MÓDULO DIDÁCTICO Nº8

MATEMÁTICAS

Primero básico
Débora Orellana
Catalina Vega

Noviembre del 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con tu profesora y guiado por un adulto o miembro de la familia para
enriquecer tus conocimientos.

Con el fin de que logres sumar y restar números del 0 al 30, demostrar que la adición y la
sustracción son operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica. Para luego, resolver
y crear problemas matemáticos. Por otro lado, recolectar y registrar datos sobre sí mismo y el entorno;
Leer, interpretar y construir pictogramas. Y, por último identificar líneas rectas y curvas en figuras y
cuerpos geométricos.

Espero que te diviertas con cada actividad propuesta.

Profesora Débora Orellana Arias.
Profesora Catalina Vega Morales.

Objetivo de aprendizaje OA 9, OA 10, OA 15, OA 19, OA 20.

Nombre del estudiante

2
 Clase N°1

Objetivo de aprendizaje: Sumar números del 0 al 30 de forma vertical ocupando unidad y

decena.

Indicadores de logro: Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de

manera pictórica y simbólica hasta 30.
Habilidades: Modelar y representar.

El día de hoy vamos a sumar números del 0 al

30 de forma vertical ocupando las unidades y
decenas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video donde

nos explica las sumas de forma
vertical.

https://www.youtube.com/watch?v=z3
H9pjygZ8Q
Duración: 1:35

3
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra
en tu módulo)

● Resuelve las siguientes adiciones, respetando la posición de cada dígito.

Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Escribe el número que representa cada conjunto. Luego, suma y escríbelo de forma vertical y
horizontal.

4
Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno)
● Crea 3 sumas y representa cada número utilizando bloques y cubos en tu cuaderno.

5
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- ¿Cuánto es 13 + 6?

a) 18
b) 19
c) 20

- ¿Cuánto es 21 + 7?

a) 30
b) 29
c) 28

- ¿Qué fue lo que más me costó

aprender en esta clase?

Indicadores

Logré sumar números del 0 al 30 de

forma vertical.
Logré representar sumas de números
del 0 al 30 de forma vertical.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

6
 Clase N°2
Objetivo de aprendizaje: Restar números del 0 al 30 de forma vertical ocupando unidad y
decena.
Indicadores de logro: Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de
manera pictórica y simbólica hasta 30.
Habilidades: Modelar y representar.

Recordemos…

La clase anterior logramos sumar números

del 0 al 30 de forma vertical, el día de hoy
vamos a restar números del 0 al 30 de
forma vertical ocupando unidad y decena.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video donde nos enseña a como

restar de forma vertical.

https://www.youtube.com/watch?v=jYdqkIp90UY
Duración: 1:46

7
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)
● Resuelve las siguientes sustracciones, respetando la posición de cada dígito.

Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Representa de forma pictórica los siguientes números, utilizando barras para las decenas y
cubos para las unidades. Resta y escribe el resultado.

8
9
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuánto es 18 – 6?

a) 14
b) 13
c) 12
- ¿Cuánto es 25 – 5?

a) 21
b) 20
c) 19
- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en esta clase?

Indicadores

Logré restar números del 0 al 30 de forma

vertical.
Logré representar restas de números del 0
al 30 de forma vertical.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar las

actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando tengo
dudas.

10
 Clase N°3

Objetivo de aprendizaje: Demostrar que la adición y sustracción son operaciones inversas.

Indicadores de logro: Muestran con material concreto adiciones y sustracciones
que se relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es equivalente a la
igualdad 7 - 4 = 3 y a la igualdad 7 - 3 = 4.
Habilidades: Resolver, modelar
Recordemos…

La clase anterior logramos restar números del

0 al 30, hoy vamos a demostrar que la adición
y sustracción son operaciones inversas.

