IMPACTO DEL CONFINAMIENTO SOCIAL A CAUSA DEL COVID 19, EN

NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON ESPECTRO AUTISTA DURANTE EL

PERIODO 2020-2021.

CORI ORTIZ MONICA DEYSI

1.- INTRODUCCIÓN:

El trastorno del espectro autista (TEA), está definido como el conjunto de

afecciones relacionados con el correcto desarrollo del cerebro humano afectando

directamente en la manera en que las personas, perciben e interactúan con los

demás miembros de su círculo social, viéndose mayormente afectada la forma de

interrelacionarse socialmente, su desenvolvimiento afectivo, su capacidad para

hacer amigos, pues también en algunos casos su capacidad de comunicación se

encuentra disminuida. Es una afección que no tiene cura, sin embargo su

diagnóstico temprano permitirá mejorar la calidad de vida de las personas que

sufren de este trastorno, pues el recurrir a tratamientos tempranos de forma

intensiva ayudara a brindar las herramientas necesarias a los cuidadores y demás

personas que conviven con el niño, mejorando así la calidad de vida de ambos.

Sin embargo, desde marzo del 2020 a causa de la pandemia provocada por el

virus del COVID-19 y el subsecuente confinamiento obligatorio que dispuso el

gobierno peruano como medida de prevención, la sociedad tuvo que dejar de lado

sus actividades diarias, adoptando nuevas medidas desde su hogar, estudio desde

casa, trabajo desde casa y demás actividades que tuvieron que ser suspendidos

dentro de las cuales están consideradas las terapia especializadas y la educación

presencial especial, teniendo que hacer un reajuste a la nueva realidad que implico

crear nuevas rutinas y técnicas para atender las necesidades de los niños
diagnosticados con TEA, convirtiéndose los padres como los principales y únicos

tutores para continuar con la guía y terapia que el niño necesita con el fin de no

paralizar el avance alcanzado en su día a día gracias a las terapias. Muchos de los

cambios a los que fuimos sometidos, nos crearon además, nuevos desafíos que

afrontar, cada día significaba un nuevo reto, pues se temía que con la paralización

de las terapias necesarias el niño diagnosticado con TEA muestre un retroceso en

sus avance y que su nivel de TEA se vea incrementado. Frente a todo lo expuesto

previamente, surge la inquietud que se busca responder con la presente

investigación, ¿Cuál es el impacto que causo el confinamiento social a causa del

COVID-19 en niños diagnosticados con TEA?, para dar respuesta a la interrogante

planteada, se hizo una revisión de Literatura de un total de 15 artículos científicos

relacionados al tema, los mismos que fueron seleccionados según los criterios

requeridos como estudios con muestra de niños diagnosticados con Trastorno del

Espectro Autista (TEA) y las consecuencias que trajo el confinamiento social a

causa del COVID 19, en el periodo de 2020 y 2023. Como objetivo principal en la

presente investigación se plantea, determinar el impacto que causo el

confinamiento social a causa del COVID 19 en niños diagnosticado con TEA y sus

familias. Además, para lograr alcanzar el objetivo general, se plantean objetivos

específicos tales como, describir los principales cambios psicológicos presentados

por los niños diagnosticados con TEA durante el confinamiento social y conocer

las características conductuales de los niños diagnosticados con TEA antes y

después del confinamiento social a causa del COVID 19.

La revisión de literatura relacionada al impacto que causo el confinamiento social a

causa del COVID-19 permitirá ampliar la información sobre el TEA, la importancia

del diagnóstico y la terapia adecuada. El tratamiento de esta información es

relevante por estar dirigido a un grupo poblacional que sufre de un trastorno del
desarrollo del cerebro que no recibe atención adecuada, pues según un reporte

emitido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el 2021, 1 de cada 160

menores tiene TEA, además el perfil epidemiólogo del Autismo en Latinoamérica,

menciona que de cada 1000 personas entre 25 y 30 son diagnosticadas con TEA,

lo que representa el 1.5% de la población de toda Latinoamérica, finalmente el

Ministerio de Salud del Perú, menciona que 15,625 personas en Peru padecen de

Trastorno del Espectro Autista y de esta cifra el 90.6% son varones menores a 11

años de edad (2019), los cuales no reciben el tratamiento de ningún tipo o en

algunos casos no reciben el tratamiento adecuado para el manejo de su condición.

