1.1 LECTURA Antecedentes Históricos

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. - Es una disciplina científica dedicada a la exploración
y análisis científico de la conducta humana. Las pruebas psicológicas se usan para tener
información más amplia acerca de las fortalezas y debilidades de las personas, así como para
planear un tratamiento o intervención.
Antecedentes Históricos
Para conocer las pruebas psicológicas que se manejan hoy en día en los diferentes campos
de acción del profesional de la Psicología y de la evaluación psicológica; es necesario hacer una
revisión histórica de las mismas, ¿Cómo nacieron? ¿Cómo se han ido consolidando? ¿Cómo han
llegado a convertirse en una herramienta indispensable y facilitadora en el quehacer de la
evaluación psicológica?
Reseña Histórica
Antes de conocer dónde y cómo surgen las pruebas es conveniente revisar la definición del
concepto, según Anastasi (1998) “En esencia, la prueba psicológica es una medida objetiva y
estandarizada de una muestra de conducta”. Revisando a Cronbach (1998), éste afirma que “un
test es un procedimiento sistemático para observar el comportamiento y describirlo con la ayuda
de escalas numéricas o categoría fijas”.
Hoy día se observa cómo los tests o pruebas psicológicas miden una característica
psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo, las habilidades,
características o nivel de inteligencia. Cabe resaltar, que una prueba psicológica no es
exclusivamente empleada para determinar una psicopatología o un déficit de inteligencia, sino
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I DRA. LORENA MARIBEL ZEGARRA RODRÍGUEZ
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que abarca el examen en toda la gama de potencialidades que despliega el ser humano en
su vida cotidiana, en sus tareas y en su relacionamiento con el mundo y con otros.
Desde sus inicios habitualmente la función ha sido medir las diferencias entre las personas
o medir las reacciones de la persona ante varias y variadas circunstancias.
Como relatan Cohen (2000) y Gregory (2001), diferente de lo que se piensa acerca de la
reciente producción de pruebas psicológicas, éstas no tienen sus orígenes en la psicologíamoderna
del último siglo, las raíces de las pruebas psicológicas se remontan a la Edad Antigua,
cuando en China, en el año 1115 a.C., durante la dinastía Chan ya se realizaba cada tres años un
exhaustivo examen de las habilidades para quienes ingresaban a formar parte de los funcionarios
públicos del Emperador, así como para los aspirantes al servicio civil; dichas pruebas se
modernizaron y perfeccionaron durante la dinastía Han (202 a.C – 200 d.C) hasta ser exámenes
escritos de saberes en varias disciplinas, este programa de pruebas estuvo vigente hasta el año
1905, cuando una reforma abolió este sistema; por demás, considerado abierto y competitivo,
donde se valoraban las destrezas en áreas como la música, arquería, equitación, escritura,
aritmética, habilidad en ritos y ceremonias públicas y sociales, agricultura, asuntos militares, rentas
públicas y geografía.
Años más adelante se aprecia que entre los antiguos griegos también era costumbre aplicar
exámenes para evaluar el dominio de las habilidades físicas e intelectuales y de la mano de
Hipócrates (Padre de la Medicina) y su teoría de los cuatro humores en la cual afirma que la salud
de una persona reposa en el equilibrio existente entre: la sangre, la flema, la bilis negra y la bilis
amarilla, se van desarrollando otras teorías similares que buscan dar explicación a las diferentes
reacciones y comportamientos de los seres humanos.
En la Edad Media, el gran misticismo y religiosidad reinante en el momento lleva al
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surgimiento de una serie de teorías que postulan diversas bases fisiológicas para la
personalidad y el temperamento; pero claramente la enfermedad mental era vista como una
posesión demoníaca y el procedimiento terapéutico para tratarla era un exorcismo, así, la
enfermedad mental recae no en un mal funcionamiento del cuerpo, sino que es propia de un alma
invadida porel mal. Por esos días, el destino común de tales individuos era el descuido, el ridículo
e incluso la tortura (entre otras prácticas se encuentra, por ejemplo, la perforación del cráneo a fin
de que los espíritus malignos que los poseían pudieran salir de sus cabezas, como lo atestiguan
restos antiguos hallados en excavaciones) sin lograr plantear una posición convincente al respecto,
ni mucho menos una cura para los males.
Es solo hasta el Renacimiento (siglos XV y XVI) cuando surge la medición de las ciencias
conductuales de forma más cercana a como se conoce en la actualidad, vuelve la enfermedad
