SESIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08: Ciencia Divertida (5 años)

Lunes 8 de agosto Día 1: “Somos científicos”

Área/ Desempeño Criterio Producto Instrumento de
Competencia evaluación

PERSONAL SOCIAL Participa en la construcción colectiva de acuerdos y Participa con Sector de ciencias Cuaderno de
Convive normas basadas en el respeto y el bienestar de todos entusiasmo en implementado campo
democraticamente en la considerando las situaciones que afectan o establecer Acuerdos Mapa de calor
busqueda del bien común incomodan a todo el grupo. Muestra en las acuerdos para
actividades que realiza comportamientos de acuerdo el sector de
con las normas de convivencia asumidos ciencia

 Recepción a los niños dándoles la bienvenida. / Actividades según el protocolo de bioseguridad establecido
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones –
 Juego en los sectores
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Se ubican en asamblea y recordamos las normas de convivencia para trabajar en aula.
 En una caja de sorpresas, mostramos diversos objetos de ciencia como lupas, probetas, morteros,
 etc. Los niños describen el material, luego se les pregunta: ¿Para qué utilizaremos estos objetos?
 ¿Qué hacemos cuando queremos saber algo?
 ¿Qué es explorar? ¿Qué es investigar?
Desarrollo:
 Luego completan el cuadro. ¿Qué les gustaría saber? ¿Qué haremos para saberlo? ¿Será
 importante investigar? ¿Qué haremos con los tubos de ensayo? ¿Qué experimentos conocen?
 ¿Qué experimentos les gustaría realizar? ¿Al preparar algo estaremos haciendo ciencia? ¿Por qué?
 ¿Les gustaría preparar algo? ¿Qué les gustaría preparar? ¿Qué necesitaremos?
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
  Al término del dictado de propuestas, se les da lectura y se ubicará en un lugar visible del aula para
 recordarla diariamente.
 Luego los niños juegan libremente con los materiales y les proponemos establecer un lugar para nuestro sector de ciencias y que nombre le
pondrían.
 Proponen algunas normas con sus palabras y las escribimos en el papelote
Cierre:
 Desarrollan una hoja de aplicación donde colorean un sector de ciencia y hacen comparaciones con el del aula
 ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Sobre qué hemos hablado?

TALLER DE ARTE

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS

ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Explora de manera individual y/o grupal diversos Cartón ,lana
Mi cuaderno Crea proyectos desde materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Hojas de colores o reúso
explorador los lenguajes artísticos Descubre los efectos que se producen al combinar un Goma
material con otro Material de decoración
Inicio: Cantamos una canción relacionada con el tema
Luego les preguntamos ¿Qué nos dice la canción? Les comentamos que durante esta experiencia nos
convertiremos en exploradores y necesitamos algo para escribir nuestros descubrimientos, ¿Qué será?
Desarrollo: Les mostramos diferentes materiales de reúso como cartón, hojas de colores o de reúso, goma, lana y
material de decoración
Exploran los materiales mencionando sus características y luego les preguntamos ¿Qué haremos con estos
materiales? Escuchamos sus ideas
Luego les proponemos elaborar nuestro cuaderno explorador en el cual iremos colocando los descubrimientos que
iremos realizando
¿Cómo haríamos un libro? Escuchamos sus ideas
Inician la elaboración ensartando con ayuda las hojas y la pasta de cartón
Cierre
Finalmente, cada niño y niña pinta creativamente y de manera libre la portada del libro y expone cómo lo hizo y qué utilizo
 Martes 9 de agosto Día 2: “Explorando en el jardín”
Área/Competencia Desempeño Criterio Producto Instrumento de
evaluación

