TEMA 6

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (I)

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6.1 INTRODUCCIÓN

6.2 ¿QUÉ SON LAS PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS?

6.2.1 TIPOS DE PDI Y VENTAJAS DE CADA UNO

6.2.2 FUNCIONALIDAD Y ELEMENTOS DE LA PDI

6.3 ¿DÓNDE UBICAMOS NUESTRA PRIMERA PIZARRA DIGITAL?

6.3.1 EQUIPAMIENTO ADECUADO DEL AULA

6.4 RAZONES DEL ÉXITO DE LA PDI

6.5 ¿CÓMO FUNCIONA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA?

6.5.1 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA PDI

6.5.2. BENEFICIOS DEL USO DE LA PDI

6.5.2.1 BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES

6.5.2.2 BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS

6.5.3 FORMACIÓN APROPIADA DE LOS DOCENTES

6.5.4 TIEMPO Y USOS DE LA PDI SEGÚN NIVELES Y MATERIAS

6.6 DIFERENTES MODELOS PDI

6.6.1 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA SMARTBOARD: CARACTERÍSTICAS Y SOFTWARE

6.6.2 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PROMETHEAN: CARACTERÍSTICAS Y SOFTWARE

6.6.3 OTROS MODELOS

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

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6.1 INTRODUCCIÓN

El profesorado necesita medios (infraestructuras, recursos didácticos...) y una sólida formación

pedagógica (no basta con la pedagogía de hace unos años) que le facilite un adecuado
conocimiento sobre estas nuevas situaciones y le proporcione recursos metodológicos para
poder realizar con eficiencia y eficacia su trabajo mediador en los aprendizajes de sus alumnos.
Entre los recursos que las TIC’S ponen al alcance de los docentes, la “pizarra digital”
constituye, sin duda, el que proporciona un mayor potencial didáctico, al tiempo que induce
una progresiva introducción de prácticas innovadoras y centradas en la actividad del
estudiante; especialmente si el profesorado recibe una pequeña formación en modelos de
aplicación didáctica de la “pizarra digital”.

Actualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos multimedia para la
educación. En los últimos años ha aparecido un recurso, que por sus características tiene una
relación directa como recurso didáctico y su utilización en los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Se puede afirmar que la pizarra digital interactiva (PDI) tiene un destinatario
principal: el ámbito de la enseñanza. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?, ¿qué ventajas e
inconvenientes tiene su utilización frente a otros recursos?, ¿cómo se utiliza?, ¿qué aplicación
tiene en el aula?, ¿dónde podemos encontrar recursos?
Son muchos los documentos, webs, libros... que tratan estas cuestiones de forma extensa. Lo
que aquí se pretende es conocer lo que es y cómo nos puede ayudar en el aula como recurso.

6.2 ¿QUÉ SON LAS PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS?

La tecnología ha dado otro paso más y hoy empezamos a ver en algunas aulas lo que se conoce
como las PDI, es decir Pizarras Digitales Interactivas. Son pantallas sensibles que, unidas a un
ordenador y a un vídeo-proyector, nos permiten interactuar con el contenido que allí se
proyecta y, a la vez, las podemos utilizar como pizarras tradicionales para escribir o dibujar
utilizando para ello los rotuladores digitales o, simplemente, el dedo (dependiendo del modelo
que adquiramos).

Efectivamente, con sólo tocar la pantalla, podremos acceder y controlar cualquier aplicación
informática, incluyendo navegar en Internet o ejecutar el contenido de CD- Roms y DVD’s. Si
además se instala el software específico que acompaña a la PDI podremos añadir anotaciones
sobre los programas o sobre páginas web con tinta digital y luego editar, guardar e imprimir
cualquier cambio.

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDI) consiste en un

ordenador conectado a un video proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre
una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el
ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La
principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un
bolígrafo, el dedo (en algunos casos) u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo
que nos da interactividad con la imagen y lo que la diferencia de una pizarra digital normal
(ordenador + proyector).

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 6.2.1 TIPOS DE PDI Y VENTAJAS DE CADA UNO

La PDI (Pizarra Digital Interactiva de gran formato): Se refiere al caso en el que el profesor o el
presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superficie de proyección.

La PDIP (Pizarra Digital Interactiva Portátil): En este caso se trata de hacer lo mismo pero desde
cualquier lugar del aula o de la sala. La superficie de proyección puede ser una pantalla
estándar o la pared y el periférico desde el que se maneja el ordenador y desde el que se
hacen las anotaciones manuscritas es similar a una tableta gráfica con lápiz electrónico.

Ventajas de cada una:

La PDI tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma
que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de
utilizar por un profesor desde el primer minuto.
La PDIP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad
de video-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en
su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través
de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector.
Otra ventaja es para personas con dificultades motrices, dado que pueden controlar cualquier
aplicación de ordenador y hacer las anotaciones desde su propio asiento.

En cuanto al tipo de tecnología con el que están hechas, también podemos clasificarlas en:

Pizarras pasivas (táctiles): Las pizarras pasivas están constituidas por una membrana sensible al
tacto. Estas superficies perciben la presión en la pizarra de cualquier objeto, desde un
rotulador estándar a un dedo. Un uso básico de ellas permite su utilización sin proyector para
salvar e imprimir lo escrito en la pizarra. Algunos fabricantes no recomiendan el uso de
rotuladores estándares porque podrían dejar marca permanente en la pantalla.

Pizarras activas (electromagnéticas): Estas pizarras utilizan la tecnología de digitalización

electromagnética, que proporcionan una alta resolución y permiten gran calidad de anotación
y gran velocidad de transmisión. Este tipo de pizarra tiene la desventaja de necesitar siempre
un proyector para poder dibujar la imagen en la pizarra puesto que los bolígrafos no marcan
físicamente la superficie. Tiene la ventaja de tener una tecnología más robusta que la anterior.
La superficie de trabajo es fácil de limpiar y se pueden utilizar con rotuladores de borrado en
seco.

Kits de infrarrojo/ultrasonidos: Los kits de infrarrojo o ultrasonidos utilizan una tecnología

basada en ultrasonidos y transmisión de infrarrojos. Mediante esta combinación se registra la
escritura y las anotaciones. Estos kits se fijan a cualquier pizarra blanco o estándar de
superficie dura a través de clips o ventosas. Con ellas se utilizan lápices electrónicos específicos
o rotuladores estándar introducidos en carcasas especiales de gran tamaño. Esta tecnología
puede utilizarse también sin el proyector para funcionalidades sencillas para imprimir o
guardar lo que se ha escrito. Estos kits son más baratos pero no son tan robustos ni flexibles.

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 6.2.2 FUNCIONALIDAD Y ELEMENTOS DE LA PDI

Su funcionalidad consiste en proyectar, sobre una pantalla situada en un lugar relevante del
aula, cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro
dispositivo analógico o digital conectado al sistema: antena de televisión, videoproyector,
cámara de vídeo, etc.
En las aulas que disponen de pizarra digital, profesores y alumnos pueden visualizar y
comentar en grupo toda la información disponible en Internet o cualquier otra que tengan a su
alcance: documentos y fotografías digitalizadas (apuntes, trabajos de clase...), CD educativos,
presentaciones multimedia, vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una
simple webcam), etc.
Esta disponibilidad de todo tipo de información en el aula y la posibilidad de su visualización
conjunta facilita el desarrollo de trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su
posterior presentación pública a toda la clase.

OTRAS FUNCIONALIDADES:

• Controlar el ordenador desde la PDI

Para utilizar la PDI como si fuera el propio ordenador, es necesario tener conectados todos sus
componentes y calibrada la PDI.
Una vez hecho esto, podemos realizar con el puntero (o el dedo si es el caso) las mismas
funciones que con el ratón del ordenador; podríamos, por ejemplo, abrir Word, abrir un
navegador, cerrar aplicaciones abiertas, seleccionar texto, copiarlo, pegarlo, presentar un
trabajo hecho en Power Point, etc.

• Realizar anotaciones

Para realizar anotaciones necesitamos trabajar con el software de la PDI (que veremos más
adelante).

Los ELEMENTOS básicos que constituyen una pizarra digital son:

— Un ordenador multimedia (no es necesario que sea un ordenador de última

generación), con DVD, altavoces y micrófono. Un teclado y ratón inalámbrico pueden facilitar
la participación de los estudiantes desde su propio pupitre (aunque son más caros, tienen
mejores prestaciones los sistemas inalámbricos bluetooth que los sistemas de infrarrojos).

— Una conexión del ordenador a Internet de alta velocidad (ADSL, cable).

— Un videoproyector (cañón electrónico de proyección, mínimo 1.500 lúmenes

y resolución XVGA 1.024x768), situado preferentemente en el techo, y accionado con un
mando a distancia “con pocos botones y de uso sencillo”.

