PROYECTO

“La composta” – “Cuido mi entorno”

Nuevo
programa
 Aprendizaje basado enbasado
Aprendizaje proyectos comunitarios
en proyectos comunitarios

¿Cuál es el proyecto? ¿Qué vamos a ¿Quiénes son los ¿Qué necesitamos ¿Cuándo lo vamos a ¿Qué vamos a
investigar? responsables? hacer? hacer? necesitar?

La composta ¿Cómo podemos Alumnos Preguntar a

reducir la basura y especialistas del
Empezamos en Libros
desechos que hay tema
noviembre
(reducir en la localidad? Docentes Personas
terminamos en
desechos y
¿Cómo cuidar febrero o Internet
basura) Investigar en libros
nuestro entorno? Padres de familia dependiendo del Computadora
interés de los u otro
¿Cómo se hace
(cuidado de Investigar utilizando alumnos y las dispositivo móvil
una composta?
nuestro entorno) Autoridades de medios necesidades de
nuestra localidad electrónicos nuestra localidad y
comunidad.

Apoyo de las
familias

¿Para qué lo Para propiciar el cuidado de nuestro entorno y dar solución a problemas de contaminación del suelo
hacemos? de nuestra localidad.

¿Cuál va a ser el ● Composta para nuestras áreas verdes

resultado?
● Carteles

● Murales
 Notas:

ardín de niños: Grado: Grupo: CCT:

PROFESORA Proyecto: “La composta” – “Cuido mi entorno”
:
NUEVO PROGRAMA
CAMPO LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
FORMATIVO CIENTÍFICO SOCIEDAD LO COMUNITARIO

2.Nos familiarizamos con 1. Desarrollamos nuestro 1. Somos parte del medio 1. Construimos nuestra
la lectura y la escritura a pensamiento científico al ambiente, lo identidad personal y
CONTENIDO través de la exploración observar seres, situaciones, conocemos, respetamos, social para convivir
de textos diversos y,
eventos y fenómenos del cuidamos y actuamos de manera sana y
usamos estas
entorno que nos despiertan de forma responsable armónica con nuestra
herramientas para
curiosidad y, socializamos para preservar el lugar familia y comunidad
comunicarnos,
interactuar con otras nuestros hallazgos para donde vivimos, e y, aceptamos la
personas y seguir mejorar nuestra interactuamos de diversidad de formas
aprendiendo. comprensión del mundo manera armónica con la de ser y de entender
actuando con respeto, naturaleza y la el mundo,
equidad e inclusión. aprovechamos para fortaleciendo así una
nuestro beneficio con interculturalidad
acciones éticas y crítica.
 sustentables,

3. Producimos, con 1. Observamos nuestro 1. Exploramos el entorno 2. Aceptamos y

recursos personales de entorno y expresamos natural de nuestra respetamos la
escritura, como dibujos, curiosidad sobre elementos comunidad e diversidad de formas
símbolos, marcas, grafías
procesos y situaciones que identificamos su de actuar de las
y letras o palabras
nos llaman la atención; diversidad para ampliar personas y,
convencionales, diversos
indagamos y buscamos nuestros conocimientos y controlamos nuestras
DIÁLOGO textos para comunicarnos
con otras personas de explicaciones que actuamos emociones en
nuestra familia, escuela y compartimos con nuestras colaborativamente con diversas situaciones y
comunidad, compañeras y respeto, empatía, y vivencias de nuestra
favoreciendo así la compañeros para responsabilidad para vida diaria
inclusión e desarrollar actitudes cuidar el preservarlo.
interculturalidad. científicas y ampliar
nuestros conocimientos.

Espiral 1. Utilizamos Espiral1.Observamos Espiral 2. Observamos Espiral 1.

marcas personales para nuestro entorno cotidiano y exploramos seres vivos, Identificamos
PROGRESIÓN DE representar ideas que decimos lo que nos llama elementos y fenómenos emociones y
queremos comunicar con
APRENDIZAJE la atención o nos causa de la naturaleza para sentimientos que
distintas intenciones y
curiosidad, con apoyo ampliar nuestros experimentamos en
explicamos lo que
indagamos para conocimientos, y diversas situaciones y
queremos expresar
profundizar nuestros proponemos acciones los manejamos
conocimientos y los para cuidarlo, adecuadamente
compartimos con nuestras para lograr una
compañeras y convivencia sana.
compañeros.

