Fisica 7 b2 t1

7
BIMESTRE 2
FÍSICA
Contenidos por competencias
UNO Internacional ha sido desarrollado por un equipo multidisciplinario de 50 expertos en educación de 12 países de toda Iberoamérica (México,
Brasil, España, Argentina, Colombia, Chile, Guatemala, Perú, Venezuela, entre otros). Hace ya 10 años que Grupo Santillana trabaja en este proyecto
investigando, piloteando, diseñando, recorriendo y escuchando a miles de estudiantes, docentes y directivos en toda la región. El resultado es UNOi,
una nueva propuesta de trabajo con la escuela, regida por parámetros propios del siglo XXI y orientada por una vocación compartida de vanguardia, de
nuevas prácticas, de calidad, de mejora profunda… en definitiva, de una educación mejor.
DESARROLLO DE LA OBRA
Dirección General Uno Internacional Colombia Documentación y fotografía

Rodrigo de la Ossa Yeins Díaz Rodríguez, Julián Antonio López Díaz,
Dirección de Contenidos Colombia Getty Images, Archivos Santillana, Thinkstock
Jeannette Benavides Escobar Fotografía de portada
Edición Física Thinkstock
Clara Ximena Torres Serrano
Jefe de producción
7
BIMESTRE 2
Coordinación de Arte
Luis Felipe Jáuregui Reyes
Diana Peralta Mancipe
Colaboradores
Equipo Creativo
Física: Diana Carmenza Medina Matijasevick
Contenidos por competencias
Luis Felipe Jauregui Reyes, Alan Felipe
Licenciada en Física-Matemáticas. Universidad Libre.
Rodríguez Rincón, Diego Villate González
Revisón técnica: Mauricio Bautista Ballén
Coordinación Editorial de Contenidos Digitales
Magíster en Docencia de la Matemática.
Ana María Díaz Bohórquez
Universidad Pedagógica Nacional.
Asistencia Editorial Especialista en Educación Matemática.
El libro de Contenidos por Lucero Bombiela Zambrano Universidad Pedagógica Nacional.
competencias de SE es pieza Diagramación Licenciado en Matemáticas y Física.
fundamental de UNOi. En él Johan Zambrano Martínez Universidad Pedagógica Nacional.
se articulan todos y cada uno Corrección de Estilo Beatriz Bechara Cabrera
de los programas y proyectos Mercedes Rangel Science Instructor. University of London.
establecidos. Esta obra se Ilustración Físico. Universidad Nacional de Colombia.
integra a toda la propuesta Diego Armando Cáceres Iconografía
de UNOi para orientar nuestro Diseño de portada Haydée Jaramillo Barona
trabajo hacia el futuro. Catalina Orjuela Laverde
DERECHOS
© 2014 esta es una obra colectiva creada por Santillana Sistemas Educativos Se ha hecho el máximo esfuerzo por ubicar a los propietarios de los
Ltda. Carrera 11A No.98-50, Bogotá, Colombia, para UNOi, de Grupo Santillana derechos de autor. Sin embargo, si es preciso efectuar alguna rectificación,
y para todos los países de Iberoamérica (Brasil, España, Argentina, México, Chile, la Editorial determinará los arreglos pertinentes.
Perú, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Ecuador, Venezuela, Panamá, Nicaragua, Costa
Impreso en Colombia / Printed in Colombia por
Rica, Honduras, Guatemala, El Salvador, R. Dominicana, Puerto Rico y Portugal), en
español, inglés y portugués. La presentación y disposición en conjunto y de cada página
de SE Física UNOi 7.º grado, bimestre 2, son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra
ISBN: 978-958-750-675-4
por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado,
Primera edición: octubre de 2013 sin autorización escrita del editor.
Segunda edición: septiembre de 2014
física
7
Temas integradores: Conozco mi entorno - Conozco para compartir
Entendimiento universal: El rayo y el relámpago son las
manifestaciones más espectaculares
de electricidad estática en la naturaleza.
Pregunta esencial: ¿Cómo sería la vida si pudiéramos emplear
la energía suministrada por un rayo?
Valores: Respeto y Tolerancia
Problema pertinente: ¿Nos quedaremos sin electricidad?
Iconos
Ficha de ampliación y apoyo
Audio
Actividad digital
Video
Apps
Para hacer en las hojas de cuaderno
Tareas para la casa
Códigos QR
Bimestre Problema pertinente
2 ¿Nos quedaremos
sin electricidad?
Problema pertinente 6
1. ¿Cómo se genera electricidad? 8
¿Qué genera el campo eléctrico? 9

• ¿Cómo se representan los campos eléctricos? 9
• Energía potencial eléctrica 13
• Potencial eléctrico 14
• Almacenamiento de la energía eléctrica 14
• Corriente eléctrica 18
• Fuentes de voltaje 25
• Resistencia eléctrica 26
• Choques eléctricos en el cuerpo humano 27
Hojas cuaderno 36
© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

5
Problema pertinente Las claves del problema pertinente
¿Nos quedaremos sin 1 Reúnete con un grupo de compañeros y

electricidad? decidan cómo van a registrar el reportaje,
según sus preferencias: ¿teatro o video?
Cuando tomen la decisión podrán avanzar.
¿Crees que la electricidad desempeña un papel fun-

damental en nuestra vida diaria? ¿Has pensado que
muchas de las herramientas que te ayudan a realizar
las acciones de tu vida diaria funcionan con electri-
cidad? Gracias al desarrollo de la electricidad el ser
humano ha podido valerse de ella para satisfacer sus
necesidades y mejorar su calidad de vida. La indus-
tria eléctrica, a través de la tecnología, ha puesto a
disposición de la sociedad el uso de artefactos eléctri-
cos que facilitan las labores del hogar y hacen la vida
más fácil. Estos artefactos eléctricos, o electrodo- 2 Reflexiona acerca de
mésticos, nos proporcionan comodidad en el hogar, los pro y los contra de la
ahorro de tiempo y disminución de las tareas, por electricidad y sobre la forma
ejemplo, el refrigerador, la lavadora, la tostadora, el en que podemos contribuir
horno microondas, la licuadora. a su ahorro. Nuevamente,
Otros artefactos nos brindan entretenimiento y
diversión y son también herramientas de trabajo y
en la vida cotidiana vemos
fuentes de información: el televisor, el equipo de cómo la física proporciona
sonido, los videojuegos, los computadores, las ta- soluciones a un problema de
bletas. Sin embargo, recordemos que la electricidad nuestro entorno, que sería difícil
es muy fuerte y posee un gran poder y aunque ha de enfrentar si cada
sido perfeccionada y ha evolucionado para facilitar- uno de nosotros no
nos las labores, puede realizar maravillas o desatar
catástrofes, todo depende del uso que le demos a
la utiliza de manera
esta gran ayuda que tenemos.
racional.
No lo olvides, Albert Einstein afirmó: "Hay una
fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electri-
cidad y la energía atómica: la voluntad."
A lo largo del bimestre descubrirás la impor- 3 Identifica situaciones de tu vida diaria en
tancia y trascendencia de la electricidad y reco- las que utilizas la electricidad, describe
nocerás su importancia en la vida cotidiana. Para cómo la usas y sugiere qué puedes hacer
ello, usarás tu imaginación y crearás una historia
personal sobre la electricidad que responda la
para contribuir a su ahorro.
pregunta pertinente.

