340 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

88. Curva de aprendizaje Una curva de aprendizaje es una

gráfica de una función P1t2 que mide el rendimiento de alguien DESCUBRIMIENTO Q DISCUSIÓN Q REDACCIÓN
que aprende una disciplina como función del tiempo t de capa- 89. Estimar una solución Sin resolver realmente la ecuación,
citación. Al principio, la rapidez de aprendizaje es alta. Enton- encuentre dos números enteros entre los cuales debe estar la so-
ces, a medida que el rendimiento aumenta y se aproxima a un lución de 9x  20. Haga lo mismo para 9x  100. Explique
valor máximo M, la rapidez de aprendizaje disminuye. Se ha en- cómo ha llegado a esa conclusión.
contrado que la función
90. Una ecuación sorprendente Tome logaritmos para de-
P1t2  M  Cekt mostrar que la ecuación
donde k y C son constantes positivas y C < M es un modelo ra- x1/log x  5
zonable para aprendizaje.
(a) Exprese el tiempo de aprendizaje t como función del nivel no tiene solución. ¿Para qué valores de k tiene solución la ecuación
de rendimiento P.
x1/log x  k?
(b) Para un atleta de salto con pértiga en entrenamiento, la
curva de aprendizaje está dada por ¿Qué nos dice esto acerca de la gráfica de la función f 1x2  x1/log x?
P1t2  20  14e 0.024t Confirme su respuesta usando una calculadora graficadora.

donde P1t2 es la altura que él es capaz de saltar con pértiga 91. Ecuaciones disfrazadas Cada una de estas ecuaciones se
después de t meses. ¿Después de cuántos meses de aprendi- puede transformar en una ecuación de tipo lineal o cuadrático si
zaje podrá saltar 12 pies? se aplica la sugerencia. Resuelva cada ecuación.
(c) Trace una gráfica de la curva de aprendizaje de la parte (b). (a) 1x 12 log1x 12
1001x 12 [Tome log de cada lado.]
(b) log2 x log4 x log8 x 11 [Cambie todos los log a base 2.]
x x 1
(c) 4 2 3 [Escriba como cuadrática en 2 x.]

4.6 M ODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Crecimiento exponencial (tiempo de duplicación)  Crecimiento exponencial
(tasa de crecimiento relativa)  Desintegración radiactiva  Ley de Newton
de Enfriamiento  Escalas logarítmicas

Un gran número de procesos que se presentan en la naturaleza, por ejemplo el crecimiento

poblacional, la desintegración radiactiva, la difusión de calor y otros muchos, se pueden
modelar usando funciones exponenciales. Se usan funciones logarítmicas en modelos para
la intensidad de sonidos, la intensidad de terremotos y otros numerosos fenómenos. En esta
sección estudiamos modelos exponenciales y logarítmicos.

W Crecimiento exponencial (tiempo de duplicación)

Supóngase que empezamos con una sola bacteria, que se divide cada hora. Después de una
hora tenemos 2 bacterias, después de dos horas tenemos 22 o sea 4 bacterias, después de tres
horas tenemos 23 o sea 8 bacterias, y así sucesivamente (vea Figura 1). Vemos que podemos
modelar la población de bacterias después de t horas, por medio de f 1t2  2t.

F I G U R A 1 Población de bacterias 0 1 2 3 4 5 6
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 341

Si empezamos con 10 de estas bacterias, entonces la población está modelada por f 1t2 
10 ⋅ 2t. Una especie de bacteria, de crecimiento más lento, se duplica cada 3 horas; en este
caso la población está modelada por f 1t2  10 ⋅ 2t/3. En general, tenemos lo siguiente.

CRECIMIENTO EXPONENCIAL (TIEMPO DE DUPLICACIÓN)

Si el tamaño inicial de una población es n 0 y el tiempo de duplicación es a, entonces
el tamaño de la población en el tiempo t es
n1t 2 n 02t/a
donde a y t se miden en las mismas unidades de tiempo (minutos, horas, días, años,
etcétera).

E J E M P LO 1 Población de bacterias
Bajo condiciones ideales, cierta población de bacterias se duplica cada tres horas. Inicial-
mente hay 1000 en una colonia.
(a) Encuentre un modelo para la población de bacterias después de t horas.
(b) ¿Cuántas bacterias hay en la colonia después de 15 horas?
(c) ¿Cuándo llegará a 100,000 el número de bacterias?
S O LU C I Ó N
(a) La población en el tiempo t está modelada por

n1t 2 1000 # 2t/3

donde t se mide en horas.

(b) Después de 15 horas el número de bacterias es

n115 2 1000 # 215/3 32,000

(c) Hacemos n1t2  100,000 en el modelo que encontramos en la parte (a) y de la ecua-
ción exponencial resultante despejamos t.
100,000 1000 # 2t/3 n1t2 1000 # 2t/3
100 2t/3 Divida entre 1000

log 100 log 2t/3 Tome log de cada lado

t
2 log 2 Propiedades de log
3
Busque guías para trabajar con cifras 6
significativas, vea el Apéndice: Calcu-
t 19.93 Despeje t
log 2
lations and Significant Figures (Cálcu-
los y Cifras Significativas). El nivel de bacterias llega a 100,000 en unas 20 horas.
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 1 Q

E J E M P LO 2 Población de conejos
Cierta clase de conejos fue introducida en una pequeña isla hace 8 meses. La población
actual de conejos en la isla se estima en 4100 y se duplica cada 3 meses.
(a) ¿Cuál fue el tamaño inicial de la población de conejos?
(b) Estime la población a un año después que los conejos fueron introducidos en la isla.
(c) Trace una gráfica de la población de conejos.
342 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

S O LU C I Ó N
(a) El tiempo de duplicación es a  3, de modo que la población en el tiempo t es
n1t2 n 0 2t/3 Modelo

donde n0 es la población inicial. Como la población es 4100 cuando t es 8 meses,

tenemos

n182 n 0 28/3 Del modelo

8/3
4100 n 02 Porque n18 2 4100

4100
n0 Divida entre 28/3 e intercambie lados
28/3
n0 645 Calcule
20,000
Entonces estimamos que 645 conejos fueron introducidos en la isla.
(b) De la parte (a) sabemos que la población inicial es n0  645, de modo que podemos
modelar la población después de t meses por medio de
n1t 2 645 # 2t/3 Modelo

20 Después de un año t  12, y entonces

0
F I G U R A 2 n1t 2 645 # 2t/3 n112 2 645 # 212/3 10,320
Por lo tanto, después de un año, habría unos 10,000 conejos.
Busque guías para trabajar con cifras (c) Primero observamos que el dominio es t ≥ 0. La gráfica se muestra en la Figura 2.
significativas, vea el Apéndice: Calcu-
lations and Significant Figures (Cálcu- AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 3 Q
los y Cifras Significativas).

