3 RAZONAMIENTOS SINTÁCTICOS

3.1 RAZONAMIENTOS SINTÁCTICOS RELACIONADOS CON LA ORACIÓN

1 EL ORDEN DE LAS PALABRAS EN EL COMENTARIO SINTÁCTICO

Un factor que caracteriza las diversas lenguas es el orden de las palabras. Las reglas sintácticas
que rigen la sucesión de términos según la función gramatical desempeñada constituyen otras
tantas características del sistema de la lengua. Además, en algunos casos, el orden de las palabras
puede revestir valor diferencial en el plano de la lengua. Ejemplos:
Querer es poder/ Poder es querer
La mancha cubre la tela/ La tela cubre la mancha.

CONSIDERACIONES GENERALES:
Tanto en el interior de la oración como dentro del SN, el español, en unos casos, fija el orden de los
elementos y, en otros permite un orden libre de los constituyentes. Todos podemos pensar en muchos
casos de orden fijo. Por ejemplo, el caso de los pronombres CD que tienen que preceder al verbo
(salvo los infinitivos y gerundios):
Lo hago yo – *Hago lo yo
Cuando hablamos de orden libre en español hay que tener en cuenta que existen factores que
imponen una restricción notable sobre la aparente libertad de posición de determinados
constituyentes. Estos factores son, entre otros: 1 la intención del hablante; 2 la convención; 3 la
longitud de los constituyentes; 4 el deseo de evitar la ambigüedad...

ORDEN DE PALABRAS DENTRO DE LA ORACIÓN:

Parece probado que el orden “primitivo” en español es aquel en el que Sujeto precede al Predicado y
los Complementos siguen al núcleo del Predicado. De ahí que la regla inicial de nuestra gramática
sea: O→SN + SV. Y que el SV se desarrolle según la regla: SV→N + (SN).
Sin embargo, este orden puede ser invertido por diversas causas y la transformación que ejecuta este
cambio se suele denominar extraposición.
Causas gramaticales de la extraposición o realce:
En las oraciones interrogativas, en las pasivas, en las imperativas, se cambia, normalmente el orden
de los elementos, por razones de la propia lengua. Ejemplos.
¿Llegasteis vosotros ayer?
Salgan todos
Juan atrapa una tortuga/ Una tortuga fue atrapada por Juan.
Causas estilísticas de la extraposición:
En realidad, todas las causas estilísticas de la inversión del orden lógico se deben a lo que en
lingüística se denomina tematización, es decir, el proceso por el que un constituyente de la oración,
que por los motivos que sea se reconoce prioritario, y se coloca en la posición inicial. Ejemplos:
En el cajón tienes la cartera perdida.
Coches, no tiene ni uno.
Ocurrieron múltiples desgracias.
Las razones por las que se anteponen estos elementos pueden ser muy diversas: lo desconocido o
nuevo, el deseo de poner de relieve algún elemento concreto o énfasis...

EL ORDEN DE LAS PALABRAS DENTRO DEL SN:

Los elementos que componen el SN están sometidos a un orden mucho más estable. El orden suele
ser: SN→ Det + N + (Ady) + (SN Prep) + (SN) + ( O)
La moto granate de mi tío, ese vehículo del que tanto te hablé.
(Se colocan entre paréntesis, según una convención gramatical, los constituyentes que no son
obligatorios en la composición del SN, es decir, los opcionales).
Alguna vez pueden invertir el orden los demostrativos, los posesivos, y algún indefinido. Ejemplo: La
niña esa. La casa mía. El mundo suyo. En parte alguna...Y en estos casos pueden experimentar
algún cambio en la forma (mi/ mío), o algún cambio de significado.
Siempre que se observe alguna tematización, hay que tratar de explicarla en el comentario
sintáctico, buscando la razón que la motiva, puesto que incide en el significado del texto.
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2 COMPONENTES PERIFÉRICOS DE LA ORACIÓN

2 COMPONENTES PERIFÉRICOS DE LA ORACIÓN

COMPLEMENTOS Partículas modalizadoras: seguramente
ORACIONALES Comentarios: gracias a Dios…
Marcos: políticamente…
Algunas aposiciones
ENUNCIADOS Vocativos
LIGADOS A LA Interjecciones y expresiones
ORACIÓN

3 COMPONENTES REFERIDOS AL TEXTO

MARCADORES Estructuradores de la información
TEXTUALES Conectores: además…
Reformuladores: de otra manera…
Operadores argumentativos: ahora bien
Marcadores conversacionales: claro…
Partículas modalizadoras: sin duda…

