Informe de Tes Aleyda Guzman

Informe de TES Aleyda Guzman
Inglés II (Universidad Nacional Autónoma de Honduras)
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Downloaded by Wilberto Izaguirre ([email protected])
Dirección Departamental de Educación de Francisco
Morazán Distrito N ° 6
Centro de Educación media de Jóvenes y Adultos a Distancia
No Gubernamental ‘Hondureño de Educación por Radio ’
(IHER)
Informe final
Proyecto: ‘Creando mi futuro aquí ’ y
Relevo por la vida
Trabajo Educativo Social (TES)

Periodo Académico 2022
Previa Opción al Título de Bachillerato Técnico Profesional en Informática

Sección 3
Presentado por: Aleyda Yolani Guzmán Palma
Lic. Lourdes Gómez Lic. Luis

Domínguez Directora Asesor
Tegucigalpa M.D.C 20 de noviembre del 2022

Índice
Contenido
Índice.............................................................................................................................................................2
Agradecimientos...........................................................................................................................................4
Presentación..................................................................................................................................................5
Justificación..................................................................................................................................................6
Objetivos.......................................................................................................................................................7
General..........................................................................................................................................................7
Específicos.................................................................................................................................................7
Reseña histórica del IHER y su fundadora................................................................................................8
Cronograma de actividades.......................................................................................................................14
Descripción de los proyectos realizados...................................................................................................14
Creando mi futuro aquí.............................................................................................................................14
Módulo 1: Aprendizaje socioemocional....................................................................................................14
Autoconciencia........................................................................................................................................14
Autogestión..............................................................................................................................................15
Conciencia social....................................................................................................................................15
Habilidades para relacionarse...............................................................................................................15
Toma de decisiones responsables..........................................................................................................15
Módulo 2: Orientación socio laboral........................................................................................................16
Unidad 1: Actualización en la búsqueda de empleo............................................................................16
Unidad 2: Derechos y obligaciones laborales.......................................................................................16
Unidad 3: Salud y seguridad en el trabajo...........................................................................................16
Unidad 4: Orientación financiera.........................................................................................................17
Módulo 3: Competencias laborales básicas.............................................................................................17
Unidad 1: Lectura compresiva..............................................................................................................17
Unidad 2: Análisis de la información...................................................................................................17
Unidad 3: Matemáticas aplicada..........................................................................................................18
Módulo 4: Bioseguridad.............................................................................................................................18
Unidad 1: Generalidades y regularidades sobre bioseguridad..........................................................18
Unidad 2: Gestión de riesgos en los centros de trabajo......................................................................18
Unidad 3: Practicas de bioseguridad....................................................................................................18
Módulo 5: Genero e inclusión social.........................................................................................................19
Unidad 1: Perspectiva de género e inclusión.......................................................................................19
Unidad 2: Igualdad o equidad...............................................................................................................19

Unidad 3: Roles y estereotipos de genero.............................................................................................19
Relevo por la vida.......................................................................................................................................21
Actividades realizadas de marzo hasta abril...........................................................................................21
Actividades realizadas de mayo hasta junio............................................................................................21
Actividades realizadas de julio hasta agosto............................................................................................22
Actividades realizadas de septiembre hasta octubre..............................................................................22
Certificado de Creando mi futuro aquí....................................................................................................23
................................................................................................................................................................ 24
Constancia de aprobación de TES............................................................................................................25
Logros obtenidos........................................................................................................................................26
Informe financiero......................................................................................................................................27
Conclusiones................................................................................................................................................28
Recomendaciones........................................................................................................................................29
Anexos.........................................................................................................................................................30

Agradecimientos
Primeramente, gracias a Dios por darme la vida y la oportunidad de poder lograr cada
una de mis sueños, por cada una de esas esas cosas que he pedido y que hoy las veo reflejadas en
metas cumplidas.
A mis Padres doy las gracias por su apoyo constante en cada proceso de mi vida, porque
sé que sin su ayuda no estaría cumpliendo mis sueños.
A mis Maestros (as) que son personas que deciden dar sus vidas para la formación de
otras, son personas que deciden compartir sus conocimientos y no guárdaselos. Quiero
agradecerles por cada aspecto e instante dedicado, gracias por haberme enseñado y seguirme
enseñando en este largo camino de mi vida profesional.
Gracias a mis compañeros, amigos y demás personas que siempre están ahí para
brindarme su apoyo de una u otra manera.

