Acciones para el Cuidado y

Preservación del Medio Ambiente en la

Educación Primaria.

Una experiencia vivida en la escuela

Primaria “Felipe Villegas”
Clave:
29EPR0003Y
En la Comunidad de San
Marcos Contla, Tlax.

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Objetivo General.

Recuperar la experiencia de la Comisión de Ecología en la Escuela Primaria

“Felipe Villegas” Ciclo Escolar 2007-2008, para concientizar y sensibilizar a los
alumnos.

Objetivo Específico.

Compartir el Plan de la Comisión de Ecología Escolar con la participación de

docentes, para que el alumnado y con apoyo de los padres de familia, se despierte
el interés por el cuidado y preservación del medio ambiente.

Medio Ambiente.

La comisión de Ecología impulsa acciones y actividades a través de la

presentación de un proyecto "Educación Ambiental “que tiene como objetivo
orientar y formar desde la niñez, la cultura, la consciencia y compromiso para la
protección del medio ambiente como un factor estratégico para el desarrollo
integral de los educandos, su propósito principal es impulsar conocimientos,
valores, habilidades, y creatividad, prácticas positivas entre alumnos, docentes y
solidaridad de los padres de familia. Todo esto con la finalidad de prevenir, reducir,
controlar el deterioro ambiental para proporcionar una práctica educativa
ecológica, que permita incursionar en una Cultura Ambiental renovada y positiva.
¡Quién mejor que el maestro como agente de cambios que encaminará a mejorar
la calidad de vida sin poner en riesgo o mejor todavía incrementando dicha calidad
para las generaciones futuras!

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Por esta razón nuestro futuro común solo será factible sobre la base de un
desarrollo sustentado en recursos naturales conservados, protegidos y bien
aprovechados.

Justificación
La presente tesina parte de una experiencia vivida y aplicada en la Escuela
Primaria "Felipe Villegas" en la comunidad de San Macos Contla, Municipio de
Xicoténcatl Tlax.

Relacionado con la falta de conocimiento buenos hábitos que presentaban los

alumnos al generar mucha basura, no la clasificaban y no existían áreas verdes.

Por tal motivo se pensó en nombrar a un docente que se hiciera cargo de la

comisión de ecología, con la finalidad de elaborar un Plan de Trabajo que
contemplara actividades y acciones para contrarrestar los malos hábitos del
alumnado en este tema.

Desde civilizaciones antiguas han venido arruinando nuestro medio ambiente por
la falta de cultura ecológica, empezaron a deteriorar cuando cazaban animales
para alimentarse, tala de bosques para su supervivencia.

Conforme ha pasado el tiempo y la evolución del hombre, la afectación ambiental

se ha ido incrementando hasta llegar a las últimas consecuencias alarmantes para
la vida de todo ser vivo.

Es por ello que como docente surgió mi preocupación y al mismo tiempo al darme
el director de la escuela el nombramiento para coordinar la Comisión de Ecología,
logré el acercamiento con el alumnado, en coordinación con los maestros y apoyo

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de los padres de familia darle importancia y concienciación del cuidado del medio
ambiente, un tema tan importante y fundamental para prevenir desastres
naturales, como la sequía, inundaciones, grandes tormentas consecuencia del
calentamiento global, es decir el aumento en la temperatura de casi un grado en
nuestro planeta por la acción de todos los seres humanos. Todo este conjunto de
adversidades nos hace reflexionar de su cuidado permanente y planear acciones
para su preservación, es una responsabilidad como docentes. Fomentar el amor
hacia su casa, que es nuestro planeta, el único lugar para vivir.

Que es la Agenda 21

La Agencia 21 persigue la transición hacia la sostenibilidad local, busca

integración de la justicia social, una economía sostenible, un entorno urbano y un
capital natural duradero para lograr un equilibrio que se traduzca en una mejora de
la calidad de vida.

El origen de la Agenda Local 21 se encuentra en la Conferencia de las Naciones

Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible, también denominada
“Cumbre de la Tierra, celebrada en Rio de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992
surge del “Programa Global para el desarrollo sostenible en el siglo XXI” Programa
21, enmarcado dentro de la mencionada Cumbre de la Tierra, sostenible: Las
autoridades locales se ocupan de la creación, el funcionamiento y el
mantenimiento de la infraestructura económica, social y ecológica, en su carácter
de autoridad más cercana al pueblo, desempeñan una función importantísima
en la educación y movilización del público en pro del desarrollo sostenible.
(Programa 21. Cap. 28).

Agenda 21-Ayuntanmiento de Bilbao

http://www.bilbao.eus>agenda21

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  El documento de la Agenda 21 lo retomo como una base de datos
relacionados con las problemáticas de la sostenibilidad, que permite una
orientación encaminada a una participación activa de la sociedad, una
conciencia ambiental, con la finalidad de mejorar la calidad de vida para los
seres humanos y el medio que les rodea.

La información anterior permite hacer conciencia de que los recursos naturales

(agua, suelo, clima, flora, fauna) son patrimonio fundamental de la humanidad es
cada día mayor. Debido a que constantemente se generaliza la idea de asegurar
la calidad de vida, de las generaciones presentes y futuras es determinante evitar,
proteger y mejorar nuestros recursos naturales y humanos.
A diario hay información en diferentes medios, demandas ciudadanas,
contingencias ambientales y propuestas de especialistas para estos temas,
ofrecen un futuro desalentador, reclamo a las autoridades en sus distintas formas
de gobierno para combatir la contaminación, que es como un cáncer del siglo XXI.
Generalmente no se ve, no se siente sin embargo va destruyendo día a día en
este caso el tejido ecológico de todos los seres vivos y si no se logra dictaminar
será tiempo se viera demasiado tarde, por los daños irreversibles.

Mi propuesta en favor del cuidado del Medio Ambiente, está fundamentada en las
bases de Construcción de la Agenda 21 local, por ser la más consistente y
elaborada a nivel mundial para alcanzar un desarrollo sustentable. En adicción e
implementación por nuestro país ante la Declaración relacionada con el Medio
Ambiente en Rio de Janeiro. Brasil en 1992.