W Crecimiento exponencial (tasa de crecimiento relativa)

Hemos utilizado una función exponencial con base 2 para modelar el crecimiento poblacio-
nal (en términos del tiempo de duplicación). También modelaríamos la misma población
con una función exponencial con base 3 (en términos del tiempo de triplicación). De hecho,
podemos hallar un modelo exponencial con cualquier base. Si usamos la base e, obtenemos
el siguiente modelo de una población en términos de la tasa de crecimiento relativa r: la
tasa de crecimiento poblacional expresada como una proporción de la población en cual-
quier momento. Por ejemplo, si r  0.02, entonces en cualquier tiempo t la tasa de creci-
miento es 2% de la población en el tiempo t.

CRECIMIENTO EXPONENCIAL (TASA DE CRECIMIENTO RELATIVA)

Una población que experimenta un crecimiento exponencial aumenta de acuerdo
con el modelo
n1t2 n0e rt
donde n1t2 población en el tiempo t
n0 tamaño inicial de la población
r tasa de crecimiento relativa (expresada como una proporción de
la población)
t tiempo

Observe que la fórmula para el crecimiento poblacional es la misma que para interés
capitalizado continuamente. De hecho, el mismo principio funciona en ambos casos: el
crecimiento de una población (o una inversión) por período es proporcional al tamaño de la
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 343

población (o la cantidad de la inversión). Una población de 1,000,000 aumentará más en un

año que una población de 1000; en exactamente la misma forma, una inversión de
$1,000,000 aumentará más en un año que una inversión de $1000.
En los siguientes ejemplos suponemos que las poblaciones crecen exponencialmente.

E J E M P LO 3 Predicción del tamaño de una población

La cantidad inicial de bacterias en un cultivo es 500. Posteriormente, un biólogo hace un
conteo de muestra de bacterias del cultivo y encuentra que la tasa de crecimiento relativa es
40% por hora.
(a) Encuentre una función que modele el número de bacterias después de t horas.
(b) ¿Cuál es la cantidad estimada después de 10 horas?
(c) ¿Cuándo llegará a 80,000 la cantidad de bacterias?
(d) Trace la gráfica de la función n1t2.
S O LU C I Ó N
(a) Usamos el modelo de crecimiento exponencial con n0  500 y r  0.4 para obtener
n1t2  500e0.4t
donde t se mide en horas.
(b) Usando la función de la parte (a), encontramos que la cantidad de bacterias después de
10 horas es
n1102 500e0.4 1102 500e4 27,300
(c) Hacemos n1t2  80,000 y de la ecuación exponencial resultante despejamos t:

5000 80,000 500 # e0.4t n1t2 500 # e0.4t

160 e0.4t Divida entre 500

n(t)=500eº—¢‰
ln 160 0.4t Tome ln de cada lado

ln 160
t 12.68 Despeje t
500 0.4
0 6
El nivel de bacterias llega a 80,000 en unas 12.7 horas.
FIGURA 3 (d) La gráfica se muestra en la Figura 3.
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 5 Q

E J E M P LO 4 Comparación de diferentes tasas de crecimiento

El crecimiento relativo de la población poblacional
mundial ha estado bajando en las últi- En el año 2000 la población mundial era de 6100 millones, y la tasa de crecimiento relativa
mas décadas, de 2% en 1995 a 1.3% era de 1.4% por año. Se dice que una tasa del 1.0% haría una diferencia importante en la
en 2006. población total en sólo unas pocas décadas. Pruebe esta frase estimando la población mundial
del año 2050 usando una tasa de crecimiento relativa de (a) 1.4% al año y (b) 1.0% al año.
Únicamente de pie Grafique las funciones de población para los siguientes 100 años para las dos tasas de
La población mundial era aproximada- crecimiento relativas en el mismo rectángulo de observación.
mente de 6100 millones en 2000 y es-
taba creciendo 1.4% al año. Supo- S O LU C I Ó N
niendo que cada persona ocupe un (a) Con el modelo de crecimiento exponencial tenemos
promedio de 4 pies2 de la superficie te-
rrestre, el modelo exponencial para cre- n1t2 6.1e0.014t
cimiento poblacional proyecta que
para el año 2801 habrá espacio única- donde n1t2 se mide en miles de millones y t se mide en años desde 2000. Como el año
mente para estar de pie. (El área total 2050 es 50 años después del 2000, encontramos que
de superficie terrestre del mundo es al-
n1502 6.1e0.014 1502 6.1e0.7 12.3
rededor de 1.8  1015 pies2.)
La población estimada en el año 2050 es 12,300 millones.
344 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

30 (b) Usamos la función

n1t2 6.1e0.010t
n(t)=6.1e0.014t
y encontramos

n(t)=6.1e0.01t n1502 6.1e0.010 1502 6.1e0.50 10.1

100 La población estimada en el año 2050 es alrededor de 10,100 millones.

0
FIGURA 4 Las gráficas de la Figura 4 muestran que un pequeño cambio en la tasa de crecimiento
relativa hará, con el tiempo, una gran diferencia en el tamaño de la población.

AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 7 Q

E J E M P LO 5 Expresar el modelo en términos de e

Un cultivo se inicia con 10,000 bacterias, y el número se duplica a cada 40 minutos.
(a) Encuentre una función n1t2 n02t/a que modele el número de bacterias después de t mi-
nutos.
(b) Encuentre una función n1t2 n0ert que modele el número de bacterias después de t mi-
nutos.
(c) Trace una gráfica del número de bacterias en el tiempo t.
S O LU C I Ó N
(a) La población inicial es n0  10,000. El tiempo de duplicación es a  40 min  2/3 h.
Como 1/a  3/2  1.5, el modelo es
n1t 2 10,000 # 21.5t

(b) La población inicial es n0  10,000. Necesitamos hallar la tasa de crecimiento relativa r.

Como hay 20,000 bacterias cuando t  2/3 h, tenemos

20,000 10,000er12/32 n1t2 10,000ert

2 er12/32 Divida entre 10,000

ln 2 ln er12/32 Tome ln de cada lado

500,000 ln 2 r12/3 2 Propiedad de ln

3 ln 2
r 1.0397 Despeje r
2

Ahora que sabemos la tasa de crecimiento relativa r, podemos hallar el modelo:

0 4 n1t2  10,000e1.0397t
F I G U R A 5 Gráficas de (c) Podemos graficar el modelo de la parte (a) o el de la parte (b). Las gráficas son idénti-
y  10,000 ⋅ 21.5t y y  10,000e1.0397t cas. Vea la Figura 5.

AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 9 Q

W Desintegración radiactiva
Las sustancias radiactivas se desintegran al emitir radiación espontáneamente. La rapidez
de desintegración es proporcional a la masa de la sustancia. Esto es análogo al creci-
miento poblacional excepto que la masa decrece. Los físicos expresan la rapidez de des-
integración en términos de vida media. Por ejemplo, la vida media del radio 226 es 1600
años, de modo que una muestra de 100 g se desintegra a 50 g 1o 1  100 g2 en 1600 años,
entonces 25 g 1o 12 12 100 g2 en 3200 años, y así sucesivamente. En general, para una
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 345

sustancia radiactiva con masa m0 y vida media h, la cantidad restante en el tiempo t está
Las vidas medias de elementos modelada por
radiactivos varían de muy largas a muy
cortas. A continuación veamos unos
ejemplos. m1t 2 m 02 t/h

Elemento Vida media

Torio-23 14.5 mil millones donde h y t se miden en las mismas unidades de tiempo (minutos, horas, días, años, etcétera).
de años Para expresar este modelo en la forma m(t)  m0ert, necesitamos hallar la tasa relativa de
Uranio-235 4.5 mil millones desintegración r. Como h es la vida media, tenemos
de años
Torio-230 80,000 años m1t 2 m 0e rt
Modelo
Plutonio-239 24,360 años
m0 rh
Carbono-1 5,730 años m 0e h es la vida media
Radio-226 1,600 años 2
Cesio-137 30 años
1 rh
Estroncio -90 28 años e Divida entre m0
Polonio-210 140 días 2
Torio-234 25 días
1
Yodo-135 8 días ln rh Tome ln de cada lado
Radón-222 3.8 días 2
Plomo-211 3.6 minutos
ln 2
Criptón-91 10 segundos r Despeje r
h
Esta última ecuación nos permite hallar la tasa r a partir de la vida media h.

MODELO DE DESINTEGRACIÓN RADIACTIVA

Si m0 es la masa inicial de una sustancia radiactiva con vida media h, entonces la
masa restante en el tiempo t está modelada por la función
rt
m1t2 m0e
ln 2
donde r .
h

E J E M P LO 6 Desintegración radiactiva
El polonio 210 1210Po2 tiene una vida media de 140 días. Suponga que una muestra de esta
sustancia tiene una masa de 300 mg.
(a) Encuentre una función m1t2 m02t/h que modele la masa restante después de t días.
(b) Encuentre una función m1t2 m0ert que modele la masa restante después de t días.
(c) Encuentre la masa restante después de un año.
(d) ¿Cuánto tiempo tomará la muestra en desintegrarse a una masa de 200 mg?
(e) Trace una gráfica de la masa de la muestra como función del tiempo.
S O LU C I Ó N
(a) Tenemos m0  300 y h  140, de modo que la cantidad restante después de t días es
m1t 2 300 # 2 t/140

(b) Tenemos m0  300 y r  ln 2/140 ≈ 0.00495, de modo que la cantidad restante

después de t días es
300 # e
En las partes (c) y (d) también pode-
m1t 2 0.00495t
mos usar el modelo encontrado en la
parte (a). Compruebe que el resultado (c) Usamos la función que encontramos en la parte (a) con t  365 (un año)
sea el mismo usando cualquiera de es-
0.0049513652
tos dos modelos. m13652 300e 49.256
Entonces, aproximadamente 49 mg de 210Po quedarán después de un año.
346 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

(d) Usamos la función que encontramos en la parte (a) con m1t2  200 y de la ecuación
exponencial resultante despejamos t.
0.00495t rt
300e 200 m(t) = m0e
0.00495t 2
e 3 Divida entre 300

ln e 0.00495t
ln 23 Tome ln de cada lado
© Joel W. Rogers/CORBIS

2
0.00495t ln 3 Propiedad de ln

ln 23
t Despeje t
0.00495
t 81.9 Calculadora
Desechos radiactivos
Se producen peligrosos isótopos ra-
El tiempo necesario para que la muestra se desintegre a 200 mg es de unos 82 días.
diactivos siempre que ocurre una reac- (e) Podemos graficar el modelo de la parte (a) o el de la parte (b). Las gráficas son idénti-
ción nuclear, ya sea como resultado de cas. Vea Figura 6.
una prueba de una bomba atómica, un
accidente nuclear como el de Cherno-
byl en 1986, o la producción sin inci- m(t)