La familia de operaciones es un trío de números que están

relacionados por medio de operaciones como adiciones y
sustracciones. El trío de números se puede organizar de 4
formas, 2 adiciones y 2 sustracciones.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video donde

nos enseña a trabajar con la familia de
operaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=fF90XLG
zKXM&t=71s
Duración: 4:23

11
 Experiencia de aprendizaje n°1

● Para la siguiente experiencia utilizaremos los siguientes materiales:

1 plumón de pizarra o lápiz Anexo recortable

scripto plastificado y pintado

¡Importante!

Se solicita que un adulto que recorte, pinte y plastifique utilizando scotch o

termolaminadora el recortable que se encuentra en la página 42 para que el niño/a
pueda utilizarlo en su experiencia de aprendizaje.
Los colores que deben utilizar para pintar el recortable son: amarillo, verde y rosado
como aparecen en la imagen de los materiales.

• Ahora, escucha atentamente los números que indicará la profesora y ya

que cada número debe ser escrito en un color especifico.

12
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

● Completa la familia de operaciones, observa los números en cada grupo y suma o resta usando
los tres números.

Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu módulo)

• Descubre el número que falta en la familia de operaciones y resuelve las sumas o restas usando
los tres números.

13
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- ¿Cuál es la operación inversa de 7 + 5 = 12?

a) 7 + 5 = 12
b) 12 – 5 = 7
c) 5 + 7 = 12

- ¿Cuál es la operación inversa de 12 – 5 =7?

a) 12 – 7 = 5
b) 7 + 5 = 12
c) 5 + 7 = 12

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en

esta clase?

Indicadores

Logré demostrar que la adición y

sustracción son operaciones inversas.
Resolví familias de operaciones.

Escuché con respeto a mis compañeras

y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

14
 Clase N°4
Objetivo de aprendizaje: Resolver y crear problemas matemáticos.
Indicadores de logro: Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema
dado.
Habilidades: Representar y resolver problemas.

La clase anterior logramos demostrar que la

adición y sustracción son operaciones
inversas. El día de hoy, vamos a resolver y
crear problemas matemáticos.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a que observemos el siguiente

video donde nos enseña un manual para
resolver problemas matemáticos.

https://www.youtube.com/watch?v=zptznVfeE
Lc
Duración: 4:20

15
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

• Escucha atentamente e identifica la operación. Luego, resuelve.

16
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Crea una pregunta a partir de los datos. Luego, resuelve.

• Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno de actividades)

● Ubica la página 116 del cuaderno de actividades y completa.

17
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál de los siguientes elementos son

relevantes para resolver y crear problemas
matemáticos?

d) Los dibujos.
e) Los datos.
f) La pregunta.

- ¿Cuánto es 25 – 5?

d) 21
e) 20
f) 19

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en

esta clase?

Indicadores

Logré resolver problemas matemáticos.

Logré crear problemas matemáticos.

Escuché con respeto a mis compañeras

y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

18
 Clase N°5
Objetivo de aprendizaje: Recolectar y registrar datos usando tablas de conteo.
Indicadores de logro: Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.
Habilidades: Modelar y representar.

Recordemos…

La clase anterior logramos resolver y crear

problemas matemáticos. Hoy vamos a recolectar y
registrar datos usando tablas de conteo.

19
 Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video, donde nos enseña a

ordenar y registrar datos en una tabla.

https://www.youtube.com/watch?v=LcN9O_NY14Y
Duración: 5:44

Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

• Organiza la información en una tabla de conteo.

Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

20
 • María decidió contar los productos de la vitrina e hizo una tabla. ¿Cuál de las
siguientes tablas es la correcta? Marca con una X. Pinta.

Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno de actividades)

● Ubica las páginas 126 y 127 del cuaderno de actividades y completa.

21
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- ¿Qué puedo observar en una tabla de

conteo?

a) Título
b) Juguetes
c) Marcas de conteo

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender

en esta clase?

