Teoria de Moldeamiento

Aplicación de conceptos.
Análisis de la situación basada en el
Concepto de Moldeamiento.
Situación. María es una docente del área de Español,
ella trabajaba en un colegio el cual tenía
como modelo pedagógico el
constructivismo, tras ganar el concurso
docente fue enviada a otro colegio este es
una institución publica el cual también
maneja este modelo pero la docente que
estaba antes utilizaba un modelo diferente
al estipulado en la institución, por tal
motivo para María fue un poco difícil
iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje
en esta institución, ya que los alumnos
hacían las actividades solo si la docente
escribía en el tablero el desarrollo de la
clases, en conclusión solo se dedicaban a
trascribir.
Estrategia de aprendizaje. iniciar cada clase o tema conociendo
aquellos conocimientos previsto que el
estudiante tenia, en donde podían
compartir experiencias e ideas sobre el

concepto a estudiar, así mismo les daba
tiempo de hablar en torno al tema, esto le
daba sentido y articulaban verbalmente su
aprendizaje en el marco de una comunidad
de aprendizaje comprometida con la misma
experiencia, en torno a esto se preparaba un
vocabulario ya que Introducir los términos
de vocabulario en imágenes, y en contexto
con cosas que ellos conocen, vinculadas a
sus intereses, ofrecía tiempo para discutir
estas palabras y por último el muestra y
cuenta donde el estudiante no solo
plasmaba sino que mostraba aquellos que
hacía, generando un ambiente donde el
estudiante es el protagonista de su propio
aprendizaje y el maestro es ese guía
permanente.
Evaluación de aprendizajes La capacidad que tiene cada estudiante
para el desarrollo de sus destrezas y
habilidades en el área. Es decir, María cada
periodo evalúa los conocimientos de los
estudiantes de diferentes formas en las que
se pueda observar si el estudiante

desarrolla bien sus destrezas de forma
autónoma.
Otro criterio de evaluación es la parte
actitudinal de los estudiantes, es decir, el
docente debe observar constantemente si
los estudiantes han mejorado su motivación
por aprender.
Y finalmente utiliza la coevaluación y la
autoevaluación donde se tienen en cuenta
el trabajo de grupo y el trabajo que cada
uno desarrollo durante el periodo
académico
Conceptos Definan los siguientes conceptos con base en las lecturas y

pongan un ejemplo que permita clarificar o profundizar en la
definición del concepto
Aprendizaje Bejarano, J. A. (2022). Los estudiantes desarrollan una serie de
Significativo destrezas, habilidades y saberes haciendo que se conviertan
en personas competentes. En este aprendizaje los alumnos
deben analizar, elaborar, manipular y construir para
configurar su conocimiento.
Ausubel David (1963 a 1968). El aprendizaje significativo, se

refiere a que el proceso de construcción de significados es el
elemento central del proceso de enseñanza-aprendizaje. El
alumno aprende un contenido cualquiera cuando es capaz de
atribuirle un significado. Por eso lo que procede es intentar
que los aprendizajes que lleven a cabo sean, en cada
momento de la escolaridad, lo más significativo posible, para
lo cual la enseñanza debe actuar de forma que los alumnos
profundicen y amplíen los significados que construyen
mediante su participación en las actividades de aprendizaje.
En este sentido, las nuevas tecnologías que han ido
desarrollándose en los últimos tiempos y siendo aplicadas a
la educación juegan un papel vital.
Ejemplo:
Cuando se va a enseñar números fraccionarios, es mucho

más fácil primero relacionar las fracciones con objetos, como
la mandarina, se va relacionando lo que se va comiendo y lo
que va quedando, luego se puede fabricar una bandera con
partes y formar un todo. Así cuando ya se vaya a explicar la
definición de fracciones para ellos les será mucho más fácil
porque ya han asimilado tangencialmente el concepto.
Estadios del Desarrollo Jean Piaget afirma que los estadios del desarrollo son fases
del desarrollo y como se relacionan con el aprendizaje,
donde la acción del sujeto al resolver un problema refleja su
momento de desarrollo cognitivo y este a su vez impulsa el
aprendizaje.
Hay cuatro estadios del desarrollo:
1. Estadio Sensoriomotor, va de 0 a 2 años

2. Estadio Preoperacional, va de 2 a 7 años
3. Estadio de las Operaciones concretas, va de 8 a 10
años
4. Estadio de las Operaciones Formales, va de 11 a 13
años
Ejemplo:
Con relación a un niño de 0 a 2 años, su lenguaje son

balbuceos, se sienten atraídos por los colores, lo brillante, los
movimientos. Un niño de 2 a 7 años ya utiliza algunos
conceptos, empiezan a relacionarse con los demás con un
pensamiento intuitivo, estático y carece de lógica. De 7 a 11
años son capaces de resolver problemas sencillos,
incrementa su capacidad de razonamiento, Aquí y ahora,
siempre les resulta más fácil, todavía no utilizan el
pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos
sobre algún tema que desconocen. De 11 a 13 años ya son
capaces de pesar abstractamente, ya pueden realizar
hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma
concreta.
Zona de Desarrollo Bejarano, J. A. (2022). Afirma que la zona de desarrollo