Cantidad de 200Po (mg)

dentes de electricidad en una planta
generadora nuclear.
300
Un material que se produce en
bombas atómicas es el isótopo estron- m(t)=300 e_0.00495t
cio 90 (90Sr), con una vida media de 28 200
años. Éste se deposita como el calcio
en el tejido óseo humano, donde
puede causar leucemia y otros tipos de 100
cáncer. No obstante, en las décadas
transcurridas desde que dejaron de
realizarse pruebas atmosféricas de ar- 0 50 150 t
mas nucleares, los niveles del 90S en el FIGURA 6 Tiempo (días)
ambiente han bajado a un nivel que ya
no plantea una amenaza para la salud.
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 17 Q
Las plantas nucleares para genera-
ción de energía eléctrica producen plu-
tonio radiactivo 239 (239Pu), que tiene
una vida media de 24,360 años. Debido W Ley de Newton de Enfriamiento
a su larga vida media, el 239Pu podría re-
presentar una amenaza para el am- La Ley de Newton de Enfriamiento dice que la rapidez a la que un cuerpo se enfría es pro-
biente durante miles de años, por lo porcional a la diferencia de temperatura entre el cuerpo y su entorno, siempre que la dife-
cual debe tenerse gran cuidado para rencia de temperatura no sea demasiado grande. Mediante cálculo, el siguiente modelo
eliminarlo en forma apropiada. La difi- puede ser deducido a partir de esta ley.
cultad de garantizar la seguridad del
desecho radiactivo eliminado es una
razón por la que las plantas nucleares
para generación de electricidad siguen LEY DE NEWTON DE ENFRIAMIENTO
siendo controvertidas.
Si D0 es la diferencia inicial de temperatura entre un cuerpo y su entorno,
y si su entorno tiene temperatura Ts, entonces la temperatura del cuerpo en el
tiempo t está modelada por la función
kt
T1t2 Ts D0e
donde k es una constante positiva que depende del tipo de cuerpo.

E J E M P LO 7 Ley de Newton de Enfriamiento

Una taza de café tiene una temperatura de 200ºF y se coloca en un cuarto que tiene una
temperatura de 70ºF. Después de 10 minutos, la temperatura del café es 150ºF.
(a) Encuentre una función que modele la temperatura del café en el tiempo t.
(b) Encuentre la temperatura del café después de 15 minutos.
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 347

(c) ¿Cuándo se habrá enfriado el café a 100ºF?

(d) Haga una gráfica de la función de temperatura.

S O LU C I Ó N
(a) La temperatura del cuarto es Ts  70ºF, y la diferencia inicial de temperatura es
D0  200  70  130ºF

Entonces, por la Ley de Newton de Enfriamiento, la temperatura después de t minutos

está modelada con la función
T1t2  70  130ekt

Necesitamos hallar la constante k asociada con esta taza de café. Para hacer esto,
usamos el hecho de que cuando t  10, la temperatura T1102  150. Por lo tanto, tene-
mos

10k
70 130e 150 Ts + D0e–kt = T(t)
10k
130e 80 Reste 70
10k 8
e 13 Divida entre 130
8
10k ln 13 Tome ln de cada lado
1 8
k 10 ln 13 Despeje k

k 0.04855 Calculadora

Sustituyendo este valor de k en la expresión para T1t2, obtenemos

0.04855t
T1t2 70 130e
(b) Usamos la función que encontramos en la parte (a) con t  15.
0.048551152
T1152 70 130e 133°F
(c) Usamos la función que hallamos en la parte (a) con T1t2  100 y de la ecuación expo-
T (˚F) nencial resultante despejamos t.
0.04855t
200 70 130e 100 Ts + D0e–kt = T(t)
0.04855t
T=70+130e_0.04855t 130e 30 Reste 70
0.04855t 3
e 13 Divida entre 130

0.04855t ln 133 Tome ln de cada lado

70
T=70 ln 133
t Despeje t
0.04855
0 10 20 30 40 t (min) t 30.2 Calculadora

F I G U R A 7 Temperatura del café El café se habrá enfriado a 100ºF después de media hora.
después de 7 minutos (d) La gráfica de la función de temperatura aparece en la Figura 7. Observe que la recta
t  70 es una asíntota horizontal. (¿Por qué?)
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 25 Q

W Escalas logarítmicas
Cuando una cantidad física varía con un margen muy grande, a veces es conveniente tomar su
logaritmo para tener un conjunto de números más manejable. Estudiamos tres de estas situa-
348 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

ciones: la escala pH, que mide acidez; la escala Richter, que mide la intensidad de terremotos,
pH para algunas sustancias y la escala de decibeles, que mide la intensidad de sonidos. Otras cantidades que se miden en
comunes escalas logarítmicas son la intensidad de luz, capacidad de información, y radiación.
Sustancia pH
La escala pH Los químicos medían la acidez de una solución dando su concentración de
Leche de magnesia 10.5 iones de hidrógeno hasta que Soren Peter Lauritz Sorensen, en 1909, propuso una medida
Agua de mar 8.0–8.4 más cómoda. Él definió
Sangre humana 7.3–7.5
Galletas 7.0–8.5 pH log3H 4
Maíz molido 6.9–7.9
Leche de vaca 6.4–6.8
donde 3H4 es la concentración de iones de hidrógeno medida en moles por litro (M). Hizo
Espinacas 5.1–5.7
esto para evitar números muy pequeños y exponentes negativos. Por ejemplo,
Tomates 4.1–4.4
Naranjas 3.0–4.0 si 3H 4 10 4
M, entonces pH log10 110 4 2 1 42 4
Manzanas 2.9–3.3
Limones 1.3–2.0 Las soluciones con un pH de 7 se definen como neutras, aquellas con pH < 7 son ácidas,
Ácido de batería 1.0 y las que tengan pH > 7 son básicas. Observe que cuando el pH aumenta en una unidad, el
3H4 disminuye en un factor de 10.

