CURSO DE NIVELACIÓN DE FÍSICA - Unidad 2 - GEOMETRÍA.

ECUACIONES

Objetivo: repasar y refrescar conceptos elementales sobre geometría, cálculo de de figuras

geométricas y volúmenes de cuerpos y resolución de ecuaciones, necesarios para abordar los
conceptos de Física Aplicada durante su futura cursada y al mismo tiempo consolidar técnicas
de cálculo aprendidas en Matemática.

MEDIDA DE ÁNGULOS. FIGURAS GEOMÉTRICAS REGULARES.

Al estudiar Física nos encontramos muchas veces con figuras geométricas de las cuales
debemos medir o calcular ángulos, lados, y relaciones entre estos. Por ejemplo, al medir fuerzas
o velocidades, es importante conocer su dirección, es decir el ángulo que forma dicha magnitud
respecto a una referencia como la horizontal. Repasemos algunos de estos conceptos.

Medida de ángulos

Se utilizarán dos sistemas, el sexagesimal, por su amplio uso en ciencia y en la vida

cotidiana, y el circular, ya que es el indicado en el sistema internacional como el más adecuado
para ciencias:

Sistema Sexagesimal

La unidad es el grado sexagesimal (°), que resulta de dividir la circunferencia en 360

partes; el ángulo subtendido por cada arco mide un grado sexagesimal. El ángulo recto mide 90°.
Cada grado sexagesimal está dividido en 60 minutos y se lo simboliza así: 60'. Cada minuto
sexagesimal está dividido en 60 segundos y se lo simboliza así: 60". Las calculadoras científicas
tienen este sistema identificado con la sigla DEG.

NOTA: Habitualmente, las calculadoras traen también la abreviatura GRA para trabajar con
ángulos, pero significa grado centesimal (unidad francesa). En este sistema se divide la
circunferencia en 400 partes y el ángulo subtendido por cada arco es un grado centesimal. Se
asigna al ángulo recto 100 grados. Nosotros no lo utilizaremos.

Sistema Circular o Radián

La unidad es el radián (rad) y es unidad oficial del SI (Sistema Internacional de Medidas)

y del SIMELA (Sistema Métrico Legal Argentino). Esta forma de medida es la más racional, ya que
relaciona directamente la longitud del arco de una circunferencia con el radio de la misma. Las
calculadoras tienen este sistema identificado con la sigla RAD.

Equivalencias:

Un radián es aquel ángulo cuya longitud de arco es igual a la longitud del radio. La
longitud de la circunferencia es 2R; dividiendo por R da como resultado que los 360° equivalen
a 2 = 6,283185.. rad.

1
Además, una revolución (una vuelta): 1 rev = 360° = 2

NOTA: Obsérvese que la letra  representa a un número irracional  3,14159....., y no a un ángulo

de 180°. Por otra parte, la palabra radián es solo un nombre y no una unidad, pues el cociente
arco/radio es adimensional, por consiguiente, no es necesario poner rad a continuación del
número (salvo que sea necesario aclarar que se trata de la medida de un ángulo). El alumno
deberá asegurarse que su calculadora está en el sistema de medición de ángulo que corresponde
(DEG, RAD o GRA), antes de calcular el valor de una función trigonométrica (sen, cos, tan).

Un ángulo llano mide  radianes

Luego, la equivalencia entre las unidades de los dos sistemas será:

90° = /2  = 180°

1° = /180 (radianes)  0,0174 1 rad = 180/  57,324 °

Figuras y cuerpos geométricos

Durante el curso de Física, y también a lo largo de la carrera y en la vida profesional, muchas

veces necesitaremos modelizar la realidad y nos encontraremos trabajando con distintas figuras
geométricas y cuerpos geométricos, de los cuales necesitaremos conocer su superficie y
volumen. A continuación, ofrecemos una lista de los que más utilizaremos.

