Bienestar Integral Tarea Semana 4

BIENESTAR INTEGRAL DEL PÁRVULO
SEMANA 4
Nombre del estudiante: Alejandra Albornoz

Fecha de entrega: 16/11/2023
INTRODUCCIÓN
Esta semana aprenderemos sobre la importancia de la estimulación temprana en la educación parvularia,
estrategias de trabajo que nos permitan potenciar la estimulación temprana de los párvulos, veremos la
importancia que tiene la motricidad humana en párvulo y relacionaremos los aspectos de la estimulación
temprana y la psicomotricidad en ambientes de aprendizaje.
1. Se puede decir que la importancia de la estimulación temprana en la educación infantil es que es

de gran ayuda para los niños, permitiéndoles tener un mejor desarrollo psicomotor, mayor
autonomía personal, además contribuye al desarrollo del lenguaje y la comunicación. para
interactuar con más gente con un entorno físico y social. Las características que Mia ha
presentado en los últimos meses han sido que ha desarrollado signos de comportamiento que
incluyen no reconocer las distintas partes de su cuerpo, perder a menudo el equilibrio, no seguir
instrucciones sencillas y, finalmente, experimenta dificultades con el movimiento. Las estrategias
que usaría para conseguir una buena estimulación para Mia son:
Sensorial: Los niños y niñas comprenden el mundo que les rodea a través de los sentidos, cuanto
más se ejercitan estos sentidos, más propicios son para el desarrollo general de la inteligencia y el
desarrollo de las diferentes dimensiones de la madurez.
Intelectual: El desarrollo de la inteligencia está relacionado con cada momento de aprendizaje
que experimenta un niño o una niña a través de la estimulación que recibe a través de las
diferentes vías sensoriales del cerebro.
Por lo tanto, es importante proporcionar suficiente estimulación para proporcionar o promover el
desarrollo intelectual.
Física: Un niño o niña necesita explorar y conocer el mundo a través de su cuerpo y al mismo
tiempo debe responder adecuadamente al desarrollo de sus habilidades motoras, lo que nos lleva
a la idea de un programa completo de desarrollo físico en el cual el niño o niña recibe el estímulo
necesario y correcto para desarrollar el área vestibular del cerebro, la movilidad y las habilidades
manuales, ayudando así con el desarrollo físico y neurológico.
Multilateral: se refiere a logros en diferentes áreas del desarrollo, ya sea desde una perspectiva
material, sociomoral, cognoscitiva o estética.
Armónica: La estimulación armónica se entiende como el equilibrio que se debe mantener entre
estas áreas del desarrollo (físico, sociomoral, cognoscitivo y estético).
2. El movimiento es parte esencial en la vida del ser humano, es mediante el mismo como las
personas abordan las tareas básicas de supervivencia, exploración del entorno, relación con la
sociedad y comunicación, siendo un instrumento fundamental de interacción social (LATORRE;
LÓPEZ, 2009).
La motricidad considera el movimiento como un medio de comunicación, expresión y relación con

los demás, teniendo un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, debido a
que los niños y niñas no solo desarrollan sus habilidades motoras, sino que esta les permite
integrar el pensamiento, las emociones y la socialización (RAMOS et al., 2016).
En este sentido, López (2011) muestra que la educación motriz es vital para el desarrollo
sistemático de los movimientos del cuerpo, cuyo fin es promover la consecución y desarrollo de
hábitos, habilidades, aptitudes y destrezas de tipo psicomotor que contribuyan al desarrollo pleno,
armónico e integral de los niños y niñas.
Por lo anterior, la motricidad es parte fundamental de la educación humana que tiene como
objetivo el mejoramiento integral de la mente, el cuerpo y el alma a través de actividades
motrices racionalmente planificadas.
3. Podemos ver que existen dos tipos de psicomotricidad que potencian la estimulación temprana en
los niños y niñas pequeños:
1. Psicomotricidad fina: Implica control motor y precisión manual. Esta habilidad psicomotora se
ve claramente intervenida por la visión del niño/a y la interacción ojo-mano, es muy importante
para las actividades de la vida diaria como vestirse, cepillarse los dientes o el cabello, comer, etc.
2.Psicomotricidad gruesa: Implica un control total del cuerpo para poder realizar una variedad de
movimientos y actividades.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR Y POTENCIAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA:
- ABRIR Y CERRAR: abrochar botones, subir y bajar cierres, vestir muñecas, enroscar y
desenroscar.
La ropa es el material perfecto para estos ejercicios. Permítales apretarse los zapatos con
velcro, desatar sus cintas para el cabello, abrocharse las batas de baño, desabrocharse las
mochilas e incluso abrocharse los cinturones de seguridad del automóvil. Sí, puede resultar
complicado al principio. Nosotros también podemos ayudarlos, pero sólo con miras a reducir
nuestra participación con el tiempo.
- PAPEL: Rasgar papeles. Puedes utilizar papel normal, seda, cartulina, cartón y otros
materiales para que el niño/a aprenda a emplear una fuerza distinta dependiendo del
material.
- Pegar trocitos de papel. Es una buena actividad para trabajar, no solo la pinza, también otras
habilidades como la precisión y coordinación. Además, el pegamiento siempre tiene mucho
éxito entre los más peques.
- Colorear con distintos materiales, Simplemente colorear libremente, o dibujar. Ayuda a
entrenar el aislamiento de la muñeca y el brazo, además de la estabilidad de la muñeca.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR Y POTENCIAR LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA:
Caminar, saltar, correr, trepar, gatear, rodar, saltar obstáculos, nadar: lo mejor es que los niños y
las niñas entrenen inconscientemente sus habilidades psicomotoras. Si juegas siempre
conseguirás mayores y mejores resultados.
Ejemplo de actividad:
- Raqueta globo: Lo primero que hay que hacer es construir una especie de raqueta con un
tubo de cartón y una cuerda. La cuerda va atada de un extremo del tubo de cartón hacia el
globo. El objetivo es que tal como se hace con una pelota de tenis, el niño logre golpear el
globo con el tubo varias veces seguidas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto de lectura de IACC:
IACC. (2023). BIENESTAR INTEGRAL DEL PARVULO.ESTIMULACION TEMPRANA PARTE DOS. Semana 4

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