Grado:

Quinto de
Preparatoria

Grupo:

Portafolio de Asignatura
Carlo Alberto Montañez Rosas
Estudiantes:
Edmundo Bastie Juárez Vidales
Profesor: Adrián López Gutiérrez
correo electrónico institucional: [email protected]

Materia: Sociedad y Cultura III

(Historia Universal Contemporánea I)

Presentación de la asignatura

Estudiante de Preparatoria…

Te doy la más cordial bienvenida al ciclo escolar 2022-2023, deseando que logres alcanzar todas las metas que te
hayas propuesto para este nuevo año que ha comenzado y esperando que alguna de ellas implique el perfeccionar
tus aprendizajes significativos en torno a la Historia Humana, ya que esto te permitirá comprender el accionar de
distintas sociedades-incluida la actual- en su tiempo y espacio.

Según algunos puntos de vista, el conocimiento histórico implica una memoria del pasado, es decir, el recuerdo de
aquellos eventos que han ocurrido y que no debieran ser olvidados al paso de los años; la cuestión es, sin embargo,
¿por qué no dejar dichos sucesos atrás?... ¿qué nos “obliga” a seguir estudiando los hechos relevantes de antaño?
Hoy en día, algunos de los grandes retos para las jóvenes generaciones son descubrir y aprehender la respuesta a
estas interrogantes y prepararse para afrontar conscientemente la responsabilidad de su papel en el devenir
histórico.

Así pues, el valor de la presente asignatura (en la que se estudiarán y analizarán los hechos y procesos
significativos de la Historia Universal durante el lapso 1789-1919) radica en contribuir a que domines las herramientas
necesarias para conocer y analizar diversos procesos sociohistóricos y perfecciones tu praxis social a partir del
desarrollo de la habilidad de interpretar significativamente el mundo globalizado y multicultural en el que te ha
tocado vivir.

Prof. Adrián López

1
 Temario semestral

* Presentación de la asignatura Historia Universal Contemporánea I

Bloque I.- Fundamentos teóricos sobre la Historia y su estudio

1.- Características esenciales del quehacer del historiador y su campo de acción.

2.- Importancia en el mundo actual del discurso histórico.
3.- Métodos para el estudio de los sucesos históricos.
4.- La Historiografía Universal.
5.- Periodización tradicional de la Historia Universal.

Bloque II.- Las Revoluciones burguesas Bloque III.- El siglo XIX: centuria de grandes
cambios
1.- Antecedentes de las Revoluciones Burguesas.
2.- La Primera Revolución Industrial. 1.- La Segunda Revolución Industrial.
3.- La Guerra de Independencia de las Trece 2.- Movimientos sociopolíticos en la Era
Colonias Angloamericanas. Decimonónica.
4.- La Revolución Francesa y el Imperio 3.- Arte y cultura en el siglo XIX.
Napoleónico. 4.- El Imperialismo y sus efectos.
5.- Las luchas independentistas iberoamericanas.

Bloque IV.- .- La época de “la Gran Guerra”

1.- Causas y antecedentes de la Gran Guerra.

2.- Desarrollo de la Primera Guerra Mundial.
3.- Consecuencias de la Gran Guerra.
4.- La Revolución Rusa.

* Cierre de la asignatura Historia Universal Contemporánea I

Criterios de evaluación

Sistema de evaluación (para todos y cada uno de los períodos)

Aspectos a evaluar Porcentajes

• Calificación de Examen de Período 45 %

Evaluación Sumativa Proyecto 45 %
Autoevaluación 10 %

Portafolio de asignatura 40 %
• Calificación de Actividades/Tareas 40 %
Evaluación de Aprendizaje Participación 20 %

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 Aspectos a considerar para la evaluación en la asignatura

Útiles para la asignatura

Materiales Especificaciones

a) Cuaderno de apuntes. * Tamaño profesional de 100 hojas.

* Hojas cuadro grande.

b) Tableta o Laptop (dispositivo * Sistema operativo IOS, Android o Windows.

electrónico) * Configurada con cuenta de Office (institucional) que permita
acceder a las siguientes aplicaciones:
a) Word e) One Note
b) Excel f) Teams
c) Power Point g) Forms
d) Share Point h) Stream
* Con software lector/editor de archivos PDF.
* Con navegador Chrome o Safari.
* Con acceso a Play Store (Google) o App Store (Apple).
* Con cámara y micrófono disponibles para clases en línea y/o
conferencias virtuales.