Como se dispondrá de un interruptor de alimentación en la pared, bastarían:

• Botón “en reposo” (stand by); enciende o apaga la lámpara.
• Botones +/- para el enfoque.
• Botón de conmutación entre entrada de imágenes del ordenador o entrada de
imágenes del vídeo (algunos equipos no lo necesitan, pues tienen detección automática de
entrada).

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— Una pizarra blanca o pantalla (que puede ser simplemente una pared blanca).
Es preferible la pizarra blanca, ya que permite realizar anotaciones sobre las imágenes y textos
que se están proyectando.

— A menudo se integran otros elementos que aumentan su funcionalidad, por ejemplo:

• Una pequeña webcam, que permitirá realizar eventuales videoconferencias y también

proyectar directamente o digitalizar fotografías, objetos o pequeñas secuencias (puede
sustituir al retroproyector y al opascopio).
• Una impresora de inyección de tinta en color.
• Un escáner de sobremesa.
• Un sistema de amplificación de sonido, con altavoces de potencia.
• Una conexión del ordenador a una antena de televisión convencional, cable o satélite.
• Un magnetoscopio sencillo, que permitirá la utilización didáctica de vídeos y
grabaciones de programas de televisión.

6.3 ¿DÓNDE UBICAMOS NUESTRA PRIMERA PIZARRA DIGITAL?

Según Pere Marquès Graells, profesor de Tecnología Educativa de la UAB, director de la

investigación “La pizarra digital en el aula de clase”, la mejor opción para el centro que dispone
de un aula libre es crear el “aula de la pizarra digital”, que estará a disposición de todo el
profesorado.
Dentro de unos años, todas las aulas de todos los centros docentes tendrán una pizarra digital
al lado de la pizarra convencional. Pero el proceso será largo y la historia siempre empezará
igual: un día llegará al centro la primera pizarra digital y habrá que decidir: ¿dónde la
situamos? Veamos algunas opciones:

■ OPCIÓN 1: El aula de la pizarra digital. Cuando llega a un centro el primer equipo de pizarra
digital, la mejor opción (si se dispone de espacio) será instalarlo en un aula específica multiuso,
que estará a disposición de todos los profesores para cuando quieran utilizar este recurso en
sus clases.
La disponibilidad del aula de la pizarra digital se gestionará mediante un cuadro horario donde
los profesores irán apuntando sus “reservas de aula”. Esto simplemente exigirá llevar a cabo
una planificación y coordinación periódica entre el profesorado interesado en utilizar este
recurso.

■ OPCIÓN 2: La pizarra digital en el aula del profesor innovador y afortunado. Cuando no se

disponga de un aula libre para ubicar en ella la pizarra digital, se instalará en la clase de un
profesor o de un curso que prevea utilizar intensivamente el sistema, y además se
comprometa a ceder el aula cuando otro profesor, puntualmente, solicite utilizar la pizarra.
Cuando se disponga de más de un videoproyector, las dotaciones posteriores de pizarras
digitales se instalarán en otras aulas de clase utilizadas por otros profesores que se
comprometan a utilizarlas de manera intensiva. También se instalará una pizarra digital en
alguna de las aulas de Informática del centro.

■ OPCIÓN 3: La pizarra digital en el aula de Informática. Sin duda, disponer de una pizarra
digital en una de las aulas de Informática resulta imprescindible para un centro docente actual.
No hay mejor manera de enseñar a utilizar un programa informático a los alumnos que
mostrándoles lo que deben hacer proyectando ante ellos la demostración del profesor.
Por ello, entendemos que también han tomado una buena opción los centros que han ubicado
su primera pizarra digital en el aula de Informática. No obstante, cuando una de estas aulas ya
dispone de pizarra digital, lo que procede es colocar una segunda pizarra digital en un aula

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específica (opciones 1 y 2), ya que para realizar visualizaciones conjuntas en las aulas de
Informática existen otras soluciones más baratas y potentes: los programas “gestores de redes
locales educativas” como por ejemplo edebénet (www.edebenetplus.com).

■ OPCIÓN 4: La pizarra digital móvil. Aunque se aconseja realizar instalaciones fijas en las
aulas, el proceso de dotación de pizarras digitales se va realizando lentamente, y las demandas
de los profesores para utilizar estas infraestructuras son grandes... Por ello, en algunos casos,
se ha optado por ubicar los elementos básicos del sistema (ordenador, cañón de proyección,
etc.) en “armarios móviles” que se pueden desplazar entre aulas vecinas. En otros casos
simplemente se dispone en conserjería de un videoproyector y de un ordenador portátil que el
profesorado deber recoger antes de la clase y devolver más tarde. No creemos que ésta sea la
mejor opción por numerosas razones: la fragilidad de algunos de los materiales (especialmente
el videoproyector), el problema que supone desenrollar/conectar y desconectar/enrollar los
cables de alimentación y de conexión al ordenador, la incomodidad y el tiempo que supone
para el profesor tener que pedírselo al conserje o ir a buscar personalmente el equipo...

6.3.1 EQUIPAMIENTO ADECUADO DEL AULA

La disposición de la pizarra interactiva en el aula ha de ser la adecuada; para ello, ha de

tenerse en cuenta que se contemplan los siguientes aspectos:
- Se aconseja que la PDI esté fija en la pared, el proyector anclado al techo y el cableado
oculto. Si bien, teniendo en cuenta cuestiones presupuestarias, la solución de la
movilidad hace posible que un mayor número de docentes hagan uso de esta
tecnología.
- La luminosidad del aula ha de poder ser controlada utilizando los mecanismos
adecuados (cortinas, persianas…). Asimismo, se evitará ubicarlas en lugares donde
puedan existir reflejos.
- No deberán instalarse en ambientes muy húmedos ni muy cálidos.
- El aula dispone de la posibilidad de ser adecuadamente cerrada con el fin de evitar los
problemas de robos.
- La pizarra va acompañada de altavoces que permitan que el sonido sea de mejor
calidad en toda la clase.
- En el caso de que la pizarra no sea fija, los tiempos requeridos para la adecuada
colocación de los dispositivos y para el calibrado son tenidos en cuenta (hasta 20
minutos).
- La posición de la pizarra asegura la visibilidad y la accesibilidad de los docentes y de los
alumnos a la pizarra en su integridad, bien directamente o gracias a la utilización de
tarimas móviles.
- Conviene que el aula disponga únicamente de la PDI, es la estrategia más adecuada
para asegurar su utilización.

6.4 RAZONES DEL ÉXITO DE LA PDI

Veamos a continuación, y a partir de los datos que aportan diversas investigaciones (véanse las
referencias bibliográficas) cuáles son las razones de su éxito:

— La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar; enseguida se aprende lo necesario para
empezar. ¿Quién no sabe navegar hoy en día? ¿Quién no quiere aprender a navegar hoy en
día? ¿Quién no aprende a navegar en menos de una hora? El profesorado se familiariza
rápidamente con el sistema, y, aunque a veces deberá dedicar más esfuerzos (búsqueda de
webs interesantes, elaboración de esquemas y apuntes...), en general, su empleo no supondrá
una mayor dedicación.

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— Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de
manera inmediata en el aula. Permite aprovechar didácticamente muchos materiales
realizados por otros profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. La pizarra
digital en el aula abre una ventana al mundo y actúa como germen de innovación y
cooperación, ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, además
de compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por
profesores y estudiantes.

— Integra todos los recursos tecnológicos clásicos. Con la pizarra digital entran en el aula
el proyector de diapositivas, el retroproyector de transparencias, los reproductores de vídeo y
audio, la televisión... Facilita, además, la combinación de diapositivas, música, cartografía,
esquemas..., y permite que recursos escasos y complicados que sólo utilizaban los especialistas
pasen al patrimonio didáctico de todos los docentes.

— El acceso a la información se realiza de manera inmediata. No hace falta dedicar

mucho tiempo a preparar materiales, basta con conocer su existencia en Internet. Y cuando se
consultan antes de la clase, su revisión suele ser gratificante y enriquecedora.

— Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (correo

electrónico, chat, videoconferencia...), con los que se pueden establecer comunicaciones con
otros estudiantes, especialistas, centros... de todo el mundo.

— Es una tecnología limpia que no da problemas. Si es necesario, se puede prescindir

puntualmente de ella, de manera que si un día no funciona el sistema o Internet da problemas,
simplemente se realiza la clase sin la pizarra electrónica, como se hacía antes. Frente a este
sistema tecnológico tan sencillo y seguro, ir al aula de Informática resulta mucho más
complicado y estresante para los profesores sin grandes conocimientos informáticos, ya que
allí suelen darse múltiples incidencias: ordenadores que no funcionan, virus, programas que no
responden, problemas de configuración, algún cable que se afloja, las bromas de algún alumno
“que sabe mucha informática”…

— Posibilita que las clases sean más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los
estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado.

