El documento presenta las opiniones de varios autores sobre las adaptaciones curriculares como medida inclusiva. Rodríguez-Gómez propone adaptaciones curriculares aplicando estrategias pedagógicas para respetar la diversidad. López Melero aboga por adaptaciones curriculares habituales para atender la diversidad. Gutiérrez Martínez defiende adaptaciones individualizadas según las necesidades de cada estudiante.
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El documento presenta las opiniones de varios autores sobre las adaptaciones curriculares como medida inclusiva. Rodríguez-Gómez propone adaptaciones curriculares aplicando estrategias pedagógicas para respetar la diversidad. López Melero aboga por adaptaciones curriculares habituales para atender la diversidad. Gutiérrez Martínez defiende adaptaciones individualizadas según las necesidades de cada estudiante.
El documento presenta las opiniones de varios autores sobre las adaptaciones curriculares como medida inclusiva. Rodríguez-Gómez propone adaptaciones curriculares aplicando estrategias pedagógicas para respetar la diversidad. López Melero aboga por adaptaciones curriculares habituales para atender la diversidad. Gutiérrez Martínez defiende adaptaciones individualizadas según las necesidades de cada estudiante.
El documento presenta las opiniones de varios autores sobre las adaptaciones curriculares como medida inclusiva. Rodríguez-Gómez propone adaptaciones curriculares aplicando estrategias pedagógicas para respetar la diversidad. López Melero aboga por adaptaciones curriculares habituales para atender la diversidad. Gutiérrez Martínez defiende adaptaciones individualizadas según las necesidades de cada estudiante.
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ADAPTACIONES CURRICULARES AUTORES
Rodríguez-Gómez propone adaptaciones curriculares como medida inclusiva, aplicando
estrategias pedagógicas para respetar la diversidad y promover la igualdad de oportunidades. David Rodríguez Gómez Se destaca la importancia de la colaboración entre docentes para planificar y llevar a cabo las adaptaciones curriculares de manera efectiva. López Melero aboga por una educación inclusiva donde las adaptaciones curriculares sean una práctica habitual para atender la diversidad del estudiantado. Miguel López Melero Propone la elección de temas de interés para los estudiantes como punto de partida para personalizar el currículo y potenciar el aprendizaje Gutiérrez Martínez defiende adaptaciones curriculares individualizadas según las necesidades y características de cada estudiante. Busca garantizar ambientes escolares accesibles para todos los estudiantes, considerando aspectos físicos, sensoriales y de apoyo promueve una Ana Gutiérrez Martínez evaluación constante para adaptar y mejorar las estrategias pedagógicas y verificar el progreso del estudiantado. Martínez Cerdá defiende un modelo de inclusión en el que las adaptaciones curriculares se realicen principalmente en el aula ordinaria, con la colaboración de los docentes propone María Asunción Martínez brindar apoyo educativo individualizado y personalizado para cada estudiante que requiera Cerdá adaptaciones curriculares promueve la participación activa y crítica de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, fomentando el pensamiento reflexivo y la autonomía. Lledó Carreres destaca el potencial de la creatividad y el arte como herramientas para desarrollar adaptaciones curriculares que promuevan el aprendizaje significativo se enfatiza la necesidad de adaptarse a los ritmos, intereses y necesidades del estudiantado, promoviendo María Dolores Lledó el ajuste del currículo en función de cada individuo la colaboración entre el profesorado, las Carreres familias y otros profesionales es clave para diseñar y ejecutar adaptaciones curriculares efectivas.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=774627 Cátedra Cultura de la Diversidad y Justicia Social - MIguel López Melero - University of Malaga. (s. f.). https://www.uma.es/catedradiversidadyjusticiasocial/info/122449/miguel-lopez- melero/