Coptenidos teméticosEl resumen

centralesy susy transversales

caracteristicas
que se ebordarán:
Tipos de resumen
El reiato y sus carectertticas
Tipos de relatos
Diferencia entre lenguaje, leguny habla
Tipos de textos
Fuentes de información caracteristicas y diferencias

Esudiante, analiza la siguiente conceptualización de los contenidos centrales

transversales para, posteriormente, realizar las actividades:

características
El resumen y sus
El resumen es un texto en el cual se condensan las ideas mås importantes de otro texto.
Se pueden resumir textos orales, escritos o audiovisuales. Se debe realizar con las propias
palabras del escritor (parafrasear). También debe haber claridad, precisión yobjetividad. Es
decir, en un resumen no se plantean puntos de vista personales. En el contexto acadénico,
el resumen es utilizado para dar cuenta de la comprensión de un texto y es una herramienta
útilpara estudiar, realizar trabajos y preparar exposiciones.
Un resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto o de una materia de
estudio, de manera fiel a los conceptos planteados en los documentos originales.
El obietivo de un resumen es diverso, como introducir al lector o a la audiencia en el terna, es
una herrarnienta de soporte para facilitar el aprendizaje de una materia de estudio (es decir,
sintetiza un mismo tema planteado por varios autores diferentes) o transmitir solo ios datos
principales de una noticia para que el lector o espectador sienta inters en acceder a la nota
completa.

Tipos de resumen

Informativo. Sintetizay brinda una visión general, a partir de los datos importantes de
documento. Por ejemplo, un articulo cientifico o un resumen de prensa.
Descriptivo. Sintetiza de manera profunda la estructura del documento o de una obra
literaria. Por ejemplo, puede mencionar las fuentes de información y la postura del auto
De investigación. Recopila información de diversas fuentes sobre un mismo tema.
Unifica los conceptostomando solo los aspectos principales yelabora una sintesis de
materia de manera objetiva, citando las fuentes yevitando la autocritica.
Sinopsis. Resume de manera general una obra literaria o audiovisual en particular.
La palabra sinopsis proviene delgriego ysignifica "visión en conjunto". Por ejemplo, la
Sinopsis de un libro expone en qué consiste la obra, sin develar el final de la historia.
Reseña. Resume el contenido de una obra, pero desde la evaluación personal de quie
la anailiza. Por ejemplo, la reseña de una pelicula, obra, composición musical, partido
deportivo, entre otros. No es una síntesis, sino una critica de opinión que puede ser
positiva o negativa.
 ldentificar y subrayar la idea general del
un resumen son:
Alqunas caracteristicas de las ideas más importantes de los
contienen información importante
textoque y
párrafos
Es breve y claro tema Organizar la ideas del Itextoleido, para ello se
Brinda una visión general sobre un elaborar un organizador gráfico que puede
evita la
Mantiene la objetividad en la descripción y contribuya
autocrítica a relacionar los planteamientos propuestos en
Sintetiza los datos mås relevantes de un articulo,
texto original
discurso0 escrito Realizar anotaciones, de ser necesario, al lado de
Facilita el aprendizaje de una materia de estudio cada concepto importante
Unifica los conocimientos de diversos autores que Resaltar con color las palabras más importantes
trabajan en un mismo tema de estudio Volver a escribir esa información pasada en limpio
esta vez más sintetizada
Un resumen se puede realizar siguiendo los siguientes Revisar la síntesis y eliminar los datos que no
pasos: Sumen a la comprensión general del tema o no
resulten tan importantes
Leer detenidamente el texto que se va a resumir
 caracteristicas y diferencias
Fuentes de información:
doCumentales se refieren al origen de una
fuentes
Las fuentes de
adeterminada,
información o
terceros paraes que,
decir,a su soporte en la cual se encuentrainformación y que se
el vez, se pueda recuperar. Las fuentes de información pueden Ser de
menOs fidedignos, lo cual influirá
infor marelerc
puede
pueden brindar datos máso de rnanera
måydiverso tip0 y a obtener.
en los resultados que se vayan Investigar
es
decisiva y determinante
informacIón, y saber investigar es, por ende, saber cómo recoger la información del meso
mundo contemporáneo, la información fluye y está al
obtener
demásla confiable posible. En el
mano por medio ainternet y a las tecnologías computarizadas. Se debe identificar las,
fuentes fidedignas y pertinentes y ahora es más necesario que nunca, así comolos estudios
alcancs
La información es fundamental para una toma de doedlog
de gestión de por información.
la lo que empresas y organizaciones confian en investigaciones minuci0sas
responsable,
alcanzar sus objetivos.
con fuentes confiables para

Proceso Evaluación Formativa Trabajo colaborativo

Estudiantes, en parejas, realicen la siguiente actividad: lean la información aue

información
proporciona la infografía sobre la "Clasificación de las fuentes de
y realicen comentarios y consideren las temáticas para, posteriormente.
implementarlos en el PAEC.