E J E M P LO 8 Escala de pH y concentración de iones de

hidrógeno
(a) La concentración de iones de hidrógeno de una muestra de sangre humana se midió y
resultó ser 3H4  3.16  1018 M. Encuentre el pH y clasifique la sangre como ácida
o básica.
(b) La lluvia más ácida jamás medida ocurrió en Escocia en 1974; su pH fue de 2.4. En-
cuentre la concentración de iones de hidrógeno.
S O LU C I Ó N
(a) Una calculadora da
pH log 3H 4 log13.16 10 8 2 7.5
Como esto es mayor a 7, la sangre es básica.
(b) Para hallar la concentración de iones de hidrógeno, necesitamos despejar 3H4 de la
ecuación logarítmica
log3H 4 pH
Por lo tanto, la escribimos en forma exponencial.
3H 4 10 pH

En este caso pH  2.4, por lo cual

Terremotos más fuertes 3H 4 10 2.4
4.0 10 3
M
Lugar Fecha Magnitud
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 29 Q
Chile 1960 9.5
Alaska 1964 9.2
Sumatra 2004 9.1 La escala Richter En 1935, el geólogo estadounidense Charles Richter (1900-1984)
Alaska 1957 9.1 definió la magnitud M de un terremoto como
Kamchatka 1952 9.0
Chile 2010 8.8
I
Ecuador 1906 8.8 M log
Alaska 1965 8.7 S
Sumatra 2005 8.7
Tibet 1950 8.6
donde I es la intensidad del terremoto, medida por la amplitud de la lectura de un sismógrafo
Kamchatka 1923 8.5
tomada a 100 km del epicentro del terremoto, y S es la intensidad de un terremoto “estándar”
Indonesia 1938 8.5 (cuya amplitud es 1 micrón  104 cm). La magnitud de un terremoto estándar es
Islas Kuriles 1963 8.5 S
M log log 1 0
S
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 349

Richter estudió numerosos terremotos que ocurrieron entre 1900 y 1950. El más grande
tuvo una magnitud de 8.9 en la escala de Richter y, el más pequeño, tuvo magnitud 0. Esto
corresponde a una relación de intensidades de 800,000,000, de modo que la escala de Rich-
ter da números más manejables para trabajar. Por ejemplo, un terremoto de magnitud 6 es
diez veces más fuerte que uno de magnitud 5.

E J E M P LO 9 Magnitud de terremotos
El terremoto de 1906 en San Francisco tuvo una magnitud estimada de 8.3 en la escala de
Richter. En el mismo año ocurrió un poderoso terremoto en la frontera entre Colombia y
Ecuador, que fue cuatro veces más intenso. ¿Cuál fue la magnitud del temblor entre Colom-
bia y Ecuador en la escala de Richter?
S O LU C I Ó N Si I es la intensidad del terremoto de San Francisco, entonces por la defi-
nición de magnitud tenemos
I
M
8.3 log
S
La intensidad del terremoto entre Colombia y Ecuador fue 4I, de modo que su magnitud fue
4I I
M log log 4 log log 4 8.3 8.9
S S
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 35 Q

E J E M P LO 1 0 Intensidad de terremotos
El terremoto de 1989 de Loma Prieta que sacudió San Francisco tuvo una magnitud de 7.1
en la escala de Richter. ¿Cuántas veces más intenso fue el temblor de 1906 (vea Ejemplo 9)
que el evento de 1989?
S O LU C I Ó N Si I1 e I2 son las intensidades de los terremotos de 1906 y 1989, entonces
nos piden hallar I1/I2. Para relacionar esto con la definición de magnitud, dividimos el nu-
merador y el denominador entre S.
I1 I1/S
log log
© Roger Ressmeyer/CORBIS

Divida numerador y denominador entre S

I2 I2/S
I1 I2
log log Ley 2 de logaritmos
S S
8.3 7.1 1.2 Definición de magnitud de terremotos

Por lo tanto,
I1
10log1I1/I22 101.2 16
I2
El terremoto de 1906 fue unas 16 veces más intenso que el de 1989.
AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 37 Q

Escala de decibeles Nuestro oído es sensible a una gama extremadamente grande de

intensidades de sonido. Tomamos como referencia la intensidad I0  1012 W/m2 (watts por
metro cuadrado) a una frecuencia de 1000 hertz, que mide un sonido que es apenas audible
(el umbral de escucha). La sensación psicológica de intensidad varía con el logaritmo de la
intensidad (Ley de Weber-Fechner), de modo que el nivel de intensidad B, medido en de-
cibeles, está definido como

I
B 10 log
I0
350 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

El nivel de intensidad del sonido de referencia apenas audible es

Los niveles de intensidad de soni-
dos que podemos oír varían de muy I0
B 10 log 10 log 1 0 dB
fuertes a muy débiles. A continuación I0
veamos algunos ejemplos de niveles
en decibeles de sonidos que se escuchan
comúnmente. E J E M P LO 1 1 Intensidad de sonido del despegue de
Fuente de sonido 1 2
B 1dB2 un avión jet
Despegue de un jet 140 Encuentre el nivel de intensidad en decibeles de un motor de jet durante el despegue, si la
Martillo neumático 130 intensidad se mide a 100 W/m2.
Concierto de rock 120
Tren subterráneo 100 S O LU C I Ó N De la definición de nivel de intensidad vemos que
Tránsito intenso 80
I 102
Tránsito ordinario 70 B 10 log 10 log 10 log 1014 140 dB
Conversación normal 50 I0 10 12
Susurro 30 Por lo tanto, el nivel de intensidad es 140 dB.
Hojas que caen 10–20
Umbral de escucha 0 AHORA INTENTE HACER EL EJERCICIO 41 Q

La tabla del margen es una lista de niveles de intensidad en decibeles para algunos soni-
dos comunes que van desde el umbral de escucha humana hasta el despegue de aviones jet
del Ejemplo 11. El umbral del dolor es de unos 120 dB.