6
4 Construye una historia en la cual se vean reflejados los inconvenientes
que trae a nuestra cotidianidad el no tener electricidad, los cambios que
experimentaría la humanidad sin electricidad y cómo contribuiría cada
integrante del grupo en el ahorro energético.
5 Organiza la información que consultaste, las entrevistas, el video o las

fotografías correspondientes, para ilustrar tu historia y la presentación de
tu trabajo. ¡Es hora de empezar a filmar o armar tu historia! ¡Clic clic! ¡Flash!
¡Grabando!
Para comenzar con el desarrollo del problema pertinente, te invitamos a observar el siguiente video sobre
la energía alternativa. Ingresa al enlace y contesta las preguntas.
Código QR
¿Qué formas de energía se destacan en el video?
Escanéalo con tu iPad
Describe con tus palabras cómo se provee de energía

a una población con el sistema que se menciona.
¿Qué ventajas y desventajas trae el uso de estas

https://www.youtube.
energías?
com/watch?v=hldJi6
QS34U
¿Qué despertó tu interés?

7
Tema Entorno físico
1 ¿Cómo se genera electricidad?
¿Listos?
1 Observa las imágenes y responde las preguntas.
La tecnología nos invade más cada día. Investiga

cuáles pueden ser los efectos sobre el cuerpo
humano del uso excesivo de estas herramientas
tecnológicas.
¿Crees que existe algún peligro para la persona

al realizar esta actividad? Explica tu respuesta.
¿Qué crees que significa la imagen de abajo? Ex-

plica tu respuesta.
¿Que aplicaciones de la electricidad conoces?
En este tema aprenderás qué es el campo eléctrico, qué lo genera y podrás identificar los elementos nece-
sarios para que se produzca la corriente eléctrica.

8
En la ruta...
¿Qué genera el campo eléctrico?

En grado sexto hablamos sobre las clases de fuerzas y aprendiste que existen dos tipos
de fuerzas: de contacto, es decir, aquellas que se ejercen sobre un objeto al establecer
contacto con él; y las fuerzas que actúan a distancia, como la fuerza que ejerce un imán
sobre unos clavos de metal y la fuerza que ejercen la Tierra y todos los planetas; también,
la fuerza generada por una carga eléctrica.
El científico inglés Michael Faraday (1791-1867) llamó campo eléctrico a la fuerza
generada por una carga eléctrica; sostuvo que el campo eléctrico se extiende hacia afuera
desde cualquier carga e impregna todo el espacio que lo rodea.
t La fuerza gravitacional
mantiene a la Luna en órbita con
la Tierra y una fuerza eléctrica
mantiene al electrón en órbita
en torno al protón. Observa que
en ambos casos no hay contacto
entre los cuerpos.
Protón
Electrón
Una carga eléctrica experimenta una fuerza cuando se coloca cerca de otra carga.
Esto sugiere que en presencia de un cuerpo cargado eléctricamente, el espacio que lo
rodea adquiere propiedades especiales que hacen que otra carga situada en sus inmedia-
ciones sea atraída o repelida. De acuerdo con esto, se puede afirmar que el espacio que
rodea a la carga eléctrica se altera y genera un campo eléctrico.
¿Cómo se representan los campos eléctricos?

El campo eléctrico, al igual que la fuerza, es un vector y para definirlo es necesario usar
un módulo y una dirección. El módulo, que es el valor numérico, es igual a la fuerza
dividida entre la carga que experimenta dicha fuerza. Para representar el campo eléctrico
generado por una carga en un punto del espacio se utilizan unas líneas llamadas líneas
de fuerza, la cuales indican la dirección en la cual se dirigen las cargas positivas.

9
En general, estas líneas tienen las siguientes características.
Las líneas de fuerza generadas por una carga positiva son líneas salientes y las líneas
de fuerza generadas por una carga negativa son líneas entrantes.
Las líneas de fuerza se originan en las cargas positivas y terminan en las cargas negativas.
El sentido de las líneas de fuerza en todos los puntos indica la dirección del campo
eléctrico.
Las líneas de fuerza nunca se cruzan.
u En el esquema se representan las

líneas de fuerza para los casos de una
carga negativa (imagen izquierda)
y de una carga positiva (imagen
derecha).
En las representaciones del campo eléctrico mediante líneas de fuerza, la intensidad

del campo está relacionada con el número de líneas por unidad de superficie.
De acuerdo con esto, la intensidad del campo es mayor cerca de las cargas, pues es
donde los campos son más intensos.
u La imagen muestra las líneas

de fuerza entre cargas de diferente
signo y de igual signo. En la imagen
de la izquierda, cargas con signos
opuestos, las líneas emanan de la
carga positiva y terminan en la carga
negativa; en la imagen de la derecha,
cargas con igual signo, las líneas de
fuerza son salientes.
1 ¿Nos quedaremos sin electricidad?

Continuamente haces uso de la electricidad mediante
los aparatos eléctricos, y gracias a ellos facilitas tus tareas
y deberes, o simplemente te entretienes un tiempo…
Pero, ¿alguna vez se ha interrumpido el suministro de
Portafolio
energía en tu hogar?
Describe y relata un día o los momentos que viviste

sin electricidad.
En tu narración, recuerda los acontecimientos suce-

didos, las causas posibles de la falta de electricidad y
las consecuencias que esto produjo.
No olvides registrar las consultas e investigaciones

que hagas en el desarrollo de cada portafolio.

10
Explora
Jaula de Faraday
Realiza en grupo el siguiente experimento para comprobar y demostrar cómo el campo
eléctrico dentro de un objeto cargado es neutro.
¿Qué necesitas?
• Malla de metal (la que se usa para las jaulas de los • Un radio (puede ser el de tu celular)
gallineros) • Papel aluminio de 30 cm de longitud
• Un electroscopio (necesitas el que hiciste el bimestre
pasado)
¿Cómo lo haces?
1. Construye con la malla una jaula o caja de metal. 6. Ingresa al siguiente enlace, que te ayudará a reforzar
Página 7 el concepto dePágina 11
Faraday. Página 12 Pá
2. Introduce el electroscopio dentro de la jaula y deja la
parte de encima de la jaula destapada. Código QR Código QR Código QR C
Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad E
3. Por la parte de encima de la caja (la cual se encuentra

destapada), acerca al electroscopio un cuerpo carga-
do y observa lo que le sucede.
4. Repite el paso anterior pero con la caja tapada; acer-

ca el cuerpo cargado y observa lo que le sucede al http://www.youtube.c
om/watch?v=Yfpr5T5
http://www.youtube.c
om/watch?feature=pla
electroscopio. 7n5s yer_detailpage&v=vm yer_detailpage&v=bZ
vnOKfkq_E wlD-Z0zmE
5. Súbele el volumen al radio; con el papel aluminio,

envuélvelo y observa en detalle lo que sucede.