Evaluación
a por período

Exámenes

• Cada período se efectuarán pruebas y/o cuestionarios en los que se examinará a los alumnos respecto al dominio
de éstos sobre los contenidos de clase correspondientes al período a evaluar y las competencias a desarrollar que
son propias de la asignatura.
• Los exámenes de período (virtuales/en línea o presenciales) se integrarán por distintos tipos de reactivos (opción
múltiple, relación de columnas, pregunta abierta breve, completar enunciados. etc.) los cuales deberán
contestarse en la forma más precisa y completa posible según corresponda.
• Las pruebas impresas deberán ser resueltas con bolígrafo de color negro y usando “letra de molde”, es decir, no
cursiva.

Actividades/Tareas

• Cada período se realizarán algunas actividades/tareas según las indicaciones del profesor.
• No se aceptarán actividades/tareas fuera de la fecha asignada para su recepción; en caso de enfermedad o
alguna otra situación justificante, los trabajos pendientes deberán ser entregados junto con una copia del
documento firmado por la autoridad competente que autoriza su entrega.
• La entrega de las actividades/tareas podrá ser física o digital (empleando formato PDF, a través de la plataforma
institucional del Centro Vocacional de México).

3
• Para obtener la calificación máxima posible (diez) en cualquier actividad/tarea, se considerarán los elementos
que aparecen enseguida.
1.-Respecto al encabezado en cada actividad/tarea:
a) Colocar en el extremo superior izquierdo de la primera página los datos básicos del alumno.
* Nombre completo, empezando por apellidos. (0.10 puntos)
* Grado y grupo. (0.10 puntos)
b) Colocar en el extremo superior derecho de la primera página datos complementarios de la actividad/tarea.
* Título de la actividad/tarea. (0.10 puntos)
* Fecha de entrega de la actividad/tarea. (0.10 puntos)
2.-Respecto al contenido de cada actividad/tarea:
a) Respetar los requisitos básicos de redacción:
* Alineación de texto justificado. (0.10 puntos)
* Márgenes laterales, superior e inferior de 1.5 cm. (0.10 puntos)
* Letra adecuada. (0.10 puntos)
Legible, en el caso de que la entrega sea “a mano”.
Tipografía “arial”, tamaño 11 para el texto y 12 para títulos y subtítulos, en caso de que la entrega sea a
computadora.
* Páginas numeradas en el extremo inferior derecho. (0.10 puntos)
b) Presentar un contenido completo y adecuado a lo solicitado por el docente. (9.20 puntos)
c) Cuando la tarea/actividad requiera presentar la referencia de las fuentes empleadas para la realización de la
misma, dicho registro se presentará en la parte final de ella conforme el siguiente formato:

Fuentes bibliográficas (libros)

Autor (empezando por apellidos; de éstos el primero va todo con mayúsculas), título del libro (en letra cursiva o subrayado),
número de edición, ciudad de edición, editorial (nombre completo), año de edición, tomo o volumen (si lo hay), número total
de páginas.

Ejemplo:

ROUSSEAU, Juan J., El contrato social, México, Editores Mexicanos Unidos, S.A., 1992, 208 p.

Fuentes hemerográficas (periódicos y revistas)

Autor (empezando por apellidos; de éstos el primero va todo con mayúsculas), título del artículo entrecomillado, la palabra en,
título de la publicación (en cursiva o subrayado), volumen de la publicación (si lo hay), número de la publicación, mes(es) de la
publicación, año de la publicación, número total de páginas que abarca el artículo publicado.

Ejemplo:

NARRO Robles, José, “Los sistemas hospitalarios de registro y la investigación epidemiológica”, en Gaceta Médica del Distrito
Federal, Vol. II, No. 5, octubre-diciembre, 1984, pp. 291-294

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 Fuentes electrónicas (páginas de internet)
Autor (empezando por apellidos; de éstos el primero va todo con mayúsculas), título del artículo o página consultado
(entrecomillado), número de párrafos del artículo o página consultado (entre corchetes), la palabra en, vínculo electrónico
completo (en cursivas o subrayado), fecha de consulta.

Ejemplo:

GARCIA, Miguel Ángel, “La Revolución Cedillista”, [12 párrafos], en http://histcontemporánea.com.mx/artículos.html,

consultada el día 6 de octubre del 2008

Nota
La realización de trabajos encargados como sanción por alguna conducta inadecuada no se considerarán como
actividades/tareas con valor en puntos.

Proyectos

• Cada período se efectuará, según las instrucciones del docente, un proyecto.

