Celestia 2 Parte. Programas

Celestia 2ª parte
Plan de estudios
Objetivo General: Propiciar en los niños el desarrollo de facultades psicomotoras,

lingüísticas, cognoscitivas, socioafectivas y morales, para favorecer el desarrollo del niño
como un ser integral biopsicosocioculturalespiritual. Lo que dará como resultado la mejor
incorporación, del niño, a los espacios escolares y de socialización contando con los
recursos indispensables para la interacción en el mundo real.
Perfil de ingreso: 45 días de edad cumplidos, capaz de succionar y deglutir, con facultades
naturales de llanto y risa, peso de entre 4.7 y 5.2 kgs., contar el esquema de vacunación
completo y correspondiente a su edad, comprobable con la cartilla correspondiente y
presentar el documento de nacimiento (acta)
Perfil de egreso: Al egreso del niño de la institución, contando con tres años cumplidos,
preferentemente, será capaz de:
a) Cuidado personal: controla los esfínteres cada vez con más eficiencia; se viste y
desviste sin ayuda, se lava las manos, usa el cepillo de dientes y se lava con ayuda,
puede ayudar a poner la mesa, usa tenedor y cuchillo.
b) Psicomotora se encontrará en condiciones de: brincar con los dos pies juntos,
pararse en un solo pie con la otra pierna flexionada; ejecutar saltos desde una silla
pequeña; correr rítmicamente acelerando y retrasando la marcha; caminar con las
puntas de los pies, en cuclillas y talones; camina o corre manteniendo más juntas las
piernas; mueve brazos, manos y dedos con un ritmo dado; salta sobre una cuerda
extendida en el piso con los pies juntos; trata de caminar en equilibrio sobre una
tabla; baila siguiendo el ritmo; marcha entre dos líneas, muy juntas, trazadas en el
suelo conservando el equilibrio.
c) Lenguaje: domina la producción de fonemas, tiene un repertorio fonético,
parcialmente desarrollado, que puede usar para comunicarse y lo incrementa hasta
más o menos mil palabras, puede pronunciar oraciones empleando pronombres,
verbos, sujetos y predicados con adjetivos calificativos, usa el tiempo pretérito,
canta espontáneamente, pronuncia todas las vocales y fonemas /m/, /n/, /p/, /K/,
/b/, /ua/, /ue/ y /ui/; entiende el ¿por qué? Conversa, maneja vocabulario por
categorías y puede responder preguntas.
d) Cognoscitivo: forma en la que el niño obtiene la información que capta del mundo
que le rodea y como aprende, comprende, los procesos de atención, memoria,
pensamiento, razonamiento, creatividad, resolución de problemas y formación de
conceptos.
e) Psico-social: reconoce las emociones, forma su personalidad y crea relaciones
sociales.
f) Moral: se comprenden las diferentes formas en que se llegan a entender y seguir los
valores, normas y reglas del mundo social del niño, así como las creencias
religiosas.
Programa de asignatura
MOTRICIDAD 1
Área de desarrollo: Motriz
Aprendizaje asistido.
Frecuencia: 2 veces por semana
Duración: máximo 5 minutos
Edad de logro: 3 meses
Objetivo: al término del período de tres meses el lactante será capaz de realizar control
cefálico en posición decúbito prono.
PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES
O PARTICULAR
Estando en posición prona puede levantar
la cabeza por periodos breves. Si se le
sostiene en los brazos, la cabeza cae hacia
adelante, gira la cabeza al costado e intenta
hacer movimien-tos de arrastre.
Que el lactante En posición supina pueden mantener
sostenga la cabeza posición lateral de la cabeza por 12
0 a 1 mes erguida por lapsos segundos, tiene una posición asimétrica
breves de tiempo (30 con reflejo tónico-nucal por 16 segundos,
segundos) en posición puede rodar parcialmente hacia el costado
prona. por ocho segundos.
Si se le intenta sentar la cabeza cae hacia
atrás.
Puede hacer giros de costado hacia atrás.