Presentación
A continuación, en el siguiente trabajo se desarrolla de manera sintetizada mostrando
las actividades desarrolladas en el proyecto de TES, el cual constaba del proyecto creando mi
futuro aquí y relevo por la vida, que fueron actividades que se llevaron a cabo a lo largo de todo
año y entre otras actividades asignadas.
En el proyecto creando mi futuro aquí se realizó mediante una plataforma, el cual consta
de los siguientes módulos: modulo1 Aprendizaje socio emocional, modulo 2 Orientación socio
laboral, modulo 3 Competencias laborales básicas, modulo 4 Bioseguridad, modulo 5 Genero e
inclusión social. Pretendía reforzar nuestro aprendizaje en el ámbito laboral.
Por otra parte, el proyecto de relevo por la vida se realizó a lo largo d todo el año con
una serie de actividades lo cuales algunas eran charlas sobre la salud, la prevención, por otra
parte, se puso en práctica el valor de la empatía ya que se realizaron las actividades de la
recolecta y la donación de sangre, con esto se pretendía ayudar a fundaciones y a reforzar valores
en nosotros como alumnos. Algunas de estas actividades fueron realizadas de manera
presenciales y otras online.

Justificación
El siguiente informe se ha realizado con el fin de graduarme y dar a conocer que se ha
culminado el proyecto de TES requerido. Este informe será presentado a las autoridades
educativas del centro en que he culminado mis estudios.
Además, es necesario, realizar el proyecto de TES y dar un informe final, por ser un
requisito establecido para los graduandos, La Secretaria de Educación mediante decreto de ley ha
tomado la determinación que todas los y las jóvenes que estén en su último año de educación
media, deben de cumplir con el Trabajo Educativo Social se asigne en cada año.

Objetivos
General
Presentar de forma sintetizada todas las actividades realizadas en los proyectos creando
mi futuro aquí y relevo por la vida, como manifiesto de haber culminado en Trabajo Educativo
Social 2022.
Específicos
Mostrar de manera ordenada el aprendizaje adquirido mediante el proyecto creando mi
futuro aquí, realizado mediante la plataforma de Ibertel.
Manifestar la experiencia en todo momento todo lo que aprendimos de cada módulo a
cuidar nuestra salud y tomar prevención del cáncer.
Mencionar todos los puntos importantes para comprenderlos y estudiarlos con el fin de
hacer una defensa del Trabajo Educativo Social.

Reseña histórica del IHER y su fundadora
Historia del IHER
El IHER se inspiró en el ICER (Instituto Costarricense de Educación Radiofónica)
fundado por el sacerdote jesuita Franz Tattenbach, en 1973 que combinaba tres elementos: un
texto para el autoaprendizaje, un programa radial y un encuentro semanal con un facilitador que
aclara las dudas y evalúa el aprendizaje.
En 1979 el sacerdote Franz T. traslada la experiencia a Guatemala, nace el Instituto
Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER).
¿Cuándo nace en Honduras el IHER?
Sor Marta Soto trabajo con el sacerdote Jesuita alemán Franz Tattenbach en Costa Rica
y Guatemala, cuando ella es trasladada a Honduras encuentra las mismas necesidades que en
aquellos dos países y decide sembrar la semilla en el querido suelo hondureño con el fraternal
apoyo de nuestros dos hermanos centroamericanos ICER e IGER. El padre Tattenbach ya
cansado y sin fuerzas únicamente puede darle a Sor Marta “su bendición”.
En octubre de 1988 la Superiora Salesiana Sor Carmen Ruíz concede la autorización a
Sor Marta para fundar el Instituto Hondureño de Educación por Radio.
El IHER nació en una humilde cuna como Jesús, donde solo había el deseo y la
voluntad de colaborar con un pueblo que busca la libertad a través de la educación.
Comenzó su historia en Francisco Morazán en 1989. con una matrícula de 342
estudiantes de educación primaria. En el Distrito Central, El Zamorano, Guaimaca, Ojojona,
Valle de Ángeles, San Juan de Flores, Reitoca, Curarén, Lepaterique, Tatumbla y Talanga.
Rápidamente fue extendiéndose a otros departamentos. A nivel nacional en la actualidad
se encuentra en 17 departamentos, cuenta con una matrícula de alumnos y 45 sedes.