La revisión de literatura y mayor investigación sobre el tema, permitirán identificar

los cambios psicológicos y conductuales que fueron consecuencia del

confinamiento social a causa del COVID 19 en niños diagnosticados con TEA.

Trastorno del Espectro Autista (TEA):

El trastorno del espectro autista es considerado un problema del neurodesarrollo

relacionado con un conjunto de síntomas y características que afectan el

desenvolvimiento social y de comunicación.

Esta afección muestra además, características de comportamiento repetitivos y

restringidos. Hace su aparición en la etapa de la primera infancia, incluso muchos

niños suelen desarrollarse de forma adecuada durante su primer año de edad, sin

embargo entre los 18 y 24 meses experimentaran un proceso de regresión,

cuando empiezan a aparecer los síntomas del trastorno del espectro autista.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) aparece en la primera infancia, siendo

considerado parte de los trastornos del neurodesarrollo, donde se aprecia una

serie de alteraciones, principalmente, a nivel de dos grandes áreas: comunicación

y comportamiento social, y repertorios de conductas restrictivas, estereotipadas y

repetitivas (American Psychiatric Association, 2013; Organización Mundial de la

Salud, 2018). Así mismo, cabe destacar que dentro del diagnóstico, se debe

precisar el grado de ayuda en cada área afectada, pudiendo ser: grado 1 (necesita

poca ayuda), grado 2 (necesita ayuda) o grado 3 (necesita ayuda notable).

Además, se debe indicar si el individuo con TEA presenta: déficit intelectual,

lenguaje alterado, alguna comorbilidad, etc.

El TEA, es diagnosticado durante los primeros años de vida, su identificación

consiste en el análisis de tres áreas concretas de la conducta: comunicación,

interacciones sociales y actividades de interés, además de la observación de la

conducta. En el área de la comunicación el niño o niña utiliza un lenguaje rígido,

desarrollando poca destreza de entendimiento en el diálogo no verbal; en el área

social pueden presentar dificultades para comprender aspectos no verbales,

expresiones faciales, respetar el uso de la palabra y dificultades para establecer

amistades; y con respecto a las actividades se pueden evidenciar habilidades muy

desarrolladas tanto en el ámbito académico, extracurricular o un tema de especial

interés.

Covid 19:

El beta-coronavirus conocido como SARS-CoV-2, es el causante de la enfermedad

infecciosa COVID-19 (Zhu et al., 2020). Esta enfermedad tuvo sus inicios en la

ciudad de Wuhan (China) en diciembre de 2019; no obstante, es hasta enero de

2020, donde oficialmente se logra establecer la secuenciación del genoma a partir

del aislamiento de un SARS-CoV-2 obtenido de un paciente (Lu et al., 2020).

La COVID-19 es una enfermedad que afecta el sistema respiratorio humano,

causado por un virus denominado SARS-CoV-2, conocido también como

coronavirus. Según la OMS (2019), “tuvo conocimiento por primera vez de este

nuevo virus el 31 de diciembre de 2019, tras la notificación de un conglomerado de

casos de la llamada neumonía viral, ocurridos en Wuhan (República Popular

China)”. Ese año en los hospitales chinos se presentaron muchos pacientes con

neumonías atípicas, que tuvieron consecuencias letales; posteriormente esta

afección se extendió por el resto de los continentes de manera muy rápida, al

punto que no se sabía bien cómo se producía el contagio y los esfuerzos por

contenerla parecían inútiles, tal como lo da a entender, Sanahuja, J. A. (2020).

