PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15

“Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales, tienen

vida igual que nosotros?

”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°08

Los animales salvajes – hábitat – alimentación y cuidados

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 15 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos situaciones para objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
científicos para hacer indagación. en su ambiente.
construir sus  Diseña estrategias
conocimientos para hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación
Criterio de  Conoce a los animales salvajes
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Identifica los animales salvajes
 experiencia

Producto  Reconoce los animales salvajes

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
Alcohol en gel
- Se ubican en sus lugares
Asistenciario
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día
Canción
- Cantamos y aprendemos la canción el conejito de Jesús
Oración

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=AVIe9IEmzAw

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.

Calendario
JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO:
Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
DESARROLLO DEL - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
JUEGO
TERCER Socialización. Material de
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

LA EXPERIENCIA - Sentados en asamblea con los niños iniciamos la sesión:
SIGNIFICATIVA - Indicamos a los niños que vamos a realizar un juego: imitando a los https://
animales”” donde podrán desplazarse por el espacio delimitado www.youtube.co
(aula y/o patio) m/watch?
INICIO - Lo hacemos al ritmo de la música “el cocodrilo Dante” v=HRs7Dfxl2-c

PROPÓSITOS:
- Identifica los animales salvajes Cajita de
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS sorpresas

- Presentamos a los niños y niñas una cajita sorpresa y un niño saca

un animalito de peluche
- Conforme vaya sacando un animalito lo describe ¿Quién es?
¿Dónde vive? ¿qué come? ¿qué sonido onomatopéyico hace?
- Promovemos el diálogo por medio de la interrogante ¿Les gustaría
crear una historia con sus animales?, ¿Cómo se llamaría?, ¿De qué Peluches
se trataría?, ¿Cómo la iniciamos?, etc.
- Preguntamos a los niños ¿sabes quiénes son los animales salvajes?
¿Por qué les llamamos animales salvajes?

- Escuchamos las historias que crean los niños y cómo describen a

estos animalitos.
- Escribimos en un papelote lo que nos describen.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
- Presentamos a los niños un video sobre “animales salvajes”

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=j5ThRHh4Pho

- ¿Qué son los animales salvajes? ¿podemos jugar con ellos?

¿dónde viven?
- Anotamos las respuestas de los niños y niñas en la pizarra
- Presentamos una lámina de animales salvajes

Pizarra
 Plumón

Láminas

- Los niños observan las láminas e indican qué animal conoce, dónde
lo vio, ¿por qué le gusta ese animal?
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
- Presentamos a los niños un video de animales salvajes y sus https://
sonidos onomatopéyicos. www.youtube.co
m/watch?
DESARROLLO v=VeIu8yhaRk4

Siluetas

- Después de observar el video, entregamos a cada niño diferentes

siluetas animales y pedimos que las agrupen clasificándolos cuáles Imágenes
son los animales salvajes
- Cada niño (a) describe por qué los animales que han agrupado
creen que son salvajes
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
- La maestra propone a los niños y a las niñas que observen la
imagen. Explicamos a los niños mediante imágenes sobre los
animales salvajes

Imágenes

- Explicamos a los niños por qué son animales salvajes: son aquellos
que viven en zonas alejadas y en espacios muy grandes, no están
acostumbrados a las personas, pueden hacernos daño,

-
CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Luego entregamos a cada grupo papelotes con el dibujo de Papelote
animales salvajes (león, oso, jirafa, elefante, etc.) para que de forma
Témperas
grupal lo decoren y peguen con siluetas lo que necesita y dónde
vive. Colores
- Verbalizan las actividades que realizaron. Hojas de
colores
- Comentan cómo se sintieron durante el desarrollo de las
actividades.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesitamos?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
Y RECREO - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
Tacho de basura
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?
Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa Los animales salvajes – hábitat – alimentación y cuidados

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce a los animales salvajes
Fecha Miércoles 15 de noviembre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?
Docente
Aula Aula

Experiencia Significativa Los animales salvajes – hábitat – alimentación y cuidados

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce a los animales salvajes
Fecha Miércoles 15 de noviembre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Los animales salvajes

 Pinta sólo los cuadrados de los animales salvajes.

 Animales salvajes

 Reconoce y colorea a los animales salvajes.

 León

 Pega lana de color anaranjado en la melena del león y colorea.

 El mono

 Pega lana picada de color café en el monito. Colorea.

 La tortuga

 Pega cáscara de huevo en trocitos en el caparazón de la tortuga, pinta con témpera café y colorea con verde
la cabeza y patas.
 Elefante

 Reconoce al elefante como animal salvaje, rasga y pega papel lustre.

 Recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.
 Cuenta, recorta y pega la cantidad de plátanos que comerá el mono.

4
 ANIMALES DOMÉSTIVOS Y SALVAJES

 Pinta los animales domésticos.

 Marca con un aspa (X) a los animales salvajes.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15
Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales, tienen vida
igual que nosotros?

TALLER DE DRAMATIZACIÓN

El Carnaval de los animales

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 15 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
desde los experimenta los usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
lenguajes lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
artísticos  Aplica procesos etc.).
creativos.
Socializa sus
procesos y
proyectos
Criterio de  Representa dramatizando el cuento escuchado sobre los animales
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Imita acciones del cuento escuchado
experiencia
Producto  Realiza movimientos y sonidos de animales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

 Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO - Nos disponemos para realizar el taller Normas de
 Nos ubicamos en forma de asamblea convivencia
 Se comprometen a estar atentos y escuchar indicaciones
 Participa del taller respetando al compañero
- Conversan sobre los cuidados a tener en el taller:
- Mantenerse en del espacio determinado
- Seguir las recomendaciones del taller
- La docente indica que vamos a escuchar el cuento: El carnaval de https://
los animales. www.youtube.co
m/watch?
DESARROLLO v=2k2IZceeytQ&
t=9s

láminas

- La docente pregunta: ¿quiénes se despertaron? ¿quién conducía el

tren? ¿qué les dijo la cebra a los animalitos? ¿qué iban a celebrar?
¿qué es carnaval? ¿qué es disfrazarse?

- La docente invita a los niños representar los personajes del cuento

colocándose las máscaras con movimiento corporal Máscaras
- La docente va narrando el cuento con sus propias palabras y el niño
va dramatizando
- Se felicita a los niños por la acción realizada
- Se proporciona una ficha donde encerraran con círculos todos los
personajes del cuento.
- Al terminar el taller se organizan para salir a lavarse las manos.
CIERRE - Realizamos la metacognición: responden preguntas: ¿Qué Diálogo
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de lo que aprendiste
hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué fue
más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos?
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
Ángel de la guarda,
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta
dulce compañía, Oración
para hacer la oración de despedida.
SALIDA no me desampares
(les enseñamos a los niños).
ni de noche ni de día
no me dejes solo
pues sin ti e perderías.
Guárdame en los brazos
de Jesús, José y María
hasta que amanezca
y se haga de día.
 Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=AjoijvX1Ls4

- Cantamos una canción “Ángeles de Dios”

- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?
Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa El carnaval de los animales

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Representa dramatizando el cuento escuchado sobre los animales
Fecha Miércoles 15 de noviembre del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros”
Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa El carnaval de los animales

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Representa dramatizando el cuento escuchado sobre los animales
Fecha Miércoles 15 de noviembre del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.