mental a estar ligada a aspectos corporales, físicos y/o somáticos.
De manera que, en la modernidad, se destaca la preocupación por el cuidado adecuado de
la gente con problemas mentales, se hace evidente la necesidad de contar con criterios uniformes
para su identificación y clasificación.
Es así como Jean Etienne Dominique Esquirol (1772-1840), un médico psiquiatra francés
se enfoca en esta tarea y se dedica a compilar en un escrito publicado en 1838, la definición de
retardo mental e indica que se pueden clasificar en cuatro grados, que van desde la normalidad
hasta la idiotez profunda; y aporta su mayor conclusión en este aspecto al afirmar que el criterio
más fiable del nivel intelectual de un individuo lo constituye el uso del lenguaje.
Se facilita entonces el trabajo de los estudiosos de la mente y del comportamiento humano
al proponer como primera tarea distinguir entre los individuos insanos (con enfermedad mental o
psicopatología) quienes manifestaban trastornos emocionales que podrían o no estar
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acompañados por un deterioro intelectual a partir de un nivel normal; y los que sufrían
algún tipo de trastorno mental, quienes se caracterizaban principalmente por una deficiencia
intelectual que estaba presente desde el nacimiento o la primera infancia.
Hacia finales del siglo XVII, en 1879, con el nacimiento de la Psicología como ciencia,
en Alemania, al establecerse el primer laboratorio de Psicología experimental en la Universidad
de Leipzig; de la mano del médico Wilhelm Max Wundt (1832-1920) y sus inquietos estudiantes,
se trata de formular una descripción general de las capacidades humanas con respecto a variables
como el tiempo de reacción, la percepción y la duración de la atención, se
registran los hallazgos de las diferencias de conductas entre los individuos y se vale del método
científico para compilar dichas mediciones.
Dentro de sus estudiantes se destacan, por ejemplo, James McKeen Cattell quien en su tesis
doctoral plantea las diferencias individuales en los tiempos de reacción; contraviniendo la
investigación prevaleciente que se enfocaba en la forma como las personas tendían a ser iguales.
En el año 1888 Cattell regresa a los Estados Unidos a la Universidad de Pennsylvania y en una
publicación realizada en 1890, acuñó el término prueba mental, siendo así responsable de que las
pruebas mentales se abrieran paso en los Estados Unidos.
Otros alumnos destacados de Wundt fueron Charles Spearman a quien se le atribuye el haber
creado el concepto psicométrico de confiabilidad de la prueba; Victor Henri quien colabora con
Alfred Binet en el escrito de artículos que sugieren la manera como las pruebas mentales sirven
para medir procesos mentales superiores y el psiquiatra Emil Kraepelin, quien fue uno de los
primeros que experimentó con la técnica de la asociación de palabras.
Paralelamente el inglés Sir Francis Galton, fuertemente influenciado por su primo Charles
Darwin quien abrió con su teoría sobre la evolución de las especies y las diferencias individuales
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un interés en la investigación de la herencia; se interesa y centra su estudio en la realización de
una serie de experimentos que le permitieran estudiar la herencia humana y las diversas formas
de medir aspectos de las personas y sus capacidades. Gracias a este trabajo Galton sentó las bases
de un concepto estadístico que hoy en día sigue central y vigente en la experimentación y en las
pruebas psicológicas: el coeficiente de correlación, y se destaca como el promotor de los test,
provocando un interés general en los datos relacionados con la evaluación psicológica.
Hacia 1884, Galton se concentra en medir las características de las personas emparentadas y no
emparentadas, aplica test y consigna las mediciones de varias funciones motoras sencillas como:
agudeza visual, auditiva, energía muscular y tiempos de reacción. De esta manera se
acumulan datos sobre las diferencias individuales en procesos psicológicos sencillos; así, Galton
concluye que los individuos catalogados como idiotas tienden a ser deficientes en su capacidad
para discriminar el calor, el frio y el dolor, en consecuencia; determina que los sujetos mejor
dotados intelectualmente se caracterizan por poseer una mayor capacidad discriminativa sensorial.
Por lo tanto, se puede afirmar que la mayoría de las pruebas de naturaleza psicológica
desarrolladas durante el siglo XIX tendían a la medición de las capacidades sensoriales, los
comienzos del siglo XX atestiguan el nacimiento de las pruebas formales de inteligencia y la
