Esquema de planificación por unidad

Centro educativo: Eugenio De Jesús Marcano Docente: Grado: Primero Tiempo asignado: Un mes
Vicky Mejía
Competencias fundamentales: Comunicativ Pensamiento lógico, creativo y critico; Ética y ciudadanía;
a resolución de problemas y científica y Desarrollo personal y
tecnológica. espiritual; Ambiental y de la
salud.
Competencias específicas de grado: Expresa Utiliza en forma lógica, crítica y creativa Representa situaciones de su
artísticamente elementos artísticos diversos en sus entorno explorando las
sentimientos y expresiones; con el fin de realizar a capacidades expresivas de su
emociones partir de su identificación y análisis de cuerpo; con el fin de mostrar
producto de la situaciones, el establecimiento de respeto de sí, de otras personas
percepción de relaciones de éstos consigo mismo y sus y del entorno natural y social,
sí mismo/a y contextos. en interacción con estos.
de su entorno,
con la
finalidad de
expresarse
artísticamente.
Eje transversal: Salud y Bienestar: identificación de actividades danzarías, teatrales y musicales,
presenciales y virtuales, que propicien la mejora de la salud física y mental integral a través
de movimientos corporales, de representaciones gestuales y la escucha reflexiva.
Desarrollo Sostenible: Socialización de buenas prácticas para el cuidado ecológico, como
el cuidado del agua y el manejo de la basura. Realización de propuestas creativas artísticas y
culturales que propician la reflexión sobre estas temáticas.
Desarrollo Personal y Profesional: Realización de proyectos desde el arte, que fortalezcan
la autoestima y el espíritu colaborativo.
Alfabetización Imprescindible: identificación de signos y símbolos gestuales sonoros y
 visuales presentes en su entorno.
Ciudadanía y Convivencia: Uso de expresiones artísticas como medio para fomentar la
convivencia armoniosa.
Áreas articuladas: Educación Física y Ciencias de la Naturaleza.
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de Experiencias Previas; Descubrimiento e Indagación; Inserción en el
Entorno; Socialización centrada en actividades grupales; Indagación Dialógica o
cuestionamiento; Dramatización, Aprendizaje Basado en Problemas; y Aprendizaje Basado
en Proyectos
Situación de aprendizaje:
Contenidos Criterios de Indicadores de logros
evaluación
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores Elaboración de trabajos -Utiliza elementos de diversos
con colores, lenguajes artísticos con
- Cuerpo y - Realización de juegos de roles, utilizando - Autovaloración de sus
movimientos, sonidos y entusiasmo y autonomía al
movimiento. expresiones faciales, gestos corporales y su capacidades cognitivas y
gestos propios o expresar sus ideas, ampliando
relación con distintos estados de ánimo. - sensoriales. - Expresión libre de
- Expresión percibidos en el sus posibilidades
Exploración de sonidos vocales, corporales y las ideas, sentimientos y
corporal gestual. entorno. comunicativas. -Comprende el
del entorno. - Identificación de imágenes y emociones. - Fortalecimiento
uso de técnicas medios y
- Juego de roles situaciones presentes en cuentos, canciones, de la autoestima y de la - Utilización de colores,
materiales en creaciones
películas, espectáculos diversos y objetos, identidad personal y social. - gestos, movimientos,
- Percepción artísticas propias y de otros,
representándolas creativamente. - Elaboración y Valoración y respeto de su sonidos, entre otros
auditiva. como un medio que facilita la
manipulación de títeres (con materiales de fácil cuerpo y su voz. - Interés elementos de las artes
comunicación efectiva.
- Auto- acceso). - Exploración del ritmo en el cuerpo, la cognitivo por el ritmo propio de al expresar
representación con naturaleza, el habla y la música. - Utilización su cuerpo, la naturaleza, el sentimientos y - Representa libremente ideas,