2.1 COMPLEMENTOS ORACIONALES:

Los complementos oracionales son elementos que modifican, matizan o valoran a la oración
en su conjunto, desde una posición externa a ella. Son muy variados y en general, se caracterizan
por tener una cierta independencia fonética con respecto a la oración: en el discurso oral van
separados por pausas y en la escritura suelen aparecer entre comas. Tienen cierta movilidad dentro
de la oración Ejemplos:
Por fortuna, no pasó nada grave.
No pasó nada grave, por fortuna,.
Algunos complementos oracionales son a la vez marcadores del discurso y que sirven para
enlazar los enunciados dentro de un párrafo y los párrafos dentro de un texto.
Su morfología: la función de complemento oracional puede ser desempeñada por distintos
tipos de elementos: adverbios, locuciones adverbiales, sintagmas preposicionales, sintagmas
lexicalizados de diferente tipo (gracias a Dios, sin lugar a dudas, por favor…).
Por su fonética están separados por pausas (y comas en la lengua escrita). Pueden situarse
el principio de la oración, al final o en su interior interrumpiendo la secuencia.
Por su semántica aportan significados muy diversos:

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 2.1.1 Partículas modalizadoras:
Ciertos adverbios, sintagmas preposicionales y locuciones adverbiales en posición inicial de oración,
sirven para modalizar la intención y actitud del hablante en la oración. Con ellos el hablante
informa de su actitud ante la idea enunciada y ante la enunciación misma. Ejemplos:
No, no estuve allí.
Seguramente ha ocurrido
Sinceramente, la película es mala
En este ejemplo el adverbio sinceramente instala al emisor en una actitud de autenticidad.
2.1.2 Comentarios:
Algunos complementos oracionales introducen comentarios, observaciones o valoraciones del
emisor sobre la oración:
Por desgracia, no tiene remedio.
A mi juicio, no es rentable el asunto.
Según Andrés, no saldrá bien.
2.1.3 Marcos:
También se consideran complementos oracionales ciertos sintagmas mediante los cuales el hablante
fija el marco de su discurso, es decir, precisa en qué sentido, en qué contexto o en relación con
qué tema es válido lo que enuncia en la oración:
Desde el punto de vista legal, no es lícito pagar…
Políticamente, este edificio es un error.
2.1.4 Algunos conectores del discurso:
Ciertos sintagmas y locuciones, que establecen relaciones de significado entre oraciones o
enunciados distintos: sin embargo, por el contrario, con todo, en primer lugar, además…(Otros
marcadores del discurso tienen, en cambio, carácter conjuntivo y nunca deben considerarse
complementos oracionales: Y, pero, luego, así que...)

2.1.5. Algunas aposiciones: Ejemplo: Lo que más importa nuestro trato con lo libros, la lectura, y la
crítica individual de lo que se lee– son actitudes personales todavía escasas.
(Selectividad junio 2005)

2.2 ENUNCIADOS LIGADOS A LA ORACIÓN

Son elementos lingüísticos propios de determinadas funciones del lenguaje: Expresiva, conativa,
fática... Son enunciados independientes.
2.2.1 El vocativo es una función sintáctica frecuente en textos orales, que sirve como apelación
directa al oyente para llamar su atención.
Morfológicamente: Puede ser un nombre, un adjetivo, un pronombre y hasta una oración. Ejemplos:
Luis, cierra la ventana
Tonto, no te lo creas.
El que está al final, que se calle.
Tú, escúchame.
Semánticamente: expresa una llamada de atención hacia alguien.
Sintácticamente: no es un complemento oracional, aunque esté integrado en ella, sino que es un
enunciado independiente, por eso tiene una entonación especial y va separado por pausas.

2.2.2 Las interjecciones y ciertas expresiones que se utilizan frecuentemente en la lengua como
“muletillas”, no son complementos oracionales. Aparentemente están integrados dentro de la
oración, no la complementan sino que constituyen en realidad enunciados independientes.
Ejemplos:
¡ Eh, no te quedes parado!
Es actual, ¿verdad?
Escucha, preséntame las cuentas.
Vosotros venís del cine, ¿no?