Página 22 Página 23 Página
11 25A Pá
Comunica tus resultados
¿Qué puedes concluir respecto a la jaula de Faraday? ¿Cómo funciona?
¿Por qué no funciona el electroscopio cuando tapamos la jaula de Faraday?
¿Por qué no se escucha la música al envolver el radio en papel aluminio? Describe lo que sucedió.
Analiza y concluye Página 7 Página 11 Página 12 Página 14

Si una persona está dentro de una jaula de Faraday no experimenta ningún daño al reci-
Código QR Código QR Código QR Código QR
bir descargas eléctricas. Ingresa al enlace, donde podrás
Escanéalo apreciar lo que
con tu iPad sucede
Escanéalo cuando
con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iP
una persona ingresa a la jaula de Faraday.
Este fenómeno, descubierto por Michael Faraday, tiene muchas aplicaciones en apara-
tos electrónicos complejos (sobre todo en la informática), electrodomésticos y aviones.
Los experimentos siempre deben estar apoyados por teorías que http://www.youtube.c
http://www.youtube.c fundamentan los http://www.youtube.c http://www.dailymo
fenómenos que se estudian, dan respuesta om/watch?v=Yfpr5T5
a hipótesis e inquietudes om/watch?feature=pla
planteadas y res- om/watch?feature=pla on.com/video/xpaz
7n5s yer_detailpage&v=vm yer_detailpage&v=bZ _historia-de-la-elec
paldan el análisis de los resultados obtenidos. Vas a consultar por qué, de acuerdo con
vnOKfkq_E wlD-Z0zmE cidad-la-botella-de-
el experimento realizado, las personas no experimentan ningún efecto proveniente de yden_school
la descarga eléctrica.
Página 22 Página 23 Página 25A Página 25B

Código QR Código QR Código QR Código QR
Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iP

12 http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.colombia http://www.colomb
om/watch?v=YEuWC om/watch?feature=pla aprende.edu.co/recurs aprende.edu.co/rec
5eIMdI yer_detailpage&v=Ry os/skoool/quimica_y_ os/skoool/quimica_
Energía potencial eléctrica
Recordarás que cuando estudiamos las diferentes formas
en que se manifiesta la energía vimos una de ellas que A y B q02 – y
se identifica como energía potencial y aprendimos que mg F01
a esta energía se le asocia un objeto que se encuentra a
cierta altura. Así mismo, a un objeto con carga eléctrica se d
le asocia energía potencial eléctrica cuando se encuentra
en un campo eléctrico. x q02 – x
Cuando se coloca una partícula cargada “q+” a una
determinada distancia de otra, experimenta una fuerza de mg F02
atracción o repulsión, según sea el caso. El trabajo que
efectúa la carga “q+” sobre la segunda carga es lo que lla-
mamos energía potencial eléctrica.
Cuando quieres levantar un objeto debes realizar un Q +
Tierra
trabajo para vencer el campo gravitacional de la Tierra
(A); igualmente, se requiere trabajo para desplazar una
partícula cargada positivamente contra el campo eléctrico p La energía potencial gravitatoria es análoga a la energía potencial eléctrica.
generado por un cuerpo cargado positivamente (B).
2 Para comprender mejor lo anterior, analiza las siguientes situaciones:
Para llevar una partícula desde la posición X hasta la posición Y se realiza un trabajo para vencer la fuerza gravi-
tacional (peso) y este trabajo se transforma en energía potencial gravitacional (A).
De manera análoga, si se quiere desplazar una carga q02 desde el punto X hasta el punto Y se debe realizar un trabajo
para vencer la fuerza eléctrica que ejerce la carga Q. Este trabajo que se realiza se transforma en energía potencial
eléctrica. Si se soltara la partícula, se aceleraría y su energía potencial se transformaría en energía cinética (B).
De otra parte, para acercar una carga q0 desde el punto Y hasta X se tiene que vencer una fuerza de repulsión.
El trabajo que se realiza se transforma en energía potencial gravitacional. Si se soltara la partícula, se alejaría y la
energía potencial se transformaría en energía cinética (C).
q1
q0 q0
X Y
Se denomina energía potencial eléctrica a la energía que se le asocia a una carga en virtud de su posición en un
campo eléctrico.

13
Potencial eléctrico
A una carga situada en un punto de un campo eléctrico experimentos se descubrió que la mano que sostenía la
se le asocia energía potencial. A toda carga eléctrica, posi- botella podía remplazarse por hojas metálicas que recu-
tiva o negativa, se le asocia una energía potencial eléctrica brían las superficies interior y exterior de la botella.
debido a su capacidad para realizar trabajo sobre otras Así, se logró construir el primer condensador de
cargas. El potencial eléctrico en un punto P es el trabajo carga eléctrica, al que se llamó la botella de Leyden.
que debe realizar una fuerza externa para desplazar una
carga q (1C) hasta dicho punto.
P q
Fext
Al concepto de energía potencial por unidad de carga

se le llama potencial eléctrico, es decir: p Botella de Leyden utilizada para almacenar
carga eléctrica.
energía potencial eléctrica

Potencial eléctrico =
carga
3 Visita el enlace y haz un resumen sobre la historia de
Página 7 Página 11 Página 12 la botella de Leyden.Página 14 Página 16
La unidad de potencial eléctrico en el Sistema In-
ternacional
Código es QR
el julio/culombioCódigoo voltio QR (V), llamado Código QR Código QR Código QR
así en honor
Escanéaloal
confísico
tu iPad italiano Alessandro
Escanéalo con tuVolta
iPad (1745- Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad
1827), por lo que a la diferencia de potencial eléctrico,

por lo general, se le denomina también voltaje.
Un potencial eléctrico de un voltio (1 V) equivale
a un julio (1 J) de energía sobre un culombio (1 C) de
carga. Así, una pila de 1,5 voltios proporciona 1,5 julios
de energía a cada culombio de carga
http://www.youtube.c que pasa por ella. http://www.youtube.c
http://www.youtube.c http://www.dailymoti http://teleformacion.e
om/watch?v=Yfpr5T5 om/watch?feature=pla om/watch?feature=pla on.com/video/xpazmz du.aytolacoruna.es/FI
7n5s yer_detailpage&v=vm yer_detailpage&v=bZ _historia-de-la-electri SICA/document/fisica
vnOKfkq_E wlD-Z0zmE cidad-la-botella-de-le Interactiva/sacaleE_M
Almacenamiento de la energía yden_school 2/Triboelecetricidad/v
eléctrica anderGraff/Generador
EVG_Trabajo.htm
Luego del gran descrubrimiento de la electricidad resul- 4 Con base en la definición de potencial eléctrico y lo
taba importante almacernarla para lograr utilizarla. Fue que consultaste sobre la botella de Leyden, contesta.
Página 22 Página 23
así como el físico holandés Pieter van Musschenbroek Página 25A Página 25B Página 27
(1692-1791) logró almacenar carga eléctrica en una bo- ¿Cómo están relacionados entre si el potencial
Código QR Código QR Código QR Código QR Código QR
tella, enEscanéalo
1746. conTuvo la
tu iPad idea de almacenar una gran
Escanéalo con tu iPad can- eléctrico
Escanéalo con tu iPad con Escanéalo
la distancia de una carga
con tu iPad puntual
Escanéalo con tuyiPad
tidad de carga en una botella de agua. Para ello, sostuvo con la de una carga situada en el campo eléctrico?
la botella en una mano mientras la carga procedente
de un generador electroestático era conducida hasta el
agua por medio de una cadena. Cuando trató de sacar la
cadena del agua con la otra mano, sufrió una sacudida
eléctricahttp://www.youtube.c
que le dejó inconsciente. Después de muchos http://www.colombia
http://www.youtube.c http://www.colombia http://www.youtube.c
om/watch?v=YEuWC om/watch?feature=pla aprende.edu.co/recurs aprende.edu.co/recurs om/watch?v=Jv_3es7o
5eIMdI yer_detailpage&v=Ry os/skoool/quimica_y_ os/skoool/quimica_y_ UG4
14 ZxOWlNowQ fisica/SIM-medicion_c
orriente/
fisica/SIM-medicion_
de_voltaje/
Condensador eléctrico
Hoy en día, la energía eléctrica se puede almacenar en un dispo- Q _ Q
sitivo común que se llama condensador o capacitador, que se
utiliza en diferentes áreas de la electricidad y de la electrónica. + + _
La magnitud que caracteriza a un condensador es su capacidad, _
o cantidad de carga eléctrica que se puede almacenar a una di- +
+ _
ferencia de potencial de 1 voltio. Al observar el interior de un _
sencillo receptor de radio se encuentran varios condensadores. + _
Un condensador está formado por dos conductores o ar- _
+ + _
maduras, generalmente en forma de placas, cilindros o láminas,
separados por un material dieléctrico o por el vacío y que, some-
tidos a una diferencia de potencial adquieren una determinada
carga eléctrica. d
Los condensadores tienen múltiples aplicaciones. Por ejem-
plo, el mecanismo de iluminación (“flash”) de las cámaras foto-
gráficas posee un condensador que almacena la energía necesaria
para proporcionar un destello súbito de luz. p Esquema de un condensador de placas paralelas.
Capacidad eléctrica
La capacidad eléctrica es la cantidad de carga que puede almacenar un condensador en su superficie para que esta
adquiera un potencial eléctrico de 1 voltio.
La cantidad de carga que puede almacenar un condensador depende de los materiales, del tamaño y de su forma.
Un tipo de condensador es el de placas paralelas; aunque muchos de los condensadores que se utilizan actualmente
difieren de este en su forma, no varían en su principio de funcionamiento.
q Un condensador eléctrico permite almacenar cargas de diferentes signos entre las superficies de dos conductores separados por una distancia pequeña. La medida del
condensador es un faradio, pero como esta medida es muy grande se usan el pico faradio (pF), el nano faradio (nF) y el microfaradio (µF). Observa que cada condensador tiene
escritos los valores de la carga almacenada y el voltaje que puede soportar. Por ejemplo, el condensador naranja en forma de lenteja soporta un voltaje de 16 y almacena una
carga de 220 nanofaradios.

