Di. Mate Chae Wigh UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR @ Sormara Matattadde Yodo ee CONSEJO UN! RSITARIO Guaranda noviernbre 22, 2017 RCU~ 11 - 2017-9122 PRE ITA SECRETARIA GENERAL, DRA. ANGELICA M, CAIBOR BECERRA, PREVIA AU/TORIZACION DEL SENOR RECTOR, CERTIFICA: Que el Consejo Universitario, on Sesin Crdinaria (12) de 22 de noviembre de 2017: SEPTIMO PUNTO.- Andlisis y resolucién de las Comisiones Académicas: a NP -UEB-2017, TERCER PUNTO... Actualizacién de la operatividad del ‘atidacion y seguimiento del sflabo institucional; U3B:2017, CUARTO PUNTO.- Actualizacién del portafolio docente ails NP 16-CA-UEB-2017, QUINTO PUNTO.- Analisis y resolucién de la sistemntizecién de las apelaciones a la evalvacién al desempeno clocente; 4d, N° 16-CA-UEB-2017, OCTAVO PUNTO. Aprobacién de cursos de Formacién de Auxiliares de Hnfermeria para los Cantones de Guaranda y Las Naves, EL CONSEJO UNIVERSITARIO. CONSIDERANDO: QUE, la Constimcien de la Republica del Ecuador, determina en su articufo 350~ “El sistema de educacién superior tiene como finalidad la formacién académica y profesional con visién cientifi.a y humanista; la investigacién cientifica y tecnol6gica, Ia innovacion, Promocisn, desarrolic y difusion de los saberes y culturas; la construccion de soluciones Para los problemas del pais, en relacién con los objetivos del régimen de desarrollo”; QUE, Ia Ley Organica de Educacién Superior, manifiesta en su articalo 17+ Reconocimiertto de la autonomia responsable, en su parte pertinente, “El Estado reconoce a Jas universidades y escuelas politécnicas autonomia académica, administrative, financiera y orgénica, acorde con los principios establecidos en la Constitucion de 1a Repiblica’; QUE, la Dra. Araceli Lucio Quintana, Vicerrectora Académica y de Investigacién, remite la resoluci6n de lx Comisién Académica N° 16-CA-UEB-2017, CUARTO PUNTO. Actualizacion clel poriafolio docente y estudimntil, para que sea aprobado por Consejo Universitario; RESUELVE: “APROBAR LA ACTUALIZACION DEL PORTAFOLIO DOCENTE Y ESTUDIANTIL” Lo que ceriifico en hor ora la verdad, feb] Dp. noel ES an bide yo SECRETARIA GENERAL Peon 22° yUNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR VICERRECTORADO ACADEMICO Y DE INVESTIGACION SISTEMA DE GESTION ACADEMICA SUBSIST EMA: EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL 4. EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL: El portafolio como modelo de ensefianza - aprendizaje, se furdamenta en la teorfa de que la evaluacién marca la forma c6mo un estudiante se plantea su aprendizaje. El portafolto del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de ensefianza-aprerdizaje, implica toda una metodologfa de trabajo y de estrategias didacticas en ia interaccién entre docente y estudiante; y, por otro lado, es un método de evaluaci6n que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoracién fo ms ajustada a la realidad que es dificil de adquirir con otros instrumenics de evaluacién més tradicionales que aportan una visién més fragmentada, Un portafolto es una coteccién de evidencias que, no solamente resunien el trabajo académics de un estudiante, sino que explicitan procesos de aprendizaje individual, describen procesos raetacognitivos individuales y procesos socioafectivos grupales, presentan juicias de evaluacién acerca del desempefio integral, valoran el logro de objetivos y el desarvolla de competencias y establecen metas futuras de desarrollo personal y profestonal.t 2. DESDE 1.8 CONCEPCION DE LA UEB: Cada proceso de aprendizaje estudiantii denota la singularidad estudiantil_ evidenciada en las diferencias individuales sistematizadas en la reflexién y en el entorno de aprendizaje como par dlaléctico que prove una ruta comunicacional hacia los