Confinamiento social:

La Real Academia Española (2022) Diccionario de la lengua española, 23. ª ed.

define confinamiento como: “aislamiento temporal y generalmente impuesto de una

población, una persona o un grupo por razones de salud o de seguridad.”

Las principales acciones adoptadas por el gobierno peruano ante COVID-19 al

inicio del confinamiento fueron restricciones de movilización de personas;

suspensión de reuniones y eventos públicos y privados; suspensión de clases en

instituciones educativas (educación básica, centro de educación técnicas

productivas y universidades). Las medidas se modificaron de acuerdo a las

situaciones que se presentaban, ya que comenzaron a reactivarse diversas áreas

como trabajo y salud. Las medidas de prevención e higiene para evitar la

propagación de la Covid-19 fueron: distanciamiento social, la utilización de

mascarillas y las medidas de higiene y limpieza al ingresar a los diferentes

ambientes.
2. METODOLOGÍA

El presente artículo de revisión de la literatura, se llevó a cabo la búsqueda,

selección y análisis de artículos científicos, tesis y demás publicaciones

relacionadas al estudio del impacto del confinamiento social a causa del COVID 19

en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista en el periodo del 2020

y 2022.

La delimitación para la búsqueda de información fue en estudios que se centraron

en niños diagnosticados con TEA y las consecuencias que trajo a sus vidas el

confinamiento social obligatorio a causa del COVID-19.

Se optó por un enfoque inferencial, puesto que se trata de un artículo de revisión

de la literatura, se analizara las fuentes de información seleccionadas y se lograra

deducir la información de los resultados presentados.

Con el objetivo de obtener la información necesaria para alimentar la presente, se

realizó una búsqueda a través de las plataformas digitales gratuitas como Google

Académico, Dialnet, SciELO, repositorios de universidades y demás, logrando

obtener información relevante entre los años 2020 y 2023 a través de los cuales

buscaremos determinar el impacto causado por el confinamiento social a causa del

COVID 19 en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista durante el

periodo del 2020 y 2021 que fue el tiempo que duro el confinamiento social.

El procedimiento de selección de información se realizó a través de una

secuencia de pasos previamente planteados; como punto de partida se identificó

la problemática a resolver delimitando el tema de investigación; como segundo

paso se hizo la preselección de fuentes de información adecuada como Google

Académico y repositorios de universidades donde logramos obtener información

confiable de forma gratuita y de fácil selección y acceso; como tercer paso se

realizó la búsqueda especifica con palabras clave como “Autismo”, “Espectro

Autista”, “TEA y confinamiento social” y “TEA y COVID 19”. Finalmente se analizó

cada artículo encontrado para determinar la relevancia de la información contenida

y hacer una discriminación de los mismos, tomando los criterios de selección como

fecha de publicación entre 2020 y 2023, delimitación geográfica y enfoque en

niños con diagnóstico de trastorno del espectro autista. Luego de la revisión de la

información seleccionada resaltaron las siguientes fuentes de información que

consideramos son relevantes para poder enriquecer el artículo de revisión

planteado:

Tabla 1.

Listado de artículos seleccionados

AUTOR TITULO AÑO TIPO LINK DE

BUSQUEDA
Rita Amorin, Sara Impacto de la
Catarino, Pedro COVID 19 en niños
Miragaia, Cristina con trastorno del 2020 Articulo
Ferreras, Víctor espectro autista.
Vianas, Micaela
Guardiano
Características https://
conductuales de cybertesis.unms
Connie Daniela los niños con m.edu.pe/
ALIAGA GUANILO trastorno 2023 Tesis handle/
del espectro 20.500.12672/1
autista durante el 9535
confinamiento por
COVID – 19
Miquel Salmerón- Análisis del
Medina, Adrià impacto de la
Tàpia-Córcoles, COVID-19 en 2022 Articulo
Eva Palou-Artola, menores de edad
Rosa Nicolau- con trastorno del
Palou, Rosa Calvo- espectro autista
Escalona

Repercusión https://
Iris Dany psicológica en www.medigraphi
Carmenate niños con Trastorno c.com/cgi-bin/
Rodríguez, Arnel del espectro autista 2020 Articulo new/
Rodríguez Cordero. durante el resumen.cgi?
confinamiento por IDARTICULO=9
COVID-19 9265
 Impacto del
confinamiento
por la COVID-19 2021 Tesis
Lidy Susy en el
CURIOSO TORRES desempeño
ocupacional de
los niños con
trastorno del
Espectro autista.

