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Propósitos

La guía para el instructor tiene los siguientes propósitos:

 Facilitar la acción de adiestramiento, orientando al instructor en el desarrollo secuencial de los objetivos,

contenidos, y uso de las técnicas y recursos instruccionales.

 Establecer las técnicas de evaluación que permitan verificar el logro de los objetivos de aprendizaje y
reorientar la labor del instructor.

 Optimizar el uso del tiempo y el ambiente de instrucción.

III
 Papel del instructor

 Informar al participante las ventajas que le proporcionará la acción de adiestramiento.

 Informar al participante los objetivos a lograr.

 Inducir al participante a un proceso formativo, estimulando su iniciativa y la responsabilidad para el logro de

su propio aprendizaje.

 Compartir experiencias, proveer recursos y crear el ambiente o clima adecuado.

 Interactuar con el participante, aplicando las técnicas instruccionales y de comunicación más adecuadas.

 Tratar al participante de acuerdo con su individualidad.

 Valorar los logros en función a los objetivos de aprendizaje.

 Controlar el rendimiento individual y grupal.

 Orientar al participante hacia el análisis de su aprendizaje.

IV
Contenido

El contenido de esta guía es el siguiente:

Contenido Página
Especificaciones generales. 6
Plan de instrucción. 12
Cronograma 26
Registro general de evaluación. 31

V
 Especificaciones generales de la acción de adiestramiento

Objetivo general Diagnosticar los equipos asociados a las diferentes técnicas y métodos de medición usados para controlar las
variables de un proceso.

Modalidad Presencial

Régimen Regular

Duración 40 horas

Número de Máximo: 15
participantes
Mínimo: 08

6
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

Audiencia Para cursar la acción de adiestramiento, la audiencia debe cumplir con los siguientes requisitos:

Nivel académico  Técnicos medios en instrumentación o su equivalente.

Experiencia laboral  8 años de experiencia en la industria.

 1 a 3 años de experiencia en el área de Supervisión de mantenimiento.

Acciones de  Ninguna.
adiestramiento previas

 Conocimientos sobre:
Competencias requeridas
 Equipos de medición de variables.
 Habilidades para:
 Diagnosticar y analizar fallas.
 Destreza para:
 Lectura de planos.

7
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

Perfil del instructor Los requisitos personales y profesionales que deben caracterizar al instructor son:

Académico  Ingeniero en Instrumentación/Control de Procesos

Laboral  Diez años (mínimos) en el área de Automatización Industrial. .

Docente  3 años mínimos de experiencia académica.

Capacidad actitudinal  Dirigir equipos.

para:
 Comunicar.

 Dar y recibir feed-back.

 Interactuar con el participante.

 Respetar diferentes puntos de vista.

 Respetar los diferentes ritmos y tipos de aprendizaje de los participantes.

8
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

Técnicas Durante el desarrollo de la acción de adiestramiento se utilizarán las siguientes técnicas:

instruccionales

Técnica Finalidad
 Exposición  Transmitir los contenidos de manera proactiva, a fin de intercambiar
participativa conceptos e ideas.
 Profundizar en el conocimiento.
 Preguntas y  Explorar conocimientos.
respuestas  Permitir la participación del grupo.
 Intercambiar experiencias.
 Estudio de casos  Estudio de problemas o situaciones concretas reales o ficticias relacionados
con el tema objeto de la acción educativa con el fin de obtener soluciones
criticas o apreciaciones individual o grupal

9
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

Estrategias de Para verificar el nivel de conocimiento durante el curso, se aplicará la siguiente evaluación:
evaluación

Tipos de evaluación Finalidad

Diagnóstica  Explorar los conocimientos que poseen en relación al contenido que será
desarrollado durante el curso.

 Se ejecutara a través de una prueba escrita.

 Esta evaluación no será tomada en cuenta para la evaluación final del

curso.

Formativa  Conocer los logros de los participantes.

 Dirigir el proceso hacia áreas que demuestren mayor deficiencia.

Sumativa  Comprobar lo aprendido y emitir un juicio en forma cualitativa o

cuantitativa al finalizar el proceso de aprendizaje en un periodo de tiempo
determinado.

 Se ejecutara a través de una prueba escrita.

 Su valor porcentual con relación al total de la evaluación es el 100%.

10
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

Contenido

Unidad 1

Tema 1. Principios y fundamentos de instrumentación.

Tema 2. Simbología e identificación de instrumentación (Normas ISA).

Unidad 2

Tema 1. Medición de variables.

Tema 2. Transmisores analógicos y digitales.
Tema 3. Analizadores.
Tema 4. Patrones de calibración.
Tema 5. Aplicaciones en la industria.

Unidad 3

Tema 1. Válvulas, posicionadores y convertidores.