logros de aprendizaje. Con este furdamento, el portafolio estudiantil 6 de los aprendizajes estudiantiles es la organtzacia sistemética y légica que evidencia los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que los estudiantes adquieren en el perlodo académico (ciclo) 3, COMU ESTRATEGIA DIDACTICA: Es un mecanismo que apoya en el progreso de aprendizaje, asf como en la determinacién del avance académico; propicia la autoevaltiacién permanente y se convierte en la memoria histérica de la asignatura en concordaiicia con el sabe presentado por el profesor. + Barbera, E. (2005). La avaluacién de competencias complejas: la préctica del portafolio. 141. 4.2. 43, 4A, 45. 46. 47. 43. 49. 5. 5.2. 53 54, 61 6.2 PROCESO DE ELABORACION : DATOS INFORMATIVOS (Carrera, Asignatura, ciclo y 0 perlodo acaclémico, nuimero de créditos, Estudiante, profesor) MISION DE LA CARRERA COMPETENCIAS DE LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ASISTIDAS POR El. PROFESOK ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO RESULTADOS DE LAS PRACTICAS EN AMBIENTES DE PLICACION Y EXPERIMENTACION DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL TRABAJO AUTONOMO EVIDENCIAS DEL PROYECTO DE INTEGRACION DE SABERES CURRICULO VITAE ESTUDIANTIL PARTICIPACION EN BVENTOS PARTICIPACION EN ORGANISMOS DEL SES BENEFICIARIO DE BECAS OTROS FORMALIDAD DE PRESENTACION: SE PRESENTARA EL PORTAFOLIO DE MANERA INDIVIDUAL Y SERA EVALUADO DE MANERA SISTEMATICA POR EL PROFESOR: LA PRESENTACION SERA DE MANERA DIGITAL, (UTILIZACION DEL. EVA), ENTREGANDOSE POR PARTE DEL PROFESOR UNA COPIA 4 LA DIRECCION DE LA CARRERA COMO INSUMO DE EVALUACIGN DE La MISMA.UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR VICERRECTORADO ACADEMICO Y DE INVESTIGACION SISTEMA DE GESTION ACADEMICA. SUBSISTEMA: EL PORTAFOLIO DOCENTE 1. EL PORT! vail OLIO DOCENTE: Es una herramienta de aprendizaje, dado que su de en las posibilidades que ofrece para contribuir al desarrollo de la cidad de andlisis-sintesis, la creatividad y el pensamiento reflexivo y ciftico y a la implicacién del propio autor en el proceso de aprender a aprender y de evaluacién: «Los mejores portafollos son los que incluyen no solamente la docementacién de la ensefianza, sino también la documentacién sobre el aprendizajer (Lyons, 1999: 61). 2, DESDE I.A CONCEPCION DE LA UEB: Fl portafolio docente es una sintesis de desempefio humano - profesional que potencia Ia planificacién, corganizaci6n, y la Implicacién responsable en el propio proceso formativo. Ademés fortalece la reflexién y mejora continua sobre cada prdctica académica, investigativa, de vinculacién y de gestién. Se constituye en un im istao de evaluacion sistémica y continua de logros de la labor docente y cctorla profestonal, en funcién de los resultados de aprendizaje y el cumpliraiento de los objetivos institucionales, 3, FUNCIONES DEL PORTAFOLIO DOCENTE: 3,1 Potencia la planificacién, organizacién y la implicacién responsable en el procese formative y de desarrollo profesional 3.2 Aporta mayor autenticidad y perspectiva temporal al proceso de ensefianza- aprendizaje. 331s una actividad didéctica que ayuda a profundizar en un mayor autoconecizniento y comprensién de la propia actuaci6n docente sobre el proceso ensefianza aprendizaje 3.4 Fortalece el proceso de evaluacién y promocién de acuerdo a los resultados alcanzadas de su labor docente3.5 Mejora sistemticamente la préctica educativa 4 MATRIZ.: ESTRUCTURA Y RECOPILACION DE EVIDENCIAS ESTRUCTURA ‘DATOS INFORMATIVOS L 2 TINDICABORES . Declaracion Datos personales Formacién Académica 21. Grado 2.2. Posgrado Capacitacién recibida en los ditimos cinco afios Ba. Acciones formativas Seminarios cia Docente Profesional Instructor 0 Capacitador Obras relevantes Investigaciones reallzadas