• Aunque los proyectos diferirán entre sí, se deberá entregar sobre cada uno un reporte escrito a computadora.
• Las instrucciones específicas para la ejecución de los proyectos se entregarán a los estudiantes al inicio de los
diversos períodos escolares.
• No se aceptarán reportes de proyecto fuera de la fecha asignada para su recepción; en caso de enfermedad o
alguna otra situación justificante, el trabajo pendiente deberá ser entregado junto con una copia del documento
firmado por la autoridad competente que autoriza su entrega.
• La entrega del reporte será digital (en UN SOLO ARCHIVO, empleando formato PDF) a través de la plataforma
institucional del Centro Vocacional de México.
• Para obtener la calificación máxima posible (diez) en cualquier proyecto, se considerarán los elementos que
aparecen enseguida.
1.- Respecto al reporte escrito:
a) Poner un correcto índice tras la portada. (0.10 puntos)
b) Respetar los requisitos básicos de redacción:
* Interlineado de 1.5. (0.10 puntos)
* Alineación de texto justificado. (0.10 puntos)
* Márgenes laterales, superior e inferior de 1.5 cm. (0.10 puntos)
* Letra “arial”, tamaño 11 para el texto y 12 para títulos y subtítulos. (0.10 puntos)
* Páginas numeradas en el extremo inferior derecho. (0.10 puntos)
c) Redactar una introducción, explicando de qué se trata el proyecto y los alcances y limitaciones que el mismo
implicó. (1.00 punto)
d) Señalar los pasos que se siguieron en la ejecución del proyecto, indicando las actividades realizadas tanto en lo
individual como en lo colectivo. (0.50 puntos)
e) Anotar una conclusión en la que se indiquen los aprendizajes individuales y colectivos logrados a través
del proyecto, así como la importancia histórica de la temática abordada en él. (2.20 puntos)
f) Registrar adecuadamente las fuentes empleadas para la ejecución del proyecto. (0.25 puntos)
* El registro de las fuentes consultadas en la parte final del reporte de proyecto se hará de la misma manera
que la indicada en la sección de actividades/tareas. (Ver páginas 4-5)
5
 2.- Respecto al producto:
a) El valor total del producto será de 5.45 puntos.
b) Según el proyecto que sea asignado cada período, se informará a los alumnos acerca de los aspectos a
considerar para la obtención del puntaje máximo posible con base en alguna escala de apreciación o rúbrica.

Ejemplo de portada para reporte

de proyecto de Sociedad y Cultura III

Alumno: García Estrada Miguel Ángel

Asignatura: Sociedad y Cultura III
Grupo: 5A
Entrega: 15-Octubre-2022

Nota
Como fuentes para los proyectos se recomienda emplear libros, revistas e información electrónica,
considerando que es válido usar diversos datos siempre y cuando la información sea sintetizada y no
“bajada” o copiada tal cual de la fuente consultada. En caso de observarse que algún equipo no haya
respetado esta indicación, se anulará el valor del proyecto con CERO de calificación.

Portafolio de Asignatura

• El Portafolio de Asignatura se revisará una vez por período, conforme a las instrucciones del docente.
• La entrega del Portafolio será digital (empleando formato PDF, a través de la plataforma institucional del Centro
Vocacional de México).
• No se aceptarán Portafolios fuera de la fecha asignada para su recepción; en caso de enfermedad o alguna otra
situación justificante, el Portafolio deberá ser entregado junto con una copia del documento firmado por la
autoridad competente que autoriza su entrega.

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• Para obtener la calificación máxima posible (diez) en el Portafolio, se considerarán los elementos que aparecen
enseguida.
1.- En cuanto a la presentación del Portafolio:
a) Tener el Portafolio limpio y ordenado, con fechas de clase y títulos de temas/subtemas
claramente indicados y remarcados. (1.00 puntos)
b) Mostrar una adecuada ortografía en el contenido del Portafolio. (1.00 puntos)
2.- En cuanto al contenido del Portafolio:
a) Tener el Portafolio completo, incluyendo la Guía General del Curso, las portadas de los bloques temáticos, los
objetivos de aprendizaje de cada bloque temático, las actividades de trabajo en clase, los apuntes de cada
sesión en aula, etc. (8.00 puntos)

Autoevaluación

• Cada período se realizará una autoevaluación según las indicaciones del profesor.
• No se aceptarán autoevaluaciones fuera de la fecha asignada para su recepción; en caso de enfermedad o alguna
otra situación justificante, la autoevaluación pendiente deberá ser entregada junto con una copia del documento
firmado por la autoridad competente que autoriza su entrega.
• La entrega de las autoevaluaciones podrá ser física o digital (empleando formato PDF, a través de la plataforma
institucional del Centro Vocacional de México).
• Para obtener la calificación máxima posible (diez) en la autoevaluación, se considerarán los elementos que
aparecen enseguida.
1.-Respecto al encabezado:
a) Colocar en el extremo superior izquierdo de la primera página los datos básicos del alumno.
* Nombre completo, empezando por apellidos. (0.10 puntos)
* Grado y grupo. (0.10 puntos)
b) Colocar en el extremo superior derecho de la primera página datos complementarios de la actividad/tarea.
* Título de la actividad/tarea. (0.10 puntos)
* Fecha de entrega de la actividad/tarea. (0.10 puntos)
2.-Respecto al contenido:
a) Respetar los requisitos básicos de redacción:
* Alineación de texto justificado. (0.10 puntos)
* Márgenes laterales, superior e inferior de 1.5 cm. (0.10 puntos)
* Letra adecuada. (0.10 puntos)
Legible, en el caso de que la entrega sea “a mano”.
Tipografía “arial”, tamaño 11 para el texto y 12 para títulos y subtítulos, en caso de que la entrega sea a
computadora
* Páginas numeradas en el extremo inferior derecho. (0.10 puntos)
b) Presentar un contenido completo y adecuado a lo solicitado por el docente. (9.20 puntos)

