SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO RAFAEL LOAYZA GUEVARA
DOCENTE TERESA GREGORIA VARGAS CASANI DE HUERTAS FECHA 20,21,22,23,24
marzo 2023
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN DURACION: 05 HORAS NIVEL Secundario
GRADO CUARTO SECCIÓN ABCDE

SEMANA 2 SESION 2
TÍTULO DE LA Creamos y entonamos canciones para un reconocimiento personal y escribimos un texto
SESIÓN descriptivo: propósito características y tipos.
SITUACION Los estudiantes de 4° ABCDE retornan a sus aulas para compartir experiencias de
SIGNIFICATIVA aprendizaje adquiridas durante los años 2022 a la vez reconocen y asumen
compromisos frente a la conmoción social por las diversas protestas en contra del
gobierno, el respeto a la vida y a la democracia..
PROPÓSITO Cada uno de los estudiantes de 4° ABCDE hace uso de su saberes y expone sus
expectativas en una exposición oral, teniendo en cuenta la estructura del texto
descriptivo.
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES • Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
INSTRUMENT
OS DE Lista de cotejo
EVALUACION
ENFOQUE Busqueda de la Excelencia
TRANSVERSA
L
COMPETENCI Valor: Superación personal
A Actitud: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
TRANSVERSA aumentarán el
L estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. Control de asistencia
2. Realizan apuntes en su cuaderno del área.
3. Las normas de Convivencia de cuarto A-B-C-D – E COPIAR
 Respeto y tolerancia en la vida del aula.
 Cumplir con las evidencias solicitadas a tiempo.
 Responsabilidad en el manejo de los tiempos y espacios.
 Mostrar signos de Solidaridad con los estudiantes necesitados en aula.
 Hacer buen uso de la tecnología y de los textos del área.
4. COPIAR

Creamos y entonamos canciones para un reconocimiento personal

La canción es una composición en verso a la cual se le agrega música y así pueda ser interpretada por un
cantante. Se puede escribir primero la letra y luego agregar la música con instrumentos musicales, también se
puede crear primero la musca luego los versos, todo es posible en la Literatura y el arte.

Actividades de aplicación
En parejas, creen canciones que expresen sus sentimientos, vivencias y preocupaciones juveniles, para
ser interpretadas ante un auditorio.

ANTES
 1 Comenten en su grupo qué canciones suelen cantar y por qué son de su agrado.
 Si las leen, seguramente encontrarán que muchas de ellas presentan figuras literarias, como
comparaciones, metáforas, epítetos, personificaciones, hipérboles, etc. Ubíquenlas.
 Llego el momento de crear sus propias canciones sobre un tema elegido por ustedes.
 ¿Cuál sería ese tema?
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o 4Piensen y anoten qué emociones, sentimientos y pensamientos les despierta el tema elegido.
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5
o A partir de las ideas anotadas, elaboren algunas figuras literarias.
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 6 Escriban los versos de la canción en su cuaderno y organícenlos en estrofas. Incluyan las

figuras literarias creadas.
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 Ahora compartir la letra de sus canciones para recibir comentarios de sus compañeros de aula.
 Creen la música o melodía que acompañará a su canción. Usen usar instrumento musical (guitarra, cajón,
etc.). Ensayen la interpretación.
 Recuerden usar gestos y mímicas para enfatizar ciertas partes.

Recursos expresivos a recordar

En las canciones se emplean los recursos expresivos propios del texto poético: la
versificación (escritura en versos), la rima (semejanza de sonidos finales de los versos) y el
ritmo (musicalidad de los versos). Además, se usan recursos estilísticos fónicos
(aliteraciones, onomatopeyas), gramaticales ( hipérbaton, epíteto) y semánticos( símil ,
metáfora, hipérbole) para dar forma artística al mensaje.

Para saber más

Las canciones también pueden reflejar aquellos sentimientos que las personas tienen por
su tierra natal. La música, generalmente, está compuesta con instrumentos propios del
lugar. Anímate a escuchar canciones de otras localidades para aprender a valorar la
riqueza musical del país.

DURANTE

 Organicen un festival en el aula para interpretar y compartir las canciones creadas. Tener en cuenta lo
siguiente:

 Escuchen con atención, y anoten el significado y el mensaje que han deducido de las canciones en un
organizador gráfico. (Mapa mental y/o Mapa conceptual, cuadro sinóptico,
 Gráficos, esquemas, resumen)

DESPUÉS

 Poner en común para comentar de qué manera las canciones expresan las inquietudes y vivencias de sus
autores.
 Evalúa tu participación en esta actividad.

Si fuiste hablante… Si fuiste oyente…

1.- ¿Empleaste recursos estilísticos variados? 1.- ¿Inferiste el significado de las expresiones
…………………………………………………. con sentido figurado?
…………………………………………………. ………………………………………………….
………………………………………………….
2.- ¿Usaste gestos, movimientos corporales y 2.- ¿Tomaste apuntes del tema del mensaje de
desplazamientos apropiados? las canciones?
………………………………………………….. ………………………………………………….
………………………………………………….. ………………………………………………….