2
3
ECUACIONES LINEALES

En física, así como a lo largo de la carrera y de la profesión, necesitaremos resolver un sinfín de

problemas. Una manera de solucionarlos es a través del planteo de una ecuación. Una ecuación
es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas denominadas miembros,
separadas por el signo igual, en la que aparecen elementos conocidos (datos) y elementos
desconocidos (incógnitas), relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores
conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes, mientras que las incógnitas se
representan por lo general con las letras x, y, z.

La igualdad planteada a través de una ecuación, será verdadera o falsa según los valores
numéricos que tomen las incógnitas. Es por esto que las soluciones de la ecuación son los valores
numéricos que tomen las incógnitas para que la igualdad sea verdadera. Entonces, resolver la
ecuación es calcular sus soluciones. Aquí veremos ecuaciones lineales o de primer grado, las
cuales son equivalentes a la forma:

𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0
Repasemos algunos de los pasos generales para resolver ecuaciones:

• Quitar paréntesis (si los hubiese)

• Quitar denominadores (si los hubiese)
• Trasposición de términos: colocar los términos con incógnita en un miembro y los que
no tienen incógnita en el otro miembro
• Agrupar términos: Sumamos en cada miembro los términos semejantes
• Despejar la incógnita

Veamos un ejemplo:
5(2𝑥 − 1) + 3(𝑥 − 2) = 10(𝑥 + 1)
Quitamos los paréntesis utilizando la propiedad distributiva:

5(2𝑥 − 1) = 5.2𝑥 + 5. (−1) = 10𝑥 − 5

3(𝑥 − 2) = 3. 𝑥 + 3. (−2) = 3𝑥 − 6
10(𝑥 + 1) = 10. 𝑥 + 10.1 = 10𝑥 + 10
La ecuación quedaría:

10𝑥 − 5 + 3𝑥 − 6 = 10𝑥 + 10
Juntamos los términos con x a la izquierda y los términos sin x a la derecha:

10𝑥 + 3𝑥 − 10𝑥 = 10 + 5 + 6
Sumamos los términos en cada miembro:

3𝑥 = 21
Y por último despejamos la incógnita:
21
𝑥= =7
3

4
 Recordar siempre que una vez que lleguemos al resultado, debemos comprobar la
solución encontrada, reemplazándola en la ecuación original y verificar si se cumple la
igualdad

Ahora que repasamos qué es y cómo se resuelve una ecuación, recordemos cómo se aplican
para resolver ciertos problemas:

• Interpretar el enunciado para modelizar la situación-problema

• Definir una variable adecuada y plantear la ecuación que represente la situación
• Resolver la ecuación
• Comprobar el resultado obtenido, corroborando que satisface la ecuación
• Analizar que el resultado obtenido sea razonable

5
EJERCITACIÓN – UNIDAD 2 – Ángulos. Figuras y cuerpos geométricos. Ecuaciones.

Los ejercicios que se encuentran a continuación son similares a los que encontrarán durante
la evaluación. Una vez leídos y vistos los materiales didácticos disponibles en el Aula Virtual,
tratar de resolver los ejercicios aquí planteados. En caso de tener dudas al momento de
resolverlos, anotarla y avanzar al siguiente ejercicio. Acudir a los horarios de consulta para
despejar los ejercicios inconclusos.

h) Realizar las siguientes conversiones:

1) 23° = rad 2) 0,4 rad = °

3) 180° = rad 4) 45 rad = °

5) 2,3  rad = ° 6) 450° = rad

7) 5 rev = rad 8) 0,2 rev = °

9) 30° 40’ 50”= rad 10) 15 rad = rev

i) Hallar el valor de la incógnita:

1) x+3x+4x = 5 2) 3x+6 = 2x+8

3) (2+6)/x = 2 4) (2+6)/x = 2x
5) 1/x+4 =8 6) (8 - x)/x =1
7) 4x2+ 5x+3 = 2 8) (x3 )1/2 +2 = 4
9) x ( x+x2 )+4 = x2 +31 10) (-8+4 x2 )/ x2 +4 = 6
11) sen(x) +2 = 2,707 12) 3 - cos(x) = 2,5
13) 1.414 tag() = 2 sen() 14) sen2(x) = 0,8
15) x (1/ x+2 x/ 3)+5 = 3 x2 -x2 /2 16) 1/10 +1/s = 1/5
17) 20x/(20+x) = 5 18) 0,4 = (T - 200)/T
19) (350 -T)/350 = 3/5 20) 900 / (Q-900) = 1,5
21) 10 [ 1+0,002 (t - 5) ] = 9,5 [ 1+0,0022(t-10)]

j) Superficies y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos

1) Hallar el perímetro de una circunferencia de radio 10 cm. Expresarla en mm.