7
Exposiciones

• En cada período escolar podrán llevarse a cabo exposiciones sobre algunos temas del curso, en equipos
organizados bajo la guía del docente.
• La calificación obtenida en este aspecto de evaluación por cada equipo será para todos los integrantes de éste,
valorando, sin embargo, la presentación individual.
• La calificación de exposición es parte del rubro correspondiente a participación en clase.
• Para obtener la calificación máxima posible (diez) en cualquier exposición, se considerará lo siguiente:
1.- Presentar un contenido temático suficiente y pertinente según el tema asignado por el docente. (3.50
puntos)
2.- Realizar una adecuada presentación oral -de todos los integrantes del equipo- sobre el tema correspondiente.
(3.50 puntos)
3.- Usar suficiente material didáctico, apropiado a la exposición. (2.00 puntos)
4.- Entregar copia al profesor de una síntesis sobre el tema expuesto. (1.00 punto)
a) Colocar en el extremo superior izquierdo de la primera página los datos básicos del equipo.
* Nombre completo de los alumnos integrantes, empezando por apellidos.
* Grado y grupo.
b) Colocar en el extremo superior derecho de la primera página datos complementarios de la síntesis.
* Título del tema de la exposición.
* Fecha de entrega de la síntesis.
c) Respetar los requisitos básicos de redacción:
* Alineación de texto justificado.
* Márgenes laterales, superior e inferior de 1.5 cm.
* Letra adecuada.
Legible, en caso de que la síntesis se entregue a mano.
Tipografía “arial”, tamaño 11 para el texto y 12 para títulos y subtítulos, en caso de que la entrega sea a
computadora.
* Páginas numeradas en el extremo inferior derecho.

Nota
Si la exposición muestra, desde el comienzo, falta de preparación y calidad, no se permitirá
al equipo correspondiente el continuarla y se le asignará calificación de CERO.

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 Reglamento básico de la asignatura

A continuación, se muestra el conjunto de normas esenciales a las que los participantes en el curso Sociedad
y Cultura III deberán ajustarse durante el presente año, con la intención de optimizar el trabajo en dicha asignatura.

En Modalidad Presencial

1.- Cada estudiante deberá estar en el aula sin generar alboroto.

2.- Al inicio y final de clase (saludo y despedida), los alumnos permanecerán de pie, en silencio, esperando indicación
del docente para tomar asiento o retirarse del aula, según corresponda.

3.- Los educandos son responsables de la limpieza del salón de clases, por lo que deberán mantener su respectivo
lugar, así como los espacios comunes, libres de basura.

4.- Es muy importante el respeto a la puntualidad en cuanto la presencia en clase.

• Para el acceso tardío de algún estudiante al aula sin la adjudicación de una falta computable (durante alguna
clase, después de un receso, etc.), será necesario que el alumno en cuestión entregue una nota de
autorización firmada por alguna de las autoridades del Centro Vocacional de México en la que se indique
brevemente la razón -justificada- de la tardanza.
• Para el acceso al aula, sin la adjudicación de una falta computable, de algún estudiante que llegue tarde en la
primera hora de clase del día, será necesario que el alumno en cuestión sea autorizado (en persona o a
través de una nota) por alguna de las autoridades del equipo directivo y/o formativo del Centro Vocacional
de México.

5.- Durante la toma de asistencia, los alumnos deberán estar atentos pues no será repetido el nombre de alguno de
ellos.

6.- El trabajo de clase, conforme a la dinámica o técnica bajo la que se realice, se efectuará en forma ordenada y
respetuosa, sin dejar de mostrar laboriosidad.

• Debe evitarse el uso de apodos para dirigirse a cualquiera de los(as) participantes del curso.
• Las palabras altisonantes y los gritos no tienen cabida en las aulas del colegio.
• No se deben consumir alimentos y bebidas dentro del salón de clases.
• El uso de celulares (incluyendo el mero hecho de sacarlos para ver la hora, revisar algún mensaje, etc.) no es
apropiado y, por ende, no permitido.
• Los estudiantes deben emplear los dispositivos electrónicos con fines académicos y procurar no acceder a
aplicaciones y/o materiales ajenos al trabajo de clase.
• Hay que evitar distraerse platicando excesivamente con compañeros durante las sesiones en aula.
• Cada alumno(a) empleará sus propios implementos de trabajo.
• La salida del aula a los sanitarios se permite bajo la autorización del docente y conforme los turnos que éste
establezca.
• Los estudiantes no podrán salir del aula a menos que una autoridad del colegio les requiera -en persona o con
documento firmado- para algún asunto en particular.