Se hizo la selección de los cinco artículos más relevantes para la investigación

contener información con las características requeridas, esta aplicado en niños

diagnosticados con trastorno de espectro autista, evalúan las características

causadas por el confinamiento social ocasionado por el COVID 19 y su ámbito

está dentro de Perú y Latinoamérica.

Los objetivos obtenidos en cada referencia, se ajustan a los requeridos para la

presente investigación además cumple con la delimitación necesaria por lo que

serán los pilares de la presente.

3. RESULTADOS:

Luego de la revisión de los artículos científicos seleccionados para la presente

investigación, se analizaron los distintos resultados obtenidos en cada uno de

ellos, los mismos que están orientados a responder al objetivo general de la

presente que es: Determinar el impacto que causó el confinamiento social a causa

del COVID 19 en niños diagnosticados con TEA y sus familias y a los objetivos

específicos planteados como son: Describir los principales cambios psicológicos

presentados por los niños diagnosticados con TEA durante el confinamiento social

y Conocer las características conductuales de los niños diagnosticados con TEA

antes y después del confinamiento social a causa del COVID 19.

En relación a nuestro objetivo general, se logró identificar que del 100% de los

artículos revisados haciendo un total de 15; sostienen que el aislamiento social a

causa del COVID-19, causó un impacto negativo en los niños diagnosticados con

el trastorno del espectro autista y sus familias, respondiendo así a nuestro objetivo

general.

Por otro lado, en cuanto al objetivo específico uno, describir los principales

cambios psicológicos presentados por los niños diagnosticados con TEA durante

el confinamiento social, se identificó que, en 10 artículos revisados, los aspectos

psicológicos más frecuentes identificados fueron:

 Ansiedad.

 Agresividad.

 Irritabilidad.

 Estrés agudo.

 Depresión.

En mayor proporción, y en menor proporción, los otros síntomas como gritos,

deambular, trastornos del sueño, obsesión, conductas repetitivas y demás, los

cuales fueron agrupados con la consigna “otros síntomas”, en el siguiente gráfico

elaborado en base a los resultados analizados en los artículos revisados para

mejor entendimiento:
Gráfico N° 1:

Cambios Psicológicos:

Nota. Datos obtenidos de la matriz de análisis de datos N° 02.

Se identificó que las repercusiones emocionales en la población con TEA durante el

periodo de pandemia son evaluados desde trastornos leves, cambios de estado de

ánimo general hasta el estrés agudo y casos más graves, como el incremento de la

irritabilidad, agresión, ansiedad, depresión, la falta de atención y distracción, hasta la

alteraciones de sueño que los niños con TEA comenzaron a padecer a raíz de su

cambio de rutina.

Por otro lado, uno de los resultados analizados fue que, el confinamiento incrementó

la ansiedad en los niños que fueron parte de su estudio. Este incremento de ansiedad

estuvo relacionado a un conjunto de conductas. La sensibilidad fue más evidente en

niñas que en niños; en cuanto al aislamiento durante el confinamiento social, las niñas

también mostraron mayores conductas de distanciamiento.

Finalmente en cuanto al impacto más significativo, se obtuvo que el 62% de la muestra

observó un retroceso en los avances logrados por sus niños a causa del confinamiento

social.

Finalmente se identificó que, los resultados evaluados en los artículos revisados,

permiten establecer que, el confinamiento social a causa del COVID-19, ha

ocasionado efectos negativos en cuanto al estado psicológico de los niños

diagnosticados con trastorno del espectro autista, a causa del cambio en sus rutinas,

de la pérdida de atención especializada y el poco entendimiento de la realidad que se

venía atravesando dificultó su adaptación social y el cuidado de contagio.