Por lo anterior, invito de manera muy respetuosa a mis compañeros docentes en

asumir nuestro papel en favor del Ciudadano del Medio Ambiente, a través de
estrategias y actividades que despiertes en nuestros alumnos el interés y amor por

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nuestro planeta en el que habitan, recordemos que solo hay un tiempo para activar
¡Empecemos desde ahora!

EL MANIFIESTÓ DEL JEFE SEATTLE

El Manifiesto del Jefe Seattie, fue escrito en el año 1854, El Jefe Seattle era jefe
de una tribu piel roja de América del Norte. El Presidente de los Estados Unidos, al
cual estos indigenas llamaban «Gran Jefe Blanco de Washington», les había
ofrecido comprarles amplísimas extensiones de tierras, prometiendo crear una
reservación para su pueblo.

El Manifiesto es la respuesta de los indios a la oferta del Presidente y según el

Programa de las Naciones Unidas para el Medio ambiente, es la declaración más
bella y más profunda jamás hecha sobre el medio ambiente.
C. Carlos Caballero Zamora

*«... ¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aún el calor de la tierra?

Dicha idea nos es desconocida.
Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas ¿cómo
podrán ustedes comprarlos? Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi
pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena de las playas, cada gota
de rocío en los oscuros bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto
es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo.
La sabía que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de
los pieles rojas.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus
pasos entre las estrellas; en cambio nuestros muertos nunca pueden olvidar esta
bondadosa tierra puesto que es la madre de los pieles rojas. Somas parte de la
tierra y así mismo ella es parte de nosotros.
Las flores perfumadas son nuestras hermanas, el venado, el caballo, la gran
águila. estos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados,

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el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma
familia.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que
quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran
jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente
entre nosotros
Él se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por eso consideramos
su oferta de comprar nuestras fierras. Ello no es fácil ya que esta tierra es sagrada
para el agua cristalina que corre por los ríos y arroyuelos no es solamente agua,
sino también representa sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos la
tierra, deben recordar que es sagrada, y a la vez que deben enseñar a sus hijos
que la tierra es sagrada y que cada reficio en las claras aguas de los lagos, cuenta
los sucesos y memorias de la vida de nuestras gentes.

El murmullo del agua es la voz del padre, de mi padre. Los ríos son nuestros
hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a
nuestros hijos.
Si les vendemos nuestras tierras ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos
que los ríos son nuestros hermanos y también son los suyos y por lo tanto deben
tratarlos con la misma dulzura con la que tratan a un hermano.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe

distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de
noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no os su hermana sino su
enemiga y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus
padres sin importar. Le secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importan, tanto
la tumba de sus padres como el patrimonio de sus hijos, son olvidados.
Trata a su madre la tierra y a su hermano el firmamento como objetos que se
compran, se explotan y se venden como ovejas y cuentas de colores. Su apetito
devora la tierra dejando sólo un desierto.
No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus

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ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizás sea porque la piel roja es un
salvaje y no comprende nada.
No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde
escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o como aletean los
insectos. Pero quizás también esto debe ser porque soy un salvaje que no
comprende nada.
El ruido sólo parece insultar nuestros oídos, y después de todo ¿para qué sirve la
vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario de la primavera ni las
discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque, así como el olor del
mismo viento purificado por la lluvia del medio día o perfumado con aroma de
pinos ?.
El aire tiene un valor inestimable para el piel roja ya que todos los seres
comparten un mismo aliento: la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el
mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un
moribundo que agoniza durante muchos días es inseparable al hedor.
Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire nos es
inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento
que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos
suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como
cosa aparte y
sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco puede saborear el viento
perfumado por las flores de las praderas.
Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos
aceptaría yo podré una condición.
¡El hombre blanco debe tratar a los animales como sus hermanos!
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto miles de búfalos pues
dirigiéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren
en
marcha. Soy un salvaje y no comprendo como una máquina humeante puede
importante más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.

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¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre
viviría dentro de una gran soledad espiritual.
Porque lo que les sucede a los animales también le sucederá al hombre.
Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros
abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con la vida de
nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla.
Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es
nuestra madre.
Todo lo que ocurre a la tierra ocurrirá a los hijos de la tierra, Si los hombres
escupen en el suelo, se escupen a sí mismos.
Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra.
Esto sabemos: todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va
enlazado.
Todo lo que ocurra a la tierra ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la
trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con las tramas se lo hace a sí
mismo.
Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él, de amigo a amigo,
queda exento del destino común, después de todo, quizás seamos hermanos.
Ya veremos. Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco descubra algún día;
nuestro Dios es el mismo Dios.
Ustedes pueden pensar que ahora él les pertenece lo mismo que desean que
nuestras tierras les pertenezcan, pero no es así. Él es el Dios de los hombres y su
compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco.
Esta tierra tiene un valor inestimable para él y si se daña se provocaría la ira del
creador.
También los blancos se extinguirán, quizás antes que las demás tribus,
contaminen
sus lechos y una noche perecerán ahogados con sus propios residuos. Pero
ustedes caminaran hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la
fuerza del

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Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio
sobre ella y sobre el piel roja.
Este destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos porque
exterminan a los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones
secretos de las bosques con el aliento de los hombres y se atiborra el paisaje de
las exuberantes colinas con cables parlantes. ¿Dónde está el matorral? Destruido.
¿Dónde está el águila? Desapareció ...»

Definición del Medio Ambiente

El medio ambiente es un sistema formando por elementos naturales y artificiales

que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata
del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores
naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.
Perez Porto, J., Gardey, A. (21 de octubre 2009). Medio Ambiente- Definición.

Definición de Medio Ambiente.

Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que se permite la

interacción de los mismos. Sin embargo, este sistema no solo está conformado
por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos
artificiales.
www.responsabilidadsocial.net/medio-ambiente.que-esmedioambiente:que-es-
medioambiente:quees,definición, características,ciudadanoycarteles8enero,2022.

¿Qué es el medio ambiente?

El medio ambiente es un conjunto equilibrado de elementos que engloba la
naturaleza, la vida, los elementos que engloba la naturaleza, la vida, los elementos
artificiales, la sociedad y la cultura que existe en un espacio y tiempo determinado.

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https://wwwsignificados.com/medio-ambiente/

(comocitar:”Medioambiente”.ensignificados.com.Disponibleses:)

 De las definiciones relacionadas con Medio Ambiente podemos resumir que

es el espacio en donde existen seres vivos, incluyendo al hombre, así como
también seres que no tienen vida. Independientemente existe otro grupo a
los que llamamos artificiales y que son modificados por la mano del
hombre.