medición de las capacidades cognoscitivas, esto se debe a Alfred Binet (1857-1911) en 1905 y a
su colaborador Théodore Simon, quienes publican una “escala de medición de inteligencia” que
consta de 30 reactivos y cuyo objetivo era ayudar a identificar a niños preescolares parisinos con
deficiencia mental, rápidamente las pruebas de inteligencia pasan a ser empleadas en diversos
escenarios como: prisiones, reformatorios, orfanatos y escuelas, entre otros.
En 1908, presentan una revisión a la escala anterior ya que más de la mitad de los reactivos
habían sido diseñados para personas con un retraso mental muy notable, la nueva prueba se
estandarizó entre cerca de 300 niños con inteligencia normal que tenían edades entre los 3 y los 13
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años, este hecho les permitió ordenar la prueba según el nivel de edad. En la actualidad se
conoce como la prueba Stanford-Binet, y sentó las bases para la medición de la inteligencia.
Como se aprecia en los párrafos anteriores, el interés por la medición de la inteligencia nace en
Francia, sin embargo, en Estados Unidos hacia el año de 1913, se empiezan a desarrollar pruebas
grupales que midieran este factor, y ante un hecho histórico: la Primera Guerra Mundial y la
decisión de EEUU en 1917 de entrar en ella, un reconocido profesor de Psicología de la U.de
Harvard, Robert M. Yerkes, convenció al gobierno y al ejército que los reclutas deberían pasar
por una prueba de inteligencia, que permitiera explorar eficientemente las capacidades
intelectuales de los soldados que participarían en este hecho, así que se organiza el Comité de
Examen de Reclutas, del cual Yerkes era presidente y en colaboración de Goddard y Terman,
surgen las pruebas Army Alfa y Army Beta.
Posteriormente, con la segunda guerra mundial, se nota la necesidad de explorar no solo la
capacidad intelectual del sujeto sino los problemas de personalidad, se le asigna al Comité sobre
Salud Emocional, la tarea de elaborar una medida de adaptación y estabilidad emocional que fuera
además eficaz y rápida de administrar.
En 1939, David Wechsler, un psicólogo estadounidense introduce una prueba diseñada para
medir la inteligencia en adultos, es la prueba que hoy en día se conoce con el nombre de WAIS
(Wechsler Adult Intelligence Scale), ésta ha tenido varias revisiones llegando a la prueba actual
WAIS IV; a pesar de ser una prueba muy completa que permite hallar con altos índices de validez
y confiabilidad el CI de una persona el hecho de que su aplicación se deba realizar de manera
individual llevó a la necesidad de diseñar nuevas pruebas que midieran inteligencia pero su
aplicación se pudiera realizar de manera grupal.
La primera prueba de personalidad que se elabora, es una prueba de tipo cuestionario que
debía ser respuesta indicando “si” o “no” a una serie de preguntas que demostraban la existencia
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de varias clases de psicopatologías; dicha prueba se llamó Hoja de Datos Personales y fue creada
por el psicólogo Robert S. Woodworth, más adelante se revisó y se presenta el Inventario
Psiconeurótico de Woodworth, que pretendía medir personalidad, pero en la población civil.
Ante la posibilidad de que los evaluados no quisieran revelar nada que pudiera mostrarlos de
manera negativa, se diseña un nuevo tipo de pruebas que se conocen como pruebas proyectivas de
la personalidad, en estas ante un estímulo ambiguo que puede ser una mancha de tinta, una
fotografía, una frase o un dibujo, el sujeto “proyecta” sus propias necesidades, temores, esperanzas
o motivaciones, sin tener una clara consciencia de lo que está relevando.
En 1920, un joven psiquiatra suizo Hermann Rorschach, influenciado por el pensamiento
psicoanalítico y Jungiano, desarrolla un conjunto de 10 manchas de tinta que, por ser estímulos
ambiguos o no estructurados, revelaban de modo inadvertido las necesidades, fantasías y conflictos
más profundos de los sujetos. Infortunadamente Rorschach muere solo un año despuésde publicar
su monografía y otros quedan con la tarea de terminar su trabajo.
En 1935, Morgan y Murray presentan un nuevo instrumento (TAT - Test de Apercepción
Temática) que a diferencia del anterior no pretendía revelar el funcionamiento más profundo del
sujeto anormal, sino que por el contrario estaba interesado en medir la personalidad normal. Esta
prueba consiste en una serie de ilustraciones que se le muestran al sujeto y ante las cuales se le
pide que invente una historia. Murray consideraba que las necesidades subyacentes de la
personalidad, los motivos y necesidades de logro, poder e intimidad, y las habilidades de
resolución de problemas se revelarían en el contenido de las historias. Este instrumento ha sido