imágenes y objetos. del cuerpo para la reproducción o creación de lenguaje hablado y la música. - emociones en sus sentimientos y emociones al
- Teatro de títeres. patrones rítmicos, sonoros o de movimientos. - Conciencia del uso racional del trabajos - Utilización participar en actividades
Reconocimiento de elementos en espacios espacio individual y colectivo. - de elementos de las artísticas individuales y
- Elementos del interiores, exteriores y virtuales, Disposición para hacer artes en la expresión colectivas
ritmo: pulso y representándolos a través de distintas técnicas acuerdos y respetar las reglas sus percepciones de sí
acento. . -Reconoce sus capacidades
como el dibujo, pintura y modelado. - de juego. - Confianza al cantar mismo y del entorno. -
Figuras musicales y Realización de juegos de ronda. - Reproducción de manera individual o grupal, Identificación de creativas, en los aspectos
lecto- escritura de sonidos musicales y ecos melódicos. - en público. - Disposición para saberes culturales de su cognitivos, corporales y
musical. Interpretación de canciones escolares y investigar y crear. - Seguridad comunidad y los sensoriales, tanto al expresarse,
folklóricas a través de juegos musicales. - al expresar sus ideas, expresa con elementos como al percibirse a sí mismo y
- Representación
Creación de juegos diseñados para espacios sentimientos y emociones y de las artes. a su entorno.
gráfica de espacios:
exteriores o interiores. - Diseño y elaboración respeto por las de los/las
interiores, - Demostración de - Realiza propuestas creativas a
de utilerías y accesorios presentes en juegos demás. - Valoración de las
exteriores y respeto por su cuerpo y partir del uso de técnicas,
propios y tradicionales usando diversos habilidades expresivas de su
virtuales. el de las personas con materiales y estilos de las artes,
materiales del entorno y de fácil acceso. - cuerpo y su voz al comunicarse.
las que se relaciona. - así como de otros ámbitos. -
- Juegos de ronda Realización de juegos dramáticos integrando - Interés por aprender lenguajes
Reconocimiento de la Crea proyectos utilizando
("Las cortinas del juegos de ronda, juegos de roles y títeres, diversos.
capacidad expresiva de conscientemente imágenes,
palacio", "El gato y siguiendo instrucciones del uso del ritmo y el
su cuerpo. - gestos y sonidos.
el ratón", "La espacio. - Reconocimiento de la figura "negra"
Representación de
cinta"). como valor rítmico de un pulso. - -Cuida y respeta su cuerpo al
situaciones de su
Reconocimiento, lectura y entonación de las relacionarse artísticamente en
- Canciones entorno en relación con
notas Sol- Mi en el bigrama (de dos líneas espacios individuales o
escolares y sus capacidades
horizontales). - Ilustración gráfica de colectivos, así como en
folklóricas. - expresivas.
informaciones tomadas de distintas fuentes entornos naturales o creados
Formas, figuras y (textos, ideas, sonidos y vivencias)-- para las artes.
colores presentes
en juegos -Participa activamente en
tradicionales. - El actividades artísticas
juego dramático. - individuales y grupales,
Ilustración respetando acuerdos y
aportando desde sus
posibilidades creativas.
-Se identifica en imágenes y
situaciones presentes en
diversas fuentes y
manifestaciones artísticas y lo
plasma en sus representaciones
creativas.
 Actividades Evaluación Medios y recursos
(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e
instrumentos
Aprendizaje: Lista de cotejo Cartulinas
Orientar, dar las pautas de los trabajos a realizar. Guía de observación Videos
Presentación de videos. Cuadernos. Imágenes
Organización de exposición. Rubricas. El entorno
Presentación de imágenes. Lápices de colores
Supervisar. Hojas en blanco
Enseñanza: Materiales reciclados
Lectura de notas musicales Impresiones
Pegamento
Tijeras
Cinta pegante