EJES Fomento a la lectura y Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica Inclusión – Diversidad

escritura, diversidad, interculturalidad crítica y - Interculturalidad
ARTICULADORES inclusión e Fomento a la lectura y crítica
interculturalidad crítica
escritura
 Fase 1. Sugerencias de
Momento 1. Identificación evaluación
Inicio del proyecto Conocimientos previos Sesión 1

● Proponer al grupo salir al patio a observar el entorno, los iré orientando hacia las
plantas, pediré que observen las plantas basándose en las siguientes preguntas
generadoras.

Escucha lo que dicen

● ¿Cómo son las plantas? (vamos a describirlas) para explicar el tema o
fenómeno del que
quieren saber más.
● ¿Qué necesitan las plantas para vivir?

● ¿Hay basura en nuestra escuela?

● Regresaremos al aula y después comentaremos lo que observaron dando respuesta
a los cuestionamientos iniciales.
● Preguntaré a los niños ¿qué creen que pase si nuestra escuela o nuestra localidad
está llena de basura de cosas que no sirven en el suelo?, que nuestras plantas estén
muy maltratadas y nadie las cuide. Escucharemos sus respuestas y las comentaremos. Escucha lo que dicen
para explicar el tema o
● Les mostrare imágenes de lugares de nuestra localidad donde haya basura y las
fenómeno del que
plantas estén en mal estado.
quieren saber más.
● Les pediré que las observen y me digan ¿Qué podemos hacer para resolver esta
situación? (Este es el momento de planteamiento del problema a resolver).
● Colocare una lamina inicial de nuestro proyecto donde escribiré las propuestas que
den los niños sobre como podemos dar solución a nuestro problema comunitario.
● En forma de esquema iré anotando sus ideas acompañadas de dibujos sencillos para
que puedan identificar con mayor facilidad lo que dice ahí.
● Además, los orientare a conocer mas acerca del tema del cuidado del medio
ambiente.
● Nuestra lámina estará colocada de manera permanente en el pizarrón para que
vayamos realizando anotaciones del desarrollo del proyecto.

Momento 2. Recuperación Sugerencias de

Momento 3. Planificación evaluación

● Para continuar con nuestro proyecto comenzaremos con la fase de recuperación de

los conocimientos previos de los alumnos, para esto comentaremos acerca de la
contaminación, les preguntaré ¿ustedes saben qué es la contaminación?, escuchar
música respuestas y lo comentaremos
● Posteriormente los invitaré a ver el siguiente vídeo el pase fotos del link:
https://youtu.be/yw6XW_bXmjI “El monstruo de la basura”.
Organiza un círculo de
● A partir de la observación del video comentaremos: diálogo para que
compartan sus
1. ¿Qué hizo Anita con la botella de agua?
conocimientos y sepas lo
2. ¿Qué le paso a Anita? que han entendido sobre
3. ¿Qué creció en la basura de su comunidad? algún aspecto del entorno
4. ¿Qué les pasaba a los arbole y plantas? natural.
5. ¿Qué sucedió al final de la historia?
● Ahora comentaremos lo que pasaría si en nuestra localidad ya no hubiera plantas y
árboles, escuchar sus ideas.
● Les haré el planteamiento de cómo podemos ayudar a las plantas y árboles a
siempre estar en buen estado, comentaremos sus respuestas y las anotaremos en la
 lámina inicial de nuestro proyecto.
● Que surjan de los niños serán parte de las actividades a desarrollar en nuestro
proyecto.
● Una vez que estén anotadas todas sus ideas las releeremos para que todos tengan
en cuenta las ideas de sus compañeros.
● Las acciones que yo les planteare al grupo hacer para dar solución a nuestro
proyecto son;

● Investigar sobre el medio ambiente.

● Preguntar a gente adulta sobre el cuidado de las plantas.

● Hacer una composta.

● Reforestar áreas verdes de nuestra escuela y localidad.

● Producir carteles y folletos sobre el tema para darlo a conocer en nuestra comunidad
escolar.
● Las ideas y acciones que los niños propongan serán incluidas en nuestra lamina inicial
del proyecto.

