UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE

Ministerio de Educación
“MARIANO VALLA S
PERIODO 2023-2024

GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Nombre del docente: Carlos Yantalema

 Grado/curso: Segundo Año
 Paralelo “Único”
 Proceso: El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
 Tiempo estimado: 16 de octubre a 27 de octubre del 2023
 Unidad no: 16
 Título de la unidad de aprendizaje: “Allpamamapa kallari llamkay pacha” La Madre Tierra” “Época de
preparación de la madre tierra”
 Círculo de conocimientos: KIMSANIKI YACHAYMUYUY Nº “Uyuwa wiwa, sacha
wiwakunapash” “Animales domésticos y silvestres”
 Asignaturas: Áreas integradas

2. PAKTAY: Ñukanchik kawsayta Sinchiyachishpa, ayllullaktapa kawsaykunata, yachana wasi ukupi

kanllamuyuntinpipash sumakta yachana.
OBJETIVO:
Articular los conocimientos y prácticas propias de la comunidad y su entorno, para fortalecer los lazos de identidad socio
cultural dentro y fuera del centro educativo.
Articular los conocimientos y prácticas propias de la comunidad y su entorno, para fortalecer los lazos de identidad socio
cultural dentro y fuera del centro educativo
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 3 “ANIMALES DOMÉSTICOS Y SILVESTRES”
KIMSANIKI YACHAYMUYUY “Uyuwa wiwa, sacha wiwakunapash”
LENGUA Y LITERATURA
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Textos orales a partir de palabras que contengan losPERIODO
fonemas2023-2024
/w/, /y/, D.LL.EIB-C.16.3.1. Reconoce y aplica los
/s/, en kichwa, o en la respectiva lengua de su nacionalidad, para conocimientos lingüísticos (semántico, léxico,
desarrollar el primer momento del proceso de alfabetización uña. sintáctico y fonológico) en la decodificación y
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia comprensión de textos relacionados a los
lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en contextos animales domésticos y silvestres para el
cotidianos. aprendizaje en situaciones cotidianas de la
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, comunicación.
sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
Lectura y escritura de géneros literarios con secuencia lógica y uso de D.LL.EIB-C.16.3.2. Escucha diversos géneros
conectores temporales. literarios, como cuentos de la nacionalidad con
LL.2.1.2. Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad temas relacionados a los animales domésticos y
de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes silvestres, y escribe palabras con su propio
situaciones comunicativas código, con secuencia lógica para potenciar la
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos imaginación y la curiosidad, emitiendo con
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la honestidad opiniones sobre la información.
curiosidad y la memoria.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y
personas; ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y
subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
MATEMATICAS
Números ordinales hasta el 10º. D.M.EIB-C.16.3.3. Reconoce números ordinales
M.2.1.16. Reconocer números ordinales del primero al vigésimo para del primero al décimo para organizar objetos o
organizar objetos o elementos. elementos del entorno.
Suma y resta hasta el 10 con objetos de la naturaleza. M.2.1.19. D.M.EIB-C.16.3.4 Resuelve problemas de suma
Relacionar la noción de adición con la de agregar objetos a un conjunto. y resta hasta el 10, utilizando material concreto
M.2.1.20. Vincular la noción de sustracción con la noción de quitar del entorno, gráficamente, y de manera
objetos de un conjunto y la de establecer la diferencia entre dos numérica.
cantidades.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas
que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro
cifras, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
Conteo, escritura y lectura de números del 0 al 20. D.M.EIB-C.16.3.5. Representa, lee y escribe
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 9 números naturales del 0 al 20, en forma
999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica. concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y
M.2.1.13. Contar cantidades del 0 al 9 999 para verificar estimaciones simbólica.
(en grupos de dos, tres, cinco y diez).
Recolección de datos estadísticos hasta 10 elementos. M.2.3.1. D.M.EIB-C.16.3.6. Recolecta y registra datos
Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en (hasta 10 elementos) del entorno en tablas de
tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de frecuencias.
explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos.
ESTUDIOS SOCIALES
Animales que ayudan en la preparación de la tierra. CS.2.2.3. D.CS.EIB-C.16.3.7. Reconoce los animales
Identificar los posibles riesgos que pueden presentarse en la vivienda domésticos de su entorno los mismos que
para prevenirlos y salvaguardar la seguridad en el hogar. ayudan en la preparación de la tierra y cultivar
CS.2.2.5. Opinar acerca de las oportunidades y amenazas de la los productos para su alimentación diaria;
ubicación geográfica de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y protegiéndose de los peligros que puedan
provincia, por medio del uso de TIC y/o de material cartográfico. ocasionar a los miembros de su familia.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Canciones y rondas infantiles de la nacionalidad, según su D.ECA.EIB-C.16.3.8. Escucha e interpreta
cosmovisión. canciones infantiles relacionadas con la
ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos cosmovisión de la nacionalidad explorando
tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, juegos de diferentes posibilidades de interacción con los
manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes habilidades miembros del grupo.
motrices.
ECA.2.2.3. Crear coreografías a partir de la improvisación de los
movimientos sugeridos por distintas piezas musicales, explorando
diferentes posibilidades de interacción (dirigir, seguir, acercarse,
alejarse, etc.) con los miembros del grupo.
EDUCACION FISICA
Los sentidos identitarios que los contextos otorgan a las D.EF.EIB-C.16.3.9. Reconoce los sentidos
manifestaciones culturales. identitarios que los contextos otorgan a las
EF.2.3.4. Reconocer los sentidos identitarios que los contextos otorgan manifestaciones culturales (danzas, circos,
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DESARROLLO DE LA GUIA

3. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO

Despertar el interés.

Niñas y niños bienvenidos a una semana de nuevos aprendizajes, en esta semana vamos aprender unos temas muy
interesantes, para comenzar observemos el siguiente video y comentemos con nuestros padres sobre lo observado,

https://www.youtube.com/watch?v=VdRF371OMPM

Senso-percepción.

Observo las siguientes imágenes y digo sus nombres y significado de las palabras: En kichwa y en castellano.

Cantemos la canción de la uñita

- https://www.youtube.com/watch?v=nukLBgJa15U

 ¿Le gusto la canción?

 ¿De qué se trata la canción?
 ¿A quién cantamos?
 ¿De qué parte de nuestro cuerpo habla la canción?
 ¿Qué acciones realizamos con las uñas?
 ¿Qué hacemos para no olvidarnos? Escribir.
 ¿Con que estrategia vamos a escribir?
 ¿Los niños dictan y la maestra escribe?
 ¿En dónde escribimos? En un papelote.
 ¿Con que letra empezamos a escribir Mayúscula?
 ¿Por qué lo escribimos con la letra mayúscula?
 ¿porque es inicio de una escritura?.
 ¿Con que color de marcador con rojo?
 ¿y por qué con rojo?
 ¿Qué nombre le pondremos a la canción?

Presento laminas que contengan los sonidos /u/ /ñ/a

Problematización

Conciencia Semántica
¿Qué es lo que observa en el dibujo?
 ¿Cuántas uñas tiene usted?.
 ¿Para qué sirven las uñas?.
 ¿En qué parte de nuestro cuerpo están ubicadas las uñas?
 ¿Qué tenemos en las uñas?.
 ¿De que esta echo nuestras uñas?.
 ¿Y que es un cartílago?
 ¿En que otro lugar de nuestro cuerpo está hecho de cartílago?.
 ¿En qué lugar o circunstancia han escuchado la palabra uña?
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Uña de gato

 ¿Qué es lo que observa en el dibujo? https://www.youtube.com/watch?v=LyomQy_70PQ

 ¿Cómo se llama?
 ¿Dónde encontramos esta planta? ¿Cuál es su textura?
 ¿Para qué sirve?
Uña de guitarra

 ¿Qué es lo que observa en el dibujo?

 ¿Cómo se llama?
 ¿Dónde encontramos estas uñas? ¿Cuál es su textura?
 ¿Para qué sirve?

uña

CONCIENCIA LEXICA.
Formular oraciones

María pinta las unas de lindos colores

 Estructuramos varias oraciones utilizando las siguientes preguntas.

 Después de la palabra lindos ¿Que palabra podemos aumentar?

1 2 3 4 5 6 7
María pinta las uñas de lindos colores

Manipulamos la oración.

7 6 5 4 3 2 1
Colores lindos de uñas las pintas María
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¿Entendieron la oración? no ¿Por qué?. ¿Cuál es la palabra más larga? ¿Cuál es la palabra más corta?. ¿Dibujamos
las palabras que podemos representar?