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Obtiene información sobre las Expresa su curiosidad Ficha de registro Cuaderno de
Indaga mediante métodos características de los objetos, seres mediante preguntas al campo
científicos para construir vivos, hechos y fenómenos de la observar y explorar el Mapa de calor
sus conocimientos naturaleza, y establece relaciones entre jardín.
ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas)
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida. / Actividades según el protocolo de bioseguridad establecido
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego en los sectores - Socialización
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Les proponemos salir al jardín, sentados en asamblea les mencionamos que hoy exploraremos el
 jardín ¿Qué animales creen que encontremos? ¿Qué otras cosas encontraremos en el jardín?
 ¿Todas las cosas que encontramos se podrán recoger? ¿Que necesitamos para realizar nuestra
 exploración? Mostramos cada uno de los implementos y explicamos su funcionalidad: frascos
 recolectores y lupas. Recordamos las normas para iniciar la exploración.
Desarrollo:
 Nos desplazamos al patio, para explorar el jardín.
 Formamos parejas y repartimos los implementos
 Les pedimos que recolecten algunas cosas
 Los niños recolectan animales en los frascos recolectores con lupa.
 Volvemos al patio y formamos grupos.
 Los niños observan lo que han recolectado, lo describen ¿Cómo es? ¿Tiene patas? ¿tiene antenas?
 ¿Tiene ojos? ¿Cómo se llama?, ¿Qué está haciendo? ¿En qué parte del jardín lo encontraron?
  Intercambian los frascos y hacen preguntas sobre lo que les gustaría saber acerca de los que han
recolectado, se anotan las preguntas en un papelote.
Cierre:
 En asamblea conversamos sobre lo realizado. En una hoja de registro dibujan los animales que han encontrado y observado , luego la colocan en
su cuaderno explorador . Escriben a su manera los nombres de los animales que observaron
 ¿Fue fácil realizar la exploración? ¿Por qué? ¿En qué otro lugar podemos realizar esta exploración?
 ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó?

TALLER DE DRAMATIZACION

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS

ACTIVIDAD
Jugando con la COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se Música
imaginación Crea proyectos desde desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza Material de reuso
lenguajes artísticos o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Sector de
dramatización
Inicio:
Dialogamos sobre los animales que hoy descubrieron y cuál de ellos les gustó mas
Desarrollo:
Observamos imágenes de algunos animales del jardín
Luego les proponemos jugar con nuestra imaginación
Escuchamos la canción de la imaginación y les proponemos convertirnos en un animalito del jardín
¿Cómo es? ¿Cómo se mueve? ¿Dónde vive?
Cantamos la canción: Una hormiguita para caminar, tiene una forma particular ….
Realizan movimientos para representarlo
Se mueven al compás de la música
Cierre
Dialogamos sobre la actividad, cómo lo hicieron y mencionan cómo se sintieron
 Miércoles 10 de agosto Día 3: “Explorando voy contando”
Área/Competencia Desempeño Criterio Producto Instrumento de
Capacidad evaluación
MATEMATICA Utiliza el conteo hasta 10, en Menciona la cantidad que Hoja de aplicación Cuaderno de
Resuelve problemas situaciones cotidianas en las que observa utilizando el conteo Ficha de conteo campo
de cantidad requiere contar, empleando material espontaneo Mapa de calor
concreto o su propio cuerpo.

 Recepción a los niños dándoles la bienvenida. / Actividades según el protocolo de bioseguridad establecido
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego en los sectores - socialización
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Se ubican en asamblea y recordamos las normas de convivencia para trabajar en aula.
 Recordamos lo que observamos en el jardín el día anterior.
 Observamos los animales recolectados
 Les planteamos lo siguiente ¿Qué podemos hacer para saber cuántos animales del jardín hemos
recolectado? Les comentamos que hoy agruparemos y contaremos los animalitos del jardín
Desarrollo
 Salimos al patio y jugamos con cartillas de los animales del jardín
 Les repartiremos las cartillas y jugaremos a agruparnos
 Luego contamos cuantos elementos hay en cada grupo y representamos la cantidad
 Volvemos al aula y realizamos las agrupaciones con imágenes de los animales del jardín pegadas en tapitas de plástico, realizan sus
agrupaciones, luego las cuentan y expresan la cantidad
 Finalmente realizan agrupaciones y las encierran con plumón grueso
  Representan la cantidad con un dibujo de su preferencia
Cierre:
 Desarrollan una hoja de aplicación cuentan la cantidad de animales del jardín que hay en cada agrupación
 Finalmente las cuentan y mencionan la cantidad, escriben el numeral correspondiente

TALLER DE ARTE

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS

ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe
Mi animal de Crea proyectos desde lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta
jardín favorito lenguajes artísticos de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.