— Los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas, incluso
en aquellos entornos en los que resulta difícil mantener la disciplina. Los estudiantes se
sienten como en casa, ante el mundo audiovisual del televisor, concentrados con sus
videojuegos o navegando lúdicamente por Internet. Los temas que se tratan en clase se
aproximan más a sus experiencias previas. Les resulta más fácil relacionar lo nuevo con lo que
ya saben. Pueden realizar unos aprendizajes más significativos.

— Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de clase, participan más,
tienen mayor autonomía y disponen de más oportunidades para el desarrollo de competencias
tan importantes en la sociedad actual como buscar y seleccionar información, realizar trabajos
multimedia y presentarlos a los compañeros.

— Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los estudiantes
desde su diversidad. Sus puntos de vista, saberes y cultura, a partir de sus exposiciones
públicas con el soporte de la pizarra digital (que puede proporcionar imágenes, música,
esquemas...) pueden compartirse fácilmente con todo el grupo.

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— Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán
revisar detalladamente en casa.

— El profesorado aumenta su autoestima profesional: utiliza eficazmente las tecnologías

avanzadas, mejora el quehacer docente, mejora la formación del alumnado, explora en
Internet e investiga en la clase. Con el tiempo, irá descubriendo nuevas posibilidades
metodológicas y muchos nuevos recursos aplicables (sobre todo en Internet) para el
tratamiento de la diversidad.

— Continuamente se van aprendiendo cosas nuevas, a partir de las visitas a las páginas
web, y también de los comentarios que se hacen en clase. Resulta gratificante y divertido. Se
acabó la monotonía para los estudiantes y también para algunos profesores.

— Se relaciona el mundo de fuera del aula con el del aula a través de la información que
aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisión...

— Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran

variedad de recursos.

Y todo esto se ve reforzado cuando los estudiantes pueden acceder a Internet desde casa
(actualmente, cerca de un 50 % de las familias españolas tienen acceso desde su hogar). O
cuando se dispone de una intranet de centro, donde profesores y estudiantes disponen de una
carpeta personalizada en la que almacenar apuntes y trabajos (documentos, presentaciones
multimedia, etc.) que en cualquier momento podrán presentar y utilizar en clase (aunque sean
“voluminosos” por contener muchas imágenes o vídeos) sin necesidad de conectarse a
Internet.
Las posibilidades de la pizarra electrónica para innovar, motivar a los estudiantes, promover
aprendizajes más significativos, atender adecuadamente la diversidad del alumnado... son
inmensas. A un toque de ratón, tenemos la biblioteca universal de Internet a nuestro alcance
desde la clase.

¿CON QUÉ PROBLEMAS ME PUEDO ENCONTRAR?

Son innumerables las ventajas que puede proporcionar la PDI para el trabajo en el aula, como
ya hemos visto, aunque también se deben considerar diversos aspectos o exigencias:

* El centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas.

* Todo el profesorado debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial.
* Apoyo firme por parte de la dirección de cara a la implementación de este sistema
didáctico y tecnológico en el centro.
* Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado. Por
otro lado hay que tener en cuenta diferentes aspectos como:
* Videoproyector: hay que prever una buena luminosidad y una resolución suficiente...
lo que dependerá de la iluminación de la clase y de las prestaciones del ordenador.
* Problemas logísticos: cables, sombra en la pantalla..., que pueden evitarse si hay una
buena instalación fija del videoproyector en el techo o se dispone de una pantalla
retroproyectada.
* Coste, especialmente del videoproyector.
* Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y son caras.

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6.5 ¿CÓMO FUNCIONA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA?

Según se extrae de la publicación REDES del Ministerio de Industria y Comercio “La Pizarra
interactiva como recurso en el aula”, la PDI transmite al ordenador las instrucciones
correspondientes; el ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización
normal. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la
persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo
interpreta el ordenador.

Con el fin de proyectar la imagen que aparece en el ordenador, el proyector habrá de

conectarse al ordenador del profesor por medio de un cable o bien mediante una conexión
inalámbrica. Asimismo, el ordenador se conectará a la pantalla interactiva por medio de un
cable USB o mediante tecnología bluetooth, dependiendo de las especificaciones técnicas
propias de la pizarra.

Antes de comenzar a utilizar una pizarra interactiva es necesario realizar la calibración de la

misma. Con este proceso, se indica a la pizarra cual va a ser la superficie de trabajo, que habrá
de coincidir con las dimensiones de la imagen proyectada.
De esta forma se consigue proyectar sobre la pantalla interactiva cualquier información
procedente del ordenador.

A partir de ese momento, todos los movimientos que se realizan al interactuar sobre la
pantalla quedarán registrados en el receptor, que enviará la información hasta el equipo
donde el software de control de la pizarra lo convertirá en una imagen. Este registro se lleva a
cabo gracias a los sensores, que triangulando las señales detectan las coordenadas exactas de
los emisores dentro de la extensión total de la pizarra.
Con un solo toque sobre la pantalla interactiva se pueden seleccionar las opciones del menú
así como personalizar la paleta de herramientas, guardar los cambios o crear tu propio perfil
de usuario. Es igualmente posible abrir archivos, visualizar vídeos e incluso conectarse a
Internet o en modo videoconferencia.
Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras digitales interactivas nos
encontramos con las siguientes opciones que más adelante veremos con más detalle:

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- Barra de herramientas: basta pulsar sobre la opción elegida para ejecutar la función
deseada. Las barras de herramientas son completamente configurables.
- Crear perfiles de usuario: cada usuario tiene la posibilidad de crear su propio perfil de
trabajo.
- Grabar actividades: la pizarra interactiva permite grabar en el ordenador todas las
actividades realizadas sobre la pantalla.
- Escribir e integrarse sobre aplicaciones de terceros: esta funcionalidad permite al
profesor mostrar automáticamente el trabajo realizado por un alumno al resto de sus
compañeros e incluso escribir sobre el mismo.
- Escritura sobre imagen o vídeo: permite al profesor interactuar sobre una imagen
proyectada en la pantalla o incluso sobre un vídeo.
- Conversión de escritura manual a texto: a través de un programa de reconocimiento
ideado para la conversión entre escritura manual a texto editable, es posible esta conversión.
- Envío por correo electrónico: la pizarra interactiva permite enviar por correo
electrónico cualquier archivo o carpeta a cada uno de los usuarios.
- Modo videoconferencia: esta opción permite la comunicación por videoconferencia
con otros alumnos, profesores de cualquier lugar del mundo. Toda la clase podrá ver y oír lo
que nos comuniquemos.
- Modo Conferencia de Datos: esta opción permite que el profesor se comunique, a
distancia y en tiempo real, con sus alumnos para realizar una tutoría compartiendo voz y datos
(programas, imágenes, anotaciones, voz….)
- Idiomas: las pizarras interactivas se pueden configurar en diferentes idiomas e incluso
existen modelos que permiten su configuración a lenguas autonómicas.
- Formato de salida: las pizarras tienen la capacidad de importar y salvar documentos en
algunos de los siguientes formatos: JPG, GIF, HTML, PDF, etc.
- Plantillas e imágenes: la mayoría de las pizarras llevan integradas sus propias galerías
de plantillas e imágenes.
- Actividades interactivas curriculares: esta funcionalidad aporta una serie de listados de
enlaces o páginas web de interés curricular, que permitirá a cada profesor explicar en clase los
temas de su asignatura.
- Posibilidad de crear plantillas: con la pizarra los profesores pueden generar sus propios
materiales didácticos mediante la utilización de sus propias plantillas.

6.5.1 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA PDI

En la misma publicación de REDES se explican las principales características técnicas de la

pizarra digital interactiva que a continuación pasamos a exponer:
Los parámetros que caracterizan una pizarra digital interactiva pueden resumirse en los
siguientes puntos:
1. Resolución:
La resolución se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en líneas por
pulgadas (por ejemplo: 500 Ipp). Las diferentes tecnologías ofrecen resoluciones que oscilan
entre los 65 Ipp y los 1.000 Ipp. Una resolución más alta nos permite la presentación de la
información de manera más nítida y precisa. Se puede hablar de resolución de salida o de
resolución interna de pantalla.
2. Superficie o área activa:
El área activa es el área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas
de trabajo. Esta superficie no debe producir reflejos y debe ser fácil de limpiar.
3. Conexiones:
Las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable ( USB, serie) ,
conexión sin cables ( Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por
radio frecuencia.

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 4. Punteros:
Dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con
lápices electrónicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones ( disponen de
botones que simulan las funciones de los botones izquierdo y derecho del ratón y de doble
clic) o incluso con rotuladores de borrado en seco.
5. Software:
Las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME , Windows 8 y
10, SP y Linux ( según modelo) y que puede contemplar alguna o todas de las siguientes
opciones:
- Opciones de escritura, posibilidades de anotación y de dibujo, permitiendo el cambio
de colores y grosor de los trazos.
- Reconocimiento de escritura manual.
- Teclado en pantalla.
- Biblioteca de imágenes y plantilla
- Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de ángulos, librerías de
imágenes de matemáticas, física, química , geografía, música, etc.
- Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los siguientes formatos:
JPG,BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint.
- Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos ( HTML, Flash,…).
- Capacidad para crear recursos.
- Integración con aplicaciones externas.