15
Generador de Van Der Graaff
El generador de Van der Graaff es un ar-
tefacto que genera diferencia de potencial,
o tension, y por ello produce grandes vol-
tajes. Se basa en los fenómenos de electri-
zación por contacto y en la inducción de
carga. Este efecto es creado por un campo
intenso y se asocia a la alta densidad de
carga en las puntas.
El generador de Van der Graaff está
constituido por una banda de caucho que
pasa por dos poleas, una de las cuales es
impulsada por un motor que la hace girar.
La otra polea está ubicada en el interior
de una esfera metálica grande y hueca. Al
girar, la banda de caucho es electrizada por
un conjunto de agujas metálicas que se
mantienen a un gran potencial negativo. La
descarga a través de las agujas deposita un
suministro continuo de electrones sobre la
banda de caucho, que sube hacia la esfera
metálica que se encuentra en la parte supe-
rior. Como los electrones se repelen entre
sí, pasan a la parte exterior de la esfera.
Los generadores de Van der Graaff pue-
den producir voltajes de hasta 20 millones
de voltios.
u La cantidad de carga transportada en un segundo por la cor-

rea (es decir, la corriente que puede suministrar el generador)
depende de varios factores: de la anchura de la correa, de la
velocidad de esta y del tipo de material del que estén fabricados
la correa y los cilindros.
Página 7 Página 11 Página 12 Página 14

5 Ingresa al enlace sobre el generador de Van der Graaff y contesta las siguientes preguntas.
Página 16
Escanéalo con¿Quién
tu iPad inventó elEscanéalo
generador de Van der Graaff
con tu iPad Escanéaloycon
para qué se usa?
tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad
http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.dailymoti http://teleformacion.e

Explica
om/watch?v=Yfpr5T5 cómo funciona el generador de Van
om/watch?feature=pla der Graaff.
om/watch?feature=pla on.com/video/xpazmz du.aytolacoruna.es/FI
yden_school 2/Triboelecetricidad/v
anderGraff/Generador
EVG_Trabajo.htm
Página 22 Página 23 Página 25A Página 25B Página 27

Código QR
16 Código QR Código QR Código QR Código QR
Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad
Cómo se carga un condensador
b
La energía que se almacena en un condensador proviene
del trabajo necesario para cargarlo; la energía se alma-
cena en el campo eléctrico que se forma entre sus placas. S
Por ejemplo, al conectar las dos placas metálicas de un
condensador a los polos de una fuente, como una pila,
se observa que el condensador adquiere carga eléctrica:
la placa conectada al polo positivo de la fuente adquiere
carga positiva, mientras que la placa conectada al polo
negativo de la fuente adquiere negativa. d
u En el esquema se observa cómo se puede cargar un condensador. S corresponde

a la superficie de las placas y d es la distancia de separación entre ellas.
a
La Tierra como un condensador
¿Has visto que la mayoría de las conexiones de los aparatos eléctricos tienen tres patas? ¿Sabes por qué y para qué
sirven? La pata redonda conecta el cuerpo del electrodoméstico directamente a tierra. Toda carga que se acumule en
un electrodoméstico pasa a tierra y se evita un choque accidental.
La Tierra almacena una carga negativa de unos 400 000 culombios (C), que escapa a la atmósfera a través del aire
a un ritmo de unos 1500 C por segundo; es devuelta a ella en forma de rayos durante las tormentas, los cuales trans-
portan una carga de 20 C cada uno.
Esta gran capacidad de la Tierra para actuar como “almacén de carga” es la que da sentido a la expresión “polo a
tierra”. Todos sabemos que los pararrayos están conectados a tierra y que las instalaciones eléctricas de un edificio
y de las casas tienen polo a tierra. En todos los casos, el objetivo es deshacerse del exceso de carga producido por
un rayo, por un problema eléctrico, o por la carga almacenada en un vehículo debido al rozamiento con el aire y el
asfalto, mediante el contacto de conductores a tierra.
p Un automóvil con las ventanas cerradas brinda una de las mejores protec-
ciones contra la caída de un rayo; las descargas que se producen en el exterior del
carro no afectan el interior.

17
En el anterior portafolio recordaste momentos en los cuales
el suministro de electricidad se interrumpió. Estas interrup-
ciones se denominan “apagones”, y pueden ocasionarse por
fallas humanas, desperfectos en los equipos electrónicos,
Portafolio
sobrecargas, catástrofes naturales o carencia de energía eléc-

trica. Esta última razón afectó a Colombia en el año 1992:
el fenómeno de El Niño secó los embalses que generan
electricidad en Colombia y obligó a racionar la electricidad.
Lee la historia completa sobre el apagón ocurrido en

Colombia en el Página 18 en el siguiente link.
año 1992
Código QR
Imagina el modo como la gente suplía sus necesidades

durante la época del apagón colombiano.
http://www.elcolombi
Realiza una encuesta con las personas más cercanas
ano.com/BancoConoc que hayan vivido en la época del apagón colombiano.
imiento/H/hace_20_a
nos_colombia_sufrio_
el_apagon/hace_20_a No olvides registrar las consultas e investigaciones
nos_colombia_sufrio_
el_apagon.asp que hagas en el desarrollo de cada portafolio.
Corriente eléctrica
Durante el siglo XVIII, la corriente eléctrica era producida en forma de chispas, cuando un cuerpo que había sido
cargado por frotamiento se ponía en contacto con la tierra a través de conductores. Pero la corriente que fluía del
cuerpo con exceso de carga a tierra duraba tan poco tiempo (una millonésima de segundo), que nadie pensó en una
posible aplicación práctica. El comienzo del siglo XIX marcó un hito en el desarrollo de la electricidad, gracias a la
invención de la pila por parte de Alessandro Volta.
Una pila es un dispositivo capaz de mantener una corriente eléctrica durante cierto tiempo, lo que permite utili-
zarla en cualquier mecanismo eléctrico; forma parte del circuito eléctrico.
Una corriente eléctrica se produce cuando hay desplazamiento de cargas eléctricas a lo largo de un conductor.
Cargas eléctricas en movimiento
Conductor
p En la actualidad, cuando se enciende una lámpara, un computador, un horno microondas o cualquier aparato eléctrico, se están po-
niendo en movimiento las cargas eléctricas, es decir, se establece una corriente eléctrica a través de los conductores del aparato eléctrico.