Ofreciendo: I y II Ciclo de Educación Básica (1° - 6°), III Ciclo de Educación Básica
(7°, 8° y 9°), Bachillerato en Ciencias y Humanidades (2 años) Bachillerato en Ciencias y
Humanidades Acelerado. Bachilleratos técnico profesionales en: Administración de Empresas,
Contaduría y Finanzas, Salud y Nutrición Comunitaria, Informática.
Su primer apoyo lo obtuvo de las Hijas de María Auxiliadora, que dieron el techo donde
vivir por más de 15 años. Inició en una habitación del gimnasio después se trasladó al local de
Barrio Abajo. Además de la preparación de los textos y la grabación de los programas, salían a
las aldeas para dar a conocer el Programa “El Maestro en Casa” y organizar los grupos de los
estudiantes. Para este recorrido, el joven Javier Hernán Díaz Cuadra, aceptó el desafío con
valentía, inteligencia y cariño a sus hermanos, se identificó con la misión emprendida, además se
desempeñó como técnico de grabación, el servicio de sonido en vivo y otras actividades;
actualmente sigue perseverando buscando el bien de su pueblo para que la educación llegue a
todos.
Como la situación económica era difícil se promovió con esperanza, la propuesta del
voluntariado y la respuesta no se hizo esperar, muchas personas se fueron ofreciendo en los
distintos rincones de Honduras para realizar el noble papel de facilitadores del proceso
educativo.
Inicio con el primer nivel de alfabetización. Cuando Sor Marta recordaba los inicios del
Instituto decía: “En un primer momento mi deseo era atender a las personas de los alrededores
de Tegucigalpa, sobre todo a los campesinos que abandonaron sus pueblos en busca de un
mejor porvenir en la ciudad, nunca creímos que Maestro en Casa fuera a crecer tanto”.
El IHER nació con un lema que orienta su trabajo “Un pueblo educado es un pueblo
libre” Sor Marta decía: “Este es nuestro compromiso: hacer llegar la posibilidad de educación a

todos los hondureños sin ninguna excepción porque estamos convencidos que la educación es la
mejor herramienta para cambiar el mundo como lo dijo Nelson Mandela”
Sor Marta Eugenia Soto Leitón
Nace en San José, Costa Rica el 11 de abril 1944.
Sor Marta, pertenecía a una familia trabajadora y de una profunda fe, nació en el seno
de una familia rica en valores humanos y cristianos, gracias al ejemplo de sus padres, Manuel
Soto y Elisa Leitón, ellos forjaron en sus hijos, la consciencia del sentido humano y la búsqueda
continua de la salvación. Sus padres inculcaron en sus hijos una piedad sencilla, profunda y
sincera; su madre Elisa, ama de casa, les enseñó a sus hijos la buena costumbre de rezar el
rosario diariamente y la asistencia gustosísima a las novenas de Don Bosco; su padre Manuel, un
humilde albañil, inculcó un profundo amor por la Eucaristía, toda la familia participaba a la
primera misa del domingo en la Capilla Don Bosco, infundiendo este amor por Jesús en el
corazón de cada uno de sus hijos. Vivió su niñez y adolescencia con oportunidades de estudio y
preparación, siempre sobresalió como alumna aplicada, con mucho liderazgo positivo y con el
afán de compartir conocimientos. Le encantaba aprender y enseñar, en varias ocasiones, Sor
Marta compartió: “Mi primera conciencia desde que tengo 4 años es la escuela y aún tengo muy
vivo los recuerdos… desde pequeña solita me arreglaba porque me encantaba ir a la escuela.
Siempre me ha gustado aprender y enseñar a los compañeros.” En los estudios siempre obtuvo
resultados académicos envidiables, obtuvo el título de Bachiller en Ciencias y Letras en el Liceo
San José, el 16 de diciembre de 1961. Después de dos semanas de asistir a la Universidad de
Costa Rica, toma la decisión de llegar a ser Hija de María Auxiliadora.
Sor Marta Soto Leiton Profesa en San José de Costa Rica el 24 de enero de 1967.
Además, en este año, conoce al Sacerdote Jesuita Franz Tattenbach, quien fue el fundador del
10

