CONTRUCTIVISTA

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El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para
que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores
obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el alumno interpreta la información, las
conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje
significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender.
En este modelo cada alumno es responsable de su proceso educativo, sin embargo, el
profesor crea las condiciones óptimas y se convierte en un facilitador que lo orienta de
forma progresiva durante este proceso. En las aulas constructivistas, el docente tiene la
función de crear un entorno colaborativo en el que los estudiantes participen activamente en
su propio aprendizaje.
El origen del constructivismo pedagógico se remonta al siglo XVIII y siglo XX donde la
figura del filósofo alemán de la Ilustración Immanuel Kant, donde dijo que la idea principal
es que los estudiantes puedan comprender la enseñanza de diferentes formas como, por
ejemplo: dinámico, participativo, en el que el alumno debe participar activamente y no ser
un simple receptor del saber. Es decir que el aprendizaje puede facilitarse, y ese es el rol del
docente, pero en realidad se trata de un procedimiento que depende ante todo del estudiante
y de sus propios procesos de reconstrucción de la realidad.
Características principales del constructivismo
 El punto de partida son las ideas y preconceptos que cada estudiante tiene sobre los
temas a tratar en clase.
 A partir de la confrontación colectiva de las ideas y la guía del profesor se intenta
conseguir un desarrollo más completo y enriquecido gracias a estos conocimientos
previos.
 El aprendizaje, tanto de cuestiones básicas como leer o escribir como de otras
materias más complejas, debe ser lo más significativo posible. Es decir, el alumno
ha de ser capaz de encontrarle un sentido práctico y relevante a todo lo que aprende.
 Se potencia también el aprendizaje por descubrimiento, donde el profesor debe
explorar con sus alumnos las posibles soluciones a los problemas.
 Es muy importante fomentar la interacción de los alumnos mediante el aprendizaje
cooperativo, dinámico y comunicativo.
 Se trata de una concepción de la educación y del aprendizaje que hace énfasis en el
individuo y no en el sistema educativo, ya que entiende la enseñanza como un
proceso de acompañamiento y facilitación, en que el docente brinda al alumno las
herramientas y el soporte para llevar a cabo el aprendizaje.
 Sus principales beneficios, es que apuntan a la construcción de individuos
autónomos, creativos y dispuestos al aprendizaje, en un entorno que considera sus
necesidades, actitudes y creencias para brindarles un entorno idóneo para aprender.
 Entiende el rol del docente como el de un facilitador o acompañante, y no como el
de una autoridad poseedora de la sabiduría, ni como el de un operario en un proceso
de formación en serie.
Introducción
ChanGo es un modelo educativo destinado a transformar las comunidades, desde la
percepción de que las instituciones educativas son el motor de cambio, bienestar, justicia y
progreso de dicha comunidad.
El trabajo con las familias y con la comunidad educativa que se realiza tradicionalmente en
las escuelas se reduce, en el mejor de los casos, a capacitaciones puntuales, reuniones y
participación concreta en actividades y exigencias.
ChanGo es un modelo que lleva en proceso de investigación desde el 2010 a nivel
académico y se implementa de manera práctica en España, El Salvador, Ecuador, Argentina
y Senegal.
El Modelo ChanGo es una propuesta integral que aborda infraestructura, equipamiento
académico e incorpora el desarrollo completo de la persona en todos sus ejes (Yo, Los
Otros y El Entorno). Además, es innovadora por trabajar con el foco en el desarrollo de la
comunidad a través de tres áreas de acción: Escuela justa y de calidad, escuela como agente
de cambio y escuela como ascensor social y ambiental.
Objetivo General:
Transformar la escuela de manera integral y profunda para convertirse en el motor de
desarrollo y progreso de su comunidad a través de la innovación educativa, la intervención
comunitaria y el trabajo para garantizar la movilidad social y la sostenibilidad ambiental.
Objetivos específicos:
1. Aumentar la justicia y calidad en las instituciones educativas desde la innovación, la
mejora y el fortalecimiento de la infraestructura, equipamiento, organización académica y
formación a partir de la interacción con la comunidad, la equidad y el liderazgo de los
niños, niñas y adolescentes.
2. Posibilitar la movilidad social mediante el desarrollo de competencias laborales y
emprendedoras y el acceso a recursos para la empleabilidad y la tecnificación.
3. Implementar programas y acciones en la comunidad para mejorar la calidad de vida,
medio ambiente, que fortalezcan la gobernanza comunitaria transparente, eficaz y
participativa y el desarrollo sostenible.
4. Dotar a las instituciones educativas de un seguimiento técnico y de una red de apoyo
intercomunitaria que les permita garantizar la sostenibilidad y mejora del proyecto y de la
comunidad.
Bibliografía
 Fuente: https://humanidades.com/constructivismo/#ixzz8LzDoB0Cu
 Fuente: https://humanidades.com/constructivismo/#ixzz8LzE4YrHL
 Fuente: https://humanidades.com/constructivismo/#ixzz8LzGcOQxB
 Fuente:https://docentes.algareditorial.com/blog/22/constructivista-aprender-a-leer
 Fuente:https://www.cfh.edu.mx/blog/que-es-el-modelo-constructivista-secundaria
- :~:text=El%20m%C3%A9todo%20constructivista%20busca%20que,el%20mundo%20que
%20los%20rodea.

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