COPIAR
EL TEXTO DESCRIPTIVO: PROPÓSITO CARACTERÍSTICAS Y TIPOS.

Un texto descriptivo es un conjunto de palabras y frases ordenadas con coherencia y con un sentido
completo que detalla las características de una realidad.
Deben expresar una idea de forma lógica y con una conexión armoniosa en su composición.

¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN?
TIPOS DE PARRAFOS
¿Qué características tiene un texto descriptivo?

Un texto descriptivo se caracteriza por ser un texto muy variado ya que este tipo de textos se utilizan
para describir cosas físicas y no físicas, es un texto detallista porque se centra en trasmitir y describir
detalles, por utilizar herramientas del lenguaje como las hipérboles, y por contener adjetivos
calificativos para agregarle un sentido más subjetivo al texto.
¿Qué funciones tienen los textos descriptivos?

La descripción es una manera de organizar el discurso que tiene la función de representar la realidad
a través del lenguaje. A través de estos textos se pretende describir aspectos de la realidad. Los
textos descriptivos tienen como función explicar, definir y de incitar algo que estamos viendo tal cual
es. Estos textos siempre tienden a la objetividad ya que se centra en describir cosas físicas y no
físicas que vemos.

También encontramos que existen textos descriptivos técnicos que están dentro de la descripción
objetiva y busca que la información sea la real y no se modifique. Se caracteriza por tener una
estructura ordenada y dentro de estos textos encontramos a los textos científicos que describen
características específicas como las enciclopedias, los textos sociales que son los textos que
describen comportamientos de personas y organizaciones, y textos técnicos que son los que
describen componentes y funcionamiento de los objetos como los manuales instructivos. Dentro de
los textos descriptivos subjetivos encontramos a los textos descriptivos literarios que son aquellos que
se caracterizan por tener una función estética, que no necesariamente necesita ser real y no se
preocupa por el orden cronológico.
Heteroevaluación
Tu docente comprobará lo siguiente:
1.- ¿Qué canción logro mejor el propósito comunicativo?
2.- ¿Lograron que los recursos verbales y no verbales enfatizaran el sentido de sus canciones?
canciones?
3.- ¿Qué logros obtuvieron como cantantes y como oyentes?
4.- ¿Sí conoces el fundamento de los textos descriptivos?
5.- ¿Sí aplicas en tus trabajos diarios del colegió los textos descriptivos, como lo realizas?

RECUERDA

Que todo se evalúa con la finalidad de ir logrando nuevos aprendizajes y fortalecer los que ya sabes

5.-Retroalimentación individual y grupal

6.- Remisión de la remite la actividad a la coordinación y la Subdirección
MATERIAL
GENERADO- 1. Resolución de preguntas sobre el tema.
2. Copian datos sobre el tema.
3. Asumen compromisos individuales y grupales.
4. Resuelven preguntas propuesto en el tema
MATERIAL MINEDU: Cuaderno 4
DE TEXTO: Texto Escolar 4
CONSULTA Normas vigentes del MINEDU.
O TRABAJO
1. Cuaderno amarillo del área al día con el tema propuesto.
Evidencia 2. Respuesta a las preguntas de la situación.

Arequipa, 20 de marzo 2023

………………………………
Lic. Teresa Vargas Casani de Huertas
Docente Comunicación

EVALUACION. La realiza el estudiante

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA
GRADO
DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE SÍ N LOGROS/

O DIFICULTADES/
SUGERENCIAS
¿Consideras pertinente el número de
competencias, capacidades e indicadores
propuestos para una sesión de aprendizaje?
Aprendizajes ¿Por qué?
esperados
¿Los aprendizajes esperados están en
coherencia con la secuencia didáctica y la
evaluación?
 Problematización

Propósito y organización:
Procesos
Pedagógicos Motivación:
¿Qué procesos
didácticos
están Saberes previos:
presentes en la
sesión?
Gestión y acompañamiento de los
aprendizajes:
Evaluación:

¿Durante la secuencia didáctica se evidencia un

Secuencia orden lógico entre una actividad y otra, lo que
Didáctica permite el desarrollo de los aprendizajes
esperados?

¿El uso de estrategias propuestas resultaron

Estrategias
útiles para el logro de aprendizajes esperados?

¿El uso de recursos y materiales propuestos

Uso de recursos
resultaron útiles para el logro de aprendizajes
y materiales
esperados?

¿El tiempo asignado es pertinente para

Tiempo desarrollar las actividades planteadas en la
sesión?

¿La sesión propone alguna actividad para

Evaluación evaluar los aprendizajes esperados de forma
pertinente?