complementado y hoy en día se encuentra el CAT (para niños, en dos modalidades A y H, según
las ilustraciones contengan animales o humanos) y el SAT (Senior Apperception Technique) o
Tests de Apercepcion para la Senectud, de Bellack, el cual tiene como objetivo la evaluación de la
estructura de personalidad del anciano – adulto mayor – a través de las proyecciones que este
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realiza, al interpretar unas láminas; consta de 16 láminas que se aplican a juicio del examinador
sin que sea necesario aplicarlas todas.
De este tipo le siguieron el test de Goodenough, que trata de determinar el nivel intelectual y
los intereses y rasgos de personalidad de los niños a través de sus dibujos; la prueba de Buck,
conocida como HTP (House-tree-person), o técnica del dibujo proyectivo Casa-Árbol-Persona,
se encuentra mejor estandarizada y el test de la figura humana de Karen Machover, entre otros.
Gregory (2001), presenta un relato bastante llamativo: “Mientras tanto, las pruebas proyectivas
en Europa estaban dominadas por el Szondi Test, un absurdo instrumento basado en
premisas totalmente fallidas, Lipot Szondi fue un psiquiatra suizo de origen húngaro que creía que
los principales trastornos psiquiátricos eran causados por genes recesivos. Su prueba constaba de
48 fotografías de pacientes psiquiátricos divididos en seis conjuntos de los siguientes ocho tipos:
homosexual, epiléptico, sádico, histérico, catatónico, paranoide, maníaco y depresivo. (Deri,
1949). De cada conjunto de ocho fotografías se le pedía al sujeto que seleccionara aquellas dos
que más le agradaban y las dos que más le desagradaban. Se suponía que una persona que de
manera consistente prefiriera un tipo de fotografía entre los seis conjuntos, tendría algunos genes
recesivos que le harían sentir simpatía por la persona representada. Así, se suponía que las
preferencias proyectivas revelaban genes recesivos que predisponían al individuo a presentar
trastornos psiquiátricos específicos.”
Es tal el auge de las pruebas psicológicas que para finales de la década de los 30, se cuenta
aproximadamente con cuatro mil pruebas diferentes, llegando al punto que el término “psicología
clínica” empieza a ser sinónimo de “pruebas mentales”.
En aras de darle soporte al ejercicio psicológico y a la necesidad de medir varios aspectos de
la psique y/o la conducta del ser humano y demostrar que la Psicología es una ciencia que encaja
en el método científico se desarrollan un sinfín de pruebas, que al igual que la psicología se mueven
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en dos campos, el de la academia y el de la psicología aplicada sirviendo estas pruebas para ser
aplicadas en diferentes escenarios, tan diversos como: la industria privada, hospitales y escuelas.
Se hace necesario también en esta revisión histórica de las pruebas complementar con la
explicación de la definición de psicometría y la medición actual en psicología.
La psicometría es la rama de la psicología perteneciente a la psicología experimental, que se
orienta a la medición y cuantificación de los procesos psíquicos. Para esto, desarrolla estudios que
permiten otorgar una cifra a sus resultados, posibilitando la comparación entre las características
psicológicas de diferentes personas de manera objetiva, la psicometría se utiliza para proceder a
medir ciertos aspectos psicológicos de una persona como son sus habilidades, su conocimiento, su
estado de opinión, la actitud que presenta, los rasgos de su personalidad e incluso sus capacidades
mentales.
De esta manera la psicometría es considerada como una disciplina que se divide en dos
grandes secciones, la primera y con la que se frecuentemente se le relaciona hoy en día tiene que
ver con la creación de escalas de medición de las variables psicológicas, esta misma se encarga
de crear las pruebas o test que permitirán cuantificar a la persona; por otra parte, se encuentra la
sección encargada de la aplicación de estos test que fueron creados con anterioridad. Cabe destacar
que estos test son realizados teniendo como objetivo unas variables o conductas específicas que
permitan la cuantificación de las mismas.
Además de las dos ramas o secciones mencionadas, la psicometría tiene dos objetivos
claros el primero es implantar una metodología científica en el estudio de la mente esto es algo
complejo teniendo en cuenta el carácter imperceptible de los conductos mentales como lo es la
inteligencia, la personalidad o las emociones. El segundo objetivo es hallar la correlación entre los
estímulos externos e internos de la respuesta del ser humano que definen las diferencias