Instituto mismo Costarricense de Enseñanza Radiofónica (ICER), en San José, Costa Rica. Sor
Marta comienza a colaborar con el Padre Tattenbach en su hora libre y es aquí donde inicia su
apostolado con los más pobres. En el año 1977 es trasladada a la Capital de Guatemala, al
Instituto “María Auxiliadora” donde impulsó el programa “Maestro en Casa” por 2 años en el
oratorio del mismo colegio, siendo esta la iniciativa que motivó la fundación del Instituto
Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER). En este tiempo, el 5 de febrero de 1980 obtiene
el titulo como Técnico Universitario de Orientación Escolar realizado en la Universidad Rafael
Landívar, en Guatemala y el 31 de octubre de ese mismo año, obtiene el título de Maestra de
Educación Primaria, realizado en el Instituto “María Auxiliadora” de Guatemala, Capital.
A finales del 1984 hasta 1988 es destinada al Instituto Salesiano “María Auxiliadora” de
Tegucigalpa, Honduras. El 18 de octubre 1986, obtiene el Profesorado de Enseñanza Media de
Teología, en el Instituto San Miguel de Tegucigalpa, avalado por la Universidad Mesoamericana
de Guatemala. Recibe una serie de capacitaciones y actualizaciones en el campo pedagógico, que
le servirán para la fundación y el fortalecimiento de la Educación a distancia.
En 1989 Sor Marta Soto funda el Instituto Hondureño de Educación por Radio (IHER),
una institución educativa sin fines de lucro, en el gimnasio del Instituto Salesiano “María
Auxiliadora” de Tegucigalpa, siendo esta la primera sede de IHER, atendiendo a 272 estudiantes.
La primera oferta educativa del IHER fue la Educación Primaria Acelerada. Sor Marta
asumió la redacción, la locución de las clases radiales, capacitaciones de los profesores
voluntarios y la gestión frente a las autoridades educativas y la Iglesia Católica, ya que los
recursos económicos y el personal con los que contaba eran sumamente limitados.
En 1991, en la primera graduación de sexto grado, los estudiantes de IHER comenzaron
a preguntar: ¿y ahora qué? Por lo que sor Marta se dio a la tarea de gestionar ante las autoridades
11

educativas los acuerdos para lo que en aquel entonces se conocía como Ciclo Común de Cultura
General y así dar respuesta a un pueblo ávido de oportunidades educativas adecuadas a sus
condiciones económicas, de edad y de tiempo. Esto mismo sucedió cuando los estudiantes
culminaron su tercero de ciclo común (noveno grado) lo que generó en 1997 la ampliación hacia
la educación media para dejar a los estudiantes a las puertas de la universidad.
Algunos Reconocimientos recibidos:
En el 2003 recibe la Medalla de reconocimiento a su labor altruista por el Club Rotario
Internacional. En el 2012 recibe Reconocimiento por parte del gobierno de la Republica de
Honduras por la labor realizada a través del IHER. En el 2017 el CNA (Consejo Nacional
Anticorrupción) otorga el premio como organización Cinco Estrellas por su trayectoria integra,
entrega y compromiso con la educación de la población más desfavorecida, dando con ella un
ejemplo digno de enaltecer, contribuyendo al desarrollo integral de Honduras. En el año 2014
Sor Marta Soto colabora con la Secretaría de Educación para la realización del proyecto
Ampliación del Tercer Ciclo de Educación Básica en el occidente de Honduras, atendiendo
anualmente 11,500 jóvenes estudiantes. En el Instituto Hondureño de Educación por Radio
(IHER), fundado por Sor Marta Soto, se han atendido a nivel nacional un promedio de 35,000
estudiantes cada año por lo que la obra educativa de Sor Marta Soto ha transformado la vida de
más de 500,000 personas a lo largo de 33 años. A pesar de ser una ciudadana costarricense Sor
Marta decide quedarse en Honduras a la que recorrió completamente sin importar las distancias,
hora y las circunstancias, hasta que su salud se vio afectada en el año 2020. Sor Marta Soto
fallece en las instalaciones de su amado IHER en Tegucigalpa el 02 de abril de 2021 pero su
espíritu sigue entre nosotros y nos inspira con su tenaz ejemplo.
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Cronograma de actividades
ACTIVIDA FEC RESPONSA MODALI

DES HA BLE DAD
Inicio de 27 de febrero Asesor Presencial
TES
Realización de 6 de marzo Alumnos Presencial
videos
Pre lanzamiento 23 de marzo Asesor y alumnos Virtual
Lanzamiento 25 de marzo Alumnos Virtual