Esquema de planificación por unidad

Centro educativo: Eugenio De Jesús Marcano Docente: Vicky Grado: Segundo Tiempo asignado: un mes
Mejía
Competencias fundamentales: Comunicativa Pensamiento lógico, creativo y critico; Ética y ciudadanía; Desarrollo
resolución de problemas y científica y personal y espiritual; Ambiental
tecnológica. y de la salud.
Competencias específicas de grado: Usa imágenes, Incorpora en sus expresiones artísticas, Integra de manera creativa ideas y
movimientos, características de personajes, situaciones de su entorno natural
textos, gestos, instrumentos, objetos y manifestaciones y cultural y de otros lugares en
colores y de su comunidad; con la finalidad de sus creaciones; con el objeto de
 materiales usarlos como elementos de comunicación reafirmar su identidad personal y
diversos, afin de de ideas, sentimientos y vivencias y social, así como el interés por su
comunicar ideas, solución de problemas de manera salud y el medioambiente.
emociones, creativa en distintos contextos
sentimientos y
vivencias, en
contextos
diversos.
Eje transversal: Salud y Bienestar: Socialización de productos artísticos utilizados en campañas de salud pública y
prevención de enfermedades endémicas
Desarrollo Sostenible: Identificación de recursos materiales, presentes en los diferentes lenguajes
artísticos que protejan y cuiden el medioambiente, tales como el reciclaje, el reúso.
Desarrollo Personal y Profesional: Utilización de las posibilidades que ofrecen las artes para
promover valores ciudadanos.
Alfabetización Imprescindible: Utilización de técnicas artísticas que faciliten una comunicación
efectiva.
Ciudadanía y Convivencia: Utilización de la creación y representación artística como medio para
fomentar el dialogo y la resolución de conflictos.