Tema 2. Variadores de velocidad.
Tema 3. Seguridad Intrínseca.

11
 Especificaciones generales de la acción de
adiestramiento (continuación)

12
 Plan de instrucción

Unidad 1 Teoría de la Medición

Objetivo Aplicar las normas, principios y fundamentos básicos de la instrumentación de la instrumentación industrial.
terminal 1

13
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Diagnosticar los conocimientos que poseen los participantes antes de iniciar el curso.
específico

Tiempo 1 hora.

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Actividades de Apertura.  A través de una breve exposición participativa:  Slide Show. Diagnóstica
 Presentar el objetivo general del aprendizaje.  Video Beam.
 Presentar las unidades y temas a desarrollar.
 Retroproyector
 Indicar las técnicas instruccionales a aplicar.
 Destacar las aplicaciones de los temas en el área  Instrumentos de
laboral. Evaluación (Pre- test)
 Explorar experiencias y expectativas de los
participantes.
 Aplicar el Pre- test.

14
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Explicar los principios básicos aplicados en la medición de variables.

específico 1

Tiempo 2 horas

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 1. Principios y  Por medio de una exposición participativa:  Manual del participante. Evaluación
fundamentos de  Introducir el tema, presentando el objetivo  Libretas. formativa.
instrumentación. terminal de la unidad.  Pizarra / marcadores.
– Elementos básicos de un lazo  Explorar el campo experiencial de los  Rotafolios.
de control.  Episcopio.
participante.
– Clasificación de los  Computador.
 Explicar los principios y fundamentos de
instrumentos.
instrumentación.  Video Beam.
– Tipos de medición.
 Resaltar conceptos claves.  Slide Show.
– Unidades de medición.
 Aplicar la técnica de preguntas y respuestas para
indagar el nivel de comprensión de los
contenidos.
 Retroalimentar los contenidos desarrollados.

15
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Identificar la simbología y normas ISA utilizada en los diagramas de programas.

específico 2

Tiempo 3 horas.

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 2. Simbología e  Explorar el campo experiencial de los participantes.  Manual del participante. Evaluación formativa.
identificación de instrumentación.  Realizar una exposición teórica del tema.  Libretas.
– ISA S. 5.1  Incentivar a los participantes a intervenir  Pizarra / marcadores.
– Bloques de funciones. activamente.  Rotafolios.
– ISA S54  Aclarar dudas y reforzar los contenidos.  Episcopio.
 Realizar un resumen del contenido desarrollado.  Computador.
 Video Beam.
 Slide Show.

16
 Plan de instrucción (continuación)

Unidad 2 Medición y transmisión de variables.

Objetivo Diagnosticar fallas en los equipos e instrumentos utilizados en la medición y transmisión de variables.
terminal 2

17
 Plan de instrucción (continuación)

Analizar y corregir fallas en los sistemas de medición de variable, considerando el principio de funcionamiento de los equipos
Objetivo
específico 1 asociados.

Tiempo 18 horas

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 1. Medición de variables.  Por medio de una exposición participativa:  Manual del participante. Evaluación formativa.
– Instrumentación aplicada a la  Introducir el tema, presentando el objetivo terminal  Libretas.
medición de variables. de la unidad.
– Medición de Presión
 Explorar el campo experiencial de los participantes  Pizarra / marcadores.
– Medición de nivel de líquido
para indagar la experiencia que tienen en relación a  Rotafolios.
– Medición de flujo
la medición de variables.
– Medición de temperatura  Episcopio.
 Explicar el contenido destacando el principio de
– Medición de vibración
funcionamiento de los equipos asociados a los  Computador.
sistemas de medición de variables.
 Estimular la participación activa a través de  Video Beam.
preguntas.  Slide Show.
 Resumir con los participantes el contenido del tema
tratado.  Medidores de presión,
nivel, flujo y temperatura.

18
 Plan de instrucción (continuación)

Analizar y corregir fallas en transmisores analógicos y digitales, considerando el principio de funcionamiento de los equipos
Objetivo
específico 2 asociados.

Tiempo 2 horas

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 A través de exposición participativa:  Manual del participante. Evaluación formativa.
Tema 2. Transmisores
 Explorar el campo experiencial del participante para
analógicos y digitales.  Libretas.
establecer las diferencias entre los transmisores
analógicos y digitales.  Pizarra / marcadores.
– Transmisores Analógicos.  Explicación teórica del tema.
 Rotafolios.
– Transmisores Digitales.  Resaltar conceptos claves.
 Realizar discusiones de grupo en relación a cada  Episcopio.
aspecto del tema en discusión.  Computador.
 Dirigir preguntas y aclarar dudas.
 Realizar conclusiones del tema tratado con la ayuda  Video Beam.
de los participantes.
 Slide Show.