Momento 4. Acercamiento Sugerencias de

evaluación

● Comentar con el grupo que hoy vamos a realizar investigaciones ara conocer mas
 acerca del tema que estamos trabajando.
● Les propondré hacer preguntas (entrevista) a las maestras y otros adultos que
encuentren en la escuela, anotaremos las preguntas que van a hacerles de acuerdo
a sus intereses.
● En una hoja de registro deberán de anotar las respuestas que les den.
Escucha lo que dicen
● Saldremos al patio para empezar las entrevistas. para explicar el tema o
fenómeno del que
● De regreso al aula comentaremos las respuestas que obtuvieron y las compararemos
quieren saber más.
con las de sus compañeros.
● Posteriormente les propondré organizar un recorrido para explorar las áreas verdes de
la escuela y en su misma hoja de registro observen como se encuentra. De regreso al
Observan que las actitudes
aula comentaremos sus respuestas.
que manifiestan ante los
● Se pediré que en familia hagan un recorrdio por su localidad y observen y registren si seres vivos y los elementos
de la naturaleza sean de
esta contaminado el suelo y de que forma.
respeto y empatía.
● Ahora motivare alos niños que busquen mas información acerca del tema en
fuentes de consulta impresa con ilustraciones que ellos puedan observar y describir
(libros, cuentos, enciclopedias, laminas didácticas).
●

Momento 5. Comprensión y producción Sugerencias de

evaluación

● Ahora los motivare a investigar acerca de lo que es una composta, para esto
saldremos al patio a realizar entrevistas a personas que encontremos y nos puedan
dar un poco de información sobre el tema, de regreso al aula comentaremos sus
respuestas y los invitaré a ver el siguiente vídeo https://youtu.be/MEhD--BWwyc
● Después de observar el video comentaremos sus ideas en base a lo que escucharon.
● Ahora a través de preguntas generadoras dialogaremos en asamblea:

● ¿Qué es una composta?

● ¿Para que sirve? Verifica que aplique lo

aprendido sobre el respeto a
los seres vivos y a los

● ¿Qué necesitamos para hacer una? elementos naturales en su

vida diaria.

● ¿Les gustaría hacer una composta?

● Les planteare la situación de que si hacemos composta podemos dar solución a
varias situaciones de las que planteamos ya que podemos reducir la basura
inorgánica y separar en otro bote la basura orgánica y al mismo tiempo vamos a
poner abono para que nuestras plantas estén siempre muy sanas y llenas de
vitaminas.
● Ahora comentaremos sobre la basura orgánica e inorgánica les propondré investigar
en diversas fuentes cuál es la diferencia entre ambas basuras, les proporcionaré
quiero ver textos donde hablen de este tema mismos que fueron facilitados por los
padres de familia.
● Observar el video https://youtu.be/5NS9AkzRlGk Basura orgánica e inorgánica.

● Después de observar y escuchar la información comentar la diferencia d ellos tipos

de basura.
● Elaborar un cuadro comparativo en donde por medio de dibujos los niños expliquen
 cuales son estos dos tipos de basura.
● Acordar con el grupo que vamos a hacer la composta y para el día de mañana
deberán de traer basura orgánica de casa para nuestra composta.

Momento 6. Reconocimiento Sugerencias de

evaluación

● Para comenzar la sesión comentare con el grupo lo que hemos venido trabajando
con el tema de nuestro proyecto “La composta”, el cuidado de nuestras áreas
verdes, etc.
● Comentaremos si con lo que ya investigaron es suficiente o requieren investigar mas Escucha lo que dicen
para conocer otros puntos centrales del tema. Es momento de reconocer los para explicar el tema o
avances y dificultades que hemos tenido todos en este proceso y hacer ajustes si se fenómeno del que

requieren. quieren saber más.

● Retomaremos el aspecto de separar la basura y les propondré hacer carteles donde

se informe a la comunidad sobre la separación de basura. Con recortes que trajeron
de casa podrán hacer sus carteles y los iré apoyando si así lo requieren. (Lo
importante de este trabajo es que los niños produzcan sus materiales de acuerdo
con sus posibilidades yo solo seré su guía).
● También será momento de revisar si hemos realizado otras acciones para el cuidado
de las áreas verdes. ¿Qué hemos hecho para cuidar las plantas?, comentar sus
ideas.
● Pedirles que propongan acciones para su cuidado, algunas de las ideas que yo le
propondré son:

● Regar áreas verdes

 ● Limpiar las áreas verdes

● Sembrar un árbol y cuidarlo

● En casa sembrar un árbol con sus vecinos

● Hacer una jornada de limpieza en la escuela

● Hacer una jornada de limpieza en calles aledañas a la escuela.

