1o Org de Contenidos

Programa Sintético Organización de contenidos (Vinculación con los proyectos)
1° GRADO nombre del docente:__________________________________________

Campo Formativo: Lenguajes
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Escritura de nombres en la lengua materna. Lectura compartida en voz alta. Narración de actividades y eventos relevantes que Escritura colectiva por medio del dictado
tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE comunidad. PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Escribe su nombre y lo compara con los nombres Reconoce que se lee y escribe de PROCESO DE DESARROLLO DE Reconoce espacios, alineación y
de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de izquierda a derecha y de arriba a abajo. APRENDIZAJE direccionalidad, izquierda derecha y
sus trabajs, marcar sus útiles escolares, registrar su Sigue la lectura en voz alta que hace la o Relata historias relacionadas con arriba-abajo, entre palabras y enunciados.
asistencia, entre otros. el maestro (u otras personas alfabetizadas) de actividades y eventos que tienen lugar en Escribe, aunque no de manera convencional, ideas
Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, recados, cartas, cuentos, notas informativas, su entorno inmediato, cuidando el orden que quiere comunicar
nombres que empiezan o terminan con la misma poemas, canciones, lógico de los hechos y el volumen de voz. y las verbaliza para colaborar en la
letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su anuncios publicitarios, instructivos, Identifica la secuencia de acciones y a los escritura colectiva de diferentes tipos de
nombre etc. etcétera. protagonistas y otros personajes texto por medio del dictado al docente.
Establece correspondencias involucrados en una historia. Identifica palabras que se repiten en
entre oralidad y escritura. Hace comentarios y Reconoce distintos textos o en diferentes partes de
preguntas sobre textos que que, para que una narración se entienda, un mismo texto y descubren que escriben
escucha y acerca de palabras o ideas que no debe cuidarse tanto la coherencia como la claridad de la misma forma.
entiende. de lo que expresa. Descubre el valor
Verifica o confirma Responde sonoro convencional de las letras y lo
información acerca del contenido de preguntas que hacen sobre su narración. utiliza como criterio para organizar su
textos, mediante la relectura de Recrea y comparte una historia personal escritura
fragmentos o textos completos. con viñetas conformadas de dibujo y Establece correspondencias entre la oralidad y la
Lee en texto, cuidando el orden lógico de los escritura.
voz alta letreros, carteles, recados, hechos.
mensajes y otros textos de su elección.
Escenario: Escenario: Escenario: Escenario:
Proyecto: Proyecto: Proyecto: Proyecto:
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Uso de convenciones de la escritura presentes en la Uso del dibujo y/o la escritura para recordar Registro y/o resumen de información consultada en
CONTENIDO cotidianeidad actividades y acuerdos escolares. fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o
Descripción de objetos, lugares y seres vivos. sonoras, para estudiar y/o exponer.
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Distingue letras de números u otros signos o Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, APRENDIZAJE
Describe de forma oral y escrita, en su lengua marcas gráficas que identifica y traza en recordar mensajes, llevar materiales a clase registrar Registra sobre un tema de su interés, por
materna, objetos, lugares y seres vivos de su entorno textos de uso cotidiano. acuerdos, etcétera. medio de la escritura, esquema, dibujo,
natural y social. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad fotografía y video, a partir de la escucha,
Representa objetos, lugares y seres vivos de forma (izquierdaderecha y arriba-abajo) entre palabras y lectura, observación u otra manera de
plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de entre enunciados. interactuar con alguna fuente de información.
otros lenguajes artísticos Comprende que cada letra tiene varias posibilidades Comparte o expone la información registrada.
de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones
de estilo.
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
correspondientes, así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos o más
usuales en su lengua.
Identifica de manera inicial otros signos que
acompañan las letras en la escritura. Conoce formas
de organización de textos en otras lenguas:
originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.

Empleo de textos con instrucciones para participar Producción e interpretación de avisos, carteles, Elaboración y difusión de notas informativas en la Producción de textos dirigidos a autoridades y
en juegos, usar o elaborar objetos, preparar anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana escuela y el resto de la comunidad. personas de la comunidad, en relación con
alimentos u otros propósitos. necesidades, intereses o actividades escolares.