Puede mantener la cabeza erguida por más
tiempo.
Cuando está en posición prona intenta
Que el lactante levantar la cabeza, apoyándose en los
consolide la lactancia y antebrazos.
2a3 que intente mantener la Mueve los ojos y la cabeza para seguir el
meses cabeza erguida. movimiento de alguien.
De 3 cm de talla y de uno a dos cm de
perímetro craneal.
En posición prona puede levantar la

Al cumplir 12 semanas cabeza, apoyado en antebrazos de 45 a 90°.
3 meses de edad el niño será En posición supina se mira las manos y
capaz , en posición apoya los talones en la cama.
prona, de levantar la Toma cosas voluntariamente.
cabeza apoyado en Abre las manos y se las toma.
antebrazos , de 45 a 90 Tira cosas.
grados; en posición Gira hacia donde escucha el sonido.
supina se mira las Señala objetos con el dedo.
manos y puede apoyar
los talones en la
colchoneta.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIALES

Sostener en los brazos al niño; la cabeza debe caer
hacia adelante, posteriormente puede girar la cabeza al Paño limpio y suave
costado (arrastre) por períodos máximos de 12 para cubrir los brazos
segundos.
2 a 3 meses Con una cuña asistir el rodamiento del
niño por períodos máximos de 8 segundos, en períodos Cuña de hule espuma
de vigilia. Sin provocar daño emocional o físico, y sin
despertarlo.
3 meses Estimulación física a través de música; Reproductor de música
estimulación con aros, palos de goma con hebras o ¿clásica?
hilos. La estimulación debe realizarse, sin provocar Aros de goma con tiras
daño físico ni emocional y sin despertarlo, en períodos de algodón suave.
de vigilia. Palos de goma con tiras
Frecuencia 1 vez al día de algodón suave.
Duración: mínimo 01 minuto, máximo 5 minutos
RECOMENDACIONES
Esquema de vacunación:
Mes 1: BCG y Hepatitis B.
Mes 2: Pentavalente acelular, Hepatitis B, Rotavirus y Neumococo Conjugada.
MOTRICIDAD 2
Aprendizaje asistido
Objetivo: al término del período de siete meses el niño será capaz de sostener objetos con
las dos manos; y estando en posición prona podrá incorporarse apoyándose con las manos
y logrará levantar hombros, cabeza y pecho.
Campo de desarrollo: Movimiento

O PARTICULAR
Levantar la mitad del cuerpo estando en
posición prona.
Que sostenga y transfiera objetos de una
mano a otra, como el biberón.
Que el lactante sostenga Que lama y chupe objetos.
objetos grandes y los Que dormido se pueda mover y dar
3a5 transfiera de una mano a vuelta.
meses otra y realice Que pueda identificarse en un espejo.
reconocimientos orales Que gire la cabeza para seguir el
de los mismos. movimiento.
Girar la cabeza y estirar los brazos.

De posición prona, pueda incorporarse
apoyándose en las manos y levante
hombros, cabeza y pecho.
Pueda llevarse los pies a la boca en
posición supina y sentarse sin apoyo.
5a6 Explore las rodillas, juegue con las
meses manos, se estire para tomar objetos que le
ofrecen, mueva al mismo tiempo ambas
manos y brazos.
Coja objetos y los golpee sobre una mesa
si está sentado.
Avance y retroceda arrastrando el cuerpo
y
Inicie el consumo de alimentos sólidos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIALES
RECOMENDACIONES
Tercera dosis de antihepatitis B y pentavalente a-celular.
Primera dosis de influenza.
MOTRICIDAD 3
Objetivo: al término del período de nueve meses el niño será capaz de sentarse solo,
gatear, pararse y caminar con apoyo de los muebles que tiene a su alrededor.
PERÍOD OBJETIVO PARTICULAR ACTIVIDADES