¿Por qué es importante el cuidado del medio ambiente?

Representa a todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro a
la salud de la naturaleza. La finalidad es hacerle un medio con más oportunidades
y más provechos que satisfacen la vida de todas las generaciones.
https://www.euroinnova.mx cuidado del medio ambiente.

El Cuidado del Medio Ambiente.

El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los organismos

y que permite su interacción. Está conformado por seres vivos (Factores bióticos),
por elementos sin vida de los organismos (Factores abióticos) y por elementos
artificiales creados por el hombre. Cuando se hace referencia a la flora, fauna y los
seres humanos, por su parte los factores abióticos son aquellos que carecen de
vida como el aire, el suelo y el agua (elementos que resultan esenciales para la
subsistencia de los organismos vivos).

Entre los elementos artificiales se incluye a todos aquellos creados por el ser
humano, como la urbanización, la cultura, las tradiciones. La suma de nuestros

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valores naturales, culturales y sociales en un momento histórico y en un lugar en
particular construyen el medio ambiente.
Ancheyta y Asociados (BLOG AS FISCAL VISION EMPRESARIAL)

 Importancia de Cuidar el Medio Ambiente

Es muy importante ya que es la fuente de la que el ser humano y el resto de los

seres vivos obtienen vida. Todos los organismos obtienen del medio el aire y el
agua que necesitan para vivir, la energía y el alimento.
Mantener el equilibrio del medio ambiente es fundamental para mantener la vida
en la tierra tal como lo conocemos.
Por eso el hombre debe conocer y cuidar sus interacciones con el medio ambiente
para gestionar de manera sostenible los recursos naturales que permiten el
crecimiento económico y el desarrollo del ser humano.
Ancheytay asociados. (BLOG AS FISCAL VISION EMPRESARIAL).

¿Por qué es importante cuidar el planeta?

Es importante cuidar el Medio Ambiente porque el bienestar humano y de todos

los seres vivos depende de las buenas condiciones del entorno natural en el que
se viven, Si no se cuida, el medio ambiente se contamina y esto perjudica a la
salud tanto de humanos como de animales.
https://m.facebook.com cita con los doctores.

¿Por qué es importante el medio ambiente para los seres humanos?

El medio ambiente por su cuenta, suele mantenerse en equilibrio.

Este planeta del valor inmueble se ha visto afectado por diversas circunstancias,
que afectan al bienestar del medio ambiente, vergonzosamente causados por los
seres humanos, y no es muy difícil de pensar en que una de las razones más
importantes para cuidarlo, es que hacemos vida con él.

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Fan del agua 3 de junio 2022.

 El cuidado de nuestro ambiente es determinante para una vida saludable

tanto de la humanidad, así como también de la Flora y Fauna todo esta
encadenado, todo es un equilibrio.

La Educación Ambiental
La educación ambiental constituye un nuevo enfoque pedagógico que se define
como un proceso que forma al individuo para desempeñar un papel crítico en la
sociedad, con objeto de establecer una relación armónica con la naturaleza,
brindándole elementos que le permitan analizar la problemática ambiental actual
y conocer el papel que juega en la trasformación de la sociedad, a fin de alcanzar
mejores condiciones de vida así mismo, es un proceso de formación de
actividades y valores para el compromiso social.

La educación ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, en todos

los niveles y modalidades educativas, con la finalidad de que estas comprendan la
naturaleza compleja del medio ambiente resultante de la interacción de sus
aspectos biológicos, físicas sociales y culturales. En este sentido, la educación
ambiental concierne a toda la sociedad y debe dirigirse a todos los miembros de la
colectividad según modalidades que correspondan a las necesidades, intereses y
móviles de los diferentes grupos de edad y categorías socio profesionales como
debe ser permanente y estar abierta para todos, conviene establecerla en todos,
los niveles educativos, tanto escolares como extraescolares.

https://apps1.semarnat.gon.mx

secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Dirección General de

Estadística e Información Ambiental, Agosto,2018.

13
  La educación ambiental es un gran paso para despertar el interés, recibir
orientación, lograr un aprendizaje y un cambio de conducta medio
ambiental.
La educación ambiental debe tener un objetivo transversal que reconozca
valores y conceptos idóneos de convivencia armónica entre las personas,
nuestra cultura como parte importante y el medio biofísico que nos rodea,
cuyo objetivo es trasmitir conceptos modernos de las problemáticas que
vivimos día a día para aminorarlos y en este marco como docentes, en
nuestra aula enseñar a los educados, para que aprendan el valor de la
corresponsabilidad y en lo posterior sean responsables ante la presencia
del impacto planetario, ejercer en ellos el valor del respeto, ejecutando
acciones positivas, aplicar el valor de la solidaridad para que sean
conscientes de resguardar el medio ambiente que se comparte con los
demás y será heredado a las generaciones futuras, ejercer la austeridad
para reducir el consumismo y aumentar la reutilización. Por ultimo ser
coherentes y no solamente incorporar contenidos de los programas
escolares, sino contemplar un sentido más amplio, desde la participación,
sensibilización la toma de conciencia, la promoción de actividades y cambio
de hábitos responsables en el alumnado, con la finalidad de que todo lo
aprendido sean principios y ejemplo del cuidado de la naturaleza, para ser
un mundo más amable.

Acciones para cuidar el medio ambiente.

Educación Ambiental.

La participación social en temas como el calentamiento global, la disposición de

agua, la deforestación, los patrones de producción y de consumo, así como en los
principios y valores que sustentan a esta sociedad es muy importante.

Partir de actividades cotidianas como trasportarnos, asearnos, viajar, cocinar o

comprar productos y los impactos de este en el ambiente, es importante

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reflexionar en nuestros hábitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y
protección del ambiente.

En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar actividades

concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro
alrededor e identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas
y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida.

Secretaria de medio Ambiente y Recursos Naturales

https://www.gob.mx>semarnat

No tires basura en las calles

Evita quemar basura, hojas y otros objetos, así como hacer fogatas en bosques o
en plena ciudad.
Riega las plantas durante la noche o muy temprano, cuando el sol tarda más en
evaporar el agua. Reutiliza el agua que juntaste de la regadera y lavar las
verduras para regar las plantas o el jardín

En la escuela.