Recolecta 3 de abril Alumnos Presencial
Charla de salud y 29 de abril Asesor y Alumnos Virtual
nutrición
Reunión uso de la 8 de mayo Alumno Presencial
plataforma
Aprendizaj 18 de mayo Alumno Presencial
e socio emocional
Día 28 de mayo Alumno Virtual
mundial sin tabaco
Visita del 29 de mayo Alumnos Presencial
coordinador de TES
Orientación 30 de mayo Alumnos Virtual
socio laboral
Competenci 31 de mayo Alumnos Virtual
as laborales básicas
Charla de 5 de junio Alumnos Presencial
policía nacional
Biosegurida 10 de junio Alumnos Virtual
d
Genero e 27 de junio Alumnos Virtual
inclusión social
Donación 17 de julio Alumnos Presencial
de sangre
Taller de 26 de agosto Alumnos Virtual
cómo elaborar
informe
Celebración 9 de Alumnos Presencial
del día del niño septiembre
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Descripción de los proyectos realizados
Creando mi futuro aquí
Módulo 1: Aprendizaje socioemocional
Autoconciencia
Entendemos por la autoconciencia es comprendernos a nosotros mismos, nuestras
fortalezas y debilidades con un sentido de optimismo y crecimiento para comprender nuestras
propias emociones, pensamientos y valores y como afectan el comportamiento en diferentes
situaciones. Cuando nos enfocamos y sentimos ira reconocemos con mucha facilidad la emoción
en su conjunto e incluso las causas que nos llevaron al enfado. La alegría: emoción que también
solemos identificar fácilmente.
Autogestión
Por otra parte, se entiende por autogestión como un conjunto de habilidades que se
refieren a la capacidad de cada persona para controlar y dirigir sus pensamientos, sentimientos y
acciones. Esto es importante porque nos permiten llevar a cabo las actividades y
responsabilidades y se han identificado. Las habilidades de autogestión también nos permiten lo
que es la independencia y establecen objetivos que se buscan alcanzar, y esto nos puede ayudar a
obtener una carrera exitosa.
Conciencia social
La conciencia social es aprender a comprender las perspectivas y tener empatía de los
demás de una mejor manera, también incluye como podemos aportar a nuestra comunidad y ser
ciudadanos éticos, es una actitud que no debe quedarse solo en buenas intenciones, por el
contrario, tiene que llegar a manifestarse en acciones concretas para ayudar a resolver problemas
sociales, por ejemplo, hacer un consumo responsable es una forma de poner conciencia social.
15

Habilidades para relacionarse
Las habilidades de relacionarse mejoran nuestra comunicación con los demás, saber
escuchar y recibir apoyo cuando sea necesario para lograr metas. Hay ciertas situaciones en
nuestra vida diría donde tenemos que usar específicamente todas nuestras habilidades para
relacionarnos adecuadamente y tener más posibilidades de conseguir lo que queremos siempre
poniendo todo el esfuerzo y toda la capacidad necesaria para que todo valga la pena.
Toma de decisiones responsables
Entendemos por toma de decisiones responsables, es saber analizar nuestras opciones de
la mejor manera para tomar decisiones que me traiga beneficios a corto plazo sin que esto sea
contraproducente para los demás. Saber tomar decisiones esto nos permite reflexionar sobre
todas las variables posibles, lo que produce en gran medida la probabilidad de tomar decisiones
impulsivas que podrían desembocar en situaciones desagradables. Una persona responsable toma
decisiones conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos.
Módulo 2: Orientación socio laboral
Unidad 1: Actualización en la búsqueda de empleo
En esta unidad aprendí la importancia de la creación y la actualización de una hoja de
vida, ya q es necesaria de tenerla a la hora de la búsqueda de un empleo, esta también nos
permite a nosotros los empleados una información completa de nuestras habilidades y la
experiencia laboral, a tomar en cuenta elementos necesarios para una buena hoja de vida. Los
consejos entrevistas virtuales; comprendí que es necesario prepararse bien para las entrevistas
que se están dando en nuestro mundo actual.
16