CONCIENCIA SINTÁCTICA.

Dibuje el significado de las palabras de la oración anterior en los espacios vacíos.

1 2 3 4 5 6 7
María pinta las uñas de lindos colores
 ¿Qué hace María?
 ¿Con qué pinta las uñas?
 . ¿Cuáles son sus lindos colores?
 Entonces ¿Cómo queda la oración? " María pinta las uñas de lindos colores
CONCIENCIA FONOLÓGICA.
-Conozcamos los sonidos que tiene la palabra /u/ñ/a/

-Alargamos los sonidos de la palabra uña

Uuuuuuuuuuuuuuuñññññññññññññññaaaaaaaaaaaaaaa.

 Contamos los sonidos que tiene la palabra uña

1 2 3

0 0 0

 Si a la palabra uña le aumento el sonido /s/ ¿Cómo quedaría la palabra?.

¿Cómo suena el primero, segundo y tercer sonido de la palabra uña
¿Cuántos sonidos tiene la palabra /ñawi

¿Cómo suena el sonido de cada letra de la palabra/ ñawi/

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1 2 3 4
0
0 0 0

¿Qué imágenes o dibujos conoces en kichwa con cada sonido de la palabra ñ-a-w-i?

Rrespondo oralmente las siguientes preguntas: • ¿Cuántos niños veo en la imagen? • ¿Cuántas niñas?
¿Cuántas personas participan en la competencia?
¿Cuáles son los animales que ayudan en la preparación de la tierra?
¿Serán valiosos estos animales?
¿Debemos valorar o no a estos animales?
¿te gusta jugar, bailar danzar y pintar?
¿Enumere todas las actividades que te gustaría practicar en eventos deportivos?

Conocimiento científico con mediación

Uña

La uña es una estructura protectora formada por dos componentes principales: queratina, que le aporta su propiedad de
dureza, y calcio. Las uñas crecen 0,1 milímetros cada día. Esto dependerá de la edad, la persona, el dedo, la época del
año o, incluso, el deporte que practiquemos.

Uña de gato https://www.youtube.com/watch?v=LyomQy_70PQ

Planta de hojas carnosas y casi cilíndricas, y flores de color amarillo pálido o blanco verdoso en cimas arqueadas; crece
generalmente entre las rocas o en los muros
Uña de guitarra. https://www.youtube.com/watch?v=MafteXYRlGs
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¿Cómo se llama la uña de la guitarra?

El plectro, también conocido como púa, plumilla, pajuela, vitela, uña o uñeta, es una pieza pequeña, delgada y firme,
generalmente en forma de triángulo, hecha de diferentes posibles materiales que se usa para tocar la guitarra y otros
instrumentos de cuerda, como un reemplazo o ayuda

Imágenes que comienzan con sonido /u/

Imágenes que comienzan con sonido /ñ/

Pronuncio los nombres de estas imágenes que tienen el sonido /a/

Pronuncio los nombres de estas imágenes que tienen el sonido /ñ/ dentro de la figura.

Pronuncio los nombres de estas imágenes que tienen el sonido /u/ al interior de la palabra
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Ñawi shimi. https://www.youtube.com/watch?v=3THNmtlPB4E

Imati kan ñawi

El ojo es el órgano de la vista. Éste es un globo hueco casi esférico lleno de líquidos (humores). La capa o túnica
externa (la esclerótica o blanco del ojo y la córnea) es fibrosa y protectora. La capa de la media (compuesta por la
coroides, el cuerpo ciliar y el iris) es vascular.

Ñawi shimika mashana uyantikunata charin?

1 2 3 4
0
0 0 0

/w/ uyanti kallarik shuyukunata rimapay

Pronuncio los nombres de estas imágenes que tienen el sonido /ñ/ dentro de la palabra
Los números ordinales

https://www.youtube.com/watch?v=r-j06mKc8o8
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Los números ordinales son aquellos que indican posición. Se utilizan para idicar una posición un orden de uno o
varios elementos en una lista, conjunto o cantidad de elementos.
Animales que ayudan en la preparación de la tierra al ser humano

https://www.youtube.com/watch?v=OUQZAXXsngs
Los animales como el ganado vacuno, caballar, mular y burritos fueron animales de trabajo han ejercido una función
considerable en el desarrollo cultural y económico de la humanidad desde épocas muy antiguas. Sin embargo, con la
difusión de la industrialización las máquinas fueron desplazando rápidamente a los animales en muchas regiones,
debido a su gran potencia, velocidad y facilidad de uso.