Contienen información original, que ha sido publicada

por primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada
Fuentes o evaluada por nadie más. Son producto de una
investigación o de una actividad eminentemente creativa.
Primarias Componen la colección básica de una biblioteca y pueden
encontrarse en soporte impresoo digital.

Clasificación Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están

diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a fuentes primarias
de oa sus contenidos. Componen la colección de referencia de la
las fuentes de Fuentes biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes
Se utilizan cuando no se tiene primarias.
acceso a la
Secundarias razón especifica, cuando los recursos son fuente primaria por una
initados y cuando la
información fuente es confiable Permiten para confirmar los
investigación y ampliar el contenido de
primaria.
hallazqos en
la informacion de una
una
fuente

Son guias fisicas o virtuales que

Fuentes sobre las fuentes contienen información
colección de secundarias. Forman parte de la
y el acceso areferencia
de la biblioteca,
Facilitan elel control
Terciarias toda gama de
como las guias de obras repertorios de
de referencia, o a un referencia,
como las bibliografias solo tipo,
 cDOrderint
corntralea y rensvernloS
Contenldos temitioos sus
caracteristicas
El relatoy
Tipos de relatos

Estudiante, analiza la siquiente conceptualización de los contenidos Certr

posteriormente, realizar las actividades formativas:
transversales para,

Sequn el soporte en que se

Un relato es la hace a travs del
un hecho,
narración estructurada de lenguaje transniten, pueder
orales (mediante la voz hurmana) y escritos
real o imaginario, gue
Oral o escrito Un relato
se
seráel recuento,
qeneralmente
eventos oCurridos en la
realidad
la escritura).

Según la intención que tienen, pueden ser

(medarts
Dreve. de una sene de
O en la imaginacón
diterentes
tienen intención artistica: históricos, Si
el pasado.
literarAotar
buscan
de acuerdo a
Los relatos se clas1tican
particular1dades Según la temática que abordan,
oueden serarmcrre.
fantásticOS, relatos policiales, relatos relattg
relatos eróticos, fábulas, entre muchos otros
Caracteristicas de un relato
Los relatos se caracterizan por lo siquiente:
Consisten en recolecciones de eventos, reales oficcionales, dispuestos de modo tal que pueden ser
cohesionado.
leidos de corrido, de un modo coherente y
Constan de una anecdota (el evento que se cuenta). personajes (a quienes ocurre la anécdota)
escenarios (lugares donde ocurre la anécdota) y un narrador (la voz que cuenta la anécdota)
Entre sus personajes, algunos son principales (como el protagonista, a quien le ocure y de qujen
depende la historia) y otros secundarios.
Pueden ser orales o escritos, y también literarios, históricos o cotidianos, dependiendo de cómo
CUentan y que herramientas se usan para ello (la voz humana o la
se
escritura, por ejemplo)
Tienen un final, aunque no existe un limite preciso
relato como sinónimo de narración breve, pero lasrespecto
a su extensión. Se entiende el término
relatos extensos
novelas más voluminosas son, al mismo tiempo,
Emplean recursos poéticos o estilistiCOS para
captar la atención del lector. embellecer su anécdota o bien para generar tensión y

Para escribir un relato, se

debe guiar por los siguientes
pasos:
Elegir quê se quiere contar. El
que anecdota se dispone y qué primer paso es pensar bien qu» es lo que se
decir, sin una anécdota resulta tipo de eventos involucra. La anécdota es la quiere narrar, es decir, 0E
muy dificil elaborar un
relato completo.
materia prima del relato, eS
Elegir cómo se quiere contar. Una
contarla, Considerando el punto devezvistaelegida la ancdota que se quiere contar, se
Contar la anécdota. Ala
temporal desde el Cual se contarå y los debe pensar en u
para asi poder elegir hora de escribir, conviene tener en personajes prinopa
eficazmente las palabras. cuenta lo que se desea suscitar en el lector,
Revisar la
Componera narración
y
el relato
ponerlo prueba y
reescribirla.
ideal se debe
Dice el
proverbio que escribir es
corregir
carnbiar todo aquello quemuchas veces, reescribir, lo cual significa que para
no resulte leerlo en voz alta, Someterlo a revisión, para
convincente.
 Lenqua yCornunicación
Contenidos temáticos centrales ytransversales que se
abordarán:
Diterencla entre lengunje, lengun y habla
Tipos de textos
Fuentes de información: carscteristilcas y diferenclas
Estudiante, anallza la sigulente
transversales para, posteriormente, conceptualización de los contenidos centrales
reallizar las actividades:
Diferencia entrelenguaje, lengua y habla.
engua es el sistema de signos El lenguaje es la capacidad de todos El habla es la
les O escritos que utilizamos para los seres humanos de comunicarnos lengua. manifestación oral de la
oomunicarnos dentro de un grupo. mediante signos para expresar
nuestros pensamientos
Cuadro comparativo entre lenguaje, lengua y habla
Aspectos Lengua Lenguaje Habla