Próximo próximo (ZDP), son las capacidades potenciales del niño,
susceptibles de desarrollarse antes de tiempo si éste
interactúa con pares más expertos.
Ejemplo: cuando un docente está enseñando a sumar, los

niños ya saben los números, conocen los nombres y los
identifican claramente, el profesor debe enseñar cual el
procedimiento paso a paso y el respectivo signo a utilizar, el
proceso se realiza dependiendo de la creatividad y de los
recursos disponibles, como piedras palitos, etc. Luego se deja
una serie de sumas para que los niños las realicen solos pero
con la presencia del docente para guiarlos en sus dudas e
inquietudes.
Andamiaje Consiste en una estructura provisional aportada por el
docente o los pares más capacitados, que sirve de apoyo al
estudiante en la construcción de los nuevos aprendizajes.
Ejemplo: continuando con el ejemplo anterior sobre las

sumas, varios niños aprendieron ya el proceso de la suma,
pero aun algunos estudiantes no han podido lograrlo, pero
se dan cuenta que sus compañeros ya pueden, por lo que se
los impulsa a que continúen practicando y lleguen todos los
niños a este objetivo.
Asimilación y Para Jean Piaget, existen dos conceptos fundamentales para
Acomodación la adquisición del conocimiento en el ser humano:
Asimilación y acomodación.
 Asimilación: se entiende por la integración de

información nueva que es posible adquirir a través de
la experiencia, es decir la incorporación a la psique de
elementos externos producto de las circunstancias de
vida y ambiente en el que esta se desarrolla, se hace
evidente cuando los seres humanos respondemos a
eventos novedosos o desconocidos acudiendo a las
vivencias previas como referencia, con el fin de
encontrar un sentido.
Ejemplo: El niño aprende el concepto de perro a partir de

ilustraciones de perros grandes o quizá con un perro grande
en casa. Luego, es confrontado con un perro pequeño y
piensa erróneamente que se trata de otro animal, como un
gato.
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-
asimilacion-y-acomodacion/
 Acomodación: obliga a alterar los esquemas

preexistentes a raíz de una información o vivencia
recién adquirida, debido a que estos no resultan útiles
para encarar la situación novedosa o desconocida,
permitiendo acumular una nueva capa de experiencia.
Ejemplo: El mismo niño que ha aprendido la idea de

perro como algo grande y confronta al perro pequeño,
aprenderá al ser corregido a acomodar la nueva posibilidad
de perro dentro de la categoría mayor y a distinguirlo de la
categoría de los gatos.
Fuente: : https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-
asimilacion-y-acomodacion/

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Aplicación de conceptos.

Análisis de la situación basada en el

Situación. María es una docente del área de Español,

ella trabajaba en un colegio el cual tenía

como modelo pedagógico el

constructivismo, tras ganar el concurso

docente fue enviada a otro colegio este es

una institución publica el cual también

maneja este modelo pero la docente que

estaba antes utilizaba un modelo diferente

al estipulado en la institución, por tal

motivo para María fue un poco difícil

iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje

en esta institución, ya que los alumnos

hacían las actividades solo si la docente

escribía en el tablero el desarrollo de la

clases, en conclusión solo se dedicaban a

Estrategia de aprendizaje. iniciar cada clase o tema conociendo

aquellos conocimientos previsto que el

estudiante tenia, en donde podían

compartir experiencias e ideas sobre el

tiempo de hablar en torno al tema, esto le

daba sentido y articulaban verbalmente su

aprendizaje en el marco de una comunidad

de aprendizaje comprometida con la misma

experiencia, en torno a esto se preparaba un

vocabulario ya que Introducir los términos

de vocabulario en imágenes, y en contexto

con cosas que ellos conocen, vinculadas a

sus intereses, ofrecía tiempo para discutir

estas palabras y por último el muestra y

cuenta donde el estudiante no solo

plasmaba sino que mostraba aquellos que

hacía, generando un ambiente donde el

estudiante es el protagonista de su propio

aprendizaje y el maestro es ese guía

Evaluación de aprendizajes La capacidad que tiene cada estudiante

para el desarrollo de sus destrezas y

habilidades en el área. Es decir, María cada

periodo evalúa los conocimientos de los

estudiantes de diferentes formas en las que

se pueda observar si el estudiante

Otro criterio de evaluación es la parte

actitudinal de los estudiantes, es decir, el

docente debe observar constantemente si

los estudiantes han mejorado su motivación

Y finalmente utiliza la coevaluación y la

autoevaluación donde se tienen en cuenta

el trabajo de grupo y el trabajo que cada

uno desarrollo durante el periodo

Conceptos Definan los siguientes conceptos con base en las lecturas y

Ausubel David (1963 a 1968). El aprendizaje significativo, se

Cuando se va a enseñar números fraccionarios, es mucho

Hay cuatro estadios del desarrollo:

1. Estadio Sensoriomotor, va de 0 a 2 años

Con relación a un niño de 0 a 2 años, su lenguaje son

Zona de Desarrollo Bejarano, J. A. (2022). Afirma que la zona de desarrollo

Ejemplo: cuando un docente está enseñando a sumar, los