(Rta: 2 102  mm  628,3 mm)

2) Hallar el área del circulo que encierra la circunferencia anterior. Expresarla en m2.

(Rta:  10 -2 m2  3,14 10-2 m2)

3) Hallar el volumen del espacio comprendido entre dos esferas concéntricas de radios r1 y r2 ;
siendo r1 = 4/3 r2 . Expresar el resultado en función de r1 .

(Rta: 0,77  r13 )

4) Hallar el área de la superficie de una esfera, si su volumen es de 4,189 103 cm3

(Rta: 1,256 103 cm2)

5) Hallar la suma de todas las longitudes de las aristas de un cubo cuyo volumen es de 27cm 3.
(Rta: 36 cm)

6) Hallar la superficie exterior del prisma anterior. Expresarlo en m2.(Rta: 5,4 10-3 m2)

7) Un cilindro A tiene un radio ra y una altura ha, mientras que otro cilindro B (coaxial con A)
tiene un radio rb = ra/2 y una altura hb = ha/2. Exprese el volumen comprendido entre los dos
cilindros como función de ra y ha. (Rta: 7/8  ra2 ha )

8) Calcular la altura de un cilindro, en metros, si su superficie exterior es de 2 m2 y el radio de su

base es de 20 cm. (Rta: 1,39 m)

9) Una persona adulta requiere 2,00 mg de vitamina B2 por día. Cuantos kg de queso debería
comer diariamente si ésta fuera la única fuente de vitamina B2, sabiendo que el queso contiene
5,50 g por g? (Rta: 0,363 kg)
CLAVE DE CORRECCIÓN

h) i)
1) (0,128 ) 1) (x = 5/8)
2) ( 22,92 °) 2) (x =2)
3) (   3,14 ) 3) (x = 4)
4) ( 2579,58°) 4) (x =2)
5) (414) 5) (x =1/4)
6) ( 2,5  ) 6) (x =4)
7) (10 ) 7 (x1 = - 0,25; x2 = - 1)
8) ( 72°) 8) (x = 1,587)
9) ( 0,53) 9) (x = 3)
10) (2,39 rev) 10) (x = 2; x = -2)
11) (x = 45°)
12) (x = 60°)
13) ( = 45° )
14) (x =63,43°)
15) (x = 1,8)
16) (s = 10)
17) (x = 6,667
18) (T = 333,33)
19) (T = 140)
20 (Q = 1500)
21) (t = 676,667)
Ecuaciones. Resolución
Ustedes deben leer los aspectos teóricos de la resolución de los sistemas de ecuaciones en la guía.
En este apartado vamos a trabajar con los ejercicios del inciso i), donde tenemos que hallar el
valor de “x” que satisface a la igualdad. Como ejemplo vamos a desarrollar paso a paso la
resolución de algunos ejercicios, al final de la guía tienen la clave con los resultados. T

i) Hallar el valor de la incógnita

La resolución de este sistema lineal da como resultado la intersección de las rectas

2) 3𝑥 + 6 = 2𝑥 + 8

Juntamos los términos con “x” en un lado y los términos independientes en el otro, siempre
separando en términos y respetando paréntesis y corchetes, luego lo que está sumando, pasa
restando, lo que está multiplicando pasa dividiendo

3𝑥 − 2𝑥 = 8 − 6
Operamos algebraicamente
(3 − 2)𝑥 = 2

𝑥=2
Ahora que tenemos el valor de x=2, debemos probarlo en la ecuación, para eso reemplazamos “x”
por su valor

3.2 + 6 = 2.2 + 8
12 = 12
x=2, cumple la condición y corresponde al punto de intersección de coordenadas (2, 12) que
puede observarse en la resolución gráfica.