19
 Plan de instrucción (continuación)

Analizar y corregir fallas en analizadores, considerando el principio de funcionamiento de los equipos asociados.
Objetivo
específico 3

Tiempo 1 hora

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 A través de exposición participativa:  Manual del participante. Evaluación
Tema 3. Analizadores
 Introducir el tema de la unidad en estudio.  Libretas. formativa.
 Areómetros  Explorar campo experiencial del participante.
 Pizarra / marcadores.
 Explicación teórica del tema.
 Formular preguntas y estimular la participación  Rotafolios.
activa para medir el nivel de conocimientos
 Episcopio.
adquirido.
 Realizar conclusiones del tema desarrollado con la  Computadores.
ayuda de los participantes.
 Video Beam.

 Slide Show.

20
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Diferenciar los patrones de calibración, considerando la función de cada uno.

específico 4

Tiempo 1 hora.

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 Manual del participante.  Evaluación
Tema 4. Patrones de calibración.  A través de exposición participativa:
 Introducir el tema de la unidad en estudio.  Libretas. formativa.
– Columnas de líquido  Explorar campo experiencial del participante para
– Manómetros de presión listar los patrones de calibración.  Pizarra / marcadores.
– Calibradores electrónicos  Explicar detalladamente los patrones de calibración.  Rotafolio.
 Resaltar conceptos claves.
 Episcopio.
 Estimular la participación activa a través de la
técnica de preguntas y respuestas.  Computador.
 Retroalimentar los contenidos desarrollados.
 Video Beam.

 Slide Show.

21
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Analizar las aplicaciones en instrumentación digital y redes de comunicación en el área de exploración y producción occidente.
específico 5

Tiempo 3 horas

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 5 Aplicaciones en la  A través de exposición participativa:  Manual del participante. Formativa
industria.  Introducir el tema de la unidad en estudio.  Libretas.
 Explorar campo experiencial del participante.
– Instrumentación digital y redes  Pizarra / marcadores.
 Explicación teórica sobre las aplicaciones en
de comunicaciones
instrumentación digital y redes de comunicación en  Rotafolios.
– Aplicaciones en exploración y
exploración y producción occidente.
producción occidente.  Episcopio.
 Realizar discusiones de grupo en relación a cada
– Medidores de flujo tipo vortex
– Medidores de corte de agua.
aspecto del tema en discusión.  Computador.
– Medición de nivel con  Realizar conclusiones del tema desarrollado con la
 Video Beam.
tecnología radar. ayuda de los participantes.
 Slide Show.

22
 Plan de instrucción (continuación)

Unidad 3 Elementos finales de control y convertidores

Objetivo Analizar y corregir fallas en los elementos finales de control y los convertidores, considerando cada uno de ellos.
terminal 3

23
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Analizar y corregir fallas en válvulas de control y en variadores de velocidad, tomando en cuenta sus tipos..
específico 1

Tiempo 5 horas.

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 1. Válvulas,  A través de exposición participativa:  Manual del participante. Evaluación formativa
posicionadores y convertidores.  Introducir el tema de la unidad en estudio.  Libretas.
 Pizarra / marcadores.
 Explorar campo experiencial del participante.
– Válvulas de control  Rotafolios.
 Explicación teórica del tema sobre los tipos de
Definición  Episcopio.
válvulas , posicionadores y convertidores.
Tipos  Computador.
 Resaltar conceptos claves.
 Video Beam.
– Posicionadores.  Realizar discusiones de grupo en relación a cada
 Slide Show.
– Convertidores aspecto del tema en discusión.
 Válvulas, posicionadores y
 Dirigir preguntas y aclarar dudas. convertidores. (Objetos
 Realizar conclusiones del tema analizado con la reales).
ayuda de los participantes.

24
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Analizar y corregir fallas en variadores de velocidad, considerando su principio de funcionamiento.

específico 2

Tiempo 1 hora

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 A través de exposición participativa:  Manual del participante.  Evaluación
Tema 2. Variadores de
velocidad.  Explorar campo experiencial del participante.  Libretas. formativa.
 Explicación teórica del tema.
 Pizarra / marcadores.
 Resaltar conceptos claves.
– Definición  Formular preguntas para verificar el nivel de  Rotafolios.
– Tipos conocimientos adquiridos por los participantes.
– Aplicación  Episcopio.
 Realizar conclusiones del tema analizado con la
ayuda de los participantes.  Computador.
 Video Beam.