OTROS ACCESORIOS EN LAS PDI:

Entre los diferentes accesorios opcionales de pizarra interactiva, se encuentran los siguientes:
a) Punteros ( lápices electrónicos )
Existe la posibilidad de adquirir lápices electrónicos adicionales y en el caso de que la pizarra
los admita, rotuladores de tinta de borrado en seco en diversos colores.
Existen dos tipos de lápices electrónicos:
- Sin pilas: Utilizan un sistema que consiste en enviar una señal electromagnética desde
una placa con sensores que se encuentra bajo la pantalla, que luego se vuelven a transmitir al
lápiz y éste devuelve el análisis de la posición y la sensibilidad de presión. La ventaja que
presentan este tipo de punteros es que no precisan preocuparse por las pilas, sin embargo la
resolución es menor.
- Con pilas: el propio lápiz electrónico es el que envía la señal electromagnética a la
propia pantalla y viceversa. La ventaja que proporcionan es que presentan una mayor
resolución.
Por otra parte, el lápiz electrónico presenta dos tipos de funcionamiento:
- Modo marcador: el lápiz marcador se utiliza para aplicar tinta de borrado en seco a la
pizarra. Actualmente, existen en el mercado la posibilidad de adquirir lápices electrónicos que
incorporan el rotulador de tinta de borrado en seco. Normalmente se encuentran disponibles
en diferentes colores: negro, rojo, azul y verde.
- Modo interactivo: el lápiz interactivo escribe utilizando el color y el ancho de línea de
la herramienta de anotación seleccionada.

b) Borrador
El borrador que lleva incorporado la pizarra interactiva sirve tanto para el borrado cuando la
pizarra funciona de modo interactivo, como para lápices de borrado en seco.

c) Soporte de lápiz
El soporte permite la sujeción de los lápices electrónicos.

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 d) Soporte de pared
Permite colgar la pizarra interactiva en una pared. El hecho de que tanto el proyector como la
pantalla se encuentren ubicados en puntos fijos, reduce el problema de la calibración, y
garantizan una perfecta articulación entre los mismo.

e) Pedestal del suelo

Las pizarras interactivas pueden colocarse sobre un pedestal de altura regulable, con ruedas,
de tal manera que permita desplazarse fácilmente a otras clases.

f) Bluetooth
Consiste en una antena que se coloca al ordenador y su función es proporcionar conectividad
sin cables entre el ordenador y la pantalla. No todas las pizarras comerciales disponen de esta
funcionalidad.

g) Software adicional
Las pizarras interactivas comerciales llevan un software asociado, pero a veces pueden
incorporar otro tipo de software que nos proporcionará nuevas funcionalidades.

h) Tableta o pizarra interactiva portátil

Consiste en un periférico con o sin cables que permite a los profesores interaccionar con la
pizarra interactiva. La tableta permite impartir las clases al profesor desde cualquier lado y que
sus estudiantes interactúen con la información desde sus asientos.

i) Sistema de Respuesta Personal o Sistema de Respuesta de Alumno

Consiste en un periférico a través del cual los alumnos pueden responder entre alguna de las
opciones que el profesor haya propuesto y grabar sus contestaciones con solo pulsar un botón.
El software que lleva asociado suele ofrecer estadísticas sobre las respuestas e incluso datos
por alumno, y la visualización instantánea de los resultados en tiempo real, permite al profesor
analizar de inmediato el nivel de comprensión de los alumnos.

6.5.2 BENEFICIOS DEL USO DE LA PDI

De acuerdo a diferentes estudios recopilados por la British Educational Communications and

Technology Agency (BECTA) (www.becta.org.uk) la utilización de las pizarras digitales conlleva,
entre otros, los siguientes beneficios:
1. Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza:
- Las clases resultan más atractivas y vistosas, tanto para los docentes como para sus
alumnos, por la posibilidad de uso de recursos dinámicos (sitios web, vídeos, audio, email,
aplicaciones educativas, etc.)
- Se aumentan las oportunidades de participación y discusión en las clases, dado que
aumentan los niveles de interacción entre el profesor, los alumnos, la materia a impartir y la
tecnología usada.
- El uso de la pizarra optimiza el tiempo del que el docente dispone para enseñar, ya que
le permite utilizar nuevas fuentes de recursos educativos.
- Las primeras investigaciones en torno al uso de las pizarras interactivas empiezan a
poner de manifiesto la mejora que su uso supone para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Recurso aplicable a todas las etapas educativas:
- La pizarra interactiva es un recurso que el docente puede utilizar con alumnos de todas
las edades y en todas las áreas del currículo.

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 6.5.2.1 BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES

1. Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes

- El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza y reforzando las estrategias

de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el
trabajo individual y grupal de los estudiantes.
- La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya
que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la
pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
- La PDI fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden
realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes
colores.
- La PDI es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia,
favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación.

2. Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y de uso sencillo

- La PDI es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas

estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo
profesional.
- El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el
hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

3. Interés por la innovación y el desarrollo profesional

- La pizarra interactiva favorece el interés de los docentes por la innovación y el

desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una
tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.

4. Ahorro de tiempo

- La PDI ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la

clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
- Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos ,
diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente,
guardarlas y reutilizarlas.

6.5.2.2 BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS

1. Aumento de la motivación y del aprendizaje

- Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de

disfrutar de clases más llamativas y llenas de color en las que se favorece el trabajo
colaborativo , los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros,
favoreciendo la autoconfianza y el desarrollo de habilidades sociales.
- La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de
conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos,
simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
- Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las
explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.

14
 2. Acercamiento de las TIC’S a alumnos con discapacidad

- Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento

del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y
símbolos.
- Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de
utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
- Los estudiantes con problemas kinestésicos reforzarán su aprendizaje a través de
ejercicios que implican el contacto con las PDI.
- Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como
alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por
disponer de una situación interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso
el dedo (en el caso de la pizarra táctil).

6.5.3 FORMACIÓN APROPIADA DE LOS DOCENTES

Según la publicación REDES del Ministerio de Industria y Comercio “La pizarra interactiva en el
aula”, basada en diferentes estudios, los docentes que utilizan la pizarra interactiva han de
haber recibido la formación requerida desde el momento en que disponen de este recurso
para que de verdad les sea útil a la hora de impartir sus clases. Esto requerirá que la formación
sea impartida en el momento de la instalación y se ajuste perfectamente a sus necesidades,
comenzando por lo más básico, e incluyendo un abanico amplio de propuestas didácticas de
uso del recurso para con sus alumnos: ejemplos sencillos y de aplicación inmediata en el aula.

Asimismo, se requerirá habituarse al manejo de este recurso con objeto de evitar el problema
de las sombras, aprendiendo el docente a compensar la luz del proyector y habituándose a una
posición adecuada al escribir (la cabeza un poco hacia atrás y el brazo algo más extendido).
En la Comunidad Autónoma de Andalucía, y dentro del Plan Escuela Tic 2.0, desde los
diferentes Centros de Formación del Profesorado, se empezaron a impartir cursos destinados a
los docentes para el manejo y uso didáctico de esta herramienta. En este blog puedes observar
uno de estos cursos: http://salvadoruedapdi.blogspot.com.es/

6.5.4 TIEMPO Y USOS DE LA PDI SEGÚN NIVELES Y MATERIAS

El uso de la PDI es igualmente adecuado en todos los diferentes niveles educativos: infantil,
primaria, secundaria y bachillerato. En cuanto a las materias, el dispositivo se emplea
principalmente en las asignaturas de Informática, Conocimiento del Medio, Matemáticas,
Física y Química, Plástica, Inglés, Geografía e Historia, pero sin duda es útil y puede emplearse
en cualquiera área del curriculum escolar.
Aunque la mayor utilidad se ha observado en aquellas materias con una fuerte componente
gráfica, o como en el caso de Informática con una correspondencia directa entre la interfaz del
ordenador y la propia materia impartida.
En el nivel de Educación Infantil, se emplea para realizar trazados de letras y dibujos
empleando el software de la pizarra. También la disponibilidad de un ordenador ha
posibilitado realizar grabaciones para que los alumnos trabajen en la identificación de voces de
sus compañeros y también en el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras.
En Educación Primaria comienzan a emplearse aplicaciones especificas para los contenidos
habituales de sus materias, ya sean desarrollados por el profesorado o aprovechando otros
existentes. La asignatura de Conocimiento del Medio es de las que más se ve potenciada por la
capacidad de presentar fotografías de forma sencilla sobre la pantalla, además de posibilitar el
marcado y la interacción con ellas y, como no, de la fácil proyección de videos didácticos.