4.6 EJERCICIOS
A P L I C AC I O N E S (c) ¿Después de cuántas horas llegará el número de bacterias a
un millón?
1-16 Q Estos ejercicios usan el modelo de crecimiento poblacional.
3. Población de ardillas Una población de arcillas grises
1. Cultivo de bacterias Cierto cultivo de la bacteria Strepto- fue introducida en cierto condado de la Gran Bretaña, hace 30
coccus A inicialmente tiene 10 bacterias y se observa que se du- años. Unos biólogos observaron que la población se duplica
plica cada 1.5 horas. cada 6 años, y ahora la población es de 100,000.
(a) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n02t/a para el nú- (a) ¿Cuál es el tamaño inicial de la población de ardillas?
mero de bacterias en el cultivo después de t horas. (b) Estime la población de ardillas a 10 años a partir de ahora.
(b) Estime el número de bacterias después de 35 horas. (c) Trace una gráfica de la población de ardillas.
(c) ¿Cuándo llegará a 10,000 el número de bacterias?
4. Población de aves Cierta especie de aves fue introducida
en un condado hace 25 años. Unos biólogos observan que la po-
blación se duplica cada 10 años, y ahora la población es de 13,000.
(a) ¿Cuál fue el tamaño inicial de la población de aves?
(b) Estime la población de aves a 5 años a partir de ahora.
(c) Trace una gráfica de la población de aves.
Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com

5. Población de zorros La población de zorros en cierta re-

gión tiene una tasa de crecimiento relativa de 8% por año. Se
© 2009 Sebastian Kaulitzki

estima que la población en 2005 era de 18,000.

(a) Encuentre una función n1t2  n0ert que modele la población
en t años después de 2005.
(b) Use la función de la parte (a) para estimar la población de
zorros en el año 2013.
(c) Trace una gráfica de la función de población de zorros para
Streptococcus A los años 2005-2013.
(12,000 × aumentos)
6. Población de peces La población de cierta especie de pe-
2. Cultivo de bacterias Cierto cultivo de la bacteria Rhodo- ces tiene una tasa de crecimiento relativa de 1.2% por año. Se
bacter sphaeroides inicialmente tiene 25 bacterias y se observa estima que la población en 2000 era de 12 millones.
que se duplica cada 5 horas. (a) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n0ert para la pobla-
(a) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n02t/a para el nú- ción t años después de 2000.
mero de bacterias del cultivo después de t horas. (b) Estime la población de peces en el año 2005.
(b) Estime el número de bacterias después de 18 horas. (c) Trace una gráfica de la población de peces.
 S E C C I Ó N 4.6 | Modelado con funciones exponenciales y logarítmicas 351

7. Población de un condado La población de un condado (b) Encuentre una función que modele la población de estas ra-
tiene una tasa de crecimiento relativa de 3% por año. El go- nas t años desde que las ranas fueron puestas en el estanque.
bierno está tratando de reducir la tasa de crecimiento al 2%. La (c) ¿Cuál es la población proyectada de ranas mugidoras des-
población en 1995 era de aproximadamente 110 millones. En- pués de 15 años?
cuentre la población proyectada para el año 2020 para las si- (d) Estime cuánto tiempo tomará a la población llegar a
guientes condiciones. 75,000.
(a) La tasa de crecimiento relativa permanece en 3% al año. n
(b) La tasa de crecimiento relativa se reduce a 2% al año. 700
600
8. Cultivo de bacterias Se observa que cierto cultivo de
bacterias tiene una tasa de crecimiento relativa de 12% por hora Población 500
pero, en presencia de un antibiótico, la tasa de crecimiento rela- de ranas 400
300 (2, 225)
tiva se reduce a 5% por hora. El número inicial en el cultivo es 200
22. Encuentre la población proyectada después de 24 horas para 100
las siguientes condiciones. 0
(a) No hay antibiótico presente, por lo cual la tasa de creci- 1 2 3 4 5 6 t
miento relativa es 12%. 13. Cultivo de bacterias Un cultivo empieza con 8600 bacte-
(b) Está presente un antibiótico en el cultivo, por lo cual la tasa rias. Después de una hora la cantidad es 10,000.
de crecimiento relativa se reduce a 5%. (a) Encuentre una función que modele el número de bacterias
9. Población de una ciudad La población de cierta ciudad n1t2 después de t horas.
era de 12,000 en 2006; el tiempo de duplicación observado para (b) Encuentre el número de bacterias después de 2 horas.
la población es de 18 años. (c) ¿Después de cuántas horas se duplicará el número de bacte-
(a) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n02t/a para la po- rias?
blación, t años después de 2006. 14. Cultivo de bacterias La cantidad en un cultivo de bacterias
(b) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n0ert para la pobla- era de 400 después de 2 horas y de 25,600 después de 6 horas.
ción, t años después de 2006. (a) ¿Cuál es la tasa de crecimiento relativa de la población de
(c) Trace una gráfica de la población en el tiempo t. bacterias? Exprese su respuesta como porcentaje.
(d) Estime cuándo llegará la población a 500,000. (b) ¿Cuál era el tamaño inicial del cultivo?
10. Población de murciélagos La población de murciélagos (c) Encuentre una función que modele el número de bacterias
en cierto condado del oeste medio era de 350,000 en 2009, y el n1t2 después de t horas.
tiempo de duplicación observado para la población es de 25 años. (d) Encuentre el número de bacterias después de 4.5 horas.
(a) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n02t/a para la po- (e) ¿Cuándo será de 50,000 el número de bacterias?
blación, t años después de 2006. 15. Población de California La población de California era
(b) Encuentre un modelo exponencial n1t2  n0ert para la pobla- de 29.76 millones en 1990 y 33.87 en 2000. Suponga que la po-
ción, t años después de 2006. blación crece exponencialmente.
(c) Trace una gráfica de la población en el tiempo t. (a) Encuentre la función que modele la población t años des-
(d) Estime cuándo llegará la población a 2 millones. pués de 1990.
11. Población de venados La gráfica muestra la población (b) Encuentre el tiempo necesario para que la población se duplique
de venados en un condado de Pennsylvania entre 2003 y 2007. (c) Use la función de la parte (a) para predecir la población de
Suponga que la población crece exponencialmente. California en el año 2010. Busque en su biblioteca la pobla-
(a) ¿Cuál era la población de venados en 2003? ción real de California en 2010 y compare.
(b) Encuentre una función que modele la población de venados
16. Población mundial La población mundial era de 5700
t años después de 2003.
millones en 1995, y la tasa de crecimiento observada relativa
(c) ¿Cuál es la población de venados proyectada en 2011?
era de 2% al año.
(d) ¿En qué año la población de venados llegará a 100,000?
(a) ¿En qué año se habrá duplicado la población?
n(t) (b) ¿En qué año se habrá triplicado la población?
(4, 31,000) 17-24 Q Estos ejercicios usan el modelo de desintegración radiactiva.
30,000
17. Radio radiactivo La vida media del radio 226 es de 1600
Población
20,000 años. Suponga que tenemos una muestra de 22 mg.
de venados
(a) Encuentre una función m1t2  m02t/h que modele la masa
10,000 restante después de t años.
(b) Encuentre una función m1t2  m0ert que modele la masa
0 1 2 3 4 t restante después de t años.
Años desde 2003 (c) ¿Cuánto de la muestra habrá después de 4000 años?
(d) ¿Después de cuánto tiempo habrá sólo 18 mg de la muestra?
12. Población de ranas Se introdujeron algunas ranas mugi-
doras en un pequeño estanque. La gráfica muestra la población 18. Cesio radiactivo La vida media del cesio 137 es de 30
de estas ranas para los siguientes pocos años. Suponga que la años. Suponga que tenemos una muestra de 10 gramos.
población crece exponencialmente. (a) Encuentre una función m1t2  m02t/h que modele la masa
(a) ¿Cuál era la población inicial de ranas mugidoras? restante después de t años.
352 C A P Í T U LO 4 | Funciones exponenciales y logarítmicas