APRENDIZAJE. Identifica las características y funciones Identifica las características de una nota APRENDIZAJE
Sigue instrucciones, orales o escritas, para de letreros, carteles, avisos y otros textos informativa y sus funciones. Identifica necesidades de la escuela y de la localidad
preparar un alimento sencillo y saludable públicos que se hallan en su contexto Reflexiona a partir de preguntas y
(receta), utilizar o construir un objeto y/o escolar y, en general, comunitario. Propone ideas sobre la importancia de la veracidad en observaciones que involucran a las
participar en un juego o alguna otra actividad. para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o las notas informativas. compañeras y los compañeros, familiares, las
Explica a sus compañeras y compañeros las avisos que contribuyan a lograr Colabora en la vecinas y los vecinos, las y los docentes,
instrucciones que siguió y revisa el proceso así propósitos individuales y colectivos. escritura colectiva de notas informativas autoridades y otras personas.
como el resultado breves, respetando sus principales Identifica apersonas de la comunidad que pueden
características y funciones. contribuir a la solución de necesidades previstas.
Elabora, en colectivo, dibujos y
textos que expliquen las necesidades
identificadas y mediante los cuales soliciten la
intervención de personas que podrían contribuir para
satisfacerlas.

Lectura, escritura y otros tipos de interacción Comunicación a distancia con familiares u otras Conversaciones o entrevistas con personas de la Reconocimiento de la diversidad lingüística y
mediante lenguajes que ocurren en el contexto personas comunidad y otros lugares. cultural en la familia, la escuela y el resto de la
familiar. comunidad
APRENDIZAJE Participa con ideas en la elaboración de un texto Formula preguntas acordes al tema que APRENDIZAJE
Explora portadores de texto, como libros, para alguien que vive en otro lugar, a través del abordará una persona invitada y escucha de manera Identifica distintas maneras de emplear la
revistas, documentos digitales, entre otras, dictado a la o el docente o de la escritura. atenta la información. Recupera con sus palabras la lengua materna en su familia, escuela y el
que se encuentran en su ambiente familiar, si autónoma. información que escuchó sobre el tema que abordó resto de la comunidad
alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua Comprende los elementos y una persona invitada. Reflexiona sobre las
están procedimientos necesarios para enviar un diferencias al emplear la lengua materna en función
mensaje a personas que viven lejos, ya sea de la edad y el lugar de procedencia de los
por medios físicos o electrónicos.. hablantes. Comprende y aprecia la diversidad
lingüística y cultural de su comunidad por medio del
reconocimiento de expresiones en su lengua materna
empleadas en la familia y la escuela.
.

Exploración de testimonios escritos, fotográficos y Reflexión sobre los medios de comunicación Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos
audiovisuales del pasado familiar y comunitario vida cotidiana. de las identidades personal y colectiva
PROCESO DE DESARROLLO DE
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Describe y opina sobre lo que ve o escucha APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Expresa lo que sabe de su familia o de alguna cotidianamente en medios de comunicación, como Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos Representa lo que le significa su nombre; es decir,
persona cercana, a través de fotografías, eventos, radio y televisión. Reflexiona sobre lo que ve, constituyen lenguajes que permiten la el sentido que le da, por medio de formas, colores,
objetos, comidas, entre otros elementos que escucha y siente al interactuar con distintos medios comunicación. texturas, sonidos,
permitan reconocer sus identidades individual y de comunicación. Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos y/o gestos.
colectiva en relación con el movimientos o gestos para expresar sensaciones, Recrea elementos de la naturaleza que le despiertan
reconocimiento del pasado. emociones, sentimientos e ideas que surgen en el asombro mediante formas, colores, sonidos,
Reconoce entorno. movimientos y gestos. Crea una producción artística
diversos sucesos familiares y comunitarios Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo colectiva, como unmural, video, exposición de
que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona o con objetos a su disposición. dibujos ofotografías, en la que se compartan
sobre su relación con el presente yexpresen gustos e intereses personales y
colectivos.

Intervención del entorno familiar y escolar para Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos Experimentación con elementos sonoros en Interacción con manifestaciones culturales y
imaginar y realizar propuestas de mejora y cuentos. composiciones literarias artísticas

APRENDIZAJE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Explora, desde la perspectiva de género, las APRENDIZAJE APRENDIZAJE Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas
cualidades del entorno familiar y escolar y las Escucha y canta diversas canciones, rondas Escucha y lee poemas, trabalenguas y presentes en la comunidad, para reflexionar y
representa mediante el uso intencional de formas, infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer dialogar sobre las emociones y sentimientos que le
colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos. explica las razones de su elección. algunos recursos lingüísticos, como rima, la producen.