18
p Volta desarrolló aparatos capaces de pro-
ducir un flujo de corriente eléctrica: las pilas.
p Pila de Volta.
¿Cómo se genera la corriente eléctrica?

Si se unen dos cuerpos cargados mediante un conductor, los electrones pasan de un cuerpo a otro hasta cuando
ambos lleguen al mismo valor de potencial eléctrico. Se establece, por lo tanto, una corriente transitoria. Para que la
corriente sea permanente entre los dos puntos unidos por un conductor debe existir permanentemente una diferencia
de potencial, es decir, un campo eléctrico. Solo en este caso los electrones son impulsados por una fuerza debida al
campo eléctrico y se origina la corriente eléctrica.
En el interior de un cable se encuentran millones de átomos con electrones libres vibrando. Si este cable se conecta
a las terminales de una fuente de voltaje, como una pila, sus electrones libres reciben la energía almacenada en esa
fuente y empiezan a moverse a través del conductor.
Movimiento neto Electrones
p La carga eléctrica que circula por los cables no es más que un voltaje aplicado a través del circuito. Las cargas son las que
se mueven, el voltaje no fluye.
6 Ingresa a la ficha de ampliación y apoyo. Lee sobre Alessandro Volta y su invento: las pilas.
Contesta las preguntas que allí se plantean.

19
7 Investiga y explica brevemente qué transformación de energía se está dando en cada ilustración y cómo ocurre.
Efecto calorífico
Efecto luminoso
Efecto magnético
Efecto químico

20
8 Ingresa a la ficha de ampliación y apoyo, realiza la lectura y contesta las siguientes
preguntas.
¿Para qué utilizan la electricidad las rayas? ¿Para qué la usan los tiburones?
¿Qué es la bioluminiscencia? ¿Cómo se genera la luz en las luciérnagas?
La luciérnaga controla la luz:
con la emisión de sonidos.

con saltos.
regulando la cantidad de oxígeno que entra en su sistema respiratorio.
apretándose el abdomen como si fuera un interruptor.
Sentido de la corriente eléctrica

Al conectar las dos terminales de una pila directamente a un conductor, como un
alambre, se produce circulación de electrones a través de un material conductor, que se
mueven siempre del polo negativo (-) al polo positivo (+) de la fuente de suministro.
Pero el sentido convencional de circulación de la corriente eléctrica se considera a la
inversa del movimiento de los electrones, es decir, del polo (+) al polo (-). q A. En un circuito, los electrones se
Este criterio se debe a razones históricas, ya que en la época en que se trató de desplazan del polo negativo hacia el
explicar cómo fluía la corriente eléctrica por los materiales, la comunidad científica polo positivo. Este es el sentido real
desconocía la existencia de los electrones y decidió ese sentido, aunque podría haber de la corriente eléctrica.
B. En el sentido convencional, la cor-
acordado lo contrario, como verdaderamente ocurre. No obstante, en la práctica ese riente se desplaza del polo positivo al
error no influye en nada en el estudio de la corriente eléctrica. polo negativo.
A B

21
EVG_Trabajo.htm
Página 22 Página 23 Página 25A Página 25B Página 27

Código QR Código QR Corriente QR (CA): A diferencia
alterna
Código Código deQR la anterior, en Código QR
Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPadesta existen cambios
Escanéalo de polaridad:Escanéalo
con tu iPad los polos
con tunegativos
iPad y Escanéalo con tu iPad
positivos de esta corriente se invierten a cada instante.
Es la corriente que con el tiempo varía la magnitud y el
sentido: alcanza un máximo positivo y a continuación
desciende hasta un máximo negativo; este patrón se re-
pite de forma continua. Un ejemplo de corriente al-
http://www.youtube.c http://www.youtube.c terna es la que llega a los electrodomésticos
http://www.colombia de las casas. http://www.youtube.c
http://www.colombia
ZxOWlNowQ q Los electrodomésticos que usamos en nuestras casas
fisica/SIM-medicion_c funcionan con corriente
fisica/SIM-medicion_
alterna. orriente/ de_voltaje/
Tipos de corriente
Existen dos tipos de corriente: alterna y continua.
Página 28
Corriente continua (CC): También conocida como
Código QR
corriente directa (CD), seconproduce
Escanéalo tu iPad dentro de un cir-
cuito eléctrico cuando las cargas o electrones fluyen en
el mismo sentido. Ejemplo: pilas, baterías.
q La corriente de las baterías y de las pilas es corriente continua.
yer_detailpage&v=Icfl
xZkcrLE
I(A) I(A)
t(s)
t(s)
p En la corriente continua el flujo de cargas se dirige en una sola dirección. p En la corriente alterna el flujo de cargas cambia de dirección con cierta frecuencia.
I: intensidad en amperios (A); t: tiempo en segundos (s). I: intensidad en amperios (A); t: tiempo en segundos (s).

22
om/watch?v=Yfpr5T5 om/watch?feature=pla om/watch?feature=pla on.com/video/xpazmz du.aytolacoruna.es/FI
EVG_Trabajo.htm
9 Ingresa al enlace sobre corriente eléctrica y contesta ¿Qué ocurre al conectar una batería a un circuito
Página 22 las preguntas. Página 23 Página 25A Página 25B
eléctrico? Página 27
http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.colombia

¿Cómo pierden energía los
http://www.colombia
electrones y en qué se
om/watch?v=YEuWC om/watch?feature=pla aprende.edu.co/recurs transforma esta?
aprende.edu.co/recurs om/watch?v=Jv_3es7o
ZxOWlNowQ fisica/SIM-medicion_c fisica/SIM-medicion_
orriente/ de_voltaje/
¿Qué es la corriente eléctrica?
Página 28
Código QR
3http://www.youtube.c
¿Nos quedaremos sin electricidad?
xZkcrLE
Debido a los cortes o interrupciones en el flujo de la
electricidad, la gente se afecta, al igual que la economía,
la seguridad, el comercio y la vida social de la población.
Portafolio
Investiga las consecuencias positivas y negativas

que conlleva un apagón, desde el ámbito político
hasta el social.
En numerosos países han ocurrido apagones.
Investiga las causas y consecuencias de, al menos,

tres apagones que han acontecido en los países que
escojas.
Consulta la forma como algunos países generan

electricidad y observa cómo aprovechan las dife-
rentes fuentes de energía para su transformación y
posterior uso. Relaciona las causas de los apagones
en los países que escogiste en el punto anterior con
su método para producir electricidad.

23
Intensidad de la corriente eléctrica
Para comprender la intensidad de la corriente, hagamos una analogía con la vida coti-
diana: imagina que estás en un peaje y es posible calcular la intensidad de carros que pasa
durante un intervalo de tiempo. Si comparas este peaje con un conductor de corriente
en el que los carros son los electrones libres, entonces podríamos definir la intensidad de
corriente eléctrica como el flujo de cargas negativas (carros) que atraviesan un conductor
(peaje) en la unidad de tiempo.
Menor intensidad de corriente
Mayor intensidad de corriente
t La intensidad de una corriente

eléctrica, o simplemente la corriente,
es la cantidad de carga que atraviesa
la sección del conductor en la unidad
de tiempo.
La intensidad de corriente se expresa así.
I = intensidad de corriente en amperios (A).

q
I= q = cantidad de carga eléctrica en culombios (C).
t t = tiempo en segundos (s).
Unidades de la corriente
En el Sistema Internacional, la unidad de intensidad de corriente es el amperio (A), en honor al físico francés André
M. Ampère (1775-1836).
Ejemplo: calcular la cantidad de carga que atraviesa la sección de un conductor en un minuto, si la intensidad de la
corriente es de 5 A.
Solución: con los datos que nos da el problema, podemos averiguar la cantidad de carga despejándola de la siguiente
formula:
q
I= entonces: q = I × t = 5 A × 60 s = 300 C
t
10 Averigua la biografía de André M. Ampère. Presenta tu consulta en Power Point o en Keynote.