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3 COMPONENTES REFERIDOS AL TEXTO

LOS MARCADORES TEXTUALES

Los marcadores textuales son elementos que establecen diversos tipos de relaciones semánticas
(comentarios, énfasis...) entre dos enunciados o secuencias. Sirven para mantener la cohesión de
un texto y ayudan al lector a hacer una interpretación correcta del mismo. Pueden ser muy variados:
conjunciones, adverbios, sintagmas nominales y preposicionales...Ejemplos:
Como manifestación de certeza: Se presentan, sin duda, ...
Como indicadores temporales y espaciales: En los últimos meses ...
Conectores con valor contrastivo o contraargumentativo : Frente a la tesis mantenida... Sin
embargo, creo...Más bien,...
Diferentes conectores de consecuencia, de finalidad...: Por lo tanto, pasemos... Para todo lo
anterior, se precisan..
Los marcadores del discurso peden ser:

3.1 Estructuradores de la información: sirven para señalar la organización de la información de

los discursos. Desde el punto de vista sintáctico pueden ser también complementos oracionales.
Ejemplos: primeramente, de igual forma, dicho esto, entre paréntesis... A su vez pueden ser:
3.1.1 Comentadores: introducen un nuevo comentario: pues, pues bien, así las cosas...
Ordenadores: agrupan varias partes del discurso como integrantes de un único comentario: en
primer, segundo, último lugar; por una, otra parte; de un, otro lado...
Digresores: introducen un comentario lateral respecto de la planificación del discurso anterior: a
propósito, por cierto, a todo esto...

3.2 Conectores: elementos lingüísticos que marcan explícitamente en la estructura superficial

relaciones formales y de significado entre enunciados distintos, oraciones, párrafos, ideas que
se dan en el significado total del texto y que ponen de manifiesto las relaciones de los elementos que
configuran la estructura del texto. Además de conectores son elementos anafóricos porque se
relacionan con algo dicho anteriormente en el contexto.
Algunos se emplean cuando la idea siguiente tiene que ver con la anterior, pero la extensión del
párrafo es demasiado larga y también cuando se quieren indicar aspectos diferentes de una misma
idea. Algunos pueden ser complementos oracionales. Se pueden escribir con mayúscula, si van a
principio de párrafo. Ejemplos: además, incluso, por consiguiente, por tanto, no obstante, por el
contrario, en cambio... También se llaman nexos supraoracionales.

3.3 Reformuladores: presentan una parte del discurso como una expresión más adecuada de lo
que se pretendió decir anteriormente. Ejemplos: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, más bien, en
otras palabras...

3.4 Operadores argumentativos: a diferencia de los anteriores, estos condicionan el contenido

argumentativo del miembro del discurso en el que se incluyen. Ejemplos: en realidad, ahora bien, de
hecho, por ejemplo, en particular, en el fondo, en concreto...

3.5 Marcadores conversacionales: se trata de elementos discursivos que aparecen con mayor
frecuencia en la conversación. Ejemplos: claro, desde luego, bueno, vale, hombre, mira, eh...

3.6 Partículas modalizadoras: ponen de manifiesto la consideración que el emisor tiene respecto
del enunciado. Ejemplos: seguramente, sin duda, en verdad, supuestamente, indudablemente,
francamente, con probabilidad... Pueden ser complementos oracionales. (Véase Nº 1)

4 EL FENÓMENO DE LA ELIPSIS

En determinados contextos, la economía lingüística nos permite omitir algún elemento léxico de una
oración que ya ha aparecido previamente en el discurso. El contexto lingüístico permite comprender
a qué o a quién se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión
también es un mecanismo de cohesión que relaciona un enunciado con otros.

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La elipsis consiste pues, en suprimir elementos no necesarios dentro de la oración, porque están en
el contexto y se sobreentienden fácilmente. Suele darse en oraciones Sub Adverbiales
comparativas, modales... y también en algunas Coordinadas y en los sujetos omitidos.
Ejemplos.
Es menos alto que él (no es alto). Lo hizo como el modelo (es).
Trabaja siempre menos el lunes (no trabaja). Aquí hay libros, allí lápices (hay)

Este fenómeno influye en el análisis sintáctico y en su comentario, puesto que hay que tener
en cuenta los efectos estilísticos que produce (rapidez, brevedad síntesis...).
También es necesario tener en cuenta la elipsis para expresar lo que falte en el análisis, como
omitido. Ejemplo:
Ya no quedan hombres como él.
La secuencia como él forma una P Adverbial modal en la que se ha suprimido el verbo
(“como él es”). Incluso podría entenderse por el contexto como una comparación implícita: Ya no
quedan hombres (tan valiosos) como él.

¿En qué textos puede aparecer?:

En la lengua oral, en el lenguaje coloquial, poético y proverbial se omiten con frecuencia verbos
atributivos o copulativos. Ejemplo:
¿Qué bonita (fue) la fiesta! ¿verdad?
En los textos de opinión, también puede aparecer, con ello se consigue mayor cercanía con el
receptor.