Experimenta creativamente con cambios en la Sigue la letra impresa de las canciones, rondas onomatopeya y calambur. Reconoce que los seres humanos expresan
disposición de objetos en el entorno escolar y lo infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el Reconoce la función y características de la rima sensaciones, emociones, sentimientos e ideas por
interviene de manera temporal con imágenes, docente u otra persona los canta, e identifica la (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la medio de los lenguajes empleados en las
cantos, movimientos, producciones escritas, sonidos relación entre algunas palabras y frases que sigue en semejanza gráfica entre las palabras que riman. manifestaciones empleados manifestaciones
para resignificar la percepción del espacio. la letra impresa y las que escucha. Produce rimas sencillas a partir de situaciones culturales y artísticas. Identifica que las
Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas cotidianas. manifestaciones culturales y artísticas evidencian
infantiles y arrullos al cantarlas con la o el docente, Interactúa con distintas formas de ser, estar y nombrar el mundo,
y reflexiona sobre las características sonoras distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para haciendo uso de los elementos de los lenguajes
convencionales de las letras, palabras y frases que reconocer sus elementos sonoros. artísticos; por ejemplo, formas, sonidos, colores,
incluyen. movimientos o gestos.
CONTENIDO CONTENIDO
Recreación de historias mediante el uso artístico de Representación de distintas formas de ser y estar en
las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo el mundo a partir de la ficción.
APRENDIZAJE PROCESO DE DESARROLLO DE
Interpreta historias sencillas. APRENDIZAJE
Reconoce características principales de diferentes Lee de forma individual y colectiva textos
historias (nudo, personajes, tiempo y espacio), para quecontengan seres imaginarios, para
imaginar otros finales. representarlos empleando elementos de los
Crea cómics a partir de una experiencia personal o lenguajes artísticos.
de una lectura. Crea personajes ficticios, empleando formas,
Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a
para contar una historia sencilla o representar una partir narración, poema, pintura, escultura, de una
narración de su interés. canción, película, historieta u obra de teatro.
Juega a hacer improvisaciones
teatrales modificando el espacio y tiempo por medio
de la ficción para crear historias
propias.
Escenario: Escenario: Escenario:
Proyecto: Proyecto: Proyecto:
1° GRADO nombre del docente:__________________________________________
1° grado
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico
CONTENIDO CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENUDO:
Cuerpo humano: estructura externa, Beneficios del consumo de alimentos saludables, de Características del entorno natural y Impacto de las actividades humanas en
acciones para su cuidado y sus cambios como parte agua simple potable, y sociocultural. el entorno natural, así como acciones y
del crecimiento. de la práctica de actividad física. prácticas socioculturales para su cuidado.
PROCESO DE DESARROLLO DEL
PROCESOS DE DESARROLLO DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE PROCESO DE DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE Distingue, describe y registra, en su lengua APRENDIZAJE:Identifica actividades personales,
Compara y representa las partes externas del cuerpo Indaga, registra y compara el tipo, la materna, las características del entorno familiares y de la comunidad que impactan en la
humano, explica su funcionamiento; propone y frecuencia y la cantidad de bebidas y natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace naturaleza y en la salud de las personas, las registra
practica acciones para cuidarlo y argumenta alimentos que consume de manera personal en casa frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre y clasifica como positivas o negativas.
frecuencia con que recomendable y la escuela. otras. Propone y participa en acciones y prácticas
llevarlas a cabo y por qué. Explica y representa los beneficios de consumir Observa, compara y registra características de socioculturales de su comunidad que favorecen el
Describe sus características físicas y las de sus pares alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, plantas y animales, cuidado del entorno natural; expresa la importancia
para favorecer el autoconocimiento y reconocer leguminosas y de origen animal), y agua simple como color, estructura y cubierta corporal, si son de establecer relaciones más armónicas con la
que todos los cuerpos son especiales, únicos e potable, al compararlos con alimentos con alto domésticos o silvestres; tienen flores, naturaleza
irrepetibles y merecen ser respetados. contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre
Identifica, representa cronológicamente y azucaradas; toma decisiones a favor de una otras, para clasificarlos a partir de criterios
comunica cómo es ahora y cómo era antes con base alimentación saludable. propios o consensuados.
en características físicas, gustos, intereses, o Describe los alimentos y bebidas saludables que Identifica y describe algunas prácticas
actividades que realiza, e infiere algunos cambios consume en casa, escuela y comunidad, y que junto socioculturales que forman parte de su entorno,
que tendrá en el futuro al compararse con personas con la práctica de actividad física le ayudan a crecer relacionadas con el tipo
mayores y reconoce que son parte del crecimiento y evitar enfermedades. de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir,
celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Representa en dibujos o croquis los componentes
del entorno natural y sociocultural a partir de
algunas referencias espaciales (en frente,
detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y
el punto de referencia de la persona observadora.