9
 • Al participar en clase (aportando ideas, preguntando conforme a sus dudas, etc.), los alumnos deben levantar
la mano para pedir la palabra.

En caso de incumplir con alguna de las reglas anteriores, el alumno se hará acreedor a una sanción, según la
ocasión de infracción:

a) En la primera, se hará un llamado de atención verbal a quien corresponda, además de que el incumplimiento
se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación en clase y la conducta.
b) En la segunda, el alumno tendrá que efectuar una tarea concerniente a la falta cometida, además de que el
incumplimiento se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación en clase
y la conducta.
c) En la tercera falta, al estudiante se le aplicará un Aviso Disciplinar de la Asignatura, independientemente de
que el incumplimiento se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación
en clase y la conducta.

En caso de que algún educando cometa una falta grave -según el criterio docente- será remitido de
inmediato a la Prefectura correspondiente y, tras el análisis del caso, se le aplicará la sanción debida a
su acción u omisión.

En Modalidades Virtual/On line

1.- Cada estudiante deberá acceder al apartado de Sociedad y Cultura III dentro de la plataforma institucional del
Centro Vocacional de México, según el horario asignado a su grado y grupo. Independientemente de esto, será
responsabilidad de los alumnos el estar al pendiente de los avisos, tareas, etc., que le puedan ser enviados fuera del
horario específico de clase de la asignatura.

2.- En el caso de que el alumno deba llevar a cabo alguna actividad, revisará cuidadosamente las instrucciones para su
realización y entrega, las cuales estarán en el apartado de “Tareas” dentro de la plataforma institucional.

3.- En el caso de que el alumno deba tomar clase en línea, considerará lo siguiente:

• Al ingresar a la sesión, los alumnos deberán anotar -en el chat de ésta- su nombre completo, lo cual se
tomará como su registro de asistencia. Es muy importante el respeto a la puntualidad en cuanto al ingreso a
la clase, por lo que dicho registro se podrá realizar en los primeros cinco minutos de la misma; a partir del
sexto minuto se considerará como falta.
• Para el acceso tardío de algún estudiante a la sesión sin la adjudicación de una falta computable, será
necesario que el alumno en cuestión entregue una nota certificada por alguna de las autoridades del Centro
Vocacional de México en la que se indique brevemente la razón -justificada- de la tardanza. Dicho
documento debe ser enviado al correo institucional del docente el mismo día del retardo o, a más tardar, al
día siguiente, para que tenga validez.

• Al inicio y final de la clase los alumnos esperarán, en silencio, el saludo o la despedida del profesor,
esperando indicación del docente para comenzar el trabajo del día o para retirarse de la sesión, según
corresponda.

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 • Durante la clase, los estudiantes mantendrán apagado el micrófono de su dispositivo electrónico, a excepción
de los momentos y circunstancias en que el docente requiera su activación conforme a las actividades
diseñadas para la sesión.
• Durante la clase, los alumnos mantendrán encendida la cámara de su dispositivo electrónico todo el tiempo.
• Los alumnos deberán evitar el uso de apodos o lenguaje inadecuado para dirigirse a cualquiera de los
participantes del curso.
• No es pertinente el consumo de alimentos y bebidas durante la sesión y, por ende, no es permitido.
• Los estudiantes deben emplear su dispositivo electrónico con fines académicos y procurar no acceder a
aplicaciones y/o materiales ajenos al trabajo de clase.
• Al participar en clase (aportando ideas, preguntando conforme a sus dudas, etc.), los alumnos deben levantar
la mano para pedir la palabra.

En caso de incumplir con alguna de las reglas anteriores, el alumno se hará acreedor a una sanción, según la
ocasión de infracción:

a) En la primera, se hará un llamado de atención verbal a quien corresponda, además de que el incumplimiento
se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación en clase y la conducta.
b) En la segunda, el alumno tendrá que efectuar una tarea concerniente a la falta cometida, además de que el
incumplimiento se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación en clase
y la conducta.
c) En la tercera falta, al estudiante se le aplicará un Aviso Disciplinar de la Asignatura, independientemente de
que el incumplimiento se tomará en cuenta dentro de la evaluación de período, en cuanto a la participación
en clase y la conducta.

En caso de que algún educando cometa una falta grave -según el criterio docente- será remitido de
inmediato a la Prefectura correspondiente y, tras el análisis del caso, se le aplicará la sanción debida a
su acción u omisión.