 Slide Show.
 Entrenador de proceso de
flujo con variador de
velocidad

25
 Plan de instrucción (continuación)

Objetivo Analizar los enfoques de seguridad intrínseca tomando en cuenta sus aplicaciones.
específico 3

Tiempo 2 horas

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

Tema 3. Seguridad Intrínseca.  Aplicar la técnica de preguntas y respuestas para  Manual del participante. Formativa
– Enfoque de seguridad intrínseca explorar el campo experiencial de los participantes.  Libretas.
– Código eléctrico nacional  Explicar detalladamente el contenido destacando la  Pizarra / marcadores.
– Dispositivos intrínsecamente importancia de la seguridad intrínseca.
seguros  Rotafolios.
 Retroalimentar los contenidos estimulando a los
– Aplicación en termopares y RTD participantes a intervenir activamente.  Episcopio.
– Aplicación en conmutación  Cerrar el curso realizando un resumen general de los  Computador.
entrada digitales y analógicas contenidos  Video Beam. Sumativa
– Aplicación en salida digital y  Aplicar el pos-test  Slide Show.
analógica.
 Instrumentos de
evaluación (Pos-test)

26
 Cronograma

Actividades Las actividades de esta acción de adiestramiento se distribuyeron de la siguiente manera:

1er día Hora Actividades

7:30 a 7:45 Apertura del curso

7:45 a 8:15 Aplicación del pre-test

8:15 a 8:45 Inicio de la Unidad I Tema 1

8:45 a 9:00 Refrigerio

9.00 a 12:00 Continuación Unidad I Tema 1

12:00 a 1:00 Almuerzo

1:00 a 2:30 Unidad I Tema 2

2:30 a 2:45 Refrigerio

2:45 a 3:15 Continuación Unidad I Tema 2

3:15 a 5:00 Inicio de la Unidad II Tema 1

27
 Cronograma (continuación)

Actividades 2° día Hora Actividades

7:30 a 8:30 Continuación de la Unidad II Tema 1

8:30 a 8:45 Refrigerio

8:45 a 9:45 Continuación de la Unidad II Tema 1

9:45 a 10:45 Continuación de la Unidad II Tema 1

10:45 a 12:00 Continuación de la Unidad II Tema 1

12:00 a 1:00 Almuerzo

1:00 a 2:30 Continuación de la Unidad II Tema 1

2:30 a 2:45 Refrigerio

2:45 a 5:00 Continuación de la Unidad II Tema 1

28
 Cronograma (continuación)

Actividades 3 er día Hora Actividades

7:30 a 8:30 Continuación Unidad II Tema 1

8:30 a 8:45 Refrigerio

8:45 a 12:00 Continuación Unidad II Tema 1

12:00 a 1:00 Almuerzo

1:00 a 2:30 Continuación Unidad II Tema 1

2:30 a 2:45 Refrigerio

2:45 a 5.00 Continuación y cierre de la Unidad II Tema 1

29
 Cronograma (continuación)

Actividades 4 to día Hora Actividades

7:30 a 8:30 Continuación Unidad II Tema 2

8:30 a 8:45 Refrigerio

8:45 a 9:45 Continuación Unidad II Tema 2

9:45 a 10:45 Unidad II Tema 3

10:45 a 11:45 Unidad II Tema 4

11:45 a 12:00 Unidad II Tema 5

12:00 a 1:00 Almuerzo

1:00 a 2:00 Continuación de la Unidad II Tema 5

2:00 a 2:30 Continuación Unidad II Tema 5

2:30 a 2:45 Refrigerio

2:45 a 5:00 Continuación y cierre de la Unidad II Tema 5

30
 Cronograma (continuación)

Actividades 5 to día Hora Actividades

7:30 a 8:30 Inicio de la Unidad III Tema I

8:30 a 8:45 Refrigerio

8:45 a 9:45 Continuación de la Unidad III Tema 1

9:45 a 12:00 Continuación de la Unidad III Tema 1

12:00 a 1.00 Almuerzo

1:00 a 2:00 Continuación y cierre de la Unidad III Tema 1

2:00 a 2:30 Inicio de la Unidad III Tema 2

2:30 a 2:45 Refrigerio

2:45 a 3:15 Continuación y cierre de la Unidad III Tema 2

3:15 a 4:00 Inicio Unidad III Tema 3

4:00 a 5:00 Aplicación del Pos-test

31
 Registro general de evaluación

En el registro se deben integrar las evaluaciones continuas realizadas durante el desarrollo de la acción de adiestramiento y la evaluación final (post-test),
las cuales permitirán verificar el logro de los objetivos instruccionales.
Las evaluaciones se ponderan según los objetivos, de acuerdo con su naturaleza, complejidad e importancia.
Curso: Nombre del Instructor:

Evaluación
Datos de los participantes
Formativa
Diagnóstica Sumativa Promedio
Apellidos y nombres Cédula de
1 2 3 4 5
identidad

Observaciones:

32