Colegio Mª Luisa Villalón

Departamento de Lengua y Literatura

Profesora Marta Cabello
Guía Taller I Medio: Comentario Poético

Objetivo de Aprendizaje:
OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su
análisis. OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, propuestos para el
nivel.
Ejemplo de Comentario Poético

Título: Recuerdos que dejan huella

Recuerdo infantil Este texto pertenece al poeta sevillano Antonio Machado. En los años en que triunfa el
Antonio Machado Modernismo, aparece publicado el libro Soledades (1903) y luego, suprimidos algunos poemas
y añadidos muchos más, se publica Soledades, galerías y otros poemas (1907), en este
Una tarde parda y fría segundo libro se incluye el poema que vamos a analizar.
Un libro de su primera etapa modernista, con poemas donde se expresan emociones y
de invierno. Los
sentimientos intimistas usando para ello un conjunto de símbolos.
colegiales estudian.
Monotonía El tema principal de este poema son los recuerdos infantiles del colegio.
de lluvia tras los cristales. Antonio Machado recuerda con nostalgia la monotonía de las clases que recibía en su infancia
en el colegio. Describe el aula, donde había un cartel que representaba a Caín y Abel, al
Es la clase. En un cartel maestro viejo y enjuto, y al coro de niños que, en las tardes lluviosas de invierno, repetía
se representa a Caín cantando la lección de matemáticas.
fugitivo, y muerto Abel, En cuanto a su estructura externa podemos decir que este poema de Antonio Machado está
junto a una mancha carmín. formado por cinco estrofas de cuatro versos octosílabos que riman en consonante. Por su
estructura interna, podríamos hablar de estructura circular o de encuadre, debido a que la
última estrofa es una repetición de la primera.
Con timbre sonoro y
El texto está formado por tres partes:
hueco truena el maestro, Primera parte (1ª estrofa): Introducción, donde el autor indica el tiempo, el lugar y el ambiente
un anciano mal vestido, colegial de la escena que va a describir.
enjuto y seco, que lleva un Segunda parte (2ª-4ª estrofas): Descripción de los elementos que componen el cuadro que hay
libro en la mano. en el aula (2ª estrofa); descripción del maestro (3ª estrofa); y descripción de los niños (4ª
estrofa). Tercera parte (última estrofa): Final o cierre del poema, donde Machado repite la
Y todo un coro infantil estrofa inicial, con lo que cierra el círculo de la monotonía de la clase infantil.
va cantando la lección: Se observa un lenguaje sencillo y abundante adjetivación (un rasgo propio del modernismo)
«mil veces ciento, cien adjetivos valorativos con valor negativo (timbre sonoro y hueco, anciano mal vestido),
cromáticos (parda y carmín). Hay que nombrar la presencia en este poema del campo
mil; mil veces mil, un
semántico de la escuela: colegiales, clase, libro, maestro y referencias a la religión con Caín y
millón». Abel.
Como es propio del simbolismo está presente el uso de vocabulario con valor connotativo,
Una tarde parda y fría podemos encontrar a lo largo de toda la composición el empleo de símbolos. El paso del
de invierno. Los tiempo lo simbolizó con el reloj, el decaimiento con la tarde (momento del día con el que se
colegiales estudian. identifica Machado), la fuente con la ilusión y el anhelo… Aparece la lluvia (la lluvia tras los
Monotonía cristales) que simboliza el tiempo que pasa, así como la tarde que simboliza el apagamiento y
de la lluvia en los cristales. la melancolía.
Entre los recursos estilísticos utilizados por el autor en el poema destaca La repetición en forma
de estribillo de la primera y última estrofas. El poeta abre y cierra el texto con los mismos
versos, resaltando la monotonía de la que habla.
El empleo de los signos de puntuación en la primera estrofa, requieren una lectura lenta,
pausada, monótona.
También apreciamos la cosificación e hipérbole en la figura del maestro en la tercera estrofa,
al que se presenta “tronando” en lugar de hablando.