Unidad 2: Derechos y obligaciones laborales
Aprendí sobre los derechos y responsabilidades de las trabajadoras y trabajadores,
entiendo que un derecho es lo que la persona puede hacer y puede dar en dicho puesto de trabajo
y la responsabilidad es lo que la empresa espera del trabajador(a), también que los
trabajadores(as) tienen el riesgo de sufrir de acoso sexual en las empresas donde laboran.
Además, los trabajadores tienen derecho a; recibir formación e información en materia de
prevención de riesgos en el trabajo.
Unidad 3: Salud y seguridad en el trabajo
Por otra parte, se entiende que existen muchas razones por lo que las personas se
lastiman en el entorno laboral o lugar de trabajo, importante es saber identificar los riesgos y ver
porque estas situaciones provocan daño, también esto se refiere a las normas y métodos que
están orientados a reducir la incidencia de los accidentes, riesgos y enfermedades de los
trabajadores(as), ya sea dentro o fuera del ambiental de trabajo.
Unidad 4: Orientación financiera
En esta unidad pude comprender la importancia del ahorro, además que sí, no lo gasto
todo podría ayudar en mi casa, también puedo ayudar a mis padres, la capacidad que nos deja
para saber administrar mejor nuestro dinero y de poder comprender cuales son las mejores
opciones financieras en el día a día, así mismo nos ayuda a planear para nuestro futuro y hacer
una buena secuencia de pasos para poder obtener una buena educación financiera como;
controlar u seguro, invertir, ahorrar, la opción de adquirir un préstamo.
17

Módulo 3: Competencias laborales
básicas Unidad 1: Lectura compresiva
Entendemos que leer compresivamente es importante para lograr el entendimiento
completo y adecuado de textos como avisos, memorandos, notas periodísticas, cartas, recibos,
facturas, etc. Las habilidades de la lectura nos ayudan a desarrollar y comprender significados
múltiples y a seguir instrucciones para resolver situaciones en los diferentes ámbitos, por otra
parte, es la elaboración mental de la información que aparece en un texto escrito.
Unidad 2: Análisis de la información
En esta unidad entendemos la finalidad de desarrollar las habilidades de comprender el
lenguaje connotativo e interpretar información explícita o implícita en tablas como ser:
esquemas, formatos, diagramas y gráficos complejos. Es el análisis que busca identificar una
información útil como, aquella que interesa al usuario, a partir de una gran cantidad de datos, por
otra parte, se encarga de examinar datos para sacar conclusiones sobre una información para
poder tomar decisiones.
Unidad 3: Matemáticas aplicada
Comprendemos que las matemáticas aplicadas son aquellos métodos que utilizamos
para resolver problemas relacionados con la investigación aplicada. De esta forma, lo que hacen
es ayudar a explicar la realidad que nos rodea por medio de las matemáticas. También son
importantes porque nos ayudan a nosotros como alumnos en un conocimiento q nos acompañara
durante toda la vida en las tareas más comunes.
18

Módulo 4: Bioseguridad
Unidad 1: Generalidades y regularidades sobre bioseguridad
Por otra parte, este módulo nos contempla medidas que pueden ser aplicadas a la
empresa, esta versión se orienta en apoyo a los requerimientos de prácticas de bioseguridad que
deben cumplir las personas dentro y fuera de un área laboral, esta es la razón del por qué la
prioridad es generar una mayor concientización y una orientación que nos permita avanzar en
cierta disciplina, que la práctica pase a ser un hábito y que luego sea parte de nuestra cultura y de
buen comportamiento de la sociedad.
Unidad 2: Gestión de riesgos en los centros de trabajo
En esta unidad tenemos como propósito dar a conocer el desarrollar la capacidad de
hacer un análisis y la evaluación de riesgos y peligros biológicos, asumir las responsabilidades
de protección y de presentar las recomendaciones que se deben adoptar en una empresa o fuera
de ella con el propósito de cuidar la salud de todos, controlar los riesgos y accidentes, reducir y
mejorar el desempeño de los trabajadores.
Unidad 3: Practicas de bioseguridad
Por otra parte, las prácticas de bioseguridad son los principios, normas, técnicas y
prácticas que deben aplicarse para la protección de cada persona, la comunidad y el
medioambiente, para protegerse ante el contacto natural o accidental. Lo que es ahora lo del
COVID-19, tenemos que tomar las medidas necesarias para proteger nuestras vidas y la de los
demás tomando en cuenta algunas medidas las cueles son; el distanciamiento social con las
demás personas, el uso de la mascarilla, el uso de gel anti-bacterias, entre otras medidas.
19