Publicaciones realizadas idiomas Hoja de vida resumida | anexo 1 (Tatento Humano) DOCENCIA 10, Tutorlas _y Filosofia personal de los aprendizajes* Calendario Académico General, Facultad y Carrera Distributivo docente Silabo de la asignatura Horarios de horas dulicas, Horario de horas no dulicas Comunicaciones recibidas y enviadas Cursos y seminarlos imparticos acompafiamiento |_ Documentos — sistematizados * Dacaments que eflaje valor creencins sobre fa enafanay ebm fo evan» pric an cetescondencia con ob ‘Modelo Educative y Padaggo:Hursara- Culturalestudiantil. 11, Seguimiento al trabajo auténomo del estudiante. (EVA) y/o evidencias virtuales 12, Resultado de la evaluacién al desempetio docente 13. Ejemplos de evaluaciones de los estudiantes. 14.Ejemplos — de_—_productos alcanzados con los estudiantes 15, Evaluaci6n de los resultados de aprendizeje 3 es e | INVESTIGACION 1. Proyectos: Directory / 0 integrant2 de equipos de Proyectos de investigacién 2, Publicaciones relacionadas con ta Docencia 3. Ponencias 4. Congresos 5. Propuestas de innovacién y mejora presentadas por el docente 6. Participacién y direccién de trabajos de Investigacién a nivel de grado y posgrado. 7. Participacién en —_unidades académicas yy editoriales de revistas cientificas. 8, Consultorias institucionales | Certificaciones 6 resoluciones dela instancia correspondiente 1. Proyectos: Directory / 0 integrante de equipos de proyectos de vinculacién 2. Actividades de vinculacién ‘Aprobaciones en las instancias correspondientes de los proyectos. Proyecto Informes finales Informes de cumplimiento de las horas segin distributivo. Informe académico de. actividades de. vinculaciéneeeacaecss > 5 [GESTION Y DIRECCION | Organizacién 0 direccién de eventos | Certificaciones ACADEMICA académicos naclonales e intemacionales. | Accionas de | personal Participacién en cargos académicos | Contratos comisiones relacionadas con la docencia & nivel institucional y exte | Resolu 5 ADMINISTRACION DEL PORTAFOLIO DOCENTE 6 Ingresar a la pagina de la UEB (wwvnueb.edu.ec) Arde Ede Ye goat to Hers ELE RE PTT a 7 9 <8 vast AY ae i oe wate © Gee feotee es a 7. Seleccionar la opcién SIANET =~”B Seleccionar fa opcién (Sistema de Portafolio Docente SPD), "ieoegaapincar Prone aR sorgggerene ~All caeo bb SDA 2a Slane | "wate Seem eacaeee OPCIONES EL SISTEMA PORTAFOLIO DOCENTESSEEDS See See erate oe lane et Ses See eer ee eee 9 BIBLOGRAFIA DE APOYO Lyons, N, (1999). El uso del portafolio. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente. Buenos Aires: Ed. Amorrortu. Tobén, S. etal. S/f. Estrategias didécticas para la formacidn de competencissANEXOS ANEXO 1. HOJA DE VIDA ERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR a {BIS Unterstaro Alpachaca Av. Ernesto “Che” Gucrara sn y Av. Gari! Secaira ono (593) 082200802 / 02205088 | PIRECCION DE TALENTO HUMANO t= ONDE TALENTO HUMANO HOIADE VIDA 4, DATOS PERSONALES Foto 2. FORMACIGN ACADEMICA 24 Grado [_—FHUL6S FE PREGRADO—|———aRORD ——-——pas — fi3. GAPACITACION RECIBIDA (Gavor regi ceade el mds ceri hacia até y solamente dels times Sates) 3.1 Acclones Formativas (cursos + de 40 horas) ig ior osons 3.2 Seminarios (- de 40 horas) as on a 4. EXPERIENCIA 4.4 Profesional EGPRESAANSTRUCION POESTO 1 aoxen az 4.2 Docente4.3 Instructor © Capacitador I EVENTS. Hi No osenasy §. OBRAS RELEVANTES, 6. INVESTIGACIONES REALIZADAS Tuto —)—TPO DE INVESTIGACION | ponaaaw i9, HOJA DE VIDA RESUMIDA HOJA DE VIO FSS ac 4 ws SS ves) 2 | Froslzones prvecae, —poblees y scadéricas ee goconca unertata) ane ws ate fromectanal yenrega de ronuestas 40. DECLARACION Deciare y me responsabilizo que toda Ia informacion conter Deciafje’ quo se compruabe 1a falsedad do |e Informacion {anarles acciones legeles que correspond. .. Fecha Ciudad: . a