Facultad De Derecho Y Ciencias Humanas

Carrera Profesional De Psicología

NOMBRE DEL CURSO

Curso Integrador I: Portafolio I

TAREA
Tarea Académica 3 (informe de evaluación)

ALUMNO
Jorge Ignacio Díaz Torres……U21200867
DOCENTE
Milagrito Vanessa Lanchipa

Arequipa, 25 de junio del 2023

 INFORME DE EVALUACIÓN
(PSICOMÉTRICO)
I.- DATOS GENERALES

NOMBRES Y APELLIDOS: K.B.B.A

FECHA DE NACIMIENTO:30 de Julio de 2002

EDAD: 20 años

ESTUDIOS: secundaria terminada y superior incompleta

OCUPACIÓN: estudiante

ESTADO CIVIL: soltera

RELIGIÓN: católica

EXAMEN SOLICITADO POR: Universidad Tecnológica del Perú, Curso Integrador I:

Portafolio I, docente Milagrito Vanessa Lanchipa

EXAMINADOR: Jorge Ignacio Díaz Torres

FECHA (S) DE EVALUACIÓN: 13/06/2023 – 27/06/2023

LUGAR DE EVALUACIÓN: casa de la paciente – universidad de la paciente

II. MOTIVO DE CONSULTA

La paciente acude a la consulta con una sensación de sobrecarga emocional, lo que

indica una dificultad para controlar sus emociones. En las últimas dos semanas, coincidiendo
con el inicio de las últimas etapas de clases, este problema se ha manifestado. Durante este
tiempo dice sentirse alterada y preocupada por posibles fracasos o contratiempos en sus
estudios y exámenes. También indica que esta situación está afectando su rendimiento
académico y su bienestar emocional. Comenta que le cuesta concentrarse en las clases, lo que
afecta negativamente su capacidad de entender y participar activamente en el aprendizaje. De
igual manera comentó que es más propensa a reaccionar de manera agresiva o explosiva cuando
las cosas no salen como ella espera.
III. OBSERVACIONES GENERALES

La paciente K.B.B.A se presentó a la evaluación con una apariencia ordenada y limpia,

al comienzo de la entrevista se mostró un poco distante y distraída, al momento de preguntarle
por el motivo de ello, contestó que era por que estaba preocupada por la entrega de trabajos en
la universidad, al comenzar la aplicación de la prueba Millon III Karly preguntó “¿tengo que
poner X en los cuadrados?”, con un tono de voz algo bajo y dudoso, a lo que se le comentó que
tenia que poner 1 en las afirmaciones que son verdaderas y dejar las falsas en blanco. En el
proceso del llenado de la hoja Excel, leía 2 o 3 veces algunas preguntas antes de poner la
respuesta y después cambiaba algunas que ya había llenado, asegurando que la segunda
respuesta era la correcta.

A lo largo de la aplicación del Test de la Persona Bajo la Lluvia la paciente se mostró

más tranquila al momento de hacer el dibujo y no tuvo dudas al momento de entender la
consigna, al culminar el dibujo de la persona bajo la lluvia se mostró con una sonrisa y dijo
estar satisfecha con su dibujo, cuando se despidió, se le notaba un poco preocupada, al inquirir
en el motivo dijo que era por los resultados del test de Millón ya que tiene conocimiento de
que es lo que los resultados de éste pueden significar.

IV. INSTRUMENTOS UTILIZADOS (utilidad, edad, confiabilidad, consigna)

• Test de la Persona Bajo la Lluvia:

Es un instrumento que ayuda a medir rasgos de la personalidad, la estabilidad
de la persona y conductas y reacciones ante conflictos no dura más que 15 minutos,
puede ser aplicado a personas desde los 4 años. La consigna es que se dibuje una, en la
lluvia, es un instrumento válido ya que ha sido creado, modificado y aplicado por varios
profesionales de salud mental.
• MCMI-III, Inventario Clínico Multiaxial de Millón:
Es un inventario clínico utilizado en psicología para evaluar trastornos
psicológicos en adultos. Consta de 175 ítems. Se aplica en adultos mayores de 18 años,
no en niños o adolescentes. Su duración varía entre 20 y 30 minutos y busca evaluar la
personalidad y trastornos psicopatológicos.
• Inventario de Ansiedad de Beck (BAI):
 El Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) es una herramienta comúnmente
utilizada para evaluar el grado de ansiedad de una persona. La consigna es que los
participantes describan la intensidad de sus síntomas de ansiedad en los últimos días.
Fue creado por Aaron T. Beck y ha demostrado ser confiable y válido. Puede usarse en
adolescentes y adultos para evaluar la gravedad de los síntomas de ansiedad.
• BAR ON – ICE : Test de inteligencia emocional:
El BAR ON ICE es un examen de inteligencia emocional que evalúa las
habilidades emocionales de una persona. Responden preguntas sobre la percepción, la
comprensión y el manejo de emociones y relaciones interpersonales. Se creó por
Reuven Bar-On y tiene una buena validez y confiabilidad. Aplicable para evaluar la
competencia emocional en adolescentes y adultos.
• Inventario de Estrés Percibido:
El Inventario de Estrés Percibido (PSS) mide el estrés percibido en la vida diaria.
Los participantes evalúan las situaciones estresantes y cómo las sienten. Se creó por
Sheldon Cohen y tiene buena reputación y validez. Aplicable en adultos y adolescentes
para evaluar el estrés percibido.
• Inventario de Estrés Académico de SISCO:
El Inventario de Estrés Académico SISCO es una herramienta para evaluar el
estrés de los estudiantes. Los participantes deben evaluar la frecuencia de los factores
estresantes relacionados con el entorno académico. Se creó por Román García y Juan
Antonio Moreno y ha demostrado ser confiable y válido. Puede usarse con estudiantes
de diferentes edades para evaluar el estrés académico y proporcionar orientación sobre
intervenciones de apoyo.