● Con los niños acordar fechas de cumplimiento de estas acciones.

● Hor haremos nuestra composta siguiendo los pasos que se investigaron se elabora
con apoyo de algunos padres de familia.

Momento 7. Concreción Sugerencias de

Momento 8. Integración evaluación

● Este día haremos nuestra jornada de limpieza en el aula con apoyo de las familias, se
realizarán las siguientes acciones:

● Barrer patios

● Levantar basura
 Verifica que aplique lo

● Hacer contenedores de basura orgánica e inorgánica. aprendido sobre el respeto a

los seres vivos y a los
elementos naturales en su
vida diaria.
● Limpiar jardineras

● Poner la composta en las plantas y árboles.

● después de la jornada de limpieza regresaremos al aula y continuaremos con el
planteamiento de preguntas encaminadas a la reflexión y análisis de lo que hemos
hecho y aprendido hasta el momento.
● Ahora ha llegado el momento de integrar nuestros conocimientos y aprendizajes,
para esto elaboraremos un periódico mural en donde los niños deberán de dar y
registrar información sobre lo que hemos aprendido, respondiendo a las preguntas:

● ¿Qué es una composta y para qué sirve?

● ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?

● ¿Cómo puede separarse la basura?

● Les daré un tiempo considerable para que hagan su mural trabajando en equipo.

● Posteriormente les comentare que hoy tenemos un invitado sorpresa un experto en el

tema de cuidar el medio ambiente (gestionarlo previamente en la dependencia
determinada), les propondré preguntar lo que quieren saber sobre el tema.
● Finalmente hacer registros sencillos de acuerdo con a las posibilidades de cada uno.
 Momento 9. Difusión Sugerencias de
evaluación

● Mencionar al grupo que llego el día de dar difusión a nuestra acciones realizadas en
el proyecto “La composta- Cuido mi entorno “para esto pasaremos a los salones a
dar a conocer a nuestra comunidad escolar lo que hemos hecho para cuidar el
medio ambiente e invitarlos a que ellos también lo hagan, con apoyo de nuestros Formula preguntas sencillas
carteles los niños explicaran sus ideas y las acciones realizadas. También explicaran relacionadas con lo que
como hacer una composta, etc. aprendieron para escuchar
sus respuestas y saber cómo
● Presentaremos todos nuestros productos elaborados durante los días previos, carteles,
expresan lo que saben
murales, laminas, etc, también haremos una línea del tiempo con fotografías de las
acciones realizadas para que las observen.
● Todo esto se presentará en la exposición titulada “Nuestro proyecto escolar” y titulo
de este.
● Con apoyo de las familias montar la exposición e invitar a la comunidad escolar a
verla.

Momento 10. Consideraciones Sugerencias de

Momento 11. Avances evaluación

● Mencionar al grupo que ha llegado el tiempo de valorar lo que hicimos en nuestro

proyecto para poder dar seguimiento y retroalimentar el tema. Esto lo haremos a
través de preguntas generadoras:

● ¿Cómo funciono nuestro proyecto? Formula preguntas sencillas

relacionadas con lo que
aprendieron para escuchar
 sus respuestas y saber cómo
● ¿Qué cambios hubo? expresan lo que saben

● ¿Cómo lo realizamos?

● ¿Todos nos involucramos?

● ¿Qué hace falta?

● Comentar sus respuestas y registrar sus ideas.

● También les mencionaré que es importante valorar como impacto el proyecto en

la comunidad escolar, para esto saldremos al patio para entrevistar a niños y
maestras y nos den su opinión sobre lo que hicimos en la escuela.
● Realizaremos registros de toda esta información que están obteniendo.

● Preguntarles si en casa nuestras familias si están separando la basura o no y la

forma en que les ha impactado este proyecto.

● Les mencionaré que ahora ha llegado el momento de tomar decisiones en y

acuerdos en base a lo que debemos continuar trabajando en base a las
preguntas

● ¿Qué podemos seguir haciendo para cuidar el entorno?

 ● ¿Cómo podemos seguir aprendiendo del tema?

● ¿Qué más les gustaría hacer?

● Iré tomando notas de lo que van comentando.

● Concluiremos nuestro proyecto visitando nuestro árbol que sembramos y

comprometiéndonos a cuidar de nuestro entorno.