Reduce la cantidad de residuos que generas, para tus bebidas en la escuela o en

el trabajo, utiliza contenedores que se pueden usar muchas veces. Emplea
productos en envases rellenables.

Reutiliza al máximo todos los artículos o productos antes de deshacerte de ellos,

por ejemplo, usa las hojas de papel por ambos lados, trasforma las latas en
lapiceras, joyeros o macetas. Desecha solo lo que ya no se pueda volver a usar.

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En el recreo procura comer frutas y verduras y bebe agua pura para quitarte la
sed.

Los residuos orgánicos, como cáscaras de fruta y verduras sobrantes de comida,

servilletas de papel, pasto, hojas, ramas, entre otros deberán ir en un contenedor
especial.

Con la materia orgánica puede reducirse a composta, la cual servirá como abono
natural de hortalizas y árboles para enriquecer el suelo.

Clasifica los residuos inorgánicos en forma independiente según su tipo, aplasta

las latas de aluminio para reducir el volumen, junta y aplasta todos los envases y
botellas de plástico, esto facilita su clasificación y reciclaje. Enjuaga los envases
usados de cartón y aplástalos para facilitar su acopio.
En el hogar.

Limpia pisos, paredes y vidrios con dos cubetas de agua una para limpiar y la otra
para enjuagar. No abuses de los productos de limpieza.

Aprovecha el agua jabonosa para lavar los escusados. Si la del enjuague está
libre de productos de limpieza, utilízala para regar las plantas o el jardín.

Antes de lavar los trastos, retira los residuos.

Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales

https://www.gob.mx>semarnat

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 ¿Qué es el reciclaje?

El reciclaje es el proceso mediante el cual los desechos se convierten en nuevos

productos o en recursos materiales con el que fabrican otros productos. De esta
forma, los residuos se someten a un proceso de trasformación eco ambiental para
poder ser aprovechados en algún proceso de fabricación, reduciendo el consumo
de materias primas y ayudando a eliminar residuos.

Es importante diferenciar entre reciclar y reutilizar, siendo esto último el

aprovechamiento de un determinado objeto para otro uso, sin necesidad de
someterlo a un proceso físico-químico de trasformación. Por ejemplo, utilizar una
botella como florero o hacer una cartera con un viejo pantalón vaquero. Mientras
que el reciclaje implica la trasformación de los residuos, mediante procesos que
convierten esos desechos en un producto o material nuevo.
¡Cuidemos l planeta! (2018).
“Reciclaje”. Disponible en:

17
https://www.cuidemoselplaneta.org/2017/12/recicleje.html

03. Tipos de Reciclaje

Tipos de reciclaje según el material

Reciclaje de plástico es un material no biodegradable, que tarda más de 200 años

en degradarse cuando se libera en la naturaleza. El proceso de reciclaje del
plástico consiste en recolectarlo, hacer una selección y clasificarlo. Posteriormente
se limpia y se trocea para finalmente proceder a fundirlo.
Este luego se utiliza como materia prima en la fabricación de nuevos objetos de
plástico.

Reciclaje de papel.

El papel se es un material biodegradable, pero como es uno de los materiales más

utilizados en todo el mundo, es muy conveniente reciclarlo en lugar de obtenerlo
de fuente natural, la madera de los árboles.

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En el proceso de reciclaje del papel, este se tritura y se somete a tratamientos
para disgregar las fibras de celulosa que lo forman y convirtiéndolo en pasta de
papel, que se utiliza como materia prima en el proceso de fabricación del papel.

Reciclaje de vidrio.

El vidrio es probablemente el material que mejor se adapta al reciclado ya que

puede ser utilizado y procesado una cantidad infinita de veces. Cuando el vidrio es
sometido al proceso de reciclaje se ahorra hasta el 30% de la energía necesaria
para la producción de vidrio nuevo.

http://wwwlineaverdeceutatrace.com

Reciclaje de baterías y pilas.

El reciclaje de baterías y pilas resulta muy importante para el cuidado del medio
ambiente, ya que generalmente estas son fabricadas con materiales
contaminantes como metales pesados y otros compuestos tóxicos que son muy
nocivos si se liberan en la naturaleza. Al reciclarlo se evita el peligro de que
lleguen al medio ambiente y se ahorra en los procesos de fabricación.

Reciclaje de aluminio.
El aluminio es un metal muy utilizado cotidianamente en cualquier ámbito,
principalmente en el papel de aluminio, latas y envases y en la construcción. El
reciclaje de este mismo resulta sencillo, ya que consiste en fundir el aluminio y
purificarlo para ser utilizado nuevamente.
LINEA VERDE Ceuta
http://www.linea verdecetatrace.com

19
  Reciclar es una acción muy importante, en los últimos años se ha tomado
más conciencia de este proceso, promoverlo desde temprana edad ayudara
a fomentar una cultura ambiental y mejorar buenos hábitos, realizarlo en el
colegio resultara como parte de la enseñanza –aprendizaje, con resultados
a corto, mediano y largo plazo en nuestros educados, que son las nuevas
generaciones, para que tenga un planeta más sostenible y una buena
calidad de vida.

¿Qué es la composta?

Importancia de la composta.

La composta es de gran utilidad para los suelos agrícolas ya que mejora la

estructura y la fertilidad de estos.

La composta es un abono orgánico que se forma por la degradación microbiana

de materiales acomodados en capas y sometidos a un proceso de
descomposición.

Los microorganismos que llevan a cabo la descomposición o mineralización de los

materiales ocurren de manera natural en el ambiente, el método para producir
este tipo de abono es económico y fácil de implementar por acción de los
microorganismos se da origen a un material (materia orgánica) de gran utilidad
para los suelos agrícolas ya que mejora la estructura y la fertilidad de estos.

Importancia de la composta

 Mejora la sanidad y el crecimiento de las plantas.

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  Mejora las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo.
 Es fuente de alimentos para los microrganismos.
 Amortigua los cambios bruscos de temperatura.
 Las plantas pueden absorber más nitrógeno como consecuencia de la
relación C/N en el suelo.
 Logra descomposición parcial o caso completa de algunos residuos.