individuales de este.
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En el desarrollo de los diferentes test o pruebas la psicometría ha desarrollado distintas
teorías: la teoría clásica, la teoría generalizada de los test y la teoría de respuesta al ítem, que será
explicadas brevemente a continuación:
Teoría clásica de los test:
Este es el enfoque que tiende a ser el más utilizado en el análisis y construcción de los test.
Las respuestas dadas por una persona en un test son comparadas a través de métodos estadísticos
o cualitativos con las respuestas de otros individuos que complementaron el mismo
test, esto permite realizar una clasificación, sin embargo, realizar esta clasificación no es tan
sencillo. El psicólogo, como cualquier otro profesional, tiene que asegurarse de que el instrumento
que utiliza mide con precisión, con poco error. De igual manera en esta teoría se trabaja a partir de
los supuestos que derivan métodos que permiten estimar la confiabilidad y validez del instrumento
y a partir del mismo estimar el error de medición. Es con esta con la que empieza la primera
psicometría, desarrollada por Charles Spearman en 1904 y pretendía explicar cómo a partir de
un valor en un test, obtenido por una persona, se puede concluir un valor verdadero en relación a
la manifestación de una característica o rasgo de personalidad que se está estudiando. De esta
manera la teoría clásica de los test se considera como un enfoque que tiende a ser el más utilizado
en el análisis y construcción de los test.
La TCT (Teoría Clásica de los Test) corresponde al conjunto de principios teóricos y
métodos cuantitativos derivados de ellos, que fundamentan la construcción, aplicación, validación
e interpretación de distintos tipos de test y que permiten derivar escalas estandarizadas aplicables
a una población.
Teoría generalizada de los test
Esta teoría es una que proporciona modelos para las puntuaciones de los test, es decir,
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modeliza matrices de datos que contienen las respuestas de una muestra o grupo de sujetos
han dado a cada uno de los elementos del test, se trata de un modelo complejo que usa el análisis
de variabilidad para la mayoría de cálculos y estimaciones. En esta se redefine el error, como
condición o faceta de medición, utilizando el coeficiente de manera generalizada como medida
para estimar la confiabilidad, es una extensión de los planteamientos fundamentales de la teoría
clásica de los test. De esta manera TG permite medir la confiabilidad de una prueba por medio de
la cuantificación de la importancia de cada una de sus fuentes de variabilidad, representa una
manera de sistematizar y clasificar el error como una función de las posibles fuentes que lo
causan, tiene como objetivo lograr la exactitud de la medida, o en su defecto, la determinación
precisa del error de medición, por esta razón también se denomina «teoría del error de medición».
La cual pretende explicar la manera en que a partir de un valor de test medido de una persona se
puede concluir el «valor verdadero» de la manifestación de la característica o rasgo de personalidad
que se quiere medir.
Teoría de respuesta al ítem
También llamada teoría de la curva característica del ítem, teoría del rasgo latente o
teoría de respuesta al reactivo, es una teoría que se utiliza en el ámbito de la psicología para
construir diferentes test y pruebas psicológicas. El objetivo de la teoría de respuesta al ítem es
especificar qué relación existe entre las puntuaciones empíricas obtenidas por parte de un sujeto
en un test, y una característica o rasgo no observable que se está estudiando en ese sujeto, para así
poder construir instrumentos de medición con propiedades que no varíen entre poblaciones; de
esta manera, si dos personas tienen el mismo nivel de rasgo medido, las dos tendrán la misma
probabilidad de dar la misma respuesta, y esto es independiente de la población a la que
pertenezcan.
El objetivo de la teoría de respuesta al ítem consiste en especificar qué relación existe entre
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las puntuaciones empíricas obtenidas por parte de un sujeto (o varios sujetos) en un test, y una
característica o rasgo no observable que se está estudiando en ese sujeto (o sujetos), permite la
construcción de instrumentos cuyas propiedades no varíen entre poblaciones. Un ejemplo deun
rasgo a medir puede ser la impulsividad, la extroversión, la introversión, la asertividad, etc.
Fuente:
Antecedentes Históricos (2020). U de Cataluña
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llegado a convertirse en una herramienta indispensable y facilitadora en el quehacer de la