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDOS:
Objetos del entorno: características, Efectos de la aplicación de fuerzas: Características del sonido y la luz. Cambios y regularidades de fenómenos naturales y
propiedades, estados físicos y usos en la vida movimiento y deformación. actividades de las personas.
cotidiana. PROCESO DE DESARROLLO DE
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: PROCESOS DE DESARROLLO DE
PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE: Indaga y describe los sonidos producidos en su APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: Observa de manera directa o en diversos entorno; experimenta con diversos objetos o Reconoce la sucesión del día y la noche a
Observa, manipula y compara diversos objetos a medios, la trayectoria (recta, curva o circular) instrumentos musicales, para identificar la fuente partir de describir cronológicamente las
partir de características como color, tamaño, olor, y rapidez (rápido o lento) de diferentes sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar actividades personales, familiares y
textura, material de qué están hechos (madera, animales al desplazarse, como: mariposas, o soplar). Distingue, clasifica y registra en tablas, comunitarias que se realizan, teniendo como
vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos zopilotes, colibríes, serpientes hormigas, algunas características del sonido a partir de percibir referencia la presencia del Sol y la Luna, así como
con base en criterios propios o consensuados. delfines, entre otros, y registra sus conclusiones. distintos sonidos, intensidad o volumen (qué tan algunas de sus características perceptibles como
Explora y experimenta con diversos materiales para Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o para describir cómo se mueven, modifican su estado (largo o corto). Establece relaciones entre la Describe y registra de manera cronológica cambios
no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su de reposo, se detiene, o cambian de sentido o intensidad del sonido, la generación de y regularidades del entorno natural durante el día, la
forma original después de haber sido estirado) y rapidez; registra sus observaciones y conclusiones. problemas auditivos y contaminación auditiva; noche y a lo largo de una semana utilizando
resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de Caracteriza el movimiento con base en propone y difunde medidas para el cuidado de la términos, como: ayer, hoy, mañana, los nombres y
acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones. términos comunes, como "más lento que, salud. Indaga cómo fabricar un juguete o orden de los días de la semana y las relaciones
Establece relaciones entre las propiedades de los más rápido que” y la descripción de instrumento musical que produzca sonido, construye temporales “antes de" y “después de".
materiales con el uso que se les da al elaborar diferentes trayectorias: recta, curva o uno y explica su funcionamiento y las características
ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen circulan. del sonido que produce.
bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas,
entre otros; diseña y construye un objeto o juguete
con base en las propiedades físicas de los
materiales.
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO Medición de longitud, masa y capacidad.
Construcción de la noción de suma y resta, y su Cuerpos geométricos y sus características Figuras geométricas y sus características.
relación como operaciones inversas. Compara la longitud de objetos de manera directa e
PROCESO DE DESARROLLO DE PROECESO DE DESARROLLO DE indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el
APRENDIZAJE Observa y manipula objetos de su entorno Representa animales, plantas u objetos utilizando el menor o si son iguales y expresa el resultado de la
Reconoce, a partir de la resolución de para identificar y describir líneas rectas o curvas, tangram y otras figuras geométricas, para reconocer comparación en su lengua materna y en español, con
situaciones que implican agregar, quitar, caras planas o curvas; los representa mediante y describir oralmente y por escrito sus nombres y dibujos y numerales. Sopesa objetos para estimar
juntar, comparar y completar, que la suma es el total diversos propiedades (forma y número de lados y cuál tiene mayor o menor masa; Comprueba su
de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida procedimientos. vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje estimación con el apoyo de una balanza
de elementos en una colección. Resuelve problemas formal para referirse a ellas.
vinculados a su contexto que implican sumas o
restas (sin hacer uso del algoritmo convencional)
con cantidades de hasta dos dígitos; representa de
diversas formas (material concreto, representaciones
gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”,
“-“ “=” y numerales. Utiliza, explica y comprueba
sus estrategias para calcular mentalmente sumas o
restas con números naturales de una cifra.