En cuanto al segundo objetivo específico planteado: Conocer las características

conductuales de los niños diagnosticados con TEA antes y después del confinamiento

social a causa del COVID 19, los resultados permitieron establecer que el

confinamiento por la COVID-19 ha ocasionado un efecto negativo en el desempeño

ocupacional de los niños con TEA. El procesamiento estadístico evidenció que el

confinamiento ocasionó impacto negativo en la escolaridad de niños con TEA. Los

resultados también evidenciaron que el confinamiento ocasionó impacto negativo en el

autocuidado de niños con TEA. En efecto, el confinamiento domiciliario ha provocado

la interrupción de su autonomía. Sin embargo los resultados también evidenciaron que

el confinamiento no ocasionó impacto en el juego de niños con TEA (Curioso Torres,

L. S., 2023).

Además Gonzales, I., & Perez, K. (2021) expone sus resultados donde menciona que

tomaron en cuenta a 43 niños con TEA y 56 niños como grupo de control. Los padres

de los niños con TEA informaron predominantemente de cambios en el

comportamiento de sus hijos (72,1%), mientras que los padres de los niños del grupo

control, en su mayoría, no encontraron cambios (67,9%); las diferencias entre ambos

 grupos fueron estadísticamente significativas (p<0,05). Las causas del cambio de

comportamiento notificadas mayoritariamente por los padres de niños con TEA fueron

ansiedad (41,7%), irritabilidad (16,7%), obsesión (11,1%), hostilidad (5,6%) e

impulsividad (2,8%).

Las características conductuales a nivel de actividad física disminuyó durante el

tiempo de confinamiento. No obstante, también se evidencio que en algunos casos el

nivel de actividad física se mantuvo y en algunos casos incluso incremento. En cuanto

a las características conductuales a nivel de habilidades de comunicación, se encontró

que, aparentemente, hubo una ligera mejora y/o estabilidad en las habilidades en

relación con los sentimientos y conversación junto a sus factores relacionados a este

(ritmo, fluidez, volumen). a las características conductuales a nivel de habilidades de

autorregulación, pues si bien se encontraron ligeros cambios durante el confinamiento,

la mayor parte de cuidadores indicaron que las habilidades de sus niños se

mantuvieron relativamente igual durante el confinamiento, a excepción del seguimiento

de instrucciones, la cual disminuyó ligeramente. En cuanto a las características

conductuales a nivel de habilidades de cooperación, sí se ha encontrado ligeros

cambios durante el confinamiento, específicamente en lo que se refiere “compartir

juguetes o pertenencias” (Aliaga Guanilo, C. D., 2023).

Dentro de un estudio realizado en ocho países de Latinoamerica, se evidencio

cambios comportamentales en los individuos con TEA, mostrando mayor dificultad en

la facultad de convivencia, reportando retrocesos en sus avances logrados antes del

confinamiento social a causa del COVID-19. El sexo masculino fue el que evidencio

mayores cambios conductuales quienes oscilan en una edad de entre 13 y 18 años.

4. DISCUSION:

La presente investigación de revisión de la literatura, tiene como objetivo principal

determinar el impacto que causó el confinamiento social a causa del COVID 19 en

niños diagnosticados con TEA y sus familias. Para lo cual se hizo la revisión de la

literatura necesaria obteniéndose diferentes resultados que procedemos a

interpretar, haciendo un contraste entre los diferentes autores revisados, los 10

artículos seleccionados para dar respuesta nuestro problema planteado, obtuvieron

resultados similares, sin embargo aquí presentamos una discusión entre los autores

que plasmaron sus resultados de forma diferenciada.

En general los resultados encontrados ayudan a corroborar que el confinamiento

social obligatorio a causa del COVID-19, generó efectos negativos en los niños

diagnosticados con TEA, debido al cambio en las rutinas, paralización de sus

tratamientos y a la poca capacidad de adaptabilidad a la nueva realidad.