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12
Tema III: Métodos en el estudio de la Historia 08/08/2022

Métodos: Pasos

• Para estudiar un tema en específico de la Historia mezclada, el historiador delimita el tema acerca
de qué quiere estudiar y cómo lo puede delimitar, delimitando lo siguiente:
1. Qué grupo humano en particular, qué extensión geográfica (lugar).
2. Temas o actividades, en otras palabras, el enfoque: ¿Qué voy a abordar? ¿El aspecto
político, el económico, el social, el arte, etc.?
3. Tiempo, de qué año a qué año
4. La duración de los fenómenos

13/08/2022

▪ Larga duración: Siglos, por ejemplo, la Edad del Cobre

▪ Mediana duración: Décadas, por ejemplo, la Revolución Francesa
▪ Corta duración: Días, meses, pocos años; por ejemplo, la Guerra de los Seis Días.

El Historiador comienza a trabajar buscando información en diversas fuentes:

• Bibliográficas
• Hemerográficas
• Electrónicas
• Archivo
• Iconográficas
• Historia Oral (Testimonio)

Sin embargo, da preferencia a fuentes primarias:

▪ Fuentes hechas por quien vivió los hechos

▪ Fuentes hechas en el momento de los hechos

Dichas fuentes se tienen que:

• Sintetizar
• Analizar
• Contrarrestar para ver si concuerda con otras fuentes, hace crítica de ellas.
• Hacer Hermenéutica (Investigar al autor y el contexto en el que escribió).

13
Pasos del método general del Historiador: 15/09/2022

1. Recopilación de la información
2. Crítica de fuentes (Contrarrestar)
3. Analizar la información, se descompone, se sintetiza y se entiende
4. Comprobar la hipótesis (mi supuesto a comprobar, mi ideal)
5. Presentar los resultados, recreando los hechos históricos. Al presentar la información, es
importanteno sólo presentar los hechos, sino su significado e importancia.
• Sea cual sea el método que use, de una u otra forma usaré este método.

Tema IV: La Historiografía Universal

Historiografía
• Como tal: El conjunto de obras escritas sobre Historia.
• Como estudio: El estudio de las obras escritas sobre Historia.

20/09/2022

Quienes empezaron a escribir formalmente la Historia fueron los griegos

Para ellos, el terminó “historía” (ιστοριαι) significaba la búsqueda y descubrimiento de datos en
relación con el actual humano.
• Antes del siglo V a.C., la historia se revolvía con tradiciones y cuentos épicos, “entre lo mítico y lo
legendario”. Después del siglo V a.C., se fue escribiendo más formalmente.

Historiografía de la Edad Antigua

Heródoto y Tucídides fueron los primeros historiadores en sentido pleno de la Antigüedad, siendo
Heródoto Padre de la Historia.

Heródoto
• Escribió, entre otros, Los nueve títulos de la Historia
• Su lenguaje es sencillo y simple, ya que su intención era dar a conocer la Historia.
• Su obra es agradable y amena. 14
  No hacía crítica de fuentes (No verificaba la información que le daban)
 Mezcla realidad con mitos y leyendas, lo que la gente le contaba.
Por lo tanto, a veces carece de confiabilidad.

Tucídides
• Escribió, entre otros, Historia de la Guerra del Peloponeso (La guerra más grande de su tiempo:
Esparta contra Atenas).
• Su pluma es sencilla pero seria, escribe más formal, con un vocabulario sencillo y agradable.
• Aunque su obra no es amena, es interesante ya que está completa, es analítica y detallada. Su
obra es mucho más completa, ya que dice qué pasó, porqué y qué provocó.

✓ Sí hacía crítica de fuentes. Aparte de usar fuentes de primera mano, él mismo fue testigo y partícipe
de la guerra, del lado de Atenas.
✓ Sus obras fueron objetivas

Muchas personas consideran a Tucídides como el verdadero Padre de la Historia científicamente, lo

consideran como el “primer historiador de corte más científico”

Jenofonte
• Escribió, entre otras obras, La expedición de los diez mil o Anábasis (Guerra de los persas contra
los griegos). Fue testigo y participante de algunos acontecimientos.
• Su pluma es como “de periodista” (Actualmente llamados cronistas de guerra).
Cuenta las cosas como él las vivió, quitándole un poco de confiabilidad a su trabajo.
• Habla mucho de lo político.

Su obra tenía un afán pedagógico: Con intenciones de enseñar directamente al lector.

20/09/2022

 Jenofonte no excava a fondo, sólo agarra los hechos que están “a flote”.
 Su obra pierde objetividad, ya que omite ciertos datos porque se le olvidaban o les restaba
importancia y no los incluía.
 Es ingenuo al escribir: No tiene malicia, todo se lo cree. No contrarresta sus fuentes.