Medición del tiempo. Organización e
Utiliza términos como antes, después, hoy, interpretación de datos
ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en Elabora registros de datos mediante distintos
español, para describir y recursos como pictogramas o tablas para
registrar cronológicamente actividades en un responder preguntas de su interés.
periodo determinado (día, semana, mes) con
el apoyo de calendarios; reconoce que la
semana está integrada por siete días que
ocurren cíclicamente.
1° GRADO nombre del docente:_________________________________________
1° grado
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENUDO:
Respeto, cuidado y empatía hacia la Impacto de las actividades humanas en Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su Los seres humanos son diversos y valiosos, y
naturaleza, como parte de un todo la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas relación con las actividades humanas cotidianas que tienen derechos humanos.
interdependiente que afectan a la naturaleza, y tienen orden cronológico, asociadas a ciclos
la necesidad de establecer compromisos agrícolas y festividades, así como su PROCESO DE DESARROLLO DEL
PROCESOS DE DESARROLLO DEL que contribuyan a la preservación, prevención y vínculo con la noción de tiempo y espacio APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: disminución del impacto socio ambiental. histórico (“antes, durante y después”). Reconoce que todas las personas son únicas,
Describe y reconoce la existencia de otros valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de
seres vivos (animales, plantas, hongos y PROCESO DE DESARROLLO DEL familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y
microorganismos), y componentes de la APRENDIZAJE: que esto es parte de sus derechos humanos.
naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos Describe las actividades que se realizan de Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer
APRENDIZAJE:
suelos, montañas, valles y aire, entre otros) manera cotidiana en su casa, escuela y la libertad de manifestar opiniones, ideas,
Reconoce que existen diferentes formas de nombrar
presentes en el lugar donde vive. Analiza las formas comunidad, e identifica en cada caso, la sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que
y entender, tanto a las actividades humanas como su
de interactuar y explora las relaciones de cuidado y relación que dicha actividad guarda con la considera propias, así como de recibir cuidados por
orden cronológico y temporal, de acuerdo con el
afectividad, con otros seres vivos y componentes de naturaleza, para reconocer situaciones que la parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
contexto social y cultural
la naturaleza, los sentimientos que provocan, la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
importancia de promover el respeto y la empatía
hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Comprende cómo las acciones de los seres humanos
pueden preservar, modificar o dañar los distintos
componentes sociales y naturales del entorno.
CONTENIDO CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
Atención a las necesidades básicas, Situaciones de violencia, injusticia o Respeto a la dignidad e integridad: límites Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el
como parte del ejercicio de los derechos discriminación, que afectan a integrantes de nuestras corporales y situaciones de riesgo para prevenir y de nuestro entorno con la familia, la escuela, la
humanos. familias, la escuela o la comunidad. denunciar situaciones de comunidad, el
acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la uso de internet y redes sociales, para generar
PROCESOS DE DESARROLLO DEL casa, la escuela, la espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad
APRENDIZAJE: comunidad y con el uso de internet y redes
APRENDIZAJE
Relaciona la atención de sus necesidades sociales. PROCESOS DE DESARROLLO DEL
Reconoce actos de violencia, injusticia,
básicas (alimentación, salud, y vivienda, entre otras) APRENDIZAJE:
desventaja o discriminación que ocurren en
que forman parte del ejercicio de sus derechos PROCESO DE DESARROLLO DEL Identifica y describe las responsabilidades
diferentes espacios e instituciones (escuela,
humanos y comprende la APRENDIZAJE compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres
unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y
importancia de que todas las personas Analiza la importancia del respeto a la y autoridades, así como integrantes de la escuela y
es sensible a la manera en que ello afecta a las
accedan a ellos y los ejerzan, independientemente dignidad e integridad a partir del cuidado de su comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la
personas, colectivos y comunidades que son
del género, edad, cuerpo y reconocer sus límites corporales, generación de espacios de bienestar e inclusión,
excluidos por edad, identidad de género, orientación
pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante equidad e igualdad y un uso responsable de internet
sexual, origen cultural o étnico, el idioma que
discapacidad o cualquier otro origen o condición. de aquél que nos causa incomodidad y amenaza y redes sociales.
