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    ESI Estudiante: Alvarez Susana Valeria Consigna: Construir Un Poema Visual

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    El documento habla sobre la perspectiva de género en la educación y el currículum en América Latina. Explica que los materiales curriculares como libros de texto han mostrado discriminación de género al no incluir imágenes de mujeres en roles importantes. También menciona investigaciones sobre el tratamiento de estereotipos de género en los cuerpos de varones y mujeres y cómo el currículum oculto reproduce aprendizajes no explícitos en el contexto escolar, como castigar más a las niñas por transgre

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    El documento habla sobre la perspectiva de género en la educación y el currículum en América Latina. Explica que los materiales curriculares como libros de texto han mostrado discriminación de género al no incluir imágenes de mujeres en roles importantes. También menciona investigaciones sobre el tratamiento de estereotipos de género en los cuerpos de varones y mujeres y cómo el currículum oculto reproduce aprendizajes no explícitos en el contexto escolar, como castigar más a las niñas por transgre

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    ESI

    Estudiante: Alvarez Susana Valeria


    Consigna : construir un poema visual.

    Perspectiva de Género.

    La educación , género y currículum en América Latina. Surgió luego de muchas reformas


    educativas . Este proceso de construcción y legitimación del conocimiento implicó en la
    configuración de un currículum que incluya formas de aprender, crear , transmitir y
    relacionarse con el conocimiento. En cuanto al currículum y género en el contexto
    Republica Argentina . Podemos decir desde la perspectiva de género y desde el curriculum
    esplicitoque provee un trayecto formativo específico y organizado de manera formal, por
    ejemplo a través de diferentes materiales curriculares y asignaturas escolares, que se
    vienen desarrollando como parte de una política curriculares que permite comprender el
    guión general que el currículum escolar está produciendo.

    En el caso de Margade(2012), afirma que “los materiales, como los libros de texto
    constituyen uno de los textos curriculares donde más es visible la discriminacion de
    genero”. Vale aclarar que se refiere con material que se utilizó entre la década del 80 y 90.
    Entendiendo que en el pasado no se ven imágenes de mujeres ocupando otros roles de
    mayor importancia.
    Entre otras investigaciones como la de Catalina Wainerman y Marian Heredia ( 1999),
    acerca de, “ tratamiento de género”, donde se exponen los cuerpos de varones y mujeres
    en estereotipos de género.
    Además entre otras categorías se encuentran el curriculum oculto, donde podemos
    describir como aquellos aprendizajes no explícitos y no intencionados que se dan en el
    contexto escolar. Estos aprendizajes se reproducen en las aulas y en un proceso de
    enseñanza. Para ampliar podemos detenernos en los estudios de Graciela Morgana(2012)
    con el guión generalidades con relación con los comportamientos esperado, ella expresa “
    se castiga más severamente a las chicas”, que en los varones, cuando transgredir un
    norma ( cuando decían una mala palabra, o se golpeaban con alguien). En cambio a los
    varones se los perdonaba, ya que se justificaba porque el comportamiento en varones era
    el esperado.

    Podemos agregar que el currículum forma parte de configuración conversación compleja


    donde entrelazan distintas voces.
    Bibliografía:

    Escapil, Analís (2020). Currículum como texto de género. En S. Abate (Coord.), Textos curriculares en
    contexto : Saberes, sujetos e instituciones. (pp. 33-46). La Plata : EDULP.
    https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5022/pm.5022.pdf

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