O
Reptar
7a8 Seguir el proceso de distinción si
meses ya empezó
Sentarse solo
Gatear
8a9 Pararse apoyándose de los
meses muebles
Caminar apoyándose de los
muebles
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
2ª dosis de influenza
MOTRICIDAD 4
Objetivo:
O PARTICULAR
Subir las escaleras gateando.
Apoyarse parado, usando las dos manos,
una para apoyarse del mueble y otra para
realizar actividades prensiles (sujetar o
manipular objetos).
9 a 10 Apuntar con el dedo índice.
meses Arrugar, romper y agitar papel.
Arrastrarse o gatear para alcanzar un
objeto.
Tener más equilibrio de extremidades
superiores e inferiores.
Permanece parado y firme.
Pasa de sentado a posición prona por él
mismo.
10 a 11 Se para apoyado de un barandal.
meses Puede comenzar a dar sus primeros pasos.
Se activa voluntariamente.
Bebe de una taza.
Suelta objetos.
Se sienta solo.
Parado puede girarse para tomar un objeto.
Camina sujeto de la mano.
Puede levantarse solo y dar un pasito, pero
todavía busca apoyo de muebles o adultos.
Bebe solo en un vaso.
11 A 12 Colabora con vestirse.
meses Baila con la música.
Puede levantar un pie agarrado de un
barandal.
Come solo y se le puede dar una cuchara y
un plato.
Practica uso de los objetos.
Le encanta tirar cosas.
Puede sujetar dos cosas con una mano.
Gatea con patrón cruzado.
Lanza objetos con intención.
Abre cajones.
Se quita los calcetines.
Quita tapas de frascos.
Camina usando las manos a nivel de los
hombros para mantener el equilibrio.
APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Triple viral y Neumococo Conjugada.
MOTRICIDAD 5
Frecuencia:
Duración:
Campo de desarrollo:
Objetivo:
O PARTICULAR
Todavía camina sostenido de una mano.
Su marcha es insegura.
Se puede quedar parado un momento.
12 a 18 Abandona el gateo.
meses Puede agarrar dos cosas en una mano.
Sube las escaleras gateando.
Manipula objetos y puede usar la cuchara.
Se cae rara vez, ya puede subir las
escaleras parado, sostenido del barandal.
Comienza a correr.
Se sienta solo.
Se trepa.
18 meses Arroja objetos.
Come con chuchara.
Imita actividades de la casa.
Arrebata y carga objetos familiares.
Empuja con el pie, toca una pelota o la
pisa.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
18 meses: Pentavalente acelular y a los dos años Influenza
refuerzo anual.
MOTRICIDAD 6
Frecuencia:
Duración:
Objetivo:
O PARTICULAR
Comienza a correr.
18 a 21 Se sienta solo.
meses Se trepa.
Arroja objetos.
Come con chuchara.
Imita actividades de la casa.
Arrebata y carga objetos familiares.
Empuja con el pie, toca una pelota o la
pisa.
Se agacha jugando.
21 a 24 Comienza a saltar en ambos pies.
meses Baja la escalera sostenido de una mano.
Corre bien.
Patea.
Ya es capaz de quitarse guantes y
calcetines.
Arrastra juguetes con ruedas, jalándolos
mientras camina.
Rasga papel.
Maneja masa.
Desenvuelve un dulce.
Señala objetos.
Abre y cierra puertas.
Le cuesta detenerse en la carrera.
Ayuda a desvestirse y quitarse los zapatos
que no tengan agujetas.
Permanece de rodillas, sin apoyo.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Refuerzo anual de Influenza.
MOTRICIDAD 7
Frecuencia:
Duración:
Objetivo:
O PARTICULAR
Alterna los pies al subir.
24 a 36 Salta del último escalón.
meses Se intenta parar sobre un pie.
Anda en triciclo.
Salta con los dos pies juntos hacia