hablan, su origen nacional, rasgos físicos,
nuestro bienestar físico o mental, para protección en
discapacidad, religión, condición social y
la familia, en la escuela y la comunidad,
económica, entre otras
considerando también el uso de internet y redes
sociales. Identifica y rechaza situaciones de riesgo y
conductas nocivas que afectan la dignidad e
integridad de las personas
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
Historia personal y familiar, diversidad de Construcción de la paz mediante el diálogo: Democracia como forma de vida: construcción Funciones y responsabilidades de las
familias y el derecho a pertenecer a una. situaciones de conflicto o discrepancia como parte participativa de normas, autoridades, de la familia, la escuela y la
de la interacción de los seres humanos en la casa, el reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y comunidad para la organización de la
PROCESOS DE DESARROLLO DEL aula, la escuela y la comunidad. contribuir a una convivencia pacífica en nuestra convivencia, la resolución de conflictos y el
APRENDIZAJE: casa, el aula, la cumplimiento de acuerdos y normas de
Indaga en diversas fuentes orales, escritas, PROCESO DE DESARROLLO DEL escuela y la comunidad, así como las manera participativa y pacífica
digitales, objetos y testimonios, para construir la APRENDIZAJE consecuencias de no respetar acuerdos, reglas y
historia personal y familiar y la representa por Analiza situaciones de conflicto como parte de la normas escolares y comunitarias. PROCESO DE DESARROLLO DE
medio de dibujos y gráficos como la línea del interacción de los seres humanos, e identifica los APRENDIZAJE:
tiempo; explica similitudes y diferencias con las que ha enfrentado o ha observado en su casa, el PROCESO DE DESARROLLO DEL Identifica funciones y responsabilidades de las
historias de sus pares, identificando orígenes aula, la escuela y la comunidad. Describe e APRENDIZAJE autoridades de su casa, el aula, la escuela, las
nacionales o migratorios, étnicos, identifica a personas que participan en situaciones Participa en la revisión y construcción de actividades que realizan, cómo toman las decisiones,
actividades y trabajos. de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la cómo conocen las necesidades de los integrantes de
evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de familia y el grupo escolar, con la finalidad de su familia o escuela, cómo
que la paz se construye en colectivo mediante el atender las necesidades comunes, alcanzar metas se distribuyen las tareas y responsabilidades; y
diálogo colectivas, distribuir las responsabilidades y establece compromisos para colaborar con las
organizar el tiempo de mejor manera para convivir autoridades en favor de la convivencia
de forma pacífica. pacífica.

Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños El derecho a la igualdad de género y vida sin Manifestaciones culturales y símbolos que Historia de la vida cotidiana: cambios en
pueden o no tomar decisiones, y en las que se violencia: estereotipos de género que pueden inducir identifican a los diversos pueblos indígenas, el tiempo y el espacio ocurridos en la
requiere ayuda, a formas de violencia, desigualdad y discriminación. afrodescendientes y migrantes y a México comunidad.
valorando los límites y riesgos del entorno como nación.
PROCESOS DE DESARROLLO DE
PROCESOS DE DESARROLLO DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas,
APRENDIZAJE:
Reconoce y ejerce su capacidad para tomar Identifica y valora manifestaciones culturales y testimoniales y digitales, los cambios en la vida
Analiza que niñas y niños tienen el derecho a
decisiones, distinguiendo situaciones en las que símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o cotidiana, en el tiempo y el espacio, ocurridos en la
participar con igualdad y pueden realizar las mismas
niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos
actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto
es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, y las áreas verdes
en casa como en la escuela. Dialoga acerca de ideas
riesgo. Identifica que cada decisión conlleva una gastronomía, artes y saberes, entre otras
sobre comportamientos de niñas y niños que limitan
responsabilidad y un compromiso consigo mismo o características. Reconoce sus vínculos con los
el derecho a la igualdad y la expresión de
misma, con la comunidad y la sociedad pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes,
sentimientos y emociones, la participación en juegos
entre otros.
y actividades. Propone y participa de manera
igualitaria en actividades en la
casa y en la escuela.
CONTENIDO:
Personas en situación de migración y
sus derechos.
APRENDIZAJE
Reconoce la necesidad que tienen algunas personas
de cambiar de lugar de residencia, para buscar
mejores condiciones de vida. Dialoga acerca de
experiencias propias o de otras personas de su
comunidad que han migrado dentro del país o fuera
de México.