Respecto al primer objetivo específico planteado Describir los principales cambios

psicológicos presentados por los niños diagnosticados con TEA durante el

confinamiento social se obtuvo que:

Como presentan Carmenate, I & Rodriguez, A. (2020) en su estudio denominado

Repercusión psicológica en niños con Trastorno del espectro autista durante el

confinamiento por COVID-19, concluyo principalmente que durante situaciones

críticas como lo fue la pandemia, se presentan alteraciones en la salud mental de

niños con Trastornos del espectro autista. La agresividad, los trastornos del sueño,

la irritabilidad, gritos y aparición de conductas estereotipadas son la más frecuente.

Puesto que el confinamiento puede resultar muy complejo para el niño autista quien

reacciona desproporcionadamente a cambios en su rutina diaria.

El mismo que concuerda con el estudio presentado por Braga, O et al (2022)

denominado Repercusiones de la pandemia de COVID-19 para las personas con

autismo y sus familias: revisión de alcance, obtuvo como resultado relevante que las

repercusiones emocionales identificadas en la población con TEA durante el período

de pandemia van desde trastornos más leves, como cambios en el estado de ánimo
general y estrés agudo hasta casos más graves, como aumento de la

irritabilidad/agresión ansiedad depresión falta de atención/distracción, alteraciones

del sueño a causa de la interrupción o suspensión de los servicios de salud mental

durante la pandemia lo que produjo en un momento en que la demanda de dichos

servicios aumentó exponencialmente. La dificultad para acceder a los servicios de

salud mental de emergencia durante el período de aislamiento, el estigma que

sufren quienes padecen trastornos mentales y la falta de capacitación de los

servicios clínicos de emergencia para atender a esta población favorecen el

surgimiento de una epidemia de trastornos mentales concomitantes o posteriores al

COVID-19.

Por otro lado Salmeron, M et al (2020), en su estudio denominado análisis del

impacto de la COVID-19 en menores de edad con trastorno del espectro autista,

menciona además de los cambios psicológicos experimentados por los niños

diagnosticados con TEA, Se observó una regresión en la sintomatología nuclear del

TEA. Además, aumentó el uso de nuevas tecnologías y la ingesta entre comidas, y

apareció una sintomatología ansiosa. La recuperación tras el confinamiento no fue

total en nuestra muestra; es decir que además de los síntomas clásicos para

identificar este trastorno, aparecieron otros adicionales que no fueron de fácil

abordaje por los padres o cuidadores, causando un retroceso en los avances

alcanzados por los niños antes del confinamiento social.

Además, Salmeron también resalta la importancia del tratamiento adecuado a los

niños y personas diagnosticados con trastorno del espectro autista, puesto que

estos individuos precisan hábitos y rutinas estables, y contar con un grado de apoyo

sustancial para tener un buen funcionamiento personal, familiar y social. Su

tendencia a la adhesión a las rutinas y su escasa flexibilidad los hicieron más

vulnerables a las circunstancias del confinamiento. Durante este período perdieron

gran parte o la práctica totalidad de los soportes asistenciales, educativos

especiales, ocupacionales y sanitarios existentes. Además, los cambios constantes,

producto del confinamiento, la desescalada y las reglas sanitarias, implican factores

de estrés adicionales. Todo ello parece predisponer a un empeoramiento de los

síntomas del TEA y de los trastornos comórbidos o problemas asociados, por lo que

sería importante determinar sus necesidades después del confinamiento.

Además de los resultados obtenidos en cuanto a los principales cambios

psicológicos de los niños diagnosticados con TEA durante el confinamiento social,

Echevarria, L., Diaz, V. & Narzisi, A. (2020), nos menciona pautas importantes para

el abordaje de los niños diagnosticados con TEA durante el aislamiento social, en su

estudio Trastorno del espectro autista: pautas para el manejo durante el periodo de

aislamiento social por el coronavirus (COVID-19) menciona que la psicología cuenta

con suficientes recursos, estrategias y enfoques que pueden servir para contener y

apoyar a las personas, familias y pacientes, por lo que como expertos en el TEA

tenemos que encontrar diferentes maneras de estar cerca de nuestros pacientes y

sus familias, en este caso a través de algunas sugerencias para el manejo de niños

con TEA en esta circunstancia de aislamiento. Estas sugerencias obviamente no son

exhaustivas, pero podrían representar una ayuda útil para los padres y/o el cuidador

de niños con TEA para manejar la grave situación causada por el COVID-19 y para

optimizar un entorno apropiado para la persona.

