Civica 5 Clase 2 Exp 9

I.
E MATER CRHISTI – CAÑETE

PROFESOR: ROGER SALCEDO CASTRO CIUDADANIA Y CIVICA 5°A – B DE SECUNDARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
“Cuidamos el clima afectivo en las aulas, sin discriminación”
ACTIVIDAD 2
Expreso mi posición ética frente a un conflicto social
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
CONVIVE Y Comprende las relaciones entre los elementos Intercambia prácticas • Reflexiona sobre la
PARTICIPA naturales y sociales. culturales en relación a las asociación de migrantes
DEMOCRATICA -Maneja fuentes de información para concepciones del mundo y de • Interpreta los argumentos
MENTE EN LA comprender el espacio geográfico y el la vida, mostrando respeto y sobre la identidad, cultura
BUSQUEDA DEL ambiente. y relaciones
BIEN COMUN Genera acciones para conservar el ambiente
tolerancia por las diferencias.
interculturales
local y global
PROPOSITO Reconoceremos de que manera influye nuestra perspectiva personal, como actores sociales, frente a estos conflictos
EVIDENCIA Trabajo individual – trabajo grupal
¿Minería o agricultura?
La empresa transnacional obtuvo una licitación minera de un terreno que ocupa
parte del territorio de la comunidad. En ese territorio, la comunidad campesina
cultiva papa orgánica de primera calidad. Además, hay una laguna considerada
sagrada.
Un día llegaron representantes de la empresa. Presenta- ron la documentación
legal que los certificaba, y pidieron a los líderes de la comunidad que
consideraran la posibilidad de retirarse de las zonas que la empresa necesitaba
para iniciar sus labores.
En la conversación, dijeron que habría puestos de trabajo para los pobladores
del lugar y que, por concepto de canon minero, el Gobierno regional tendría
dinero para mejorar la escuela, construir una posta médica y modernizar otros
servicios.
Los líderes les respondieron que la comunidad tenía derecho a la consulta previa,
por ser un pueblo originario. Les dijeron, además, que primero deliberarían entre ellos, para ponerse de acuerdo sobre qué
consideraban lo mejor, Así lo hicieron, pero no llegaron a un acuerdo. Ahora el pueblo estaba dividido.
¿Cuál sería tu posición en este caso? ¿Estarías de acuerdo con la presencia de la empresa minera? ¿Por qué?
¿Cuál consideras que es el papel del Gobierno y del Estado en general?
¿Cuáles son los beneficios y los problemas que surgen con las grandes inversiones?
¿Crees que vale la pena informarnos sobre este tipo de situaciones? Justifica tu respuesta a favor o en contra.
APRENDEMOS
Las dimensiones de un conflicto social

En la historia anterior vimos una situación de conflicto, como varias
que se presentan en el Perú desde hace décadas. Estas situaciones se
relacionan con diversos -y a veces opuestos- intereses y necesidades
de los actores sociales: empresas privadas, población local, Gobierno
central, opinión pública, organizaciones sociales, etc.
La Defensoría del Pueblo nos dice que un conflicto social "debe ser
entendido como un proceso complejo en el cual sectores de la
sociedad, el Estado y las empresas perciben que sus objetivos,
intereses, valores o necesidades son contradictorios y esa
contradicción puede derivar en violencia" (Reporte mensual de
conflictos sociales 174, agosto de 2018).
Es importante remarcar que un conflicto social no es sinónimo de
violencia. Es inherente a la vida misma y, como en cualquier conflicto,
este se presenta como una oportunidad para

conocer los intereses de todas las partes y
fortalecer vínculos para dialogar y tomar
acuerdos.
La búsqueda de soluciones no debe implicar la

violación de derechos ni el uso de la violencia. En
una democracia, es necesario encontrar espacios
de diálogo. Desde allí hay que partir para lograr
acuerdos.
¿Por qué deben importarnos los

conflictos sociales?
Los conflictos sociales nos muestran aspectos importantes de la realidad
en la que vivimos. De pronto, condiciones socioeconómicas, políticas o
jurídicas que favorecen a un grupo social perjudican la forma de vida de
otro grupo, y hasta podrían generar un perjuicio mayor en el largo plazo.
Si decidimos ser indiferentes ante un conflicto social, en verdad
estaremos tomando una posición. Porque actuar como que el conflicto
no existe es aceptar o legitimar su desarrollo y sus consecuencias. Por
cierto, esas consecuencias pueden afectar nuestros intereses, incluso sin
que lo sepamos. Como los conflictos sociales se relacionan con la
afectación de derechos y el impulso de proyectos que se desarrollan en
nuestro país, siempre nos afectarán. Por eso, exigen nuestra toma de
posición.
Un conflicto social interpela nuestras concepciones O creencias tanto
sobre lo que es bueno y lo que es mejor como sobre lo que es justo.
Tipos de argumentos que se relacionan con las dimensiones de un conflicto social:
a. Éticos. Para explicar sus decisiones, las personas pueden apelar a su cosmovisión; a su forma de comprender la
realización individual o colectiva; a la noción de integridad moral, que entiende ciertos derechos como principios no
negociables; o a su forma de gestionar recursos y relaciones interpersonales. Estos son argumentos éticos.
b. De derecho o legales. Cuando para sostener su enfoque las personas apelan a normas, a leyes o a la Constitución, están
empleando argumentos de derecho o legales. Esta dimensión dialoga con la dimensión ética. Toda dimensión legal debería
tener consistencia ética.
c. Políticos. Si las personas recurren a su forma de pensar sobre cómo debe funcionar el Estado o la sociedad para lograr
el bienestar y la realización de las personas, estarán empleando argumentos políticos. La dimensión política expresa, en
el fondo, principios éticos.
Trabajo individual
Indaguen en diversas fuentes de información (noticias, entrevistas o artículos de opinión) sobre algún conflicto social
ocurrido en su localidad, región o país. ¿Cuáles son los actores involucrados y sus intereses? ¿Cuáles son sus principales
argumentos? ¿Cuál es su posición al respecto?
Completen el siguiente cuadro
ACTORES SOCIALES INTERESES ARGUMENTOS POSICION DEL
EQUIPO

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