Áreas articuladas: Educacion Física y Ciencias de la Naturaleza.

Estrategias de enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de Experiencias Previas; Descubrimiento e Indagación; Inserción en el Entorno;
Socialización centrada en actividades grupales; Indagación Dialógica o cuestionamiento;
Dramatización, Aprendizaje Basado en Problemas; y Aprendizaje Basado en Proyectos
Situación de aprendizaje:
Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logros
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores Utilización de elementos Decodifica y construye mensajes
 - Instrumentos - Representaciones rítmicas corporales a Aprecio por las posibilidades de las artes al comunicar comunicándolos a través de
musicales: partir de textos, imágenes y sonoridades. expresivas de su cuerpo. ideas, sentimientos y imágenes, textos, gestos,
percusión menor y - Producción de sonidos con diferentes vivencias. movimientos, sonidos y colores.
- Libertad de expresar sus
folklórica. timbres e intensidad o volumen.
emociones y sentimientos a - Comunicación de ideas, - Expresa sus sentimientos,
Banda rítmica. - Decodificación de mensajes a partir de través del arte. sentimientos y vivencias opiniones y emociones libremente a
imágenes visuales fijas (fotografía, utilizando elementos de las través del arte.
Collage y - Sensibilidad auditiva.
historietas, gráficas) y en movimiento artes.
modelado. - Representa ideas y emociones,
(video, animación, película). - Pensamiento crítico y creativo
- Utilización de utilizando elementos de los
Movimiento al discernir mensajes y
- Construcción de un mensaje utilizando terminología apropiada lenguajes artísticos en diferentes
rítmico corporal. comunicarlos.
imágenes fijas y en movimiento con sobre elementos del arte al contextos.
- Elementos recursos disponibles (gráficos y/o - Entusiasmo al participar en valorar obras propias y de
- Muestra creatividad e ingenio en
fundamentales del tecnológicos). trabajos colaborativos. otras personas.
sus expresiones artísticas.
ritmo -
- Construcción de instrumentos de - Disfrute de actividades - Creatividad en el uso de
- Analiza ideas, situaciones, temas
- Cualidades del percusión menor. rítmicas individuales o elementos artísticos en sus
y problemáticas relevantes
sonido: timbre e colectivas. expresiones.
- Representaciones carnavalescas de presentes en obras artísticas.
intensidad.
teatro y danza. - Creatividad al construir un - Reafirmación de su
- Utiliza adecuadamente elementos
- Imágenes ensamble y satisfacción al identidad personal y social
- Reconocimiento y expresión del pulso, de los lenguajes artísticos y
visuales fijas y en transferir el concepto a otros a través de sus creaciones.
el acento y la línea rítmica en un trozo recursos tecnológicos al difundir
movimiento. aspectos de la vida. - Presencia de elementos
musical utilizando la voz, el cuerpo e ideas, situaciones, temas y
del entorno cultural en sus
- El carnaval instrumentos musicales de percusión. - Disfrute al participar en problemáticas relevantes.
producciones.
dominicano. juegos y actividades artísticas
- Creación de ensambles utilizando - Muestra creatividad, utilizando
individuales y grupales. - Distinción de elementos
- Pregones collage y/o modelado para generar de manera racional recursos del
de su cultura y de otros
dominicanos y sus nuevas formas. - Valoración de su entorno y de países y regiones. entorno al representar
personajes. las expresiones culturales artísticamente diversas temáticas.
- Representación de personajes de
dominicanas.
- Máscaras y pregones dominicanos, utilizando - Valora expresiones culturales de
vestuarios. algunos elementos de vestuario, utilería, - Valoración y disfrute de la su entorno.
títeres y máscaras. experiencia de conocer los
- La comparsa - Disfruta y valora el crear
instrumentos de percusión.
carnavalesca. - Exploración y producción de sonidos colectivamente, respetando las
percutiendo o sacudiendo cuerpos de
- Cartel. metal, de madera y membrana y diversos - Creatividad y resolución de ideas de compañeros y compañeras
materiales del ambiente. problemas.
- Identificación de instrumentos de - Libertad de exponer temas
percusión menor en diferentes géneros para la creación de comparsas
musicales. de carnaval.
- Creación de comparsas de carnaval. - - Valoración y disfrute del
Ejecución instrumental en la banda carnaval dominicano como
rítmica escolar. elemento cultural propio.
- Presentación en público de la banda - Disfrute y valoración del
rítmica. proceso de creación colectiva.
- Identificación de una situación - Respeto a la actividad
(necesidad o problema) a partir de la cual instrumental grupal.
diseña un cartel persuasivo que haga uso
- Emprendimiento para
del texto y la imagen de manera efectiva
socializar sus ideas de manera
efectiva y masiva.
Actividades Evaluación Medios y recursos
(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e instrumentos
Aprendizaje: Lista de cotejo Cartulinas
Orientar, guiar, lecturas guiadas, presentación de videos, ar las pautas a seguir en los trabajos, Guía de observación Videos
presentación de imágenes.
Cuadernos. Imágenes
Enseñanza:
Rubricas. El entorno
Elaboración de collage.
Lápices de colores
Exploran y producen sonidos percutiendo o sacudiendo cuerpos de metal, de madera y membrana
Hojas en blanco
y diversos materiales del ambiente.
Materiales reciclados
Identifican instrumentos de percusión menor en diferentes géneros musicales.
Ejecutan instrumental en la banda rítmica escolar. Impresiones
Demuestran en público la banda rítmica. Pegamento
Evaluación: Tijeras
Presentación de los diferentes trabajos realizados Cinta pegante
Obras
Bocinas