24
Fuentes de voltaje
El aparato que se utiliza para medir la diferencia de po-
Las cargas solo fluyen cuando son impulsadas. Para man- tencial entre dos puntos de un circuito se denomina voltí-
tener constante una corriente eléctrica se necesita aplicar metro. Para medir el voltaje al que se encuentra sometida
una diferencia de potencial entre dos puntos o polos una bombilla se conecta cada terminal del voltímetro a
(uno negativo y otro positivo) de dicha fuente, que sea la bombilla, sin intercalar el instrumento en la conexión.
capaz de bombear o impulsar las cargas eléctricas a través
q El voltímetro mide la diferencia
de un circuito. Todo dispositivo que genera una diferencia de potencial, o voltaje.
de potencial se conoce como fuente de voltaje.
Medidas de la corriente y del voltaje
Código QR
https://www.youtube.
com/watch?v=qko-w-
HBOuws 11 Explica qué significado tienen estos avisos y en dón-
de los colocan regularmente.
Para medir la intensidad de la corriente eléctrica que

circula por un circuito eléctrico se utiliza un instrumento
llamado amperímetro. El amperímetro se conecta inter-
calado al inicio o al final de un circuito eléctrico, de tal
manera que la corriente pase a través de él.
p El amperímetro mide la intensidad de la corriente eléctrica

que pasa por un conductor.

25
Resistencia eléctrica
Todos los materiales ofrecen cierta resistencia al paso de la corriente. Los metales, por ejemplo, ofrecen muy poca
resistencia; por eso se dice que los metales son buenos conductores.
La resistencia eléctrica (R) es la oposición que todo conductor presenta al paso de la corriente eléctrica.
Hilo conductor
Simbolo de la resistencia
R
B A
p La resistencia se debe a la oposición que encuentran las cargas eléctricas que se

mueven por un circuito.
A partir de esta definición hemos de considerar que no todos los conductores presentan la misma resistencia al ser
sometidos a una diferencia de potencial en sus extremos. La resistencia eléctrica depende de los siguientes factores.
Grosor y longitud del conductor

• Los alambres gruesos presentan menor resisten- • Sucede lo contrario con materiales como la ma-
cia que los conductores delgados, pues el grueso dera, el plástico y el vidrio, que ofrecen mucha
tiene más área por la cual puedan circular los resistencia, al punto que la corriente puede re-
electrones. ducirse a cero. Los materiales que no permiten
• Los conductores más cortos presentan menor re- el paso de corriente se llaman dieléctricos o ais-
sistencia que los conductores más largos del mis- lantes.
mo material. Entre más largo sea el conductor,
habrá más obstáculos para el flujo de electrones. Temperatura del conductor
• Cuanto mayor sea la agitación de los átomos
Material del conductor dentro del conductor, mayor será la resistencia.
• Los metales son buenos conductores porque Pasa lo contrario a temperaturas muy bajas, en
en su estructura atómica y molecular presentan las cuales la resistencia de algunos materiales
muchos electrones que establecen uniones débi- puede ser cero. En esta situación se habla de su-
les y esto permite su movimiento. perconductores.
Unidades de la resistencia
La unidad empleada para medir la resistencia eléctrica en el Sistema Internacional se denomina ohmio en honor al
físico y profesor alemán Georg Simon Ohm (1789-1854), quien descubrió la relación entre el voltaje, la corriente y
la resistencia para algunos conductores. El ohmio se representa por medio de la letra griega omega mayúscula, Ω.
12 Identifica en las siguientes parejas la que ofrece más resistencia eléctrica y marca con una X la alternativa corres-
pondiente en cada caso.
Alambre de cobre de 10 m de largo y 2 mm de diámetro Alambre de cobre de 10 m de largo y 3 mm de diámetro

Alambre de aluminio de 15 m de largo y 5 mm de Alambre de aluminio de 10 m de largo y 5 mm de
diámetro diámetro
Alambre de aluminio de 20 m de largo y 4 mm de Alambre de aluminio de 20 m de largo y 2 mm de
diámetro diámetro
Alambre de cobre de 100 m de largo y 2 mm de diámetro Alambre de cobre de 100 m de largo y 4 mm de diámetro

26
Choques eléctricos en el cuerpo humano
¿Alguna vez te has preguntado si los choques eléctricos poral es un buen conductor debido a que contiene iones
en el cuerpo humano suceden a causa de la corriente o en disolución. La piel seca ofrece una mayor resistencia y
del voltaje? puede proteger al resto del cuerpo en caso de electrocuta-
Los efectos dañinos del choque eléctrico son cau- miento; pero cuando la piel se humedece, esta protección
sados por la corriente que pasa por el organismo. La desaparece. Los principales efectos de la corriente eléc-
corriente depende del voltaje que se aplique y también de trica en un tejido son la estimulación de los nervios y los
Página 14
la resistencia Página
eléctrica 16
del cuerpo humano. El tejido cor- músculos y la producción de calor.
Código QR Código QR
u iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPadEfectos de la corriente eléctrica en el organismo
Corriente (A) Efecto

0,001 Se puede sentir.
0,005 Es desagradable.
utube.c 0,010
http://www.dailymoti Causa contracciones musculares involuntarias (espasmos).
http://teleformacion.e
ure=pla on.com/video/xpazmz du.aytolacoruna.es/FI
&v=bZ 0,015
_historia-de-la-electri Causa pérdida del control muscular.
SICA/document/fisica
cidad-la-botella-de-le Interactiva/sacaleE_M
0,070 Si pasa por el corazón lo perturba gravemente; es probable que sea fatal si la corriente dura más de 1 s.
EVG_Trabajo.htm
13 Ingresa al enlace, y con base en lo estudiado y en este ¿Cuál es el valor de la corriente que debe pasar por
Página 25B
video respondePágina 27
las siguientes preguntas. el cuerpo humano para causar efectos graves?
Código QR Código QR
u iPad Escanéalo con tu iPad Escanéalo con tu iPad
Consulta cuáles son los efectos que causa el elec-

trocutamiento en una persona.
ombia http://www.colombia http://www.youtube.c
/recurs aprende.edu.co/recurs om/watch?v=Jv_3es7o
ica_y_ os/skoool/quimica_y_ UG4
icion_c fisica/SIM-medicion_
de_voltaje/
Explica por qué la piel húmeda favorece una situa-
¿Cuál es el causante de los choques eléctricos, el ción de electrocutamiento.
voltaje o la corriente? Explica tu respuesta.
Es común que los niños pequeños introduzcan

sus dedos o algún objeto en los enchufes. ¿Qué
peligros genera esta acción? ¿Cómo se puede
prevenir?
¿Qué le ocurre al cuerpo humano si sufre una
descarga de 0,010 A?
Reúnete con dos compañeros de tu salón y prepa-

ra con ellos una exposición acerca de los peligros
que se derivan del uso y la manipulación irrespon-
¿Qué le ocurre al cuerpo humano si con la mano sable de la energía eléctrica y de las instalaciones
toca una bombilla defectuosa de 120 V? eléctricas.