15
En Educación Secundaria y Bachillerato se amplía el uso de recursos (propios y ajenos).
El empleo de herramientas gráficas potencia la enseñanza de materias como las Matemáticas
o la Física y Química, donde la percepción visual y la interactividad ayudan a la comprensión de
los conceptos. En la asignatura de Lengua se emplea para formar sobre el subrayado de textos,
la comprensión escrita y análisis de textos periodísticos, entre otros.
En el estudio de idiomas se emplea para el visionado de vídeos y la visita de páginas Web,
entre otras posibilidades.

6.6 DIFERENTES MODELOS PDI

En este apartado no pretendemos poner un manual de uso de la PDI sino destacar las
características más relevantes de cada modelo y sus posibilidades en el aula. Incluiremos un
enlace al manual de cada modelo para su estudio más exhaustivo.

6.6.1 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA SMARTBOARD: CARACTERÍSTICAS Y SOFTWARE

Fabricante: SmartTechnologies

Web: http://smarttech.com/

Tecnología: táctil resistiva

Portabilidad: no

Software propio: notebook

Precio: varía (sin proyector ni soporte) desde unos 1.000 euros la versión 48" hasta los casi
4.000 euros la versión de 98".

Ventajas:

 Es táctil lo que facilita mucho a los niños de educación infantil su uso.

 Su software es con mucho el mejor de todas las pizarras.
 Que el volumen de venta de la Smart sea superior que la de todas las demás PDI juntas es
por algo.

Desventajas:

• Es de las PDI de alta gama de las más débiles.

• El software es quizá un tanto difícil de aprender comparado con el de otras pizarras.
• Las herramientas de la pizarra en pantalla no están a la altura de la calidad de esta PDI.

16
Haciendo un resumen del Monográfico del Observatorio Tecnológico del Ministerio de
Educación y Ciencia: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-
tecnologico/aulas-digitales/1038-monografico-pizarras-digitales, vamos a ver las principales
características de esta pizarra digital interactiva:

HARDWARE
Tecnología:
La marca de pizarra SMART tiene diferentes tecnologías:

 Pizarra resistiva: para lograr la característica táctil, el panel de la pizarra está formado por
dos capas separadas, la exterior es deformable al tacto, la presión aplicada facilita el
contacto entre las láminas exteriores e interiores, provocando una variación de la
resistencia eléctrica y nos permite localizar el punto señalado.
 Tecnología DViT utiliza cámaras digitales patentadas y un software de reconocimiento táctil
de dedos, rotuladores o cualquier otro objeto que entre en contacto con la superficie de
la pizarra digital interactiva. Las cámaras digitales están ubicadas en cada esquina del
marco de la pizarra interactiva, y comunica la información de la pantalla hacia el
procesador digital para determinar el punto de contacto exacto.
 Modelos:
Podemos encontrarnos con diferentes modelos diferentes de pizarra SMART:
1. SMART BOARD serie 400
2. SMART BOARD serie 600 se presenta bajo tres modelos (dependiendo de las medidas)
3. SMART BOARD serie 800
4. SMART BOARD serie V280 ( no es una pizarra táctil)

La nueva pizarra SB800 y SB400 es táctil, pero la diferencia con la serie 600 es que ya
no usa tecnología resistiva sino tecnología DviT.

 Componentes:

Dependiendo del modelo con el que estemos trabajando nos podemos encontrar con más o
menos componentes adicionales, entre los que destacaremos:

 Un cable USB para conectar la pizarra digital con el ordenador

 Rotuladores de colores o un rotulador negro (estos no pintarán, sólo de manera digital)
 Borrador: nos permitirá borrar la tinta digital.

17
  Conexión del hardware:
La pizarra digital tiene un cable conector USB que debemos enchufar el otro extremo al
ordenador y un cable VGA para conectar el proyector con el ordenador. En la imagen
podemos ver uno de los modelos de pizarra SMART con el cable conector USB.

SOFTWARE

General:
Hay distintos software para la pizarra SMART, que funcionarán independientemente si
tenemos o no la pizarra conectada. (Excepto la función de pluma del software Notebook 10
que sólo funcionará a partir de la serie 600)

SMART Notebook:
• Notebook 10.8: Software gratuito que podemos descargar
desde aquí: http://smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Software
• Notebook 16.0: Nueva versión del software que podremos tener si compramos una
pizarra SMART o una versión de 45 días desde este enlace:
https://education.smarttech.com/es-es/products/notebook/download#trial

18
Tienes varias opciones:
- Software de aprendizaje colaborativo SMART Notebook
- SMART Notebook para Maestro
- Complemento de kapp para SMART Notebook
- Software SMART Meeting Pro
Normalmente nos instalamos la primera opción y la segunda.
NOTA: Cuando instalemos cualquiera de los dos anteriores podemos hacerlo en los tres
sistemas operativos: Windows, Mac y Linux.

SMART Notebook Express:

Aplicación libre y portátil del software de Notebook para usar con conexión a internet en
cualquier hardware de PDI. Contiene las funciones de ver archivos creados en Notebook, poder
aguardarlos, editarlos y algunas de las herramientas más populares del software (herramientas
de presentación) pero es más limitado que el software completo. Al ser una aplicación online
se podrá utilizar con cualquier sistema operativo. Se puede acceder a través de este enlace:
http://express.smarttech.com/

Complementos del software SMART Notebook :

• Lesson Activity Toolkit: Es una colección de recursos interactivos de SMART que

podremos configurar a nuestro gusto. Al instalar Notebook 10 con la galería “material esencial
para los educadores” se instala de forma automática el Lesson Activity Toolkit. Para poder
tener la versión en español la descarga debe ser directamente desde esta página:
http://smarttech.com

• SMART Notebook Math Tools software: herramientas de matemáticas. Se descargan

desde la web:http://smarttech.com

Instalación del software:

Para instalar el software nos dirigimos a esta página web:
https://smarttech.com/es/Support/Browse+Support/Download+Software
Elegimos el software que queremos y pinchamos en Descargar – Prueba Gratuita Elegimos el
software que corresponde dependiendo del sistema operativo en el que estamos trabajando:

1.- Rellenamos el registro que nos aparece a continuación para seguir con la descarga

2.-Cumplimentado el registro con los datos accedemos a la descarga

3.- Cuando la descarga haya terminado se nos abre una pantalla o recuadro para empezar con
la instalación del archivo en nuestro ordenador.

4.- Aceptamos las condiciones del contrato para poder seguir con la instalación del software.

5.- Ubicamos el programa que estamos instalando en la carpeta que viene predeterminado o
lo guardamos en la carpeta que veamos conveniente.

6.- Elegimos el software que queremos instalar y procedemos a su descarga.

7.- Seleccionamos la Instalación estándar- Iniciar prueba- Guardamos la instalación y Ejecutar

8.- Esperamos el proceso de instalación de los paquetes e idiomas seleccionados.

19
9.- Para terminar con una instalación correcta sólo nos quedará finalizar.

10.- Automáticamente se nos creará un icono del programa propio de la pizarra en el escritorio
de nuestro ordenador.

Cuando abrimos el software nos aparece el panel de la imagen inferior, sobre la licencia del
producto. Si hemos comprado una pizarra digital SMART podremos introducir la licencia del
producto, si no es así tendremos esta versión en prueba durante 45 días.

Calibrar/ Orientar la pizarra:

Después de tener instalados los drivers necesarios junto con el software, para el
funcionamiento correcto de la pizarra debemos empezar por calibrar u orientar la pizarra. De
esta manera podremos ser precisos a la hora de trabajar con la pizarra. Son los primeros pasos.

Tenemos tres formas diferentes de orientar la pizarra digital, dependiendo del modelo que
tengamos o sin necesidad de abrir el cuaderno digital.

Calibrar/ orientar desde los dos botones que nos encontramos en la bandeja.
Al pulsar los dos botones a la vez, aparecerá la pantalla de calibración (de color gris y con 9
puntos rojos que deberemos ir tocando, de manera precisa, en el orden que nos vaya
indicando)

Pantalla de calibración: Para hacer una calibración correcta pulsaremos con el dedo o con los
lápices especiales el centro de cada cruz, en el orden que van saliendo las cruces rojas.

NOTA: No todos los modelos de pizarra SMART llevan este sistema de bandeja, por lo que
necesitaremos conocer otras opciones.

Calibrar/orientar desde la pantalla de bienvenida, después de abrir el software Notebook.

20
Después de instalar el software y abrir el cuaderno digital Notebook nos aparecerá un
recuadro o pantalla de bienvenida en la que tendremos la opción de “orientar” la Pizarra
Digital. Pero podemos necesitar calibrar sin necesidad de abrir el cuaderno digital, para lleno
tenemos la tercera opción.