adelante, camina en las puntas de los pies,
cuclillas y talones.
Se para momentáneamente en un solo pie,
con la otra pierna flexionada.
Salta de una silla pequeña.
Corre rítmicamente, acelerando y
retrasando la marcha.
Camina o corre manteniendo más juntas
36 meses las
piernas.
Mueve brazos, manos y dedos con un
ritmo dado.
Salta sobre una cuerda extendida en el piso
con
los pies juntos.
Trata de caminar en equilibrio sobre una
tabla.
Recibe una pelota con los brazos
extendidos.
Baila siguiendo el ritmo.
Se lava las manos.
Se viste y desviste sin ayuda.
Ayuda a poner la mesa.
Usa el cepillo diente y se lava, con ayuda.
Marcha entre dos líneas muy juntas
trazadas en el suelo, conservando el
equilibrio.
Usa tenedor y cuchillo.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Refuerzo anual de Influenza.
COMUNICACIÓN 1
Área de desarrollo:
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Reconoce los sonidos escuchados en el
vientre.
0 a 1 mes Emisión de sonidos guturales (Gorjeos).
Se comunica a través del llanto.
Sigue comunicándose a través del llanto.
Imita sonidos y emite sonidos de la a-e-u.
2a3 Sonríe.
meses
A nivel fonológico:
Guturea, gorgojea y vocaliza.
Respira irregularmente.
Llora fuertemente y sin lágrimas.
Se arrulla de 15 a 20 segundos
aproximadamente.
Presenta reflejos de succión, eructo,
búsqueda y palatino.
Reconoce ritmos y el patrón de inflexión de
3 meses voz.
Inicia juego vocal propioceptivo.
Usa sonidos vocales.
Mueve lengua, labios y la mandíbula.
Grita.
A nivel sintáctico:
Balbucea.
A nivel semántico:
Se relaciona con la socialización: sonríe,
imita, expresa placer o desagrado.
A nivel pragmático:
Utiliza la mirada, llanto, agarre y sonrisa.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 2
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Puede comenzar decir “no”.
3a5 Balbucea consonantes.
meses Imita sonidos.
Emite toda clase de sonidos.
Produce chillidos.
Comienza a hacer “trompetillas”.
Empieza a pronunciar sílabas simples.
5a6 Inicia a seguir la música.
meses Comienza a coordinar las actividades
respiratorias y las cuerdas vocales.
Emite sonidos expresivos de burla.
Produce en promedio 17 sonidos
diferentes.
Presenta reflejos orofaciales de mordisco,
movimientos linguales, deglución, palatales
y faríngeos.
Emplea gestos para comunicarse.
Comienza a identificar ciertas expresiones.
Llora intencionalmente.
Comienza a señalar.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 3
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Inicia un momento clave, para el desarrollo
7a8 verbal.
meses
Lalea, produciendo sílabas simples.
Trata de localizar la procedencia de un
ruido.
Presenta atención a la voz humana y
responde balbuceando.
Crea un acto comunicativo.
Emite sonidos y chillidos explosivos.
Emite alaridos con diferente sonoridad y
los sonidos guturales /g/ y /k/.
Ríe fuertemente.
Presenta llanto intencionado.
8a9 Presenta actividades pre-lingüísticas de
meses succión, deglución y masticación.
Ingiere semisólidos con cuchara, sorbe.
Inicia la fase musical; interesándose por la
melodía.
Realiza gargarismos.
Emite vocales /a/, /o/ y /e/ y consonantes
que conoce.
Comienza a coordinar las actividades
respiratorias y sus cuerdas vocales.
Hace movimientos más finos con la
mandíbula.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 4
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Se divierte con su propia voz, imitando
9 a 10 sonidos de padres, animales, tos,
meses trompetillas y llanto.
Si no ha empezado a decir “papá” y
“mamá”, es casi seguro que empiece a
decirlo.
Identificará su nombre y volteará si lo
llaman.
Emite silabeo enriquecido con los