27
Explora
Campanas de Franklin
Páginaen7 grupo el siguiente
Realiza Página 11
experimento Página 12 y demostrar elPágina
para comprobar campo14eléctrico que genera
Página un
16 cuerpo
cargado.
¿Qué necesitas?
• Papel aluminio de 30 cm de longitud • Un péndulo fabricado con el aro o anilla de una de
• Dos latas de gaseosa desocupadas las latas
• Un televisor de tubo, no sirve de plasma • Un palo delgado para sostener el péndulo
• Dos cables conductores con caimanes en la punta • Hilo y cinta
¿Cómo lo haces?
om/watch?v=Yfpr5T5 om/watch?feature=pla 5. Conecta un on.com/video/xpazmz
om/watch?feature=pla cable (sujétalo con cinta adhesiva) a la
du.aytolacoruna.es/FI
1. 7n5s
Cubre con el papel aluminio la pantalla del televi-
yer_detailpage&v=vm yer_detailpage&v=bZlata de la izquierda (no olvides pelar
_historia-de-la-electri el aislamiento
SICA/document/fisica
sor; pégalo con la cinta adhesiva. de plástico):yden_school
este será el cable para conectar a tierra
2/Triboelecetricidad/v
y el otro extremo debe conectarse a anderGraff/Generador
tierra; si no hay
EVG_Trabajo.htm
2. Coloca las latas desocupadas, como lo indica la fi- tierra, puedes sujetar el cable (pelado) con las ma-
gura, ojalá sobre el mismo televisor o en una mesa nos porque tú haces una buena conexión a tierra.
cercana
Página 22 al aparato. Página 23 Página 25A Página 25B Página 27
6. Conecta el otro cable a la otra lata (la de la derecha)
3. Código
Arma QR un péndulo con elCódigo aro y el QRhilo y cuélgaloCódigo
del QR y engancha Código su otroQR extremo al papel aluminio.
Código QR Al
palo, como
Escanéalo lo indica la imagen.
con tu iPad Escanéalo con tu iPad encender laEscanéalo
Escanéalo con tu iPad televisión, las campanas
con tu iPad de con
Escanéalo Franklin
tu iPad
comienzan a funcionar. El aro es atraído por una de

4. Coloca las latas separadas entre 6 cm y 10 cm. Pon las latas y cuando la choca es atraído por la otra lata
el péndulo sobre las latas, de manera que el aro se y la acción se repite.
balancee a una altura de 3 cm de la mesa sobre la
que has colocado las latas. 7. Ingresa al enlace para perfeccionar el experimento.
http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.colombia http://www.colombia http://www.youtube.c
ZxOWlNowQ fisica/SIM-medicion_c fisica/SIM-medicion_
orriente/ de_voltaje/
Página 28
Código QR
xZkcrLE

28
Comunica tus resultados
¿Qué papel cumplen las latas, el aro y el papel aluminio?
¿Afecta la distancia entre las latas? ¿Qué puedes concluir de esta distancia?
¿Por qué es necesario hacer conexión a tierra?
¿Qué sucede cuando se enciende el televisor? Explica.
Analiza y concluye
Los experimentos siempre deben estar apoyados por teorías que fundamentan los fenómenos que se estudian, dan
respuesta a hipótesis e inquietudes planteadas y respaldan el análisis de los resultados obtenidos. Vas a consultar por
qué, de acuerdo con el experimento realizado, se movió el péndulo.
Con el aparato funcionando, acerca un poco tu dedo a la lata de la izquierda, observa lo que sucede y descríbelo.

Últimamente, el cambio climático ha afectado de forma
drástica a las naciones del mundo, por lo cual se han
visto obligadas a realizar ciertos cambios en sus hábitos
para reducir el consumo de energía eléctrica.
Portafolio
Investiga sobre los métodos que han sido usados en

el mundo para reducir el consumo de electricidad.
Consulta la cantidad de energía eléctrica que consu-

men en tu casa. Para ello, lee el recibo de la luz que
llega a tu hogar. Imagina y describe un modo para
ahorrar electricidad en tu hogar.

29
¡Llegamos a la cima!
14 Las partículas subatómicas que por su libre movi- Responde:

miento hacen posible que un objeto se cargue eléc-
tricamente al ser frotado contra otro son los Considerando que el generador está cargado po-
sitivamente, ¿qué le sucedió a la mujer al tocarlo?
neutrones.
electrones.
protones.
átomos.
15 La siguiente tabla relaciona algunas magnitudes fí-

sicas con sus respectivas unidades de medida. Los
números representan las palabras faltantes.
Magnitud Unidad
Carga eléctrica 1
2 Voltio
Corriente eléctrica 3
4 Ohmio
¿Con qué carga quedó su pelo?
¿Cuál opción completa de forma correcta la tabla?
1: culombio, 2: corriente eléctrica, 3: voltio, 4:

resistencia.
¿Qué tipo de electrización ha sucedido en este
1: amperio; 2: resistencia, 3: Culombio; 4: voltaje. caso?
1: voltio, 2: resistencia, 3: amperio; 4: corriente

eléctrica.
1: culombio; 2: voltaje; 3: amperio; 4: resistencia. Observa la siguiente imagen para responder las preguntas
17 y 18. En el dibujo están representadas cuatro secciones
16 La fotografía muestra a una persona que está en con- de alambre que sirven como conductores de electricidad.
tacto con un generador de Van der Graaf.

30
17 Si todos los segmentos de alambre estuvieran hechos la anguila y la manta raya.
del mismo material, sería correcto afirmar con respec-
to a la resistencia eléctrica, que la anguila y los cocodrilos.
1>4y2>3 22 ¿El agua fluye con más facilidad por un tubo grueso o
por uno delgado? ¿La corriente eléctrica fluye con más
2>4y3>1 facilidad por un conductor grueso o por uno delgado?
1>4y3>2
2>4y3>2
18 Si el alambre 1 ofreciera el doble de resistencia eléctri-

ca que el alambre 3 se podría decir que esto se debe a
que el alambre 3 es más grueso que el 1.

23 Calcular la cantidad de carga que atraviesa la sección
la diferencia de longitud entre los dos alambres. transversal de un conductor en dos minutos, si la in-
tensidad de la corriente es de 3 A.
que los alambres están hechos de materiales
distintos.
que el alambre 1 es mucho más largo que el

alambre 3.
19 La corriente eléctrica se define como
el movimiento de protones en un conductor.
el flujo de carga eléctrica.

24 Define los siguientes términos.
la oposición de un conductor al paso de electrones.
Corriente eléctrica.
la inducción de carga en una esfera.
20 La cantidad de carga eléctrica que fluye a través de un

material conductor dividida entre el tiempo se denomina
voltaje.
Resistencia eléctrica.
potencial eléctrico.
corriente eléctrica.
energía eléctrica.
21 Algunos animales que utilizan corrientes eléctricas Potencial eléctrico.

producidas por su organismo para defenderse son
la ballena orca y los perros.
las vacas y las aves.

31
25 Completa el siguiente mapa conceptual.
Corriente eléctrica
Puede ser
Circula por
Da lugar a
Potencial eléctrico
las líneas de fuerza

en una carga positiva,
apuntan…
Potencial eléctrico =
26 ¿Cuál es la intensidad de una corriente eléctrica si por cualquier sección del conductor circulan 1800 C cada 3
minutos?

