Personal La Costitucion Del Peru

Sesión de aprendizaje Nro.
9/ Exp 8
Título: La constitución política del estado.

Datos generales de la sesión:
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 1ro
 Institución educativa :
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Personal Social
Estándar
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo
con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de
manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como
fuente sus experiencias previas
Competencia Capacidad. Desempeños Criterio de evaluación
Convive y  Construye  Explica que es la
participa normas y  Delibera sobre asuntos de interés común constitución política del
democráticamen asume enfatizando en los que se generan durante la estado que promueve el
te en la acuerdos y convivencia diaria en el aula, para proponer y respeto de los derechos.
búsqueda del leyes. participar en actividades colectivas orientadas  Reconoce lo principios de
bien común al bienestar de todos, a partir de la una democracia en la
 Delibera sobre identificación de necesidades. escuela y comunidad.
asuntos
públicos.
Producto Explicar que es la constitución política del Perú
Instrumentos Lista de cotejos
Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
de manera autónoma. estratégicas para función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
alcanzar sus metas de meta.
aprendizaje.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
entornos virtuales virtuales. de manera organizada considerando las normas de trabajo
generados por las TIC. colaborativo con medios sincrónicos
III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque de igualdad de genero Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
Enfoque de derechos
los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico
Lápiz
Papel
V. Momentos de la sesión
Estrategias / Actividades
Inicio: 10 min
 Saluda con cordialidad
 Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿cuáles son las normas de la nuestra aula? ¿para
qué hemos creado esas normas? ¿el Perú tiene normas? ¿Cómo se llama la norma general del Perú?
 Preséntales el propósito de la sesión: hoy conoceremos
cual es la norma que rige la convivencia de todos los  Levantamos las manos para opinar
peruanos.  Escuchamos atentamente a la profesora
 Pide a los niños que elijan tres acuerdos del cartel de
convivencia para poder trabajar en armonía.
Proceso: 30 min
Problematización
Camila pregunta a su profesora ¿sí, nosotros tenemos unas normas de
 Preséntales a los niños la
siguiente situación en un convivencia para nuestra aula que somos 32 niños , entonces como se
papelote llama la norma que regirá la convivencia para todos los peruanos que
 Responden a Preguntas somos un montón?
sobre la situación narrada
¿de que dialogan Camila y Muy buena pregunta Camila, dice la profesor.
sus profesora? ¿Qué es una Nuestra norma se llama “CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO”
asamblea? ¿Qué son las
normas? ¿Cómo se llama la
norma que rige a todo el los peruanos?
 Análisis de la información
 Leen o escuchan la información que se encuentra en la ficha
 Responden a preguntas sobre lo leído
 ¿Qué es la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ?
 ¿Qué son las leyes?
 ¿Como se debe respetar La Constitución Política Del Perú?
Toman decisiones
 Dibuja acciones de respeto a la constitución política del Perú desde tus acciones .
 Escribe un compromiso para respetar las normas.
Cierre: 10 min
 Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿pude relacionar la
situación del texto con mi contexto? ¿para qué me va a servir?
 Responde a preguntas de autoevaluación del aprendizaje.
¿Expliqué que es la constitución política del estado que promueve el respeto de los derechos?
VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII. Evaluación de los aprendizajes
Lista de cotejo
Docente: Área: Personal Social
Título: La constitución política del estado Fecha:
Producto de aprendizaje: Explicar que es La constitución política del estado.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia/capacidad
Criterios de evaluación.
Convive y participa democráticamente en la • Explica que Reconoce lo
búsqueda del bien común es la constitución principios de las
 Construye normas y asume acuerdos y política del estado normas del
leyes. que promueve el Perú en la
 Delibera sobre asuntos públicos. respeto de los escuela y
derechos. comunidad.
•
N° Nombre del estudiante
1
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7
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9
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12
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30

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Título: La constitución política del estado.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

Planificar mi clase. Lista de cotejos

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

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