fonemas /m/, /p/ y /t/.
Toma turnos para responder.
Comprende muchas palabras y frases
10 a 11 sencillas.
meses Les encanta reír.
Dice palabras como: Dadá, mamá, agua,
no, oso.
Imita gestos y expresa lo que quiere con
11 a 12 ellos.
meses Comprende significado de más palabras.
Dice más palabras.
Sigue una conversación.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 5
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Ríe y grita.
Emite de dos a cinco palabras con
significado.
Emplea expresiones como de interrogación,
exclamación, declarativas, imperativas,
negativa o posesivas.
Usa fonemas /m/, /p/, /t/ y /b/ en contexto
de sílabas, juego ecolálico y palabras
simples.
Emite parloteo con entonación.
Identifica sonidos onomatopéyicos.
Abre y cierra la boca.
Saca la lengua.
12 a 18 Succiona voluntariamente.
meses Da besitos.
Aprende a soplar.
Expresa aburrimiento.
Codifica significados con símbolos.
Expresa sentimientos.
Responde moviendo la cabeza, “sí”, “No”.
Presenta ecolalia.
Identifica vocabulario por categorías.
Empieza a formar estructuras sintácticas.
Pide, repite y solicita cosas.
El lenguaje es mayormente receptivo.
Primero pronuncia de 5 a 10 palabras
concretas.
Emite parloteo creativo.
Emplea vocablos significativos, asociados
a necesidades básicas.
Produce fonemas no vocálicos en su
totalidad, aislados de su contexto
silábico: /d/, /f/, /ñ/, /b/, /g/, /j/, /k/, /m/, /n/,
7p/ y /t/.
Presenta periodos de silencio entre el laleo
y el habla.
18 meses Emite más consonantes que vocales.
Imita ruidos de animales, su propio cuerpo
y el medio ambiente.
Sopla débilmente, cierra la boca varias
veces.
Realiza actividades prelingüísticas como
morder, masticar alimentos con
movimiento verticales, succiona y deglute
en forma voluntaria.
Comienza usar frases.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 6
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Aumenta el repertorio de palabras hasta 20.
Nombra o señala dibujos.
Combina de dos a tres palabras
espontáneamente.
Sigue hasta tres órdenes.
Usa pronombres.
Comienza a formular preguntas y emite
18 a 24 respuestas.
meses Acompaña el “no” con movimiento de
cabeza.
Trata de hablar con los dibujos.
Capta emociones y expresa afecto.
Comienza a entender el paso del tiempo
cuando se le dice: “Ahora, no”, “Mañana”.
Indica incomodidad.
APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
COMUNICACIÓN 7
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Ya puede decir su nombre completo.
Nombrar cinco dibujos.
Identificar siete dibujos.
Indicar el uso de los objetos.
Puede explicar acción.
Usa plurales.
Dice su sexo.
24 a 36 Contesta preguntas.
meses Comienza a decir frases.
Día con día aprende más palabras;
aumentando su repertorio hasta 100.
Puede nombrar sus dibujos.
Señala.
Puede repetir dígitos.
Domina producción de fonemas.
Tiene un repertorio fonético parcialmente
desarrollado que puede usar para
comunicarse y lo incrementa hasta más o
menos 1000 palabras.
Puede pronunciar oraciones empleando,
36 meses pronombres, verbos, sujetos y predicados
con adjetivos calificativos.
Usa pasados.
Canta espontáneamente.
Pronuncia todas las vocales y fonemas
/m/, /n/, /p/, /k/, /b/, /ua/, /ue/ y /ui/.
Entiende el ¿Por qué?
Conversa.
Maneja vocabulario por categorías.
Responde preguntas.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 1
Área de desarrollo: Cognoscitivo
Aprendizaje asistido:
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Comienza la etapa sensorio-motora.
El bebé (lactante) puede aprender por
0 a 1 mes condicionamiento o habituación.
Presenta mayor atención a estímulos
nuevos que ya conocidos.
Puede fijar mejor la mirada.