Recuerda que antiguamente la población vivía sin elec- • Los motivos (reales o ficticios) que ocasionaron la
tricidad; solo hacia finales del siglo XIX se inició la ex- pérdida de la energía eléctrica.
tensión de la electricidad en el mundo y posteriormente • Los cambios en la vida de las personas por falta
se convirtió en una necesidad. de electricidad.
Portafolio
• La generación de energía eléctrica a partir de tec-

Realiza una encuesta con base en la pregunta: ¿Cómo nologías novedosas.
vivían antes sin electricidad? Finalmente, imagina un • Luego de superar este problema, ¿qué debería-
mundo sin electricidad. mos hacer para intentar ahorrar energía eléctrica
en nuestras labores cotidianas?
1. Formen grupos de cuatro estudiantes.
Recuerda: “Imaginar es resolver un problema en un
2. Elaboren una historia acerca de lo que sucedería si de mundo donde la ilusión es la solución.”
pronto nos quedáramos sin electricidad en nuestro
planeta.
3. Consideren dentro de la historia los siguientes

aspectos:

32
27 Ingresa al audio en tu iPad y después de escucharlo contesta las siguientes preguntas.
Nombra dos fenómenos eléctricos que ocurren a nuestro alrededor.
¿Qué es carga eléctrica?
¿Qué experimenta una carga eléctrica cuando se coloca cerca de otra carga?
¿Qué es campo eléctrico?
¿Qué ocurre cuando hay un flujo de electrones a lo largo de un material conductor y de qué depende su intensidad?
28 Lee el siguiente texto.

La pesca eléctrica se basa en la generación de un campo eléctrico entre dos electrodos al introducirlos en el agua
conectados a una fuente de poder. El flujo de electrones tiende a pasar por donde encuentre menor resistencia y,
por lo tanto, mayor conductividad. Al entrar un pez en el campo eléctrico pueden suceder dos cosas: si la con-
ductividad del agua es baja, la corriente eléctrica pasara a través del cuerpo del pez, que es un mejor conductor
eléctrico; pero si la conductividad del agua es alta, la corriente pasará alrededor del pez.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué riesgos para la especie humana tiene utilizar este sistema de pesca?
¿Crees que debería prohibirse este método? ¿Por qué?
Explica el concepto de campo eléctrico dentro del contenido del texto.

33
29 ¿Qué son corriente continua y corriente alterna? ¿Todos los electrodomésticos están conectados
con polo a tierra? Explica tu respuesta.
30 Observa la siguiente imagen y contesta.

Describe cómo se realizó la conexión de polo a
tierra en la imagen.
31 Explica algunos riesgos de la electricidad y cómo

prevenirlos.
32 Haz una evaluación del trabajo realizado durante este tema; para ello, ten en cuenta lo siguiente.
Durante el desarrollo de este tema... Sí No
¿Expliqué qué es corriente eléctrica y comparé algunas formas de corriente?
¿Comprendí qué es un campo eléctrico?
¿Diferencié entre las corrientes eléctricas continua y alterna?
¿Comprendí los conceptos de corriente, intensidad y voltaje?
¿Diseñé y construí la jaula de Faraday, y logré explicar su funcionamiento?
¿Compendí experimentalmente el funcionamiento de las campanas de Franklin?
¿Demostré motivación y autonomía para investigar y profundizar sobre los temas que
me gustaron?
Propón acciones para mejorar aquellos aspectos con los que no te sientes satisfecho.

34
Problema pertinente
¿Nos quedaremos sin Paso 1

electricidad? Lo primero que vas a tener en cuenta es la utilidad
de la física como ciencia en la preservación y el cui-
dado de tu entorno y el aprovechamiento de otros
recursos para generar energía.
Antes de concluir con este proceso, tomémonos
un tiempo para reflexionar sobre cómo podemos
Recuerda que darás a conocer los aspectos de la
esforzanos para contribuir con el medio ambiente investigación de campo que has estado realizando
y además, colaborar en casa para ahorrar dinero. durante el bimestre.
No debemos quedarnos a oscuras ni morirnos de
hambre, pero podemos reducir en cierta medida las
emisiones de dióxido de carbono y de metano.
No dejes prendido el computador si no lo estás Paso 2
usando; usa un solo aparato electrónico a la vez;
recomienda en casa cambiar las bombillas viejas Invita a tus familiares y conocidos a ver tu video
por LED, que no requieren una gran cantidad de
energía para generar luz.
o tu obra de teatro en casa. Anímalos a compartir
Intenta aprovechar al máximo la iluminación otras experiencias sobre el problema de investi-
natural: apaga las luces en los lugares donde se vea gación, para socializarlas luego en clase con tus
con claridad; regula el uso del secador de pelo, con compañeros.
lo cual no solo contribuyes al ahorro de energía,
sino que tendrás una mejor calidad de cabello.
Paso 3
Ahora que ya has conocido y comprendido que la
física se encuentra presente en nuestro entorno,
puedes preparar la presentación de tu producto
final ante la clase y plantear preguntas que pue-
dan responder entre todos, como las siguientes:
¿Pudiste entender un poco más sobre la física?
¿Crees que el problema energético es de todos
nosotros o solo le corresponde a los adultos? ¿Es
viable la contribución para salvar nuestro planeta?
Paso 4
Ahora puedes concluir que hay muchas formas
de contribuir al ahorro energético y que, además,
ayudarían a que nuestro mundo y nuestra cotidia-
nidad fueran mejores; sin estas ayudas todo sería
un caos: ya te imaginaste el mundo sin electrici-
dad. ¡Así que todos a colaborar y a ser civilizados!

35

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Dirección General Uno Internacional Colombia Documentación y fotografía

Ficha de ampliación y apoyo

Para hacer en las hojas de cuaderno

Tareas para la casa

1. ¿Cómo se genera electricidad? 8

¿Qué genera el campo eléctrico? 9

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

¿Nos quedaremos sin 1 Reúnete con un grupo de compañeros y

¿Crees que la electricidad desempeña un papel fun-

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

5 Organiza la información que consultaste, las entrevistas, el video o las

Describe con tus palabras cómo se provee de energía

¿Qué ventajas y desventajas trae el uso de estas

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

1 ¿Cómo se genera electricidad?

1 Observa las imágenes y responde las preguntas.

La tecnología nos invade más cada día. Investiga

¿Crees que existe algún peligro para la persona

¿Qué crees que significa la imagen de abajo? Ex-

¿Que aplicaciones de la electricidad conoces?

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

¿Qué genera el campo eléctrico?

¿Cómo se representan los campos eléctricos?

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

Las líneas de fuerza nunca se cruzan.

u En el esquema se representan las

En las representaciones del campo eléctrico mediante líneas de fuerza, la intensidad

u La imagen muestra las líneas

1 ¿Nos quedaremos sin electricidad?

Describe y relata un día o los momentos que viviste

En tu narración, recuerda los acontecimientos suce-

No olvides registrar las consultas e investigaciones

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

3. Por la parte de encima de la caja (la cual se encuentra

4. Repite el paso anterior pero con la caja tapada; acer-

5. Súbele el volumen al radio; con el papel aluminio,

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

¿Por qué no funciona el electroscopio cuando tapamos la jaula de Faraday?

Analiza y concluye Página 7 Página 11 Página 12 Página 14

Página 22 Página 23 Página 25A Página 25B

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

2 Para comprender mejor lo anterior, analiza las siguientes situaciones:

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

Al concepto de energía potencial por unidad de carga

energía potencial eléctrica

1827), por lo que a la diferencia de potencial eléctrico,

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

u La cantidad de carga transportada en un segundo por la cor-

Página 7 Página 11 Página 12 Página 14

http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.youtube.c http://www.dailymoti http://teleformacion.e

Página 22 Página 23 Página 25A Página 25B Página 27

u En el esquema se observa cómo se puede cargar un condensador. S corresponde

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

sobrecargas, catástrofes naturales o carencia de energía eléc-

Lee la historia completa sobre el apagón ocurrido en

Imagina el modo como la gente suplía sus necesidades

Cargas eléctricas en movimiento

© SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.