(b) Encuentre una función m1t2  m0ert que modele la masa (a) Si la temperatura del pavo es 150ºF después de media hora,
restante después de t años. ¿cuál es su temperatura después de 45 minutos?
(c) ¿Cuánto de la muestra habrá después de 80 años? (b) ¿Cuándo se enfriará el pavo a 100ºF?
(d) ¿Después de cuánto tiempo habrá sólo 2 mg de la muestra? 28. Ebullición del agua Una tetera llena de agua se pone a
19. Estroncio radiactivo La vida media del estroncio 90 es hervir en un cuarto con temperatura de 20ºC. Después de 15
de 28 años. ¿Cuánto tiempo tardará una muestra de 50 mg en minutos, la temperatura del agua ha bajado de 100ºC a 75ºC.
desintegrarse a una masa de 32 mg? Encuentre la temperatura después de otros 10 minutos. Ilustre
20. Radio radiactivo El radio 221 tiene una vida media de 30 s. con una gráfica de la función de temperatura.
¿Cuánto tiempo tomará que el 95% de la muestra se desintegre?
21. Hallar vida media Si 250 mg de un elemento radiactivo se 29-43 Q Estos ejercicios se refieren a escalas logarítmicas.
desintegran a 200 mg en 48 horas, encuentre la vida media del 29. Hallar el pH Nos dan la concentración de un ion de hidró-
elemento. geno de una muestra de cada sustancia. Calcule el pH de la
22. Radón radiactivo Después de 3 días, una muestra de ra- sustancia.
dón 222 se ha desintegrado a 58% de su cantidad original. (a) Jugo de limón: 3H4  5.0  103 M
(a) ¿Cuál es la vida media del radón 222? (b) Jugo de tomate: 3H4  3.2  104 M
(b) ¿Cuánto tiempo tomará para que la muestra se desintegre al (c) Agua de mar: 3H4  5.0  109 M
20% de su cantidad original? 30. Hallar el pH Una sustancia desconocida tiene una concen-
23. Determinación de antigüedad por carbono 14 Un tración de iones de hidrógeno de 3H4  3.1  108 M. En-
artefacto de madera de una tumba antigua contiene 65% del car- cuentre el pH y clasifique la sustancia como ácida o básica.
bono 14 que está presente en árboles vivos. ¿Cuánto tiempo 31. Concentración de iones Nos dan la lectura de pH de una
hace que se construyó el artefacto? (La vida media del carbono muestra de cada sustancia. Calcule la concentración de iones de
14 es de 5370 años.) hidrógeno de la sustancia.
24. Determinación de antigüedad por carbono 14 Se (a) Vinagre: pH  3.0
estima que la tela para el entierro de una momia egipcia con- (b) Leche: pH  6.5
tiene 59% del carbono 14 que contenía originalmente. ¿Cuánto
32. Concentración de iones Nos dan la lectura de pH de un
tiempo hace que la momia fue enterrada? (La vida media del
vaso de líquido. Encuentre la concentración de iones de hidró-
carbono 14 es de 5730 años.)
geno del líquido.
(a) Cerveza: pH  4.6
(b) Agua: pH  7.3
33. Hallar el pH Las concentraciones de iones de hidrógeno en
quesos van de 4.0  107 M a 1.6  105 M. Encuentre la va-
riación correspondiente de lecturas de pH.
25-28 Q Estos ejercicios usan la Ley de Newton de Enfriamiento.
25. Sopa que se enfría Un tazón de sopa caliente se sirve en
una fiesta. Empieza a enfriarse de acuerdo con la Ley de
Newton de Enfriamiento, de modo que la temperatura en el
tiempo t está dada por
0.05t
T1t2 65 145e
donde t se mide en minutos y T se mide en ºF.
(a) ¿Cuál es la temperatura inicial de la sopa?
(b) ¿Cuál es la temperatura después de 10 minutos?
(c) ¿Después de cuánto tiempo será de 100ºF la temperatura? 34. Concentración de iones en vino Las lecturas de pH
26. Tiempo de fallecimiento La Ley de Newton de Enfria- para vinos varían de 2.8 a 3.8. Encuentre la variación corres-
miento se utiliza en investigaciones de homicidios para determi- pondiente de concentraciones de iones de hidrógeno.
nar el tiempo de un fallecimiento. La temperatura normal del 35. Magnitudes de terremotos Si un terremoto es 20 veces
cuerpo es de 98.6ºF. Inmediatamente después de la muerte, el más intenso que otro, ¿cuánto más grande es su magnitud en la
cuerpo empieza a enfriarse. Se ha determinado en forma experi- escala de Richter?
mental que la constante de la Ley de Newton de Enfriamiento es
aproximadamente k  0.1947, suponiendo que el tiempo se mida 36. Magnitudes de terremotos El terremoto de 1906 en
en horas. Suponga que la temperatura del entorno es de 60ºF. San Francisco tuvo una magnitud de 8.3 en la escala de Richter.
(a) Encuentre la función T1t2 que modele la temperatura t horas Al mismo tiempo, en Japón, un terremoto con magnitud 4.9
después del fallecimiento. causó sólo daños de menor importancia. ¿Cuántas veces más in-
(b) Si la temperatura del cuerpo es ahora de 72ºF, ¿cuánto tenso fue el terremoto de San Francisco que el de Japón?
tiempo transcurrió desde la muerte? 37. Magnitudes de terremotos El terremoto de Alaska de
27. Enfriamiento de un pavo Un pavo rostizado se saca de 1964 tuvo una magnitud de 8.6 en la escala de Richter. ¿Cuán-
un horno cuando su temperatura ha alcanzado 185ºF y se coloca tas veces más intenso fue esto que el terremoto de San Fran-
en una mesa en un cuarto donde la temperatura es de 75ºF. cisco? (Vea Ejercicio 36.)
 C A P Í T U LO 4 | Repaso 353