SAGARPA. 13 de septiembre 2013.

 La composta es un fertilizante natural que se utiliza en los cultivos y son

seres orgánicos en descomposición que bajo un tratamiento continuo es
enriquecedor, ayuda a mejorar el suelo y a cuidar el medio ambiente porque
los residuos orgánicos no se encuentran en un tiradero.
La composta se puede utilizar en áreas verdes de nuestro colegio, el huerto
escolar y adaptarlo en un lugar específico, cercano a los cultivos para
utilizarlo adecuadamente y que sea fácil de agregar a los plantíos por
nuestros alumnos, involucrándolos en actividades al aire libre, relacionadas
con el cultivo de plantas y hortalizas, disfrutando y aprendiendo. Al mismo
tiempo comprometerlos con el cuidado del medio ambiente y sensibilizados
en el área de composta, posteriormente un maestro encargado cubrirá con
tierra los desechos orgánicos y así día a día hasta finalizar el ciclo escolar.
Para que regresando del receso utilizarlo como abono en áreas faltantes.
Enseñarles que la composta es un reciclaje orgánico que tiene un valor, es
un recurso porque permite reducir el impacto ambiental y por la otra parte
es un recurso por ser un nutriente orgánico que permitirá mejorar el suelo,
así mismo para mejorar el crecimiento de las plantas.
Hacerle de conocimiento que el cambio climático está relacionado con la de
certificación, porque se ha perdido en contenido de materia orgánica en los
suelos y es esencial para que haya vida nuevamente. Con la composta se

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cierra el círculo, porque ese residuo que es un problema, re reconvierte en
un recurso para nutrir el suelo, es decir esa área de la escuela destinada
para cultivar hortalizas o bien para la utilización para cultivar hortalizas de
las plantas de ornato dentro de la misma.
Este es un aprendizaje muy significativo, porque todos estos conocimientos
de nuestros alumnos las utilizarán para la vida misma.

La importancia de las Áreas Verdes

En las Escuelas-Becas en México.

En el ámbito educativo, las áreas verdes juegan un papel importante en el

bienestar de los estudiantes.
Además de brindar un ambiente más amigable y relajado, estos ideales
para promover la integración social y el aprendizaje holístico.
La presencia de las áreas verdes en las escuelas mexicanas es
fundamental para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Las áreas
verdes ayudan a mejorar el ambiente escolar, ya que disminuyen en la
contaminación acústica y ambiental, así como aportan una sensación de
tranquilidad y bienestar. Además fomentan la actividad física y el juego al
aire libre, lo cual es esencial para la salud y el desarrollo integral de los
niños y jóvenes.

Otro beneficio importante de contar con áreas verdes en las escuelas

mexicanas es que facilitad el aprendizaje y la concentración. Las plantas y
el paisaje natural general un ambiente de los estudiantes, lo cual se traduce
en mejores resultados académicos.
Por último, las áreas verdes en las escuelas promueven la educación
ambiental y el cuidado del medio ambiente. Los estudiantes pueden
aprender sobre la importancia de las plantas y la naturaleza, así como
desarrollar hábitos sostenibles de consumo y cuidado del entorno.

22
 En conclusión, la presencia de áreas verdes en las escuelas mexicanas
trae consigo una serie de beneficios que no deben ser subestimados. Es
importante que se fomente la creación y mantenimiento de estos espacios
en todas las instituciones educativas del país.

mexicogob.com

https://mexicogob.com>escuela.

 Las áreas verdes en todas las escuelas y de todos los niveles educativos,
principalmente quiero referirme a los de temprana edad, les da la
oportunidad de expresar su creatividad e imaginación y si les
implementamos actividades lúdicas desarrollan su lado creativo, mejoran
su estado físico, una mejor calidad de aire y actividades físicas, por otra
parte calidad de aire y actividades físicas, por otra parte disminuye su nivel
de estrés, ellos también se estresan.
Las áreas verdes permiten que el ser humano se relaje, está comprobado
que un niño cuando permanentemente se encuentra en contacto con la
naturaleza, su nivel de memoria se incrementa y tenga una mayor
concentración. Es por ello la importancia de involucrar a nuestros
educandos para la creación de jardineras, áreas verdes y experimentar
oportunamente el contacto directo con la flora, para que su aprendizaje sea
más significativo, desarrollen todo su potencial y algo muy importante,
tengan amor a la naturaleza.

¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques?

En nuestro planeta los árboles desempeñan un papel fundamental para la vida:

¿Qué es un árbol?

Es una planta que sobrepasa los cinco metros de altura en su estado adulto.

Tiene un tronco principal de manera del cual crecen sus ramas.

 Favorecen la presencia de agua:

23
Las hojas, las ramas y el tronco de los árboles interceptan la niebla y la lluvia,
cuando esa agua escurre hasta la base del árbol, sus raíces ayudan a conducirla
hacia las capas más profundas del suelo.

En algunas de esas capas existen depósitos naturales de agua, conocidos como

mantos acuíferos. Gracias a los árboles, estos se recargan continuamente. Los
manantiales, ríos y lagos que aprovechan los seres vivos para subsistir se
abastecen del agua de los mantos acuíferos.

¿Qué es un bosque?

Es un territorio extenso en el que a simple vista sobresalen los árboles en relación

a otras plantas.

Los bosques se han desarrollado de manera natural a través del tiempo, sin ayuda
de los seres humanos. En ellos viven distintas especies de plantas, animales,
hongos y microorganismos.

Conservar la biodiversidad y el hábitat:

Los bosques y los árboles ofrecen condiciones favorables para que vivan muchos
seres vivos. En las ciudades, las áreas verdes parques, jardines y avenidas
arboladas son el lugar en el que habitan diferentes especies de aves, mariposas,
escarabajos, ardillas, etc.

Nos proporcionan oxigeno:

Las plantas realizan un proceso llamado fotosíntesis en el que se libera oxígeno.

En este proceso las plantas utilizan la energía del sol. El dióxido de carbono (CO 2)
que se encuentra en el aire, el agua y los minerales del suelo para producir
azúcares, con las que realizan sus funciones vitales.

Protegen el suelo:

Los bosques y árboles impiden que el suelo sea arrastrado hacia otros lugares, es
decir que se erosione. Las raíces sujetan el suelo, ramas, hojas, tronco
amortiguan el viento y las gotas de lluvia.