Calibrar /orientar desde el icono de la barra de tareas.

Desde el icono de la barra de tareas tendremos la opción de orientar la pizarra digital para
empezar a trabajar con ella de manera precisa.

Software Notebook:
El software de la Pizarra Digital Smart recibe el nombre de Notebook, que se divide en: las
herramientas flotantes (para utilizar con cualquier programa del ordenador o mientras
navegamos por internet) y el cuaderno digital, donde podremos hacer nuestras anotaciones y
editar los contenidos que vamos creando.

Herramientas flotantes:
Las herramientas flotantes son aquellas con las que podremos trabajar fuera del cuaderno
siempre la tendremos en un lateral de nuestra pantalla del ordenador. Podremos ocultarla o
moverla por la pantalla.
Para configurar la barra con las herramientas que deseemos activamos la última herramienta
que nos aparece en la barra (Almacén de Herramientas) y se nos abrirá la ventana de
“Personalización de herramientas flotantes. Para añadir alguna herramienta sólo hay que
pinchar sobre ella y arrastrarla hasta la barra. Para eliminarla de la barra haremos el mismo
proceso de arrastrarla hasta la ventana de personalización de herramientas.

21
De las herramientas que aparecen en esta barra, señalaremos algunas que nos serán muy
útiles para nuestra clase: Las herramientas de presentación de contenidos, entre las que
destacamos el reflector o foco de atención y la persiana o cortina.

Herramientas de presentación:

El foco de atención o el reflector nos ayuda a centrar la atención en un punto de la pantalla.

Cuando activemos esta herramienta la pantalla se nos quedará negra y se nos abrirá un punto
o foco en la pantalla.
La forma del círculo se puede configurar a: cuadrado o estrella. Desde el borde azul de la
forma lo podremos cambiar de tamaño y desde fuera del foco lo podremos mover para
enfocar a la zona de la pantalla que queramos llamar la atención. También podremos
configurar la transparencia de la pantalla negra.
Estas herramientas también las podremos encontrar en el cuaderno digital que veremos a
continuación y que si deseamos también podremos configurarlas para poder trabajar con ellas
dentro del cuaderno.
La persiana o sombra de pantalla tapará el cuaderno digital convirtiendo la pantalla en gris,
podremos moverla desde cualquier lado a través de los tiradores mostrando la información
gradualmente u ocultando textos, gráficos, etc. Para eliminar la persiana basta con cliquear de
nuevo en la persiana o en la esquina derecha de la misma persiana para cerrarla.

Cuaderno digital Notebook:

Nos aparece la barra del menú (en la parte superior) como todos los programas y en la barra
inferior nos encontrarnos las herramientas que nos vienen predeterminadas.
Las pestañas laterales tienen diferentes utilidades, dependiendo dónde nos encontremos:

22
• Vista de páginas: Organización de las pestañas
• Biblioteca o galería de recursos: Las Lesson activity toolkit que hemos descargado
como complemento del software estarán en esta pestaña. Estos contenidos están organizados
en subcarpetas: actividades, juegos, gráficos, ayuda, páginas y herramientas.
• Archivos adjuntos: Archivos incluidos en el cuaderno digital.
• La última pestaña nos servirá para:
o La edición de color y forma (texto y formas geométricas)
o Grabación de la página.
En la imagen posterior tenemos las herramientas que nos aparecerán de manera
predeterminada y que iremos viendo poco a poco cada una de ellas.

Esta barra de herramientas se puede personalizar a través de los siguientes pasos. En la barra
de MENÚ> VER> PERSONALIZAR BARRA DE HERRAMIENTAS y nos aparecerá este cuadro:
donde podremos ir arrastrando todas aquellas herramientas que nos resulten más interesante
para nuestra clase.
Todas las herramientas:

Todas las herramientas podrán estudiarse mejor en el enlace al manual que colocamos más
abajo.

Enlaces a manuales o tutoriales:

• Enlaces referentes: http://smarttech.com/
• Para más información sobre SMART podemos remitirnos al blog que gestiona la
consultora educativa de España Ainhoa Marcos que informa sobre las novedades de la marca
en el mundo de la educación, actualizaciones de software, manuales, actividades,
concursos, etc. http://tecnologiayeducacion.wordpress.com/
• Redes Sociales twitter y facebook en España.

23
Repositorio de contenidos:
SMART ECHANGE http://exchange.smarttech.com es una comunidad de usuarios SMART
donde acceder a una biblioteca de archivos clasificados por asignaturas, cursos y tipos de
archivos que podremos descargar, editar y nos permitirá interactuar e intercambiar material
con profesores de otros centros educativos. El material creado en SMART ECHANGE está
creado exclusivamente por profesores para sus clases con la pizarra digital.

6.6.2 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PROMETHEAN: CARACTERÍSTICAS Y SOFTWARE

Fabricante: Promethean

Web: http://www.prometheanworld.com/

Tecnología: Electromagnética

Portabilidad: no

Software propio: ActiveInspire, ActivePrimary

Precio: ??

Ventajas:
 Es quizá la PDI más precisa si se tiene un buen manejo del puntero.

 Su puntero es muy anatómico.

 El software ActivePrimary es ideal para trabajar con los más pequeños.
 Es la pizarra más resistente del mercado.

Desventajas:
 El puntero en ocasiones chirría
 La precisión como se ha dicho antes depende del buen manejo del puntero lo que hace
que los alumnos de educación infantil tengan más facilidad para manejar una pizarra
táctil.
Siguiendo el Monográfico 2012 del Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación y
Ciencia sobre Pizarras digitales, hacemos igualmente un resumen de las principales
características de este otro modelo de Pizarra digital Interactiva:

HARDWARE
Tecnología:
Dos tipos de tecnología:

• Electromagnética: Tecnología interna a la superficie que funciona con el lápiz

electrónico y una malla contenida en toda la superficie de la pizarra de proyección que detecta
la señal. Enviando una señal al ordenador cuando se pulsa con la punta del lápiz.

24
• Capacitiva: Tecnología táctil que permite el uso de varios dedos a la vez (multitouch).

Modelos:
• Serie 100: Modelo de pizarra con el software personal. (Descarga gratuita)
• Serie 300: Modelo de pizarra con el software profesional. (CD + código de activación)
• Serie 300 Pro: Incluye lo mismo que la anterior, junto con altavoces y sesión dual.
• Serie 500 Pro: Tecnología Capacitativa.

Componentes:
• ActivBoard: Superficie de escritura. Hay diferentes tipos de superficies. Algunos
modelos incluyen altavoces y soporte de subida y bajada de la superficie. El modo dos usuarios
está instalado en algunas versiones, en aquellas que no la tengan pueden acceder a través de
una actualización.
• ActivInspire: Software propio de la pizarra.
• Conexión: a la red eléctrica, cable VGA (proyector) cable USB (ordenador)
• ActivPen: Bolígrafo electrónico. El modelo de Pizarra 300 trae dos bolígrafos. Uno para
el alumno y otro para el profesor, con los que se puede activar la función de escritura dual.

Conexión del hardware:

Para conectar la PDI a nuestro ordenador necesitaremos tener instalado el software junto con
los drivers. Dependiendo del modelo que tengamos accederemos a la descarga del software
ActivInspire Personal o a través del CD al software ActivInspire Profesional. El ordenador y la
pizarra irán conectados con un cable USB y el ordenador con el proyector a través del cable de
USB.

Funcionamiento del lápiz:

• Clic con el botón izquierdo: Tocar con firmeza y retirar la punta del lápiz con la
superficie
• Clic con el botón derecho: Colocando la punta del lápiz a menos de un centímetro de la
pizarra y pulsa el botón del lápiz.
• Arrastrar u n objeto: Cliquear el objeto y arrastrar sin levantar.
• Doble clic: Dos golpes de la punta del lápiz sobre la superficie de la pizarra.

SOFTWARE

General:
http://www1.prometheanworld.com/es/spanish/education/products/interactive- whiteboard-
systems/activboard-100/
Hacer clic en la pestañan productos – Software para la clase – Software y Controladores -
Acceder a los recursos de asistencia y descargas de software.
– Descargar ActiveInspire. El software ActiveInspire de la pizarra Promethean tiene dos
tipos de interfaz diferentes que podemos elegir en cualquier momento:

• ActivPrimary: Diseñado para primeras edades, con iconos más grandes y colores más vivos.
• ActivStudio: Para alumnos mayores o para diseñar contenidos por el profesor.

Ambos tipos de interfaz tienen las mismas funcionalidades y se puede acceder con un mismo
archivo a las dos visiones del software pero no podrán estar abiertos a la vez.

25
Podemos acceder a una versión del software gratuita: ActivInspire Personal desde la web de
Promethean Planet para todos los usuarios, aunque no tengan pizarra digital Promethean.
(Versión limitada de las herramientas del software).