Esquema de planificación por unidad

Centro educativo: Eugenio De Jesús Marcano Docente: Grado: Tercero Tiempo asignado: Un mes
Vicky Mejía
Competencias fundamentales: Comunicativ Pensamiento lógico, creativo Ética y ciudadanía; Desarrollo personal y
a y critico; resolución de espiritual; Ambiental y de la salud.
problemas y científica y
tecnológica.
Competencias específicas de grado: Utiliza Utiliza elementos de los Participa en actividades artísticas grupales,
elementos de lenguajes artísticos, mostrando respeto por la diversidad de
los lenguajes incorporando aspectos de la opiniones y formas de expresiones al
artísticos, con ciencia y la tecnología, con emplear el reciclaje, sonidos y movimientos
el !n de la !nalidad de aplicar a !n de promover el cuidado de la salud y del
comunicar soluciones creativas en sus medio ambiente.
ideas, trabajos
conceptos y
sentimientos.
Eje transversal: Salud y Bienestar: Visita a espacios artísticos y culturales, así como de exposición de arte
 público, de manera presencial o virtual, que propician el sano esparcimiento y favorezcan la
salud espiritual.
Desarrollo Sostenible: Socialización del valor del patrimonio cultural, material e inmaterial,
de su entorno local y nacional.
Desarrollo Personal y Profesional: Promoción de la autonomía en la generación de ideas
creativas.
Alfabetización Imprescindible: Comprensión de mensajes en obras artísticas y comunicación
de las ideas propias.
Ciudadanía y Convivencia: Fomento del respeto por tradiciones, culturas y costumbres
diferentes a las propias.
Áreas articuladas: Educacion Física, Lengua Española y Ciencias de la Naturaleza.
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de Experiencias Previas; Descubrimiento e Indagación; Inserción en el Entorno;
Socialización centrada en actividades grupales; Indagación Dialógica o cuestionamiento;
Dramatización, Aprendizaje Basado en Problemas; y Aprendizaje Basado en Proyectos
Situación de aprendizaje:
Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logros
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores - Autonomía en la elección Crea obras utilizando
de recursos artísticos para gestos, imágenes y
Instrumentos musicales: Representación de movimientos - Disfrute de las posibilidades
comunicarse. sonidos, asociados a
cuerdas frotadas, corporales creando imágenes con expresivas del cuerpo y la voz.
referentes emocionales,
punteadas y percutidas. sentido. - Diferenciación de forma,
- Valoración de la capacidad de sociales y/o culturales.
banda rítmica. contenido o mensaje en
- Creación y escenificación de obras percepción de sonoridades. - Explora las
distintas manifestaciones
Pasaje rural y urbano breves, inspiradas en relatos de su posibilidades del
- Conciencia ambiental en la creación artísticas. - Uso de la
entorno y sucesos históricos. cuerpo y la voz en la
El cuerpo expresivo. artística. tecnología en sus
expresión artística. -
- Juegos y ejercicios de vocalización producciones artísticas. -
Cualidades del sonido: - Trabajo cooperativo en actividades y Participa en
y dicción. Interpretación de
duración y altura o tono. proyectos artísticos grupales. representaciones
características de
- Exploración de sonidos de diferente artísticas de creación
Elementos fundamentales duración y altura. - Tolerancia y respeto por la diversidad personajes y elementos de colectiva, integrando
del ritmo: pulso, acento, en la expresión personal y artística. manifestaciones artísticas todas las artes. -
- Uso del reciclaje en la solución de
línea y ostento rítmico. diversas. Describe las
necesidades expresivas (arteobjetos, - Curiosidad y apertura por conocer
características
- La voz: proyección y accesorios, murales, entre otros). diversas culturas. - Autonomía en la
esenciales de obras
dicción. - El conflicto en expresión y creación
- Representación de personajes y - Objetividad al argumentar sus artísticas diversas. -
textos, danzas y individual y colectiva. -
escenas de comedias dominicanas. elecciones y asociaciones con Difunde creativamente
dramatizaciones. Tolerancia y respeto por la
criticidad y al emitir opiniones sus investigaciones
- Clasificación de los instrumentos diversidad en la expresión
- Artesanía y reciclaje artísticas. sobre la cultura
de cuerda. personal y artística. -
dominicana y otras
- La comedia en las artes Promoción de buenos
- Elaboración de instrumentos con foráneas. - Muestra
escénicas. hábitos de salud personal y
materiales reciclados del ambiente seguridad en la
medioambiental en
- La técnica del clown para utilizarlos en bandas rítmicas. argumentación de sus
creaciones artísticas
(payaso). . elecciones al crear
- Interpretación de paisajes rurales y artísticamente de forma
- Danzas populares del urbanos, integrando características individual o colectiva.
mundo (al menos una de culturales por medio de distintas - Recicla materiales,
Europa, una africana y otra técnicas (collage, maqueta, dibujo, dándoles un nuevo uso
de las Antillas). pintura, entre otros). y sentido en sus
- Cultura dominicana y - Ejecución de coreografías sencillas, expresiones artísticas. -
foránea. - La trama en las aprendiendo la manera de bailar Trabaja en armonía de
artes escénicas. algunos ritmos populares del mundo manera colectiva,
(polka, baile de la cinta, entre otros). respetando distintas
- Conjunto vocal e opiniones y aportes
instrumental: el coro y la - Reproducción de líneas rítmicas y individuales. - Muestra
banda rítmica. ostinatos. interés por conocer
- Colores fríos y calientes - Investigación sobre diversas distintas culturas,
manifestaciones culturales foráneas, manifestando respeto
relacionándolas con características por ellas.
culturales dominicanas.
- Creación colectiva de teatro, títeres,
 canto y danza.
- Práctica vocal e instrumental: el
coro y la banda rítmica.
- Utilización de los colores fríos y
calientes en sus obras (dibujos,
pinturas, collage, fotografía, entre
otros) asociándolos a distintos
referentes (emocionales, sociales,
culturales).
- Difusión de sus investigaciones
artísticas

Actividades Evaluación Medios y recursos

(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e instrumentos
De enseñanza: Lista de cotejo Cartulinas
Orientar, guiar, presentar videos, presentación y lectura de historias, organizar dramas. Guía de observación Videos
De aprendizaje: Cuadernos. Imágenes
Clasifican los instrumentos de cuerdas. Rubricas. El entorno
Elaboran instrumentos con materiales reciclados del ambiente para utilizar en bandas rítmicas. Lápices de colores
Interpretan paisajes rurales y urbanos, integrando características culturales por medio de distintas técnicas Hojas en blanco
(collage, maqueta, dibujo, pintura, entre otros)
Materiales reciclados
De evaluación:
Impresiones
presentación de los trabajos realizados y la participación.
Pegamento
Tijeras
Cinta pegante
Bocina.