1
 18
15 (2, 12)
12
9

y
6
3
0
0 1 2 3 4
x
y=3x+6 y=2x+8

Resolvemos el ejercicio 9

9) 𝑥(𝑥 + 𝑥 2 ) + 4 = 𝑥 2 + 31

Operamos algebraicamente, distribuimos el producto en el paréntesis

𝑥 2 + 𝑥 3 + 4 = 𝑥 2 + 31
Juntamos las “x” en un lado y los términos independientes en el otro

𝑥 2 + 𝑥 3 − 𝑥 2 = 31 − 4
𝑥 3 = 27
3
𝑥 = √27
𝑥=3
Comprobamos el resultado obtenido:

3(3 + 32 ) + 4 = 32 + 31
40 = 40
El valor de x=3 satisface las ecuaciones con y=40, podemos observarlo gráficamente, estos valores
son las coordenadas de la intersección de las funciones.

2
 120

100

80
y
60 (3, 40)

40

20

0
0 1 2 3 4
x

y=x3+x2+4 y=x2+31

También vamos a desarrollar otros ejemplos:

1- Ahora vamos a resolver un ejemplo con ecuaciones cuadráticas:

5𝑥 2 + 6𝑥 + 2 = 3𝑥 2 + 𝑥
Juntamos los términos con “x”, para aplicar la ecuación de resolución de una cuadrática, es
necesario igualarla a “0” (cero)

5𝑥 2 − 3𝑥 2 + 6𝑥 − 𝑥 + 2 = 0

2𝑥 2 + 5𝑥 + 2 = 0
Se plantea la ecuación para resolver una cuadrática (Bhaskara), donde el término dentro de la raíz
se llama “discriminante” y pueden ocurrir tres situaciones:

√𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑑𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑥1 𝑦 𝑥2

√𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 𝑐𝑒𝑟𝑜, 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑢𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜

√𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑟𝑒𝑎𝑙, 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠 "𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑗𝑎"

En los ejercicios que realizamos trabajaremos con ecuaciones cuadráticas y soluciones reales:

Donde:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1−2 =
2𝑎

3
 −5 ± √52 − 4 2 2
𝑥1−2 =
22
−5 ± √25 − 16 −5 ± 3
𝑥1−2 = =
4 4
−5 + 3 1
𝑥1 = =−
4 2
−5 − 3
𝑥2 = = −2
4
La resolución de una ecuación de segundo grado (cuando el discriminante es positivo) implica
obtener los valores donde la función intercepta el eje “x” y se denominan raíces.

La gráfica de la función y la solución de las raíces, puede observarse en el siguiente gráfico.

16

12

8
y

0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2

-4
x
y=2x2+5x+2

2- Obtener el valor de x

𝑥 2 + 𝑎2
5𝑥 =
𝑥

Operamos algebraicamente, recuerden separar en términos:

5𝑥 𝑥 = 𝑥 2 + 𝑎2

5𝑥 2 − 𝑥 2 = 𝑎2

4𝑥 2 = 𝑎2

2
𝑎2
𝑥 =
4

4
 𝑎2
𝑥=√
4
𝑎
𝑥=
2
Verificamos si el valor obtenido cumple la condición, reemplazando x por la expresión “a/2”

𝑥 2 + 𝑎2
5𝑥 =
𝑥

𝑎 2 2
𝑎 (2) + 𝑎
5 = 𝑎
2
2
𝑎2 + 4𝑎2
𝑎 4
5 = 𝑎
2
2
𝑎2
𝑎 54
5 = 𝑎
2
2
𝑎 5𝑎2 2
5 =
2 4𝑎
Se simplifica el cuadrado de la “a” con “a” y el 4 con el 2 obteniéndose la igualdad que satisface la
ecuación propuesta.
𝑎 𝑎
5 = 5
2 2