Definición Sistema de signos verbales, escritos Capacidad para expresar Expresion individual de la lengua
y gestuales que Usa un grupo para pensamientos e a través del
comunicarse. Incluye las normas uso de signos verbales tos
gramaticales gestuales
Caracteristicas Es el patrimonio de una comunidad Es un patrimonio universal. Es un patrimonio universal
Se expresa a través del habla. Requiere de la lengua y el habla Requiere de la lengua y el habia
Es social. para ser expresado. para ser expresado
Estå conlormada por signos Es una habilidad humana innata Es una habilidad hurmana innata
que se organizan por reglas y Es intangible. Es intangible.
convenciones.

Lengua materna Lenguaje oral, No está categonzada por tipos

Tipos
Segunda lengua Lenguaje escrito.
Lengua natural
Lengua construida
LenguaCons
Lengua viva
Lengua muerta

Lengua española, inglesa, francesa, Una carta, un mensaje de voz, un Una conversación, un discurso
Ejemplos italiana, etc. articulo cientifico, etc.

-Tipos de textos
Tipos de textos Ejemplos
Textos narrativos: son historias con personajes y trama. Desarrollan un conflicto en un Novelas, cuentos
tiernpo y espacio definido
Textos descriptivOs: representan las caracteristicas de algo o de alquien. Pueden
ser Retratos, descripaiones técnicas
subjetivos u objetivOs
argumentos Obras de teatro, guiones
Textos argumentativos: presentan una idea y defienden su validez con
Textos expositivos: exponen información de manera clara y concisa
Textos académnicos, reportajes
Textos instructivos: dan instrucciones paso a paso Recetas manuales
Textos normativOS: establecen normas o reglas Leyes, reglamentas
Textos informativos: ofrecen información objetiva Noticias, reportes
lextos persuasivos: intentan convencer al lector de algo
Publicidad, propaganda
Articulos de investigación, tesis
Textos cientificos: explican los resultados de investigaciones
Ejemplo: anuncios 1olletos Anuncios, folletos
10 Textos publicitarios: promocionan productos o servicios.
11 Textos humnanisticos: reflexionan sobre las humanidades
Ensayos, criticas literarias
T2 Textos liricOs: expresan sentimientos y emoCiones
Poesia, canciones
|13 Textos dramáticos: presentan acciones mediante el dialogo
Obras de teatro, guiones
Archivos PDF, eBooks
14 Textos digitales unimodales: documentos creados odigitalizados
15 Textos digitales multimodales: incluyen diversos medios
 PrecoEnción Formativa

Estudiante, lee el siguiente cuento corto y realiza un resumen.

Instrucciones para lorar - Julio Cortázar

de lado kos moivos, atengámonos a
Deanio manos con la palma hacia adentro. Los niños
l manera comecta de llorar, entendendo POr Ilorarán con la manga del saco contra la cara, y
lianto no ingrese en el escándalo, n1
gue de preferencia en un rincón del cuarto. Duración
e insulte a la sonrisa con su paralela y tope media del llanto, tres minutos.
seme ianza. El llanto medio u ordinario consiste Julio Cortázar (Argentina, 1914-1984) es uno de
en una contracción general del rostro y un sonido los escritores más destacados del siglo XX. En
espasmdico compañado de lágrimas y mocos, sus cuentos, trató de jugar con las posibilidades
eos ultimos al final. pues el llanto se acaba en del lenguaje, planteando el texto como un
el momento en que uno se suena energicamente. artefacto con diversas interpretaciones.
Para liorar. dirija la imaginación hacia usted En "Instucciones para llorar", busca hacernos
misTO. y si esto le resulta imposible por reflexionar sobre algo tan básico para el ser
haber contraído el hábito de creer en el mundo
humano como expresar las emociones. Hace
eterior. pense en un pato cubierto de hormigas alusión a un acto completamente común, para
oen esos golfos del estrecho de Magallanes en que así el lector pueda tomar consciencia de
ios que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, la necesidad de dejar de racionalizar la vida y
s Laperá con decoro el rostro usando ambas empezara vivirla.