24
Retienen contaminantes:

A través de sus raíces, tronco y hojas, los árboles retienen algunos de los
contaminantes del ambiente. Como todas las plantas también atrapan el (CO 2) y
los transforman en nuevas hojas, ramas, frutos, raíces, etcétera.

Regulan la temperatura:

La sombra de un árbol grande puede reducir la temperatura de un edificio tanto

como 15 aparatos de aire acondicionado.

Al interceptar la luz del sol y agregar humedad al ambiente los árboles regulan las
temperaturas extremas.

Aminoran el calentamiento del planeta:

Cuando se incrementa el CO2 en la atmósfera la temperatura de la tierra

aumenta. Los árboles, al absorber el CO2 aminoran el calentamiento,.

Los árboles construyen en el segundo deposito más grande de natural de carbono,

en el mundo después del fitoplancton.

 Reducen el ruido:

Es ruido es una forma invisible de contaminación. Los árboles lo absorben y

reducen su intensidad.

 Proporcionan alimentos:

25
Un número considerable de los seres vivos se alimentan de los frutos, hojas y
raíces de los árboles. El bosque es el hábitat en el que viven organismos como los
hongos comestibles y las abejas que producen miel.

 Suministran muchos otros materiales:

Los árboles proporcionan un combustible como leña y carbón; madera, ramas y

hojas materiales de construcción; celulosa para fabricar papel y carbón, así como
otras sustancias útiles para la fabricación de aceites, solventes, medicinas,
resinas, colorantes, etcétera.

 Los árboles

Guía para jóvenes Reforestadores.

Junio 2008.

 Después de haber escrito la importancia de los árboles y de los bosques

para nuestro medio ambiente, podemos comprender la necesidad de
plantar muchos más en la tierra, ya que generan vapor de agua, lo que
produce lluvia y esta misma inunda los mantos acuíferos subterráneos,
ubicados debajo de los árboles, desde las raíces por el interior del tronco
hacia el exterior empuja como si se tratara de una fuente, esta agua es
utilizada por los seres vivos..

También favorecen para la purificación del aire y del agua ya que actúan como
filtro, esto permite que el aire que respiremos sea más puro, el agua que
bebemos esté limpia y ambos nos ayudarán a tener menos enfermedades.

En cuanto a los frutos que dan, son diversos en su mayoría comestibles y los
aprovechamos para una buena alimentación.

Los árboles permiten disminuir el ruido, que es la contaminación auditiva,

perjudicial para la salud de la población. Nos proporcionan sombra, espacios

26
verdes para descansar y evitar el estrés, realizar actividades lúdicas, y recreativas
dentro de las escuelas.

Los bosques previenen los desastres naturales, detienen deslaves de los cerros,
avalanchas de lodo, absorben el agua que cae de las intensas lluvias, para evitar
inundaciones entre otros.

Tu puedes reforestar

Reforestar significa: plantar árboles en un lugar en donde ya no existen o quedan

muy pocos. Cuidarlos y ayudarlos a que desarrollen también forma parte de este
proceso.

La reforestación se realiza a lo largo del año e involucra las siguientes etapas:

Planeación, selección de semilla, germinación, preparación del sitio, plantación y
mantenimiento.

1. Planeación: Para saber qué tipo de árboles pueden plantar en cada lugar,
investiga sus necesidades y las condiciones ambientales de la zona que te
interesa reforestar. Considera: El clima, tipo de suelo y la disponibilidad de
agua. Recuerda que cada zona tropical que, en una fría, en una ciudad que
en el campo, o bien, plantar árboles en un terreno inclinado o plano.
2. Selección de semilla: En el bosque, técnicas especializadas que trabajan en
los viveros, colectar los frutos de los árboles más adecuados para la
reforestación. Los árboles seleccionados serán los más vigorosos y que no
presenten plagas ni enfermedades. Dichos árboles se consideran buenos
productores de buenas semillas.
3. Germinación: Las semillas seleccionadas se siembran y reciben los
cuidados para que germine dentro de un vivero forestal. En el vivero se
brindan las condiciones más adecuadas para que la semilla se desarrolle.

4. Preparación del sitio: Ahora que ya conoces cómo se selecciona una

semilla, cómo germina y la forma de planear una reforestación, ¡¡Ya puedes
preparar el lugar para sembrar tu arbolito!!

27
 Abre una cepa (agujero en la tierra) en forma de cubo. Lo recomendable es
que mida 40 cm de largo por 40 cm de ancho y 40 cm de profundidad.
Quizá la cepa, te parecerá demasiado grande para que plantes tu arbolito,
lo que estás haciendo es aflojar la tierra para que el desarrollo de las raíces
de tu árbol sea mejor. Así, el aire y agua que hay dentro del suelo circularán
adecuadamente, también podrás retirar las piedras que puedan obstruir el
crecimiento de tu árbol.

5. Plantación: ¿El nuevo hogar de tu arbolito está listo, ahora ya lo puedes

plantar!
Regresa la tierra suelta a la cepa y cerciórate de no introducir piedras a la
misma.
Escarba un agujero en el centro de la cepa, tan ancho y profundo como la
raíz de tu árbol.
Más por los árboles Guía para jóvenes reforestadores SEMARNAT.

 La reforestación es una de las principales actividades para proteger el

medio ambiente y de acuerdo a este artículo nos podemos dar cuenta que
se tienen que seguir una serie de pasos a cumplir, todos conformados por
una planeación, aplicable y recomendable a la materia Medio Ambiente en
nuestras escuelas en Educación Básica.
Es una actividad que resulta interesante y despierta el interés y motivación
en nuestros niños y niñas para su realización, así mismo fomenta en ellos el
cuidado por el medio ambiente.

Por más árboles Guía para jóvenes reforestadores SEMARNAT pág. 9 a

16.

El juego y sus posibilidades en la enseñanza de las Ciencias Naturales.