1° GRADO nombre del docente:_______________________________________
Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario
La comunidad como el espacio en el que se vive y Actitudes y prácticas que prevalecen entre los Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, Historia personal y familiar.
se encuentra la escuela. hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la la escuela y la comunidad.
comunidad.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE: Platica sobre sucesos de su historia personal y
Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se APRENDIZAJE:
Comenta y reflexiona con sus compañeras y familiar y los ordena en antes, después y ahora.
encuentra la escuela. Platica sobre las características Platica acerca de la organización de las
compañeros acerca de los cambios que se
geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales responsabilidades y tareas en su familia.
produjeron durante la pandemia, en las
y lingüísticas de su comunidad y escuela. Identifica la importancia de la participación
actividades familiares, escolares y
equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas
comunitarias, como: el uso de los espacios, el
y niños en la cotidianeidad familiar
tiempo, las formas de comunicación, entre otros.
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse Construcción del proyecto de vida Educación integral en sexualidad
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE

APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
Identifica aspectos de la historia familiar y de la Reconoce y descubre características y Explica situaciones cotidianas que se Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y
comunidad compartidos. Reconoce y comparte cambios (corporales, gustos, intereses, presentan en la escuela y la casa, con la actuar de hombres y mujeres a partir de distintas
valores, tales como: la solidaridad, la participación, necesidades y capacidades) que le hacen una intención de proponer acuerdos que generen una situaciones cotidianas, para reconocer
la reciprocidad, el respeto, entre otros., así como persona única, con la finalidad de valorar y respetar mejor convivencia. Identifica las necesidades y manifestaciones en favor de una interacción
estilos socioculturales propios de su familia y la diversidad. logros que ha tenido en respetuosa y convivencia sana.
comunidad. diferentes momentos de su historia, para
comparar cambios que inciden en el
desarrollo de la autonomía y una mayor
participación.
Capacidades y habilidades motrices Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, Estilos de vida activos y saludables Pensamiento lúdico, divergente y creativo
creativas y de relación
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE: PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
Utiliza patrones básicos de movimiento ante APRENDIZAJE: Participa en diferentes juegos para explorar Busca distintas soluciones ante una misma
situaciones que implican explorar los Explora acciones motrices y expresivas en alternativas que le permitan mantener una vida situación de juego o cotidiana, con la
diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para juegos y situaciones cotidianas que implican activa y saludable. intención de poner en práctica la creatividad.
favorecer el conocimiento de sí. equilibrio, orientación espacialtemporal y
coordinación motriz, para mejorar
el conocimiento de sí.
Interacción motriz Acciones individuales que repercuten en la Sentido de comunidad y satisfacción de Situaciones de riesgo social en las familias, escuela
conservación y mejora de la salud. necesidades humanas. y comunidad.
APRENDIZAJE: PROCESO DE DESARROLLO DE
Colabora en la definición de normas básicas de APRENDIZAJE: PROCESO DE DESARROLLO DE
convivencia para reconocer su influencia en la Acciones individuales que repercuten en la APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE:
interacción presente en conservación y mejora de la salud. Reconoce situaciones de riesgos sociales en las
Indaga acerca de ideas, conocimientos,
juegos y situaciones cotidianas. familias, la escuela y la comunidad, así como la
prácticas culturales, formas de organización y
importancia del autocuidado, la no violencia y la
acuerdos familiares, para compartir su importancia.
convivencia pacífica.
Compara necesidades de las familias en diferentes
contextos y las formas de utilizar el cuerpo u
organizarse en su satisfacción, para explicar
cambios y mejoras que se han presentado.
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres Apoyos mutuos para favorecer los Aproximación a las tecnologías de la Los afectos y su influencia en el bienestar.
ambientales. aprendizajes en el aula diversa. información y la comunicación.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: Conoce las emociones básicas, su función y
Participa en las prácticas familiares de prevención y Reconoce las tecnologías que se utilizan en su
Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas reacciones fisiológicas, para interactuar con sus
respuesta ante fenómenos entorno y los beneficios que proporcionan en la
y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si pares. Reconoce emociones básicas en él o ella y en
naturales que ponen en riesgo su integridad. comunicación y el aprendizaje.
es necesario. las demás personas, con el fin de identificar
situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.

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Programa Sintético Organización de contenidos (Vinculación con los proyectos)

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