Jenofonte es ágil, con un vocabulario sencillo y agradable, pero como “noticiero”, llega hasta a burlarse
de ciertas circunstancias. Es mejor narrador que crítico. 15
Primeros historiadores romanos

Los romanos cambiaron mucho su forma de escribir historia. Tuvieron varias etapas:
a) Annales
b) Monografías
c) Biografías
d) Historia Global

Los romanos retomaron a los griegos como fuente

Annales 06/10/2022

• Narraban la historia por años, como una crónica.

• “Annales” provienes de anus, “año” en latín.

Analistas: Primeros historiadores romanos, tomaron como punto de partida al troyano Eneas, como inicio y
fundador de Roma y su historia.
• Escribían en griego.

Entre los primeros analistas se encuentran:

a) Fabio Pictor
b) Cincio Alimento
c) Postumio Albino
d) Marco Porcio Catón

Marco Porcio Catón fue el primero en usar el latín en sus obras escritas, además de que gracias a él se
cambió la concepción de la historia. Una de sus obras más conocidas es “Origines”.

Analistas posteriores a Catón que adoptaron el latín:

a) Casio Heminia
b) Mucio Escévola
c) Valerio Antiante
d) Claudio Duadrigario.
16
 • A los analistas sólo les interesaba Roma, se preocupaban más por la coherencia que la veracidad,
deformaban los hechos para proteger el orgullo nacional.

Monografías

• Son escritos de un solo tema. Narran solo sucesos singulares o breves periodos de tiempo que les
parecen importantes.

César (100-44 a.C.)

• Fue importante como militar y estadista, también un buen historiador monográfico

• Narró en 3ra persona (para ser más formal) los sucesos ocurridos durante la guerra librada entre
César y su rival Pompeyo Magno.
• Es muy espontáneo a la hora de narrar.

Algunas de sus obras importantes son:

a) La guerra de las Galias
b) La guerra civil

Gayo Salustio Crispo (86-35 a.C.)

• Nació en Amiternum, era un plebeyo
• Obras: Bellum Catilinae y Bellum Iugurthinum
• Tomó el modelo de Tucídides para intentar explicar los acontecimientos y hacer que sus relatos
fueran legibles.
• En política se opuso a Pompeyo Magno, apoyando a Julio César
• Habló sobre la “Virtus Romana”

Biografías Históricas
En la época de los finales de la república, Cornelio Nepote introdujo en Roma la historiografía biográfica.

Cornelio Nepote:
• Introdujo en Roma la Biografía Histórica
• Obras: De viris illustribus, De excellentibus ducibus, Vida de Catón el Viejo, Vida de Ático
17
Suetonio:
• Desarrolló la Biografía Histórica

Gayo Suetonio Tranquilo:

• Realizó escritos en Roma bajo la protección de Plinio el Joven
• Trabajo como archivero de Adriano hasta que cayó en desgracia y se dedicó a la literatura
• Fue un erudito enciclopédico
• Obras: De Viris Illustribus (2da obra) y De Duodecim Caesarum Vita (vida de los 12 césares).
• Fuente veraz
• Escribe simple/sencillo

Historia Global

Tito Livio 20/09/2022

• Redacta sutilmente, con cuidado. No es tosco.

• Logra una dramatización de los hechos, combinando los elementos narrativos con los retratos,
descripciones y discursos.
• Su “espíritu estoico” lo lleva a engrandecer e idealizar todo lo relacionado con la grandeza de Roma.
Usa las pietas y las virtus para justificar la grandeza de Roma.

Virtus: La fuerza y resistencia del hombre romano

Pietas: El carácter noble del romano (ver al otro con misericordia), virtuoso en sentido humano.

▪ Sostiene que los romanos no eran tan gandallas.

Gayo Cornelio Tácito

• Proveniente de una familia sensorial originaria de la Golia. Al ser noble, tuvo una buena educación y
desempeñó diversos cargos y magistraturas.
• Discípulo de Quintiliano y amigo de Pilinio el Joven.
• Destacó como orador antes de dedicarse a la historiografía.
• Escribe brevemente, conciso y serio.
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Entre sus obras, se encuentran:

• “De vita et moribus Iulii Agricolae”, biografía en la que retrata a su suegro como un típico romano
en un mundo decadente
• “Germania”, donde describe -muy objetivamente- una descripción de pueblos en los que ve las
mismas virtudes que engrandecieron a Roma.

Las dos obras que le dieron más renombre fueron:

• Historias: Los cinco libros que quedan (5 de 14 aprox.) abarcan los sucesos del año 68, en el que
se sucedieron los emperadores Nerón, Galba, Otón, Vitelio y el comienzo de Vespasiano.
• Annales: Abarca de Augusto a Nerón en dieciséis libros.