Inicio: Inicio:
Exploran material de reúso
Recordamos los animales del jardín explorados anteriormente
Los describen brevemente
Desarrollo:
Les proponemos elaborar su animal favorito con portahuevos
Pintan con témperas del color de su preferencia
Luego elaboran las patitas con chelines o algo similar
Exponen sus trabajos mencionando con sus palabras algunas de sus características
También le pueden colocar un nombre como La araña Martina etc
Cierre:
Dialogan sobre lo realizado, mencionan cómo lo hicieron y cómo se sintieron
 Jueves 11 de agosto Día 4: “Burbujas de colores”
Área/Competencia Desempeño Criterio Producto Instrumento de
evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre Propone posibles Hoja de aplicación Cuaderno de
Indaga mediante métodos los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que respuestas al campo
científicos para construir acontecen en su ambiente; da a conocer lo que expresar sus ideas Mapa de calor
sus conocimientos sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea sobre el experimento
posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida. / Actividades según el protocolo de bioseguridad establecido
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego en los sectores – socialización
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
 Investigan previamente sobre las burbujas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Se ubican en asamblea y recordamos las normas de convivencia para trabajar en aula.
 Se muestran los materiales a manera de sorpresa: sorbete, agua, jabón líquido, se les pregunta
 ¿Qué creen que haremos con éstos materiales?
Desarrollo
 Exploran los materiales, les preguntamos ¿Que son las burbujas? ¿Qué forma tiene?
 ¿De qué están hechas? ¿Cómo podemos hacer burbujas? ¿De qué color con las burbujas?
 ¿Podemos hacer burbujas de colores? ¿Por qué se revientan las burbujas?
 Anotamos sus respuestas
 Luego ellos proponen la manera de hacer las burbujas.
 Probamos una a una sus propuestas.
 Luego se les entrega un vaso con agua y por grupos se reparte el material
 Salimos al patio y cada niño hará sus burbujas.
 Revisamos sus propuestas y verificamos cual fue el proceso correcto
  Finalmente ordenan los pasos que siguieron para realizar las burbujas.

Cierre:
 ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó?
 Comentan lo realizado en casa y se llevan a casa el experimento.

TALLER DE MÚSICA

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS

ACTIVIDAD

Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del Canción

Creando ritmos COMUNICACIÓN contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes Hoja de aplicación
Crea proyectos desde artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
lenguajes artísticos la música, los títeres, etc.).

Inicio:
Jugamos a hacer sonidos con nuestro cuerpo, palmas, zapateo, y utilizando algunos
objetos
Luego observan algún símbolo y les proponemos crear un sonido para cada uno de ellos

Desarrollo:
Luego se crear los sonidos escribimos en una tira de papel o en la pizarra una secuencia y
les pedimos que realicen los sonidos creados
Vamos leyendo los símbolos y haciendo los sonidos correspondientes

Cierre:
Dialogamos sobre lo realizado y mencionan como se sintieron
 Viernes 12 de agosto Día 5: “Haciendo plastilina”
Área/Competencia Desempeño Criterio Producto Instrumento de
evaluación
COMUNICACION Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Menciona con sus Instructivo Cuaderno de
Lee diversos tipos de terminará el texto a partir de algunos indicios, como palabras cómo elaboró campo
el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o Mapa de calor
textos en su lengua sucesos significativos, que observa o escucha
la plastilina y comparte
materna antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo sus creaciones
o a través de un adulto)

 Recepción a los niños dándoles la bienvenida. / Actividades según el protocolo de bioseguridad establecido / Actividades permanentes: Saludo,
rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea manteniendo siempre el distanciamiento y las burbujas
 Previamente enviaremos el cuento “La furia del otorongo”
 Solicitamos enviar una lonchera campesina, atuendo e implementos como mantas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Se ubican en asamblea y recordamos las normas de convivencia para trabajar en aula.
 Realizamos un juego donde ellos imaginarán que son plastilina y con su cuerpo realizan diferentes
 formas. Luego les proponemos hacer plastilina.
Desarrollo:
 ¿Qué es la plastilina? ¿De qué está hecha? ¿Qué necesitamos para prepararla?
 Mostramos los materiales:
 Agua, colorante, harina, sal y aceite.
 Luego vamos mostrando en imágenes paso a paso como hacer la plastilina y los niños y niñas van
siguiendo las instrucciones
Cierre:
 Cuando tengan lista la plastilina les pedimos que realicen una creación con ella
 Exponen sus creaciones y comentan como lo hicieron
 ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
PLAN LECTOR

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS

ACTIVIDAD

Leyendo COMUNICACIÓN Identifica características de personas, personajes, animales, Papelote con instructivo
instrucciones Lee diversos tipos de objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones,
textos en su lengua así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
materna otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.
Inicio:
Mostramos el instructivo de como hacer plastilina con imágenes
Desarrollo:
recordamos el experimento realizado
Responden preguntas como
¿Qué necesitamos para hacer plastilina?
¿Qué haremos primero?
¿Qué paso sigue?
Cierre:
Realizan la lectura siguiendo las imágenes de izquierda a derecha
Colorean las imágenes
Dialogamos sobre lo realizado