Juegos rítmicos

Los juegos rítmicos son aquellos en los que interviene el factor musical o en los que los movimientos están
determinados por el tiempo. Se entiende el juego como una forma de socializar al niño, al plantearle situaciones con
normas y límites a las que debe acatar.

Expresión artística, verbal y de emociones

Los Juegos Identitarios son que los contextos otorgan a las danzas, circos, teatralizaciones, carnavales, entre otras
manifestaciones culturales, para realizarlas de manera significativa

Verificación.

Luego de conocer mediante el conocimiento científico, contestemos correctamente las preguntas planteadas
anteriormente, en forma oral.

Conciencia Semántica
¿Cómo te pareció la canción?
¿Te gustó?
¿Por qué?
¿De qué parte de nuestro cuerpo habla la canción?
¿Cuántas uñas tenemos en nuestros dedos?
¿Para qué nos sirven las uñas?
¿Qué es lo que más te gusta hacer con las uñas?
¿Qué tenemos en las uñas? ¿Qué es la uña?
¿Cuándo has escuchado la palabra uña?

uña
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Conciencia Léxica

María pinta las unas de lindos colores

 Estructuramos varias oraciones utilizando las siguientes preguntas.

 Después de la palabra lindos ¿Que palabra podemos aumentar?

1 2 3 4 5 6 7
María pinta las uñas de lindos colores

Conciencia sintáctica
Dibuje el significado de las palabras de la oración anterior en los espacios vacíos.

1 2 3 4 5 6 7
María pinta las uñas de lindos colores

Conciencia fonológica
¿Cuántos sonidos tienen la palabra /u/ñ/a/?
¿Cómo suena el primero, segundo, tercero sonido de la palabra uña?
¿Pronunciar la palabra uña alargando el sonido y leemos todo?
Uuuuuuuuuuuuuuuuuññññññññññññññññaaaaaaaaaaaaaaa
Ñawi iyanti shimita ashallata rimashunchik.
Ñññññññññññññññññaaaaaaaaaaaaaaawwwwwwwwwwwwwwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Conclusión.

Actividad No. 1

Utilizando mis códigos, represento el significado de las palabras de la oración en los espacios vacíos.

1 2 3 4 5 6 7
María pinta las uñas de lindos colores

Actividad No.- 2

Dibujo 3 elementos que empiecen con el sonido de la palabra uña. dibujos /u/
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U ñ a
/ñ/

/a/

4. APLICACIÓN

Actividad número No.- 3

Pinto el casillero donde corresponda al sonido /ñ/ de la palabra uña.

Actividad número No.- 4

Encierro los dibujos que tengan la letra /ñ/ según sus indicaciones.

Actividad número No.- 5

Coloco los números ordinales, según su llegada en la competencia atlética.
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Actividad número No.-6

Dibuje 4 elementos que empiece con el sonido /w/ de la palabra ñawi.

Actividad número No.-7

. Actividad número No.-8

Decore con diferentes colores, las actividades rítmicas.
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5. CREACIÓN

1. Actividad número 9

Moldeo con barro, harina o plastilina, 4 Animales que ayudan en la preparación de la tierra al ser humano.
Ejemplo: Toros, mula, caballo, asno.

6. SOCIALIZACIÓN.

Actividad número 10
Expresamos oralmente a nuestros compañeros, la historia de la preparación de la tierra investigando a nuestros
padres y abuelos.

RECURSOS

- Lápiz, Colores, Imágenes, Hojas de cartulina, Internet, Cuaderno de trabajo, Marcadores de color, Materiales
del medio, Textos escolares de apoyo, Revistas usadas, Otros
- Materiales elaborados

BIBLIOGRAFIA

 Currículo bilingüe
 Internet
 YouTube

ANEXOS

ELABORADO REVISADO-APROBADO

Lcdo. Carlos Yantalema MS. Sandra Herrera

FIRMA: FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN:

14/10/23 14/10/23