Módulo 5: Genero e inclusión social
Unidad 1: Perspectiva de género e inclusión
Entendemos que la perspectiva de género además de ser una obligación, también
permite mejorar la vida de las personas, ayuda a comprender más profundamente tanto la vida de
las mujeres como la de los hombres y la relación que se da entre ambos. Se refiere a la
metodología y los mecanismos que permiten identificar, cuestionar y valorar la discriminación,
desigualdad y exclusión de las mujeres, la perspectiva de género permite entender que la vida de
las mujeres y hombres puede modificarse en la medida en que no está naturalmente determinada.
Unidad 2: Igualdad o equidad
Comprendemos que la igualdad implica el trato homogéneo para todas las personas,
independientemente de sus características o circunstancias, se refiere mismos derechos y
oportunidades de las mujeres y los hombres sean los mismo, sino que los derechos, las
responsabilidades y las oportunidades de los hombres y mujeres no debe depender de sus sexos.
Por otra parte, la equidad es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres respetando la pluralidad de la sociedad.
Unidad 3: Roles y estereotipos de genero
Los estereotipos de género son las ideas utilizadas para explicar el comportamiento
tanto de los hombres como las mujeres, como deben comportarse y los papeles que deben
desempeñar en el trabajo, la familia y el espacio público, además de como relacionarse entre sí.
Cada cultura elabora sus propios estereotipos de género que dependen de los roles en los marcos
sociales en los que se construyen.
20

Relevo por la vida
Actividades realizadas de marzo hasta abril
El 16 de marzo se comenzó con la elaboración del botellón, está para la recolecta de
dinero para el centro de cáncer Emma Romero de Callejas. El entusiasmo de hacer estas
actividades es saber y entender que de esta manera podemos apoyar a dicha institución, saliendo
a las calles a pedir una colaboración a las personas que colaboren ya sea con un lempira ya que
con un lempira están ayudando a los niños con cáncer.
Así mismo, el día jueves 23 de marzo participamos en una reunión virtual en vivo por
YouTube sobre relevo por la vida, donde nos brindaron información sobre un tema muy
importante de lo que es cáncer de páncreas o cáncer color rectal. Por otra parte, nos brindaron y
pudimos escuchar el testimonio de una persona en como el venció el cáncer de páncreas.
Por otra parte, el 7 de abril nos brindaron una charla de orientación vocacional donde se
nos dio a conocer habilidades, actitudes e intereses etc. También el 29 de abril recibimos una
charla nutricional, la importancia de consumir frutas y verduras etc.
Actividades realizadas de mayo hasta junio
En estas fechas obtuvimos por parte del coordinador de TES los usos de la plataforma
de ibertel para realizar los módulos de la forma correcta.
En estas fechas de los meses de mayo y junio comencé a realizar lo que son las
actividades de los módulos en mi bitácora a base de la información y el conocimiento que estos
nos dejan, lo cual constaba dicha plataforma de 5 módulos: #1 Aprendizaje socio emocional #2
Orientación socio laboral #3 Competencias laborales básicas #4 Bioseguridad #5 Genero e
inclusión social.
21

Tuvimos en el aula visita del coordinador de TES para preguntarnos cómo íbamos con
lo de la plataforma el avance etc.
Actividades realizadas de julio hasta agosto
En estos meses obtuvimos algunas charlas, una de ellas fue sobre la donación de sangre,
nos consultaron algunos requisitos que se tienen que tomar en cuenta al momento de ser donante,
el concepto de la donación voluntaria, cual es el proceso de donación y los tipos de donantes,
entre otras cosas a tomar en cuenta.
En el mes de agosto tuvimos un taller de cómo elaborar un informe de TES por parte de
la UNAH, comprendimos los pasos que lleva un informe, entre ellos; índice, presentación,
objetivos, logros obtenidos, conclusión, anexos entre otros.
Actividades realizadas de septiembre hasta octubre
En estas fechas tuvimos lo que es la celebración del día del niño el 09 de septiembre lo
cual toco a los alumnos de BTP informática ir a la Escuela EE. UU a realizar algunas actividades
con los niños de dicha escuela para celebrar su día.
22

Logros obtenidos
La enseñanza que nos deja la plataforma con base a cada módulo q contenía y este por
medio de sus temas.
Cumplir retos por medio de las actividades de TES.
Aprender a ser solidario con las colaboraciones que se les hicieron a las fundaciones.
Conocer más de la cultura y gastronomía de nuestro país Honduras con lo que es relevo
por la vida.
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Informe financiero
# MATERIAL O CANTIDAD COSTO POR TOTAL