Instalación del Software:

Podremos instalar el software desde el CD que trae la pizarra o desde la web del fabricante
que nos da acceso a una versión limitada pero de descarga libre.

El software funciona en los diferentes sistemas operativos: Windows XP / Vista /7, Mac y
diferentes versiones de Linux y podemos trabajar con el software en diferentes idiomas .

1.- Descargamos el archivo ActivInspire_ESP_Setup.exe.

Aparecerá la pantalla de bienvenida. Le damos a siguiente para comenzar la instalación:
2.- Tipos de instalación:
Marcamos la instalación más adecuada y al dar siguiente nos aparecerán los diferentes
archivos que se van a instalar. Aceptamos el acuerdo de licencia.
3.- Ubicación de la instalación:
Podemos elegir otro destino a través de la pestaña “examinar”. La pantalla que aparece a
continuación indica la ubicación de los recursos del software. De la misma manera que la
anterior podemos cambiar la ubicación (aunque en este caso no es aconsejable).
Aceptamos las ubicaciones y comenzará la instalación de los drivers, el software y los recursos.
4.- Finalizar:
Cuando aparezca el mensaje de la imagen se habrá finalizado la instalación de manera
correcta.
Ejecutar el programa:
Hacemos doble clic sobre el icono de ActivInspire que estará instalado en nuestro escritorio. Si
no es así, podremos acceder a través de la siguiente ruta:

Panel de control > Todos los programas > ActivSoftware > ActivInspire

Cuando se ejecuta por primera vez el programa nos aparece el contrato de licencia.
Incluiremos:

• Nombre de usuario.
• Organización.
• Número de serie: Será necesario si estamos instalando la versión ActivInspire
Profesional.

Aceptamos las condiciones de la licencia y elegimos el diseño que queramos abrir:

ActivPrimary o ActivStudio. Podremos cambiar de una entre otra a través del escritorio digital:

Escritorio Digital> configurar > iniciar la próxima vez con Primary/ Studio.
Cerrar el programa y volver abrirlo para que se produzcan los cambios.

Calibración de la pizarra:
Necesitamos calibrar la pizarra para definir los puntos de la superficie dónde se encuentra la
proyección, alineando la punta del lápiz con el cursor. Se necesitará calibrar cada vez que
movamos el proyector o la superficie de la pizarra.
Tendremos dos maneras para calibrar la pizarra:

26
 Desde la superficie: Colocar el lápiz sobre el círculo que se encuentra en la esquina
superior izquierda de la pizarra y siga las instrucciones que aparecen en la pantalla.

 Desde el ordenador: Haga clic con el botón secundario en el icono de ActivManager que se
encuentra en la esquina inferior derecha y seleccionaremos calibrar. Seguimos los pasos
que nos van apareciendo en la pantalla.

Para una calibración correcta coloque la punta del lápiz en el centro de la cruz.

El software de la pizarra ActivInspire nos permite en cualquiera de los dos: ActivPrimary o

ActivStudio tener un cuaderno digital para crear nuestros contenidos y una barra de
herramientas flotantes de la cuales podemos acceder a la rueda de herramientas que nos
permitirá trabajar fuera del software propio de la pizarra sobre páginas webs, diferentes
software o archivos.

Software de creación de contenidos:

Visión del Cuaderno digital de la versión ActivPrimary

27
Visión del cuaderno digital de la versión ActivStudio:

Al abrir el software ActivInspire lo primero que vemos es el cuadro de bienvenida: El escritorio

digital, dónde accederemos a 6 opciones diferentes y subcategorías en la parte de la derecha.

Un rotafolio es nuestro cuaderno digital, el espacio para crear nuestras clases y contenidos. Al
abrir el software tendremos un rotafolios en blanco listo para trabajar sobre él, dónde
podremos crear todas las páginas que deseemos y tener abierto varios rotafolios a la vez,
navegando por ellos desde la barra superior del software.

28
La estructura del rotafolios:

Barra de herramientas:
Cuando abrimos el software por primera vez tendremos una barra con las herramientas por
defecto: Estas herramientas podemos modificarlas y añadir o quitar aquellas que deseemos
para tener las herramientas que nos pueden parecer más adecuada. Entre ellas estarán las
diferentes herramientas de interacción.

El software tiene 7 exploradores, cada uno de ellos nos ayudarán a

29
poder crear y editar el contenido. Podemos acceder a ellos desde la
barra de menú > vista > exploradores. Podemos ver lo que hemos
El software tiene 7 exploradores, cada uno de ellos nos ayudarán a poder crear y editar
el contenido. Podemos acceder a ellos desde la barra de menú > vista > exploradores.
Podemos ver lo que hemos incluido, lo que podemos agregar y como lograrlo.

1º.- Explorador de páginas:

Nos permite la visión de las páginas que vamos creando, navegar por ellas,
organizarlas y editar los fondos. Además de poder eliminar, copiar las diferentes
páginas.

2º.-Explorador de Recursos:
Este explorador permite buscar rápidamente a través del buscador y usar
rápidamente los recursos proporcionados en el software de ActivInspire. La
biblioteca contiene diferentes tipos de recursos: Fondos, imágenes, sonidos, mapas,
objetos para crear actividades, juegos, etc.

2º.-Explorador de Recursos:
Podremos mejorar nuestra biblioteca y personalizarla , de la misma manera que
Este explorador permite buscar rápidamente a través del buscador y
podremos añadir los objetos de dos maneras: A modo sello y activando o
usar rápidamente los recursos proporcionados en el software de
desactivando la transparencia.
ActivInspire. La biblioteca contiene diferentes tipos de recursos:
Fondos, imágenes, sonidos, mapas, objetos para crear actividades,
juegos, etc.

Podremos mejorar nuestra biblioteca y personalizarla , de la misma

manera que podremos añadir los objetos de dos maneras: A modo
sello y activando o desactivando la transparencia.
30
3º.- Explorador de Objetos:
Este explorador nos será muy útil para poder localizar los objetos que hemos añadido
en el rotafolios. Aunque cada una de las páginas sea plana, contiene 4 capas.

Estas capas son como hojas transparentes que contienen diferentes tipos de objetos.
 Capa Superior: Anotaciones en pantalla , resaltador y tinta mágica.

 Capa Central: Imágenes, figuras y objetos de texto.

 Capa Inferior: Todo lo que se dibuje con el conector

 Capa de fondo: Fondos, cuadrículas y color de fondo.

Al seleccionar los objetos podremos cambiarlos de capas y modificarlos sin que esto interfiera
en las otras capas y objetos ya que las capas están separadas las unas de las otras.

31
4º.- Explorador de notas:

Este explorador nos permite ver, crear y editar notas sobre la página que tengamos
seleccionada. Cuando accedemos a este explorador podremos escribir en el cuadro blanco que
se nos abre el texto que queramos anotar. La nota aparecerá en la barra superior de la página
donde estemos.

5º.- Explorador de Propiedades:

El explorador de propiedades nos permite acceder a las propiedades de los objetos que
seleccionemos o de la propia página. Nos será útil para añadirle interactividad a las lecciones.
Todas las propiedades están divididas por categorías para hacer más fácil su manejo.

6º.- Explorador de acciones:

Este explorador le ayudará a seleccionar rápidamente una acción a un objeto o colocar el

acceso rápido de diferentes herramientas sobre el rotafolios.

32
Herramientas de presentación:
Cuando presentamos el material de nuestras lecciones podemos acceder a dos herramientas:
El foco, para captar la atención y la cortina o persiana que nos permite destapar por los cuatro
lados.
 Foco: Hay 4 opciones de foco y la posibilidad de capturar la imagen que estamos
visualizando a través del foco.
• Persiana /Cortina del rotafolios: Desde el menú superior nos permite guardar la posición de
la cortina o cerrar.

Herramientas flotantes:
Desde la barra de herramientas flotantes del cuaderno digital podremos acceder a la rueda de
herramientas que nos permitirá trabajar fuera del rotafolios. Podremos navegar por internet,
software que tengamos instalado en nuestro ordenador o en archivos. Estas herramientas nos
permiten capturar imágenes, hacer videos, acceso a un teclado, herramientas de matemáticas,
micrófono, reloj, teletipos…

Información y repositorio de contenidos: En estos enlaces podrás estudiar más a

fondo cada una de las herramientas de este modelo de PDI.
 Promethean World: (http://www.prometheanworld.com/spanish/) Información,

novedades, productos, videos, etc

 Promethean Planet: (http://www1.prometheanplanet.com/es/) Comunidad creada

específicamente para compartir las lecciones, objetos de aprendizajes, recursos,

tutoriales, etc creado por educadores de diferentes partes de manera gratuita.
Desde esta página se puede acceder a los tutoriales, soporte técnico, intercambiar
ideas, sugerencias a través del foro creado para los usuarios de Promethean.