En cuanto al segundo objetivo específico planteado para la presente investigación

Conocer las características conductuales de los niños diagnosticados con TEA antes

y después del confinamiento social a causa del COVID 19, se determinó que 5 de

los 15 artículos seleccionados para la elaboración del presente artículo de revisión

de la literatura, obtuvieron resultados orientados a nuestro objetivo, siendo:

Como muestra Amorin, R. et al (2020), en su estudio Impacto de la COVID-19 en

niños con trastorno del espectro autista, los niños diagnosticados con trastorno del

espectro autista mostraron cambios comportamentales significativos en comparación

con el grupo control, estadísticamente hablando, el cambio fue muy significativo, las

causas de este cambio fueron notificadas mayormente en impulsividad, obsesión y

hostilidad, reportando tambien retroceso en sus avances previos.

Por su lado, Aliaga, C. (2023) en su estudio características conductuales de los

niños con trastorno del espectro autista durante el confinamiento por COVID – 19,

obtuvo como resultado relevante que las características conductuales a nivel de

actividad física que los cuidadores señalaron que la intensidad de la actividad física

de los niños disminuyó durante el confinamiento. No obstante, es necesario también

destacar que, un poco más de la mitad de los niños mantuvieron estable su actividad

física, un porcentaje pequeño aumentó. En cuanto a las características conductuales

a nivel de habilidades de cooperación, sí se ha encontrado ligeros cambios durante

el confinamiento, específicamente en lo que se refiere “compartir juguetes o

pertenencias”.

Las principales amenazas observadas son la falta de recursos, así como la falta de

políticas inclusivas educativas. Por otro lado, se aprecia la necesidad de

profesionales especializados. Otra de las grandes amenazas y más reciente ha sido

el COVID-19 y el confinamiento, lo que ha desencadenado en estigmatizaciones,

discriminaciones y violación de los derechos humanos. En cuanto a las

oportunidades para los niños autistas, cabe destacar la creación de aulas

específicas. También, destacar la importancia de la terapia conductual y los

programas de capacitación para reducir las dificultades de comunicación y

comportamiento social y aumentar la calidad de las personas con TEA y la de sus

familias.

El incremento de los niños diagnosticados con TEA, debería ir de la mano con el

incremento de los establecimientos de salud que brinden la terapia adecuada a esta

sector de la población, los cuidadores y familiares de los niños y personas

diagnosticada con TEA, deben tener mayor conocimiento para poder abordar y tratar

la problemática que puede surgir ante situaciones coyunturales como fue el

confinamiento social a causa del COVID-19.

La atención médica a distancia permite mantener las terapias conductuales y demás

sin embargo esta no fue suficiente por lo que los cuidadores y los niños y demás

diagnosticados con TEA atravesaron momentos difíciles durante el aislamiento

social, pues para ellos es más complicado entender el porqué del cambio de rutina,

el lavado de manos, el uso de mascarillas, el distanciamiento social, evitar salir etc.

Finalmente, podemos asegurar que, los efectos que causó el confinamiento social a

causa del COVID 19, fueron negativos, ocasionando un retroceso general en los

avances obtenidos con las terapias antes del confinamiento social.

 REFERENCIAS

Aliaga Guanilo, C. D. (2023). Características conductuales de los niños con trastorno del

espectro autista durante el confinamiento por COVID–19.

Amorim, R., Catarino, S., Miragaia, P., Ferreras, C., Viana, V., & Guardiano, M. (2020).

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