INSUMO UNIDAD
1 Cuaderno para 1 28 28
bitácora
2 Donación para 1 150 150
el día del niño
3 Impresión de 10 5 50
bitácora
4 Pegamento 1 25 25
para caja de
recolecta
5 Informe de 38 4 152
TES
impresiones
6 Transporte 1 120 120
para clausura
de TES
7 Taller de TES 1 100 100
8 Encuadernado 1 40 40
de informe
665
24

Conclusiones
Se logró participar en todas las actividades de relevo por la vida, ayudando de esta
forma a fundaciones y a personas que hoy necesitan de mucho apoyo.
Logré culminar con el proyecto de creando mi futuro aquí en la plataforma IBERTEL,
la cual nos deja muchos conocimientos por medio de sus actividades y sus respectivos módulos.
Logramos concientizarnos más acerca de la importancia de las diferentes enfermedades.
Se lograron los objetivos propuestos en este proyecto.
25

Recomendaciones
Que a los estudiantes se nos informen las actividades a realizar para evitar atrasos o
algún inconveniente al momento de tener que presentar las tareas asignadas por el asesor.
Incluir a padres o familiares para en apoyo en el desarrollo de las actividades.
Tener diferentes actividades como la reforestación, para el mejoramiento del medio
ambiente.
26

Anexos
Certificado de Creando mi futuro aquí
27

Constancia de relevo por la vida
Fotos
28

29

30

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Unidad 2: Igualdad o equidad...............................................................................................................19

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sé que sin su ayuda no estaría cumpliendo mis sueños.

enseñando en este largo camino de mi vida profesional.

brindarme su apoyo de una u otra manera.

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A continuación, en el siguiente trabajo se desarrolla de manera sintetizada mostrando

año y entre otras actividades asignadas.

laboral, modulo 3 Competencias laborales básicas, modulo 4 Bioseguridad, modulo 5 Genero e

inclusión social. Pretendía reforzar nuestro aprendizaje en el ámbito laboral.

parte, se puso en práctica el valor de la empatía ya que se realizaron las actividades de la

en nosotros como alumnos. Algunas de estas actividades fueron realizadas de manera

presenciales y otras online.

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El siguiente informe se ha realizado con el fin de graduarme y dar a conocer que se ha

educativas del centro en que he culminado mis estudios.

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Mostrar de manera ordenada el aprendizaje adquirido mediante el proyecto creando mi

futuro aquí, realizado mediante la plataforma de Ibertel.

Manifestar la experiencia en todo momento todo lo que aprendimos de cada módulo a

cuidar nuestra salud y tomar prevención del cáncer.

hacer una defensa del Trabajo Educativo Social.

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Historia del IHER

El IHER se inspiró en el ICER (Instituto Costarricense de Educación Radiofónica)

aclara las dudas y evalúa el aprendizaje.

En 1979 el sacerdote Franz T. traslada la experiencia a Guatemala, nace el Instituto

Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER).

¿Cuándo nace en Honduras el IHER?

apoyo de nuestros dos hermanos centroamericanos ICER e IGER. El padre Tattenbach ya

En octubre de 1988 la Superiora Salesiana Sor Carmen Ruíz concede la autorización a

Sor Marta para fundar el Instituto Hondureño de Educación por Radio.

voluntad de colaborar con un pueblo que busca la libertad a través de la educación.

Comenzó su historia en Francisco Morazán en 1989. con una matrícula de 342

estudiantes de educación primaria. En el Distrito Central, El Zamorano, Guaimaca, Ojojona,

Rápidamente fue extendiéndose a otros departamentos. A nivel nacional en la actualidad

se encuentra en 17 departamentos, cuenta con una matrícula de alumnos y 45 sedes.

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(7°, 8° y 9°), Bachillerato en Ciencias y Humanidades (2 años) Bachillerato en Ciencias y

Humanidades Acelerado. Bachilleratos técnico profesionales en: Administración de Empresas,

Contaduría y Finanzas, Salud y Nutrición Comunitaria, Informática.

desempeñó como técnico de grabación, el servicio de sonido en vivo y otras actividades;

voluntariado y la respuesta no se hizo esperar, muchas personas se fueron ofreciendo en los

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mejor herramienta para cambiar el mundo como lo dijo Nelson Mandela”

Sor Marta Eugenia Soto Leitón

Nace en San José, Costa Rica el 11 de abril 1944.

afán de compartir conocimientos. Le encantaba aprender y enseñar, en varias ocasiones, Sor

resultados académicos envidiables, obtuvo el título de Bachiller en Ciencias y Letras en el Liceo