6.6.3 OTROS MODELOS

- MODELO E- BEAM

Fabricante: Luidia

Web: http://www.e-beam.com/

Tecnología: Infrarrojos + Ultrasonidos

Portabilidad: sí

Software propio: Scrapbook

33
Ventajas:

• Es portátil.
• Es bastante precisa para ser portátil.
• Tiene el mejor software de herramientas en pantalla.

Desventajas:

• No es útil comparada con las pizarras no portátiles si se quiere manejar siempre

en la misma clase.
• El puntero no es nada anatómico porque es grande, grueso y pesado.

SOFWARE

- Desarrolla, organiza y comunica el contenido.

- Navega con las ruedas de herramientas.
- Controla presentaciones de PowerPoint
- Comparte Páginas de Scrapbook
- Importa archivos de PowerPoint, Excel, Word, imágenes.
- Archiva presentaciones.
- Agrega texto utilizando la Herramienta Texto.
- Importa fotografías de pantalla o archivos de imágenes utilizando la herramienta Foto
- Utiliza el Grabador para crear un vídeo de sesión interactiva
- Guarda automáticamente su archivo
Calibración
El software eBeam, requiere definir un conjunto de puntos de referencia que forman el área
de proyección, a fin de que el software pueda reconocer correctamente a su escritorio y
capturar sus anotaciones y proyecciones.
El proceso de calibración consiste en pinchar los 9 puntos específicos en el orden indicado para
establecer el área de proyección-recepción.
Siempre que mueva el proyector o el receptor, es necesario volver a calibrarlo.
Lápiz
Instalación del Lápiz interactivo (ratón de pantalla)
- El Lápiz interactivo utiliza una pila AA.
- Para insertar la pila, desenrosco la parte inferior del Lápiz interactivo e introduzco la
pila con el polo (+) orientado hacia abajo.
- Al final, enrosco completamente.
Herramientas
Para navegar por el software interactivo se utilizan las ruletas o paletas de Herramientas
interactivas.
La rueda de navegación o herramientas de escritorio ofrece acceso a las ruedas de anotación
en el escritorio, PowerPoint, y Scrapbook.
Herramientas de Navegación
- Rotulador
- Iniciar una presentación de PowerPoint
- Teclado en pantalla y Reconocimiento de
- escritura manual
- Anotaciones
- Ratón
- Herramientas Foto y Grabador
- Grabar y guardar vídeos

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- Scrapbook
- Calibrar
- Foco
Herramientas de anotación en el escritorio
- Herramienta Rotulador
- Herramienta Formas
- Herramienta Rehacer
- Herramienta Borrador
- Herramienta Ratón
- Herramientas Guardar y Grabador
- Herramienta Deshacer
- Herramienta Resaltador

OTROS MODELOS PDI: Hitachi, TEamboard, Interwrite, Mimio

COMPARATIVA ENTRE ALGUNOS MODELOS DE PDI:

Tomando este ejemplo de la web 2012 Pizarras Interactivas Recursos:

http://www.pizarrasinteractivas-recursos.net/novedades-tecnolog-a-y- software/comparativa-
smart-interwrite-e.html podemos hacernos una idea de cuál puede adaptarse mejor a nuestra
aula.
Aquí presentamos una comparativa de las tres principales pizarras digitales (PDI) utilizadas en
los centros educativos de España: la SmartBoard, la Promethean y la E-Beam.

PRECISIÓN
SmartBoard: tiene una gran precisión al ser una pizarra táctil que normalmente está fija.
Promethean: es quizá la pizarra más precisa del mercado por su tecnología electromagnética.
E-Beam: quizá por su sentido de pizarra digital portátil, es uno de los aspectos más fallones de
esta pizarra.
Ganador: Promethean está muy por encima de las demás. No obstante, alguien que no sea un
experto en pizarras no notará casi diferencia con la Smart.

FACILIDAD DE MANEJO
SmartBoard: es la gran apuesta de Smart desde que empezaron a fabricar pizarras. Son las más
fáciles de utilizar de todo el mercado además de que no hace falta utilizar ningún puntero.
Promethean: no son complicadas de utilizar pero el hecho de tener que utilizar el puntero le
resta facilidad, sobre todo para los niños
E-Beam: le pasa igual que a la Promethean con la diferencia además de que el puntero de E-
Beam no es nada anatómico.
Ganador: Smart es quien se lleva la palma en cuestión de facilidad de uso además de a una
gran distancia de las otras pizarras. Entre la Promethean y la E-Beam, no hay casi diferencia.
No obstante, el mejor diseño del puntero de Promethan hace que esté un peldaño por encima
de la E-Beam.

RESISTENCIA PIZARRA
SmartBoard: es quizá el peor aspecto en general de la SmartBoard. Al tener una superficie
capacitiva táctil no es que se rompa con mirarla, porque resiste el tiempo pero no resiste bien
los golpes, sobre todo con objetos punzantes.
Promethean: es su mejor baza. La he visto resistir sin inmutarse balonazos y patadas. Es por lo
que resulta especialmente adecuada para grupos de secundaria.

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E-Beam: si está fija (perdiendo su potencial portátil) es también muy resistente. Si está en
forma portátil es resistente hasta que el receptor de ultrasonidos se cae al suelo.
Ganador: Promethean por goleada.

RESISTENCIA PUNTEROS
SmartBoard: fantástica, tanto que no los usa. Los bolígrafos de tinta digital son también muy
resistentes pero como hemos dicho antes, su mejor baza en este apartado es que no utiliza
punteros sino el dedo.
Promethean: un puntero duro y anatómico
E-Beam: el más endeble por su mecanismo de ultrasonidos. No obstante no es un puntero
débil y está pensado para que si se cae al suelo, caiga por la zona de la pila haciendo
contrapeso y que no se estropee dicho mecanismo.
Ganador: Smart simplemente porque no utiliza.

CALIBRACIÓN
SmartBoard: calibración perfecta siempre que no se mueva el proyector.
Promethean: una calibración muy precisa también, ligeramente superior a la Smart.
E-Beam: siempre que se mueve la pizarra, la pizarra o el proyector hay que volver a calibrar.
Normalmente hay que hacerlo una o dos veces en cada sesión.
Ganador: Lo que tiene Promethean de precisión lo gana Smart en comodidad por hacerlo con
el dedo sin puntero. Empate técnico.

PORTABILIDAD
SmartBoard: no es portable. Actualmente hay un nuevo modelo de 48" que es más fácilmente
transportable.
Promethean: no es portable.
E-Beam: es totalmente portable y adaptable a cualquier superficie rígida lisa.
Ganador: E-Beam por goleada. Es su gran baza. Entre Smart y Promethean igual de mal
exceptuando la versión 48" de Smart.

CONCLUSIONES

Como resumen sobre la PDI podemos decir que profesores y alumnos van a tener a su
disposición un sistema para visualizar y comentar de manera colectiva toda la información que
puede proporcionar Internet, trabajos de clase, presentaciones multimedia, etc., y hacerlo
utilizando dinámicas de trabajo cooperativo y colaborativo. La pizarra digital, por tanto, es una
excelente herramienta que sirve a profesores y alumnos para:

• Proyectar y compartir información y recursos con toda la clase.

• Construir y exponer presentaciones.
• Realizar tareas colectivas.
• Comentar y corregir públicamente ejercicios, aclarar dudas, etc.

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BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

- Wikipedia.
- SALA, Ramon (2002). La implantació de la pissarra electrònica a l’escola.
http://dewey.uab.es/pmarques/sunion.htm.
- Pere Marquès Graells. “La pizarra digital en el aula de clase”. Grupo Edebé.2006
- MARQUÈS GRAELLS, Pere (2002). La pizarra electrónica en los contextos educativos.
http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
- MARQUÈS GRAELLS, Pere (2002). La magia de la pizarra electrónica. Revista
Comunicación y Pedagogía, nº
180.http://dewey.uab.es/pmarques/pissarra.doc
- MARQUÈS GRAELLS, Pere; CASALS BOSCH, Pilar (2002). La pizarra
digital en el aula de clase, una de las tres bases tecnológicas de la escuela del futuro. Revista
Fuentes, Universidad de Sevilla.
http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra2.doc
- http://www.tic-tac.es/intranet/descargas/Pizarra%20digital.pdf
- Red.es 2006 “ La pizarra interactiva en el aula”
- British Educational Communications and Technology Agency ( BECTA) (
www.becta.org.uk)
- Sitio oficial Smartboard: http://exchange.smarttech.com
- Sitio official Promethean: http://www.prometheanworld.com/
- http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-
tecnologico/aulas-digitales/1038-monografico-pizarras-digitales
- http://www.pizarrasinteractivas-recursos.net/novedades-tecnolog-a-y-
software/comparativa-smart-interwrite-e.html

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