test es un procedimiento sistemático para observar el comportamiento y describirlo con la ayuda

de escalas numéricas o categoría fijas”.

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características o nivel de inteligencia. Cabe resaltar, que una prueba psicológica no es

exclusivamente empleada para determinar una psicopatología o un déficit de inteligencia, sino

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o medir las reacciones de la persona ante varias y variadas circunstancias.

reciente producción de pruebas psicológicas, éstas no tienen sus orígenes en la psicologíamoderna

exámenes para evaluar el dominio de las habilidades físicas e intelectuales y de la mano de

reacciones y comportamientos de los seres humanos.

En la Edad Media, el gran misticismo y religiosidad reinante en el momento lleva al

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posesión demoníaca y el procedimiento terapéutico para tratarla era un exorcismo, así, la

ni mucho menos una cura para los males.

conductuales de forma más cercana a como se conoce en la actualidad, vuelve la enfermedad

mental a estar ligada a aspectos corporales, físicos y/o somáticos.

De manera que, en la modernidad, se destaca la preocupación por el cuidado adecuado de

para su identificación y clasificación.

se enfoca en esta tarea y se dedica a compilar en un escrito publicado en 1838, la definición de

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psicopatología) quienes manifestaban trastornos emocionales que podrían o no estar

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intelectual que estaba presente desde el nacimiento o la primera infancia.

en Alemania, al establecerse el primer laboratorio de Psicología experimental en la Universidad

como el tiempo de reacción, la percepción y la duración de la atención, se

científico para compilar dichas mediciones.

doctoral plantea las diferencias individuales en los tiempos de reacción; contraviniendo la

pruebas mentales se abrieran paso en los Estados Unidos.

primeros que experimentó con la técnica de la asociación de palabras.

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un interés en la investigación de la herencia; se interesa y centra su estudio en la realización de

pruebas psicológicas: el coeficiente de correlación, y se destaca como el promotor de los test,

provocando un interés general en los datos relacionados con la evaluación psicológica.

agudeza visual, auditiva, energía muscular y tiempos de reacción. De esta manera se

comienzos del siglo XX atestiguan el nacimiento de las pruebas formales de inteligencia y la

escenarios como: prisiones, reformatorios, orfanatos y escuelas, entre otros.

decisión de EEUU en 1917 de entrar en ella, un reconocido profesor de Psicología de la U.de

surgen las pruebas Army Alfa y Army Beta.

Posteriormente, con la segunda guerra mundial, se nota la necesidad de explorar no solo la

además eficaz y rápida de administrar.

y confiabilidad el CI de una persona el hecho de que su aplicación se deba realizar de manera

aplicación se pudiera realizar de manera grupal.

por el psicólogo Robert S. Woodworth, más adelante se revisó y se presenta el Inventario

Psiconeurótico de Woodworth, que pretendía medir personalidad, pero en la población civil.

o motivaciones, sin tener una clara consciencia de lo que está relevando.

En 1920, un joven psiquiatra suizo Hermann Rorschach, influenciado por el pensamiento

ambiguos o no estructurados, revelaban de modo inadvertido las necesidades, fantasías y conflictos

su monografía y otros quedan con la tarea de terminar su trabajo.

En 1935, Morgan y Murray presentan un nuevo instrumento (TAT - Test de Apercepción

personalidad, los motivos y necesidades de logro, poder e intimidad, y las habilidades de

resolución de problemas se revelarían en el contenido de las historias. Este instrumento ha sido

las ilustraciones contengan animales o humanos) y el SAT (Senior Apperception Technique) o

sin que sea necesario aplicarlas todas.

conocida como HTP (House-tree-person), o técnica del dibujo proyectivo Casa-Árbol-Persona,