28
 Resumen
El juego es una actividad que ha aportado a la construcción del individuo y
a la sociedad. Es una actividad inherente al ser humano, vinculada al gozo,
al placer y a la diversión. Sus procesos en la enseñanza y aprendizaje son
reconocidos, pues se considera que enmarcado en una actividad didáctica
potencia el desarrollo cognitivo afectivo y comunicativo, que son aspectos
determinantes en la construcción social del conocimiento. Desde el terreno
de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias los resultados de las
diferentes investigaciones, señalan que el juego favorece la creatividad, el
espíritu investigativo y despierta, la curiosidad por lo desconocido, lo cual
es un factor fundamental a la hora de generar preguntas.

Mónica Patricia Melo Herrera y Rubinsten Hernández Barbosa

Universidad Autónoma de Colombia 22/19/2014.
http://www.scielo.org.mx

 El juego nos permite explorar de una manera distinta nuevos

conocimientos, como un promotor de diálogo de saberes.

Sin embargo, es muy importante tomar en cuenta nuestra cultura, es decir juegos
que estén relacionados con el entorno donde se vive, luego ir hilándolos con los
conocimientos de las ciencias, ya que el juego es un mediador pedagógico porque
no es solamente el sujeto objeto, sino que es un lenguaje.

Apoyarse de juegos tradicionales, para relacionarlos con los nuevos

conocimientos en ciencias les permitirá a nuestras niñas y niños que el
aprendizaje sea más significativo.

En nuestra planeación didáctica es importante implementar la parte lúdica; como

docentes hay que saber, darle un sentido pedagógico, trabajando la
transversalidad de los contenidos, como un tejido, explícales a nuestros

29
educandos que todo está interconectado, que la separación de materias y su
nombre es para identificar su contenido.

Por último las actividades lúdicas (juego) son importantes y serias dentro de la
enseñanza-aprendizaje, porque tienen una poderosa conexión entre el juego y el
desarrollo intelectual.

“Negar que el juego es aprendizaje, es como decir que nunca se fue niño”.

¿Qué es la zona de desarrollo próximo de Vigotsky y porqué es clave para el

aprendizaje?

Según la teoría de la zona de desarrollo próximo, ideada en 1931 por el psicólogo

ruso Lev Vigotsky, el ron de acompañamiento del docente durante los primeros
años de educación es determinante para el futuro del estudiante.

Para Vigotsky, los niños y niñas desarrollan sus capacidades cognitivas

independientemente de las etapas específicas de su crecimiento y que además
estas se dan únicamente como resultado de las interacciones con los demás.

Eligceducar.cl

https://eligeeducar.cl

 Es importante considerar la teoría del desarrollo próximo de Vigotsky y la

tomo como referente para la aplicación de este proyecto relacionado con el
cuidado del medio ambiente. Porque parte de la zona real, la zona de
desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial. La zona de desarrollo
real es lo que posee el alumno, la zona de desarrollo próximo es la guía del
docente o del padre o tutor para dirigirlo y la zona potencial es para que el
alumno logre potenciar, ese conocimiento o concepto previo que ya tenía y
logra aplicarlo con autonomía.

Luego entonces partimos de que el alumno tiene conocimientos previos desde la

etapa maternal, que se van generando con el contacto que tiene con plantas que

30
encuentran en la jardinera de casa, los padres le enseñan el nombre de ellas.
Cuando llega al preescolar se les dan explicaciones breves del cuidado de la
naturaleza, se estimula su capacidad de asombro a la misma

Es por ello que, en cada etapa de su niñez, cada grado de nivel de estudios hay
que ir dirigiéndolo para que el alumno vaya construyendo su conocimiento,
posteriormente hasta hacerlo propio y se convierta en una actitud, un cambio de
conducta, hábitos positivos, aunado todo esto para que el alumno se interese por
el cuidado del medio ambiente.

Marco curricular del Plan de estudios

La Nueva Escuela Mexicana.

La nueva escuela mexicana tiene como fundamento el Artículo Tercero de la

Constitución en el que se establece que “la educación se basará en el respeto
irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y
de igualdad sustantiva”.

Para la nueva escuela mexicana, la dignidad es el valor intrínseco que tiene todo
ser humano, que es irrenunciable, no intercambiable, irrevocable e inviolable y
que, por sí mismo, justifica el reconocimiento y ejercicio efectivo de sus derechos
humanos y justicia social.

El sentido humano de la educación implica el reconocimiento, cuidado y protección

y desarrollo de la dignidad humana de niñas, niños y adolescentes. Esto significa
que las relaciones que se construyen en la escuela y fuera de ella, con las
personas, el saber, la ciencia, el medio ambiente, la sociedad, la tierra, la
tecnología, así como el mundo en general, se realizan a partir de la
responsabilidad que se asuma hacia estos ámbitos de la vida y no solo el
reconocimiento que se tenga de ellos.

La tarea principal de la educación en la nueva escuela mexicana es propiciar que

niñez y juventud, junto con sus profesoras y profesores, vayan al encuentro de la
humanidad de las otras y los otros, entendidos estos en su diversidad.

31
Esta es la base para una educación que propicie la formación de una nueva
ciudadanía en la que prevalezcan los principios de solidaridad, igualdad
sustantiva, justicia social, interculturalidad, cuidado del medio ambiente, inclusión
y derechos humanos, sobre todo los derechos de niñas, niños y adolescentes y
jóvenes.

Pág. 5

Revista Iberoamericana de Educación https://rieoei.org>historici>deloslectores

Marco Curricular de Estudios

La Nueva Escuela Mexicana

 El nuevo marco curricular está abierto a los procesos de ajuste de cambio

y de enriquecimiento, que va demandando y exige transformar el contenido
escolar y es lo que más nos cuesta a los docentes.