Sigue sonidos.
2a3 Trata de agarrar objetos.
meses Comienza a descubrir sus manos.
Logra diferenciar los objetos que manipula.

3 meses Recuerda objetos y personas.
Observa.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 2
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Comienza a concentrarse.
3a5
meses
Inicia la permanencia de objeto.
5a6 Tiene mejor coordinación ojo-mano.
meses Observa.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 3
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Explora.
7a8 Comienza a descubrir el entorno.
meses Puede comenzar a nombrar objetos o
personas concretas.
Hace prensión con el pulgar y el meñique y
con el pulgar e índice.
Observa una pelota.
Examina los objetos con sus ojos, antes de
moverlos.
8a9 Sigue con los ojos un objeto que cae.
meses Desvía la atención visual de un objeto
hacia otro
Sujeta un cubo e intenta agarrar un
segundo cubo.
Agarra un segundo cubo e intenta agarrar
un tercero cuando se le aproxima.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 4
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Entiende la constancia de objeto.
9 a 10 Está desarrollando la percepción de
meses profundidad.
Se mira al espejo.
Pone atención para oír y comprender.
Aparea dos cubos, aproxima y choca.
Toca cubos dentro de una taza, los saca y
mete.
Toma bolitas con el índice.
10 a 11 Sacude una campana.
meses Observa con atención.
Ya distingue partes del cuerpo y puede
señalarlas.
Aprende opuestos.
Interés por los objetos luminosos,
colgantes, móviles y con música.
Puede empezar a pasar páginas de un libro.
Se interesa por cuentos con dibujos.
Mete y saca objetos de una taza o caja.
Intenta hacer torres con dos cubos.
Juega mucho.
11 a 12 Enfoca la atención escuchando y
meses observando.
Copia y experimenta, aprendiendo también
por ensayo y error.
Puede dibujar rayas.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 5
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Resuelve problemas sencillos.
Saca conclusiones.
Almacena datos en la memoria.
Puede agrupar objetos por una categoría:
12 a 18 color o forma.
meses Identifica animales.
Desarma juguetes.
Le gustan las canciones.
Puede construir una torre con dos cubos.
Comprende relaciones causales.
Llega a hacer torres hasta de 6 o 7 cubos.
Alinea dos o más cubos para simular un
tren.
Imita el trazo vertical y circulares.
Reconoce partes del cuerpo (esquema
corporal): (orejas, brazos, piernas,
estómago, cabello, ojos).
18 meses Reconoce prendas de vestir: (vestido, saco,
pantalón, medias, zapatos, camisa) y
alimentos (leche, galleta, pan, jugo).
Resuelve problemas simples como alcanzar
un juguete con una vara.
Vuelve páginas de un libro de una en una.
APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 6
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Comienza la etapa preoperacional.
Puede hacer una torre hasta de nueve
cubos.
Imita hacer un puente con cubos.
Puede meter 10 bolitas en una botella en 30
segundos.
Primero hace garabatos; posteriormente
18 a 24 puede legar a copiar un círculo y a hacer
meses una cruz.
Imita lo que observa alrededor y lo integra
al aprendizaje.
Ya puede contar en ruta.
Conoce palabras para los colores básicos.
Comprende analogías sobre elementos
familiares.
Puede explicar relaciones causales
conocidas.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
MUNDO SENSIBLE 7
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Cuenta hasta diez en ruta.
Posee nociones de cantidad: mucho, poco,
más, menos.
Forma colecciones, identifica y compara.
Posee capacidad de representación.
Establece relaciones opuestas.
Moldea plastilina.
24 a 36 Comienza a usar tijeras.
meses Toma el lápiz en forma adecuada.
Hace dibujos sencillos.
Punza líneas rectas, onduladas y en zigzag.
Colorea respetando el margen.
Se abrocha y desabrocha botones.
Construye torres hasta de 10 cubos.
Busca objetos perdidos.
Hace rompecabezas de tres o cuatro piezas.
Conoce los colores.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 1
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
El llanto indica emociones negativas y las
0a1 positivas son más difíciles de detectar.
meses Se cambian las relaciones familiares.
Responde a las expresiones faciales.
2a3 Sigue a personas en movimiento.
meses Mira a quien lo carga.
Come ya sólo una vez en la noche.
Presenta afinidad con la persona que le
toma en brazos.
Observa e intenta imitar.
Sonríe ya socialmente, no por reflejo.
Puede estar tranquilo solo.
3meses Reconoce a adultos más familiares.
Apunta a objetos con el dedo.
Reconoce voces familiares.
Intenta tirar del cabello, morder y pellizcar.
Reacciona a su nombre