V. RESULTADOS:

Los resultados del Test MCMI-III “Inventario Clínico Multiaxial de Millón” de

Karly que más llaman la atención son Patrones clínicos de personalidad Agresivo-
sádico (6B) con un puntaje de 60 lo que es un indicador sugestivo. Esto quiere decir
que son rasgos de personalidad agresivo-sádico, que se presenta en personas las
cuales tienen placer en el sufrimiento de otras personas. Aparte de los patrones
clínicos de personalidad se encuentran Síndromes clínicos, Trastorno Bipolar (N)
con un puntaje sugestivo de 60, lo que significa rasgos del trastorno bipolar, que
son cambios de humor. Por último, se encuentra en Síndromes clínicos graves,
Desorden delusional con un valor sugestivo de 60 puntos lo cual significa que hay
rasgos de grandiosidad y un posible estado de hiperalerta.
En la escala de estrés percibido, Karly obtuvo un puntaje directo de 40 puntos,
lo que ayuda a concluir que presenta estrés elevado. En la prueba de inteligencia
emocional de BARON – ICE la evaluada obtiene un puntaje general de 85 lo que
significa que está en el promedio y en componentes obtuvo:
En estado de ánimo general (CAG) 97 promedio, siendo los subcomponentes;
optimismo (OP) 93, promedio en la habilidad de ver el aspecto más brillante de la
vida y mantener actitud positiva y felicidad (FE) 102, promedio en la habilidad de
sentirse satisfecha y divertirse y expresar sentimientos positivos. En manejo de
estrés (CME) 67, promedio, con los subcomponentes de; control de impulsos (CI)
58 superior en la habilidad para resistir y postergar un impulso o tentaciones y
tolerancia al estrés (TE) 85, promedio en habilidad de soportar eventos adversos,
situaciones estresantes. En adaptabilidad (CAD) 84 baja, con los subcomponentes
de ;solución de problemas (SP) 81, muy baja habilidad para reconocer y definir
problemas y generar soluciones, prueba de la realidad (PR) 85, baja capacidad para
evaluar la correspondencia entre lo que experimentan (subjetivo) con la realidad
(objetivo) y flexibilidad (FL) 94, promedio en la capacidad para adecuar las
emociones. En interpersonal (CIE) 91 promedio, con los subcomponentes de ;
empatía (EM) 87, baja sensibilidad por los sentimientos de otros y poca valoración
de estos, relaciones interpersonales (RI) 97, baja capacidad para establecer
relaciones mutuamente satisfactorias y responsabilidad social (RS) 84, promedio en
la cooperación y colaboración con los miembros del grupo social. En intrapersonal
(CIA) 92 promedio, con los subcomponentes de ; comprensión de sí mismo (CM)
67, contacto promedio con los sentimientos y emociones, asertividad (AS) 101,
capacidad promedio de expresas sus sentimientos y pensamientos, autoconcepto
(AC) 108, superior autoestima y tiende a aceptarse y respetarse a ella misma,
autorealización (AR) 107 baja capacidad de desarrollar su potencia e independencia
(IN) 85 bajo nivel de confianza en sí misma, no es autónoma ni capaz de desarrollar
su potencial.
En el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), obtuvo un puntaje de 26, que entra
en el nivel de ansiedad moderada.
 En el Inventario de Estrés Académico – SISCO, la evaluada obtuvo un puntaje
bruto de 151 que en porcentaje de estrés académico del 64% , lo que se considera
nivel moderado de estrés.
En los resultados del Test de la Persona Bajo la Lluvia, se pueden observar
rasgos de una personalidad que necesita mostrarse, agresiva, teatral, que presenta
equilibrio entre introversión y extroversión, ansiedad, inseguridad, constante, ágil,
con miedo de insertarse en el mundo de los adultos, narcisista, con compartimiento
presente, que a veces depende de presiones instintivas, temor de asumir
responsabilidades, siente presión o amenazas, posiblemente por la represión que
recibe o recibió por parte de una figura parental, agobiada, que se pone obstáculos,
tal vez por algún sentimiento de culpa, presenta falta de defensas o emplea defensas
inadecuadas o insuficientes por lo que puede buscar que terceros resuelvan sus
problemas, incoordinación entre el intelecto y sus emociones, debilidad mental,
impulsiva con coordinación pobre y falta de equilibrio, rigidez en lo social por un
posible acontecimiento del pasado, posesiva y egocéntrica, insegura de alcanzar sus
metas, orgullosa, vanidosa o soberbia.

VII. RESUMEN:

Según las pruebas aplicados a la paciente, Karly tiene una personalidad

agresiva y que le cuesta manejar sus emociones de la manera correcta ya que
presenta defensas inadecuadas, lo que la lleva a cambios de humor. Aparte
demuestra estrés en el área académica, lo que le ocasiona cambios de humor .
Presenta baja adaptabilidad con las exigencias del entorno, sobre todo en la solución
de problemas, también tiene baja capacidad para establecer relaciones mutuamente
satisfactorias , baja sensibilidad por los sentimientos de otros y poca valoración de
estos, bajo nivel de confianza en sí misma, no es autónoma ni capaz de desarrollar
su potencial, baja capacidad de desarrollar su potencia e independencia.