Lo que el nuevo plan de estudios está promoviendo, la construcción del

conocimiento, nosotros los profesores vamos hacer coadyuvantes para que los
alumnos tengan éxito; algo muy importante es que partimos de los saberes de los
alumnos que son construcciones de ellos de varias disciplinas encarnadas en la
realidad que viven, la cual va a ser el organizador curricular que es lo que
preocupa al maestro frente a grupo, el cual lo obtendremos de la vida del alumno,
todo lo que el alumno envuelve, tanto el medio rural, como urbano, es el detonador
curricular. En este sentido considero que el proyecto curricular es el que traspola
el concepto palabra generadora “La mejor palabra generadora es aquella que
reúne el mayor porcentaje de aquellos tres criterios básicos, readaptando la idea,
para nosotros, las mejores palabras generadoras serán aquellas que reúnan las
mayores propiedades de referencialidad a una realidad social dada” Paulo Freire

La idea es que establezcamos con claridad entre visión y realidad, para convertirlo
en objeto de estudio. A partir de este momento el docente se preguntará que
conocimientos disciplinares necesita el alumno para desarrollarlos. Si lo aplicamos
al tema del cuidado del Medio Ambiente, como tema central de esta tesina, su
aplicación no es nada fácil, requiere de un esfuerzo y de un esfuerzo, que
32
demanda identificar una planeación para su realización a corto, mediano y lardo
plazo; graduación del problema dentro de la Institución Educativa, por llevar a
cabo el plan de trabajo de esta comisión de Ecología. Trabajar los contenidos más
indispensables de

Con la finalidad de alcanzarlos, porque lo más difícil es trabajarlos y transformar la

práctica docente de manera profesional ya que nos enfrentemos a un problema
por falta de hábitos de higiene dentro del contexto escolar, sin embargo no se le
ha dado la importancia, por lo tanto como docentes tenemos que plantear las
estrategias correspondientes para su solución, así como en determinado momento
reorganizar el trabajo para que resulte motivante al alumnado y le sea interesante
su participación en el desarrollo de las actividades.

Plan de Desarrollo Estatal de Tlaxcala 2021-2027

Marco Internacional

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

(PNUD), Agenda 2030

La agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es una hoja de ruta para erradicar la
pobreza, proteger al planeta y asegurar la prosperidad para todos, sin
comprometer los recursos para las futuras generaciones. Contempla 17 ODS, 16
de ellos vinculados totalmente a los derechos humanos, con metas específicas e
indicadores de medición, que constituyen una agenda integral y multisectorial,
considerada también en el Plan Nacional de Desarrollo.

(Plan de Desarrollo Estatal pág. 15)

Acuerdo de Escazú.

El Acuerdo Regional sobre acceso a la información, la participación Pública y el

Acceso a la Justicia en Asuntos Ambientales en América Latina y el Caribe,
fechando en 4 de marzo del 2018), conocido también como Acuerdo de Escazú,

33
representa el primer esfuerzo multilateral para enfrentar de manera integral
asuntos ambientales y derechos humanos en las regiones latinoamericana y
caribeña. El acuerdo de Escazú se derivó de la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre Desarrollo Sostenible, conocida también como Rio + 20 (celebrada
en 2012), en la que 24 países firmaron la Declaración sobre la Aplicación del
Principio 10 de la Declaración de Rio sobre Medio Ambiente y Desarrollo de
América Latina y el Caribe. En el 2014 se estableció un pacto para iniciar las
negociaciones de un acuerdo regional, a través de la creación de un comité de
negociación que llevó a cabo nueve reuniones (con la participación de México en
la mesa directiva del comité de negociación).

(Plan de Desarrollo Estatal pág. 16).

Ley de Planeación

El artículo 2 de la Ley de Planeación, define a ésta como medio para el eficaz

desempeño de la responsabilidad del Estado sobre el desarrollo equitativo,
incluyente integral, sustentable y sostenible del país, con perspectiva de
interculturalidad y de género, y deberá tender a la consecución de los fines y
objetivos políticos, sociales, culturales, ambientales y económicos, contenidos en
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

(Plan de Desarrollo Estatal pág. 17).

 El Plan de Desarrollo Estatal de Tlaxcala 2021-2027 también toma como

base la Agenda 2030 y las Agendas que antes precedieron con la finalidad
de tener fundamentos para planear acciones que favorezcan en nuestro
estado un mejor desarrollo sustentable, prioridad en estas últimas décadas
para la vida de todos los seres vivos.

Programa: “La Escuela es para las y los Tlaxcaltecas”, en adelante “Programa”, a

partir del 2022 considera dentro de su objetivo general, asignar subsidios para
adquirir material escolar y equipar los planteles públicos de Educación Básica
priorizando aquellos planteles que resulten del diagnóstico participativo de
34
infraestructura escolar realizado por el Departamento de Infraestructura y
Equipamiento, o aquellos que la requieran con mayor urgencia, y que no cuenten
con algún programa similar de índole federal o estatal, mediante la entrega de
subsidios económicos directos a las comunidades escolares, a fin de que mejoren
las condiciones del servicios educativo público, con la participación de las
comunidades Escolares.

El programa busca fortalecer, la organización de las Comunidades Escolares a

través de la instalación de Comités Escolares de Administración Participativa
electos en asambleas escolares, así como lograr que rinda más el presupuesto del
ramo, evitando la corrupción, el clientelismo y la discrecionalidad en el manejo del
presupuesto destinado a la adquisición de equipamiento y material escolar.

5.2 Uso de los recursos

Los recursos del Programa deberán ser ejercidos por las Comunidades
Escolares a través del CEAP para la realización.

h) Gestión de residuos y de la biodiversidad nativa; contenedores para la

separación de residuos para reciclaje: Papel y cartón, cartón para bebidas,
plásticos, vidrio, metales, materia orgánica, residuos peligrosos, residuos
electrónicos y eléctricos, contenedores para creación de compostas, equipo de
jardinería y fertilizantes ecológicos. Pág. 10

 El Programa: “la Escuela es para las y los Tlaxcaltecas”; Publicado por el

Diario Oficial No. 38 Segunda Sección, a partir del 21 de septiembre del
2022; para su aplicación.

Considerando dentro de sus criterios para la selección de planteles asignación

de recursos. Hace mención de la gestión de residuos para su separación,
utilizando estrategias y actividades ecológicas que van en Coordinación y
enlazados desde el Plan de Estudios “La Nueva Escuela Mexicana”, Plan de
Desarrollo Estatal”, con la finalidad de fortalecer estas acciones en todos los
niveles de educación, para que nadie se quede fuera de estas orientaciones
35
ambientalistas. Hacer relevancia como núcleo fundamental la comunidad en
donde nuestras niñas y niños deben desarrollarse de manera sustentable,
darles herramientas ecológicas que sean de interés, y así fomentar desde
temprana edad una responsabilidad ambiental y social.

Y la discrecionalidad en el manejo del presupuesto destinado a la adquisición

de Equipamiento y Material Escolar.

“La Escuela es para las y los Tlaxcaltecas” (pág. 3).

36