Estamos ante uno de los ejemplos más representativos de la poesía de Machado que quizás
tenga como origen las clases que a los cinco años recibiera de D. Antonio Sánchez, maestro
del colegio al que acude el poeta en Sevilla, y al que podría identificarse como el que aparece
en la composición, y que pone sobre la mesa, además de lo dicho hasta ahora, la presencia
pueda ejercer” de todas aquellas a las que pueda dedicarse el hombre. fundamental que la
educación y la enseñanza en todas sus formas representó en la vida y en la obra del autor. No
es de extrañar, ya que para Machado “enseñar era la tarea más noble que se

El poema Recuerdo Infantil es un claro ejemplo claro de uno de los temas desarrollados por
Machado a lo largo de su obra. En este caso, el tema del recuerdo. Este tema se repite no sólo
en el libro Soledades al que pertenece este poema, sino que aparece en prácticamente toda su
obra. Basta recordar que el mismo Machado definió su poesía como palabra en el tiempo con
lo cual estaba dejando claro la importancia que para él tiene la palabra como recuerdo, como
instrumento para traer al presente aquellos elementos del pasado que dejan una huella. Te
 invitamos a recordar con Machado tus años de infancia en el colegio, seguro también han
dejado una huella en tu personalidad.

Introducción Desarrollo Conclusión

ACTIVIDAD

Luego de leer el poema “El lamento de la doncella” de Friedrich Schiller, corresponde realizar el borrador de tu
comentario poético.

Para realizar el comentario literario necesitas:

-Tener información sobre la vida y obra del autor.
-Información del movimiento literario del autor (Romanticismo).
-Leer y analizar el texto poético “El lamento de la doncella”.

Texto Poético:
El lamento de la doncella

Friedrich Schiller
Las nubes rápido se encuentran,
Los robles del bosque rugen,
Una doncella se sienta
junto a la verde orilla.
Las olas rompen con furia;
ella suspira en la noche que oscurece,
y con los párpados anegados en llanto se lamenta:
Mi corazón está muerto en mi interior,
El mundo es un vacío;
El deseo me ha abandonado,
cada esperanza es destruida.
La plenitud de la dicha he saboreado,
He vivido, he amado;
tomad ahora este infante sagrado,
bajo vuestra tierna fantasía.
En vano es vuestro dolor,
En vano vuestras lágrimas caen;
pues los muertos en su lecho
nunca recuerdan sus sueños.
Aún si algo puede calmar vuestra pena,
vertir un dulce bálsamo en tus venas,
ahora que el amor con sus placeres no os condena,
¡grita vuestro deseo, y consuelo hallarás en el silencio!
Aunque en vano sea mi dolor,
aunque en vano mis lágrimas caigan;
aunque los muertos de sus sueños
nada puedan recordar;
ningún bálsamo es dulce para el corazón abandonado,
cuando el amor y sus placeres no nos condenan;
solo nos deja desdicha y un solitario tormento.
ACTIVIDAD: ELABORA UN COMENTARIO POÉTICO

I° Realiza un borrador de tu comentario poético en tu cuaderno (De acuerdo a la estructura que se indica) (01-02 de
agosto)
2° Pasar en limpio el comentario poético: Se debe enviar a través de la Plataforma Classroom: Documento Word, letra
Time New Roman número 12, párrafos alineados. Debe tener un TÍTULO, que indique de alguna forma la opinión que
tengo del poema, coherente con lo que voy a escribir en mi comentario. (08 -09 de agosto).

TÍTULO: ____________________________________________________________________
Introducción Este poema pertenece al poeta alemán Friedrich ¿Qué debo escribir?
Schiller. Quien es considerado, junto a Goethe, el
dramaturgo más importante de Presenta el tema.
Alemania.Completó la tragedia Intrigas y amor Ubica a su autor y la
(1783) y trabajó en el drama de Don Carlos (1787), corriente literaria en que
también escribió dramas históricos como:La se enmarca.
doncella de Orleans (1801), La novia de Messina Explicación del título y
(1803); Así dando a conocer uno de sus poemas su relación con el
románticos más conocidos:El lamento de la texto.
doncella:uno de los mejores poemas de Friedrich
Schiller, que te hará encontrarte con muchas
emociones al mismo tiempo y ciertamente de los
más importantes del romanticismo.

Desarrollo Análisis: Explica el poema

con tus palabras.
Considera: tema, hablante,
sentimientos, emociones e
ideas que comunica, uso
de lenguaje figurado, qué
adjetivos se utilizan,
número de estrofas, tipo
de rima, un resumen de
cada estrofa, entre otros
aspectos.

Apoya con evidencias

del texto (citas).

Comentario: explica qué te

pareció el poema,
integrando el análisis
anterior, el
contexto en que fue
escrito y tu experiencia
personal
(relacionar con alguna
canción etc…)

Conclusión ¿En qué medida es

representativa de una
corriente estética y / o de
una época histórico-social
concreta?
¿Qué influencia y / o
proyección ha tenido sobre
otros autores y obras de su
época o posterior?
Sintetiza tu opinión sobre
el contenido del poema e
invita a las personas a
conocer el poema y
formarse su propia
opinión.