En su análisis histórico, Tácito trata de acercarlo a la tragedia, cree que el Imperio tiene la culpa del
empeoramiento de Roma. Todo esto según su enfoque de análisis, y en gran parte es verdad. Crea una
historia llena de patetismo.
• Presenta al Imperio como una porquería, pero inevitable.

Los escritores de resúmenes y compendios

• Compendio: Una obra a partir de fragmentos de otras obras.

• Resumen: Sintetizar/Retomar una parte de una obra

A veces, la originalidad es un problema a la hora de hacer resúmenes y compendios.

Historiografía de la Edad Media 13/10/2022

• Durante esta época la convicción generalizada y profunda es que la única realidad es Dios
(Cristiano/Católico).

• Se forma un teocentrismo: Todo gira alrededor de Dios. La Iglesia tenía una gran autoridad en
política, ciencia, etc.,
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 • Las obras históricas son anónimas, ya que Dios es considerado el autor y los escritores sólo fueron
el medio para la obra divina.

• El centro de la historia es Jesucristo. De hecho, en esta Edad se formó el formato de tiempo “A. de
C.” y “D. de C.”.

• Es de interés narrar la historia de aspectos que tengan que ver con la religión cristiana.

La Historia se transforma de ser una explicación de los hechos a ser una crónica: eventos por año, lo que
le lleva a ser una lectura pesada.

Los historiadores que antecedieron a la Edad Media fueron:

a) Eusebio de Cesárea

• Conocido como Panfilio, vivió en el periodo de los emperadores Diocleciano y Consantino.

Le tocó vivir en una época donde se empezaba a observar la decadencia del Imperio Romano. La
historia marcha al triunfo de la Iglesia.

Obras principales:

• “Crónica”, donde narra los acontecimientos profanos (todos lo que no tenía nada que ver con la
religión) y religiosos desde el tiempo de Abraham hasta Constantino.

• “Historia Eclesiástica”, donde habla de la historia de la Iglesia, desde Cristo hasta Constantino

• “Vida de Constantino”, biografía que cae en lo panegírico (Obra que elogia, defiende, justifica
algo, aunque no sea verdad).

Separa lo histórico de lo teológico, por ej., la resurrección de Cristo es teológicamente real, pero
históricamente no.

b) San Agustín de Hipona

• Vivió entre el 354-430 d.C, y después de una juventud errática, abrazó la fe cristiana y fue Obispo
de Hipona.

• Le tocó vivir cuando acusabas a los cristianos de la decadencia del Imperio Romano.

Obras:

• “La ciudad de Dios”, donde defiende a los cristianos y narra algunos sucesos históricos desde 20
la
 Creación hasta el fin de los tiempos.

Establece que en el proceso de la historia el hombre es libre, pero que sus decisiones contribuyen
siempre a la realización de la Voluntad Divina (Providencialismo), ya que la Voluntad de Dios es que
seamos libres.

Algunos historiadores significativos de la Edad Media fueron:

• Fredegario: Escribió una Crónica, obra confusa y llena de credibilidad, ya que no comprobaba ni
contrarrestaba sus fuentes.

• Isidro: Obispo de Sevilla, escribió una Crónica.

• Beda: Monje de Durham, escribió una Crónica.

• Eginardo: Tuvo información de primera mano al escribir Vita et gesta Caroli Magni, ya que fue
superintendente de la corte de Carlomagno.

• Alfredo el Grande: Quien fue rey de Inglaterra, tradujo “Historia del mundo” de Orosio.

• Gregorio de Tours: Escribió “Historia Francorum”, historia eclesiástica.

• Beda el Venerable: Escribió “Historia Anglorum”, también de corte religioso.

• Flodoardo: Escribió la historia de la Iglesia de Reims.

• Folcuino: Escribió la historia del monasterio de Saint-Bertin.

• Lampert: Monje de Hersfeld, escribió sus Annales.

Otros historiadores fueron Villehardouin, Robert de Clauri, Joinville, Jean de Froissart, Ramón
Muntaner, Georges Chastellain y Olivier de La Marche.

Todos estos historiadores son sólo para tener un referente, no para basarse en ellos.

Historiografía de la Edad Moderna

Características:
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 • Inicia en 1453 con la caída del Imperio Oriente.
• Hay intereses más humanos: hay un proceso de antropocentrismo y secularización cultural.
• Desaparecen las obras anónimas.
• Las crónicas son sustituidas por historias de reinos y ciudades
• Aparece un gran gusto por la antigüedad (Grecia y Roma) por admiración y por necesidad de
meterse en un mundo que no esté inmerso en el cristianismo.
• Se busca un método fijo, base y adecuado para llegar a la verdad histórica.

Secularización cultural: Sigue habiendo aspectos religiosos, pero ya no tanto.

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