Indicadores

Logré recolectar y registrar datos

usando tablas de conteo
Logré identificar elementos de una tabla
de conteo.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

22
 Clase N°6
Objetivo de aprendizaje: Leer e interpretar pictogramas.
Indicadores de logro: Interpretan información representada en pictogramas y
responden preguntas de acuerdo a esa interpretación.
Habilidades: Modelar y representar.

La clase anterior logramos recolectar y

registrar datos usando tablas de conteo.
Hoy vamos a leer e interpretar pictogramas.

23
 Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video donde

son explica que es un pictograma.

https://www.youtube.com/watch?v=4
zGN3sKV8T0
Duración: 4:02

Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

• Responde a partir del pictograma.

24
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Observa el pictograma y responde.

Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu módulo)

● Ubica las páginas 128 y 129 del cuaderno de actividades y completa.

25
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué representan los cepillos en el siguiente pictograma?

a) Los días que se lava los dientes.

b) Las veces que se lava los dientes.
c) Las personas encuestadas.

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en esta clase?

Indicadores

Logré leer e interpretar pictogramas

Logré responder preguntas

interpretando pictogramas.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

26
 Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Construir e interpretar pictogramas.
Indicadores de logro: Construyen pictogramas de acuerdo a información presentada
de manera concreta y pictórica y responden preguntas basados
en el pictograma.
Habilidades: Modelas y representar.

La clase anterior logramos

leer e interpretar pictogramas.
Hoy vamos a construir e
interpretar pictogramas

• Florencia preguntó a cada integrante de su familia su edad y organizo la información en el

siguiente pictograma.

27
 Material de apoyo: observaremos un video educativo
Te invito a observar el siguiente
video donde junto a Tamara
vamos a construir un pictograma.

https://www.youtube.com/watch?v=A
qY44fwMmSk
Duración: 3:40

Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

• Lee la situación y construye un pictograma a partir de los datos. Dibuja O para representar las
cantidades en el pictograma.

1. Isabel preguntó a sus compañeros del taller de fútbol, cuál era su plato chileno favorito. Las
respuestas fueron:

28
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)
• Lee el siguiente problema y construye un pictograma.

• Responde las siguientes preguntas:

29
 Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu módulo)

• Lee el siguiente problema y construye un pictograma.

• Responde las siguientes preguntas:

30
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué utilizamos para representar en un

pictograma?

a) Números.
b) Dibujos.
c) Líneas.

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en esta

clase?

Indicadores
Logré construir e interpretar
pictogramas.
Logré responder preguntas
interpretando un pictograma.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

31
 Clase Nº8

Objetivo de aprendizaje: Identificar líneas rectas y curvas en figuras y cuerpos geométricos.

Indicadores de logro: Reconocen líneas rectas y curvas en contextos de juegos y
cuentos una figura 2D.
Habilidades: Argumentar y comunicar.

Recordemos…
En la clase anterior logramos construir e
interpretar pictogramas. El día de hoy vamos a
identificar líneas rectas y curvas en figuras y
cuerpos geométricos.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observar el siguiente

video de los tipos de líneas.

https://www.youtube.com/watch?v=9iIf
-TZ04qM
Duración: 6:20

32
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

• Forma líneas curvas y rectas.

• Completa.

33
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Observa, recorta el anexo y pega los objetos donde corresponda:

34
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuántas líneas tiene un rectángulo?

a) 4 líneas curvas.
b) 2 líneas curvas y dos líneas rectas.
c) 4 líneas rectas.

- ¿Qué fue lo que más me costó aprender en esta

clase?

Indicadores

Logré identificar líneas curvas y rectas.

Logré identificar líneas curvas y rectas en

imágenes y objetos.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Levanto la mano para hablar.
Muestro interés y motivación en realizar las
actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.

35
36
Recortes clase n°3, experiencia n°1

37
Hoja para recortar

38
Recortes clase n°8, experiencia n°3

39