38. Magnitudes de terremotos El terremoto de 1994 en 43. Ley del Cuadrado Inverso para Sonido Una ley de fí-
Northridge, California, tuvo una magnitud de 6.8 en la escala de sica dice que la intensidad del sonido es inversamente propor-
Richter. Un año después, un terremoto de magnitud 7.2 destruyó cional al cuadrado de la distancia d desde la fuente: I  k/d2.
Kobe, Japón. ¿Cuántas veces más intenso fue el terremoto (a) Use este modelo y la ecuación
de Kobe que el de Northridge?
I
39. Magnitudes de terremotos El terremoto de 1985 de la B 10 log
I0
ciudad de México tuvo una magnitud de 8.1 en la escala de Rich-
ter. El terremoto de 1976 en Tangshan, China, fue 1.26 más in- (descrita en esta sección) para mostrar que los niveles B1 y
tenso. ¿Cuál fue la magnitud del terremoto de Tangshan? B2 en decibeles, a distancias d1 y d2 desde la fuente, están
40. Ruido en el Metro La intensidad del sonido en un tren del relacionados por la ecuación
Metro se midió en 98 dB. Encuentre la intensidad en W/m2. d1
41. Ruido de tránsito La intensidad del sonido de tránsito en B2 B1 20 log
d2
un crucero de mucho movimiento se midió en 2.0  105 W/m2.
Encuentre el nivel de intensidad en decibeles. (b) El nivel de intensidad en un concierto de rock es 120 dB a
una distancia de 2 m de los altavoces. Encuentre el nivel de
42. Comparación de niveles de decibeles El ruido de una
intensidad a una distancia de 10 metros.
podadora de motor se midió en 106 dB. El nivel de ruido en un
concierto de rock se midió en 120 dB. Encuentre la relación entre
la intensidad de la música de rock y la de la podadora de motor.

C A P Í T U L O 4 | R E PA S O
Q VERIFICACIÓN DE CONCEPTOS

1. (a) Escriba una ecuación que defina la función exponencial con 7. (a) ¿Cómo resuelve una ecuación exponencial?
base a. (b) ¿Cómo resuelve una ecuación logarítmica?
(b) ¿Cuál es el dominio de esta función?
8. Supoga que se invierte una cantidad P a una tasa r y que A es la
(c) ¿Cuál es el rango de esta función?
cantidad después de t años.
(d) Trace la forma general de la gráfica de la función exponen-
(a) Escriba una expresión para A si el interés es compuesto n
cial para cada caso.
veces por año.
(i) a > 1 (ii) 0 < a < 1 (b) Escriba una expresión para A si el interés es compuesto
continuamente.
2. Si x es grande, ¿cuál función crece más rápido, y  2x o y  x2?
9. El tamaño inicial de una población es n0 y la población crece
3. (a) ¿Cómo está definido el número e?
exponencialmente.
(b) ¿Cuál es la función exponencial natural?
(a) Escriba una expresión para la población en términos del
4. (a) ¿Cómo está definida la función logarítmica y  loga x? tiempo de duplicación a.
(b) ¿Cuál es el dominio de esta función? (b) Escriba una expresión para la población en términos de la
(c) ¿Cuál es el rango de esta función? tasa de crecimiento relativo r.
(d) Trace la forma general de la gráfica de la función y  loga x
10. (a) ¿Cuál es la vida media de una sustacia radiactiva?
si a > 1.
(b) Si una sustancia tiene una vida media h y una masa inicial m0
(e) ¿Cuál es el logaritmo natural?
escriba una expresión para la masa restante en el tiempo t.
(f) ¿Cuál es el logaritmo común?
11. ¿Qué dice la Ley de Newton de enfriamiento?
5. Exprese las tres Leyes de Logaritmos.
12. ¿Qué tienen en común la escala de pH, la de Richter y la de de-
6. Exprese la Fórmula para Cambio de Base.
cibeles? ¿Cómo se miden?

Q EJERCICIOS

1-4 Q Use calculadora para hallar los valores indicados de la fun- 4. g1x2 7 x 1
; g1 22 , g1 232, g13.62
4e
ción exponencial, aproximada a tres lugares decimales.
5-16 Q Trace la gráfica de la función. Exprese el dominio, rango y
1. f 1x 2 5x; f 1 1.5 2, f 1 22 2, f 12.5 2
asíntota.
2. f 1x 2 3 # 2x; f 1 2.2 2, f 1 272, f 15.52 5. f 1x 2 2 x 1
6. f 1x 2 3x 2

3. g1x 2 4# A 23 B x ; g1 0.7 2, g1e2, g1p 2

2
7. g1x 2 3 2x 8. g1x 2 5 x
5