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 2
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Comienza a reconocer su nombre.
Le gusta estar acompañado.
Emite sonidos para llamar la atención.
Puede diferencias voces amables de las no
amables.
Se puede mirar e identificar en el espejo.
3a5 Se enfada o gruñe para conseguir lo que
meses quiere.
Le gusta que lo carguen y abracen.
Sonríe y ríe a carcajadas.
Cambia su comportamiento ante extraños.
Le gusta más jugar a mirar los rostros.
Los cambios en el funcionamiento corporal
corresponden a la diferenciación de las
emociones básicas.
Le gusta jugar, especialmente con los
padres.
Responde a las emociones.
Inicia las relaciones interpersonales.
5a6 Mira a la madre manteniendo contacto
meses visual.
Asocia lo que escucha con las palabras.
Imita más.
Sonríe y tata de acaricias a los niños.
Tiene gestos definidos.
Aprende a comer y le gusta hacerlo con los
dedos.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 3
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Desea que le hablemos y nos
7a8 comuniquemos con él.
meses Imita gestos.
Se divierte con muecas o aplausos.
Comienza a mandar besos.
Reacciona a los enfados.
Le encantan las personas.
Tímido con extraños.
8a9 Le gusta jugar a descubrir objetos ocultos
meses debajo del pañal.
Busca objetos fuera de su alcance
Reconoce la voz de mamá.
Imita ruidos de objetos.
Ríe cuando oye un sonido, llora cuando
escucha una voz enojada.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 4
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Por experiencias irá definiendo carácter y
9 a 10 personalidad.
meses Es más sociable y genera apego a la madre.
Las caricias y palabras de ternura son
importantes para él.
Todo representa una fuente de estimulación
para el bebé.
Identifica a todos en casa.
Sabe cuándo complace.
Manipula y juega con juguetes.
Se pone ansioso si pierde a mamá de vista.
(Angustia de separación).
Le cuesta conciliar el sueño en la noche.
Ya no quiere estar siempre en los brazos.
Juega a ocultarse o esconderse con sus
manos o si se le da un trapo o pañal.
Responde a órdenes sencillas.
Dice adiós con la mano.
Dice “no” con la cabeza.
Anticipa y capta ritmo de actividades.
10 a 11 Tiene sentido del humor y hace bromas.
meses Juega paralelamente pero no con el otro.
11 a 12 Expresa lo que quiere con gestos y los
meses imita.
Comprende el significado de algunas
palabras y gira cuando dicen su nombre.
Le encantan las reuniones.
Se vuelve posesivo con sus cosas.
Sabe besar y querrá hacerlo.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 5
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
No le gusta estar solo ni jugar solo.
12 a 18 Avienta besos con las manos.
meses
Interactúa con las personas.
Gusta de imitar.
Le gusta jugar a tirar objetos.
Comienza el negativismo y.
Respeta órdenes sencillas.
Ayuda en las labores de casa.
Puede comer solo, pero a veces derrama el
18 meses alimento.
Le gusta hablar mucho.
Verbaliza necesidades y comienza a
controlas esfínteres.
Sigue el juego paralelo.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 6
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Muestra interés hacia otras personas,
especialmente niños.
Saluda, protesta o atiende.
Combina gestos con palabras.
18 a 24 Observa el resultado de sus acciones y las
meses reacciones de los adultos.
Le gusta jugar y se interesa por el uso de
las cosas.
Adquiere mayor precisión para evaluar
estados emocionales ajenos.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
EMOCIONES 7
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Muestra interés por vestirse y desvestirse.
Come solo.
Juega solo y en grupo; tiene amigos
imaginarios.
Diferencia el sexo.
24 a 36 Hace amigos del sexo opuesto.
meses Se relaciona fácilmente con los adultos.
Comienza a influenciarse directamente de
la cultura a través de los padres.
Identifica sus necesidades fisiológicas.
Va solo al baño.
Juega en grupo.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
PRINCIPIOS NORMAS Y HÁBITOS 1
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Los padres siguen sus principios para la
0a1 educación moral de su hijo.
meses
Los padres siguen sus principios para la
2a3 educación moral de su hijo.
meses
3 meses Comienza la formación de hábitos.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Sigue la formación de hábitos.
3a5
meses
Se comienza a usar la disciplina, para guiar
5a6 controlar y salvaguardar, la integridad del
meses bebé.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Reconoce el “no”.
7a8 Sigue el proceso de inculcar la disciplina.
meses
Sus acciones son intencionadas.
8a9 Reacciona con cambios de voz y toma
meses patrones de conducta hacia el mundo
externo.
Hay que comenzar a trabajar en los
valores.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
Comienza a distinguir tonos de voz de
9 a 10 alegría y enfado y cuando se le reprende
meses por algo que hizo.
Hay que poner límites e intuye si se
10 a 11 comporta bien o si hace alguna travesura,
meses esto, si ya se le han puesto o si se le han
dado normas claras.
Entiende prohibiciones y órdenes sencillas.
11 a 12 Comprende prohibiciones.
meses

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
La obediencia comprometida y situacional,
12 a 18 son las primeras señales de conciencia.
meses
Sigue introyectando normas y reglas, pero
18 meses quiere hacer su voluntad.
Se deben establecer límites.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
No se tiene concepción de la moral.
18 a 24 Los juegos son imaginativos y carentes de
meses reglas formales, pero a veces inventan
reglas.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES
Frecuencia:
Duración:
Edad de logro:
Objetivo:

O PARTICULAR
El altruismo y otros comportamientos pro-
24 a 36 sociales se vuelven más comunes; el
meses motivo es obtener alabanzas y evitar la
desaprobación.
Respeta normas.

APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓNES

Celestia 2 Parte. Programas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Celestia 2 Parte. Programas

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Celestia 2 Parte. Programas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Celestia 2ª parte

Objetivo General: Propiciar en los niños el desarrollo de facultades psicomotoras,

Puede hacer giros de costado hacia atrás.

En posición prona puede levantar la

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

Girar la cabeza y estirar los brazos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO PARTICULAR ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

Salta con los dos pies juntos hacia

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

Puede fijar mejor la mirada.

Logra diferenciar los objetos que manipula.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- MATERIALES

PERÍOD OBJETIVO ACTIVIDADES