5 CUANDO EN EL ANÁLISIS SINTÁCTICO HAY VARIAS ORACIONES

Se puede comentar: El fragmento consta de dos, tres... oraciones separadas por puntos.
Pero semánticamente equivalen a una oración tal...
Ejemplo:
El muchacho anhelaba crecer lo antes posible y prefería imitar los andares del hombre caduco. Hoy
los chicos y las chicas se esfuerzan en prolongar su infancia y los mozos en retener su juventud.
Así comienza el comentario: El fragmento consta de dos oraciones compuestas separadas por un
punto. Semánticamente equivalen a una Coordinación Adversativa, pues la relación entre las ideas
expresadas puede resumirse así: “Antes era así, pero hoy es de esta otra forma”.

6 CUANDO APARECEN NEXOS REPETIDOS

Ejemplo: El estruendo del arma lo despertaba, pero siempre era un sueño y en otro sueño el ataque
se repetía y en otro sueño tenía que volver a matarlos.
Es una oración compuesta por Coordinación. En primer lugar se produce una Coordinación
Adversativa, con la conjunción pero como nexo; la segunda de las proposiciones enlazadas expresa
una oposición, contraste o matización respecto de la primera. Después aparecen otras dos
proposiciones en Coordinación Copulativa, dentro de la 2ª P con la conjunción y como nexo, con el
significado de suma y sucesión de acciones.
La repetición de la conjunción es un caso de polisíndeton, recurso que se utiliza para transmitir el
efecto de acciones reiteradas, sensación que se demuestra con otros dos procedimientos lingüísticos:
a) la repetición del S Prep en otro sueño y con la presencia, dentro de este, del indefinido otro; b)
el uso de la perífrasis verbal aspectual reiterativa volver a matarlos.

7 ¿CÓMO SE JUSTIFICA UNA CONSTRUCCIÓN ABSOLUTA?

Se pueden aportar los rasgos más característicos en sus diferentes planos:

▪ Por su forma: Está formada por un Participio o gerundio + Sujeto paciente (distinto al de
la Principal) + complementos. Ejemplos:
Cometido el atraco, el delincuente salió huyendo.
Participio absoluto Principal
Muerto el perro, se acabó la rabia
Participio absoluto

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 2. Por su significado: La construcción absoluta expresa una circunstancia anterior o simultánea
de otro verbo principal. Ejemplo:
Paseando Juan por la calle, se oyó una explosión
________acción simultánea__________________
3. Por su funcionalidad o sintaxis: Toda la construcción absoluta desempeña el papel
de CC del verbo principal = Subordinada adverbial
4. Por su fonética: Tiene una entonación especial y suele ir separada por pausas.
5. Por el tipo de registro en el que aparece: Pertenece a la lengua culta, por
tanto sólo aparecerá en los textos con este nivel. Ejemplo:
Dada la creciente polarización, la brecha seguirá creciendo...

8 ¿CÓMO SE JUSTIFICA UNA SUBORDINADA DE RELATIVO Y UNA

CONSTRUCCIÓN CONCERTADA?

Oraciones Adjetivas o de relativo:

Estas proposiciones tienen como misión explicar o especificar a un antecedente. Éste puede ser un
nombre, un pronombre o toda una proposición. (En ocasiones especiales también un adverbio puede
ser antecedente). Ejemplos:
Compré un libro, que tú ya conocías
SN antecedente S. Adjetiva o de relativo
Hay algunos que no se lo creen
SN pro antecedente S. Adjetiva o de relativo
Les anunció su vuelta, lo que les alegró mucho
antecedente S. Adjetiva o de relativo
Salí al parque en el que había rosas
S prep antecedente S. Adjetiva o de relativo
Las oraciones Adjetivas o de relativo se pueden clasificar:
▪ Especificativas: Forman un solo grupo fónico con su antecedente del que no las separa
ninguna pausa. Se caracterizan por restringir o delimitar el significado del antecedente y son
imprescindibles para saber a qué se refiere todo el conjunto (antecedente + P Sub. Adjetiva
especificativa) En la escritura nunca se separan con comas. Ejemplo:
Los niños que tienen diez años pueden entrar (S.Adj.espec.)
▪ Explicativas: Forman un grupo fónico propio y suelen ir separadas de su antecedente por
una pausa, representada a menudo en la escritura por comas. Añaden información o explican algo
del antecedente que no resulta imprescindible. Por eso pueden eliminarse sin que afecte al
significado de la oración. Ejemplo:
Los niños, que tienen diez años, ya saben quebrados.
S. Adjetiva explicativa
(Todo el grupo de niños a los que se refiere el emisor, saben quebrados)

No siempre posee la lengua un adjetivo calificativo sencillo, conmutable por toda la P Sub. Adjetiva o
de relativo y que sea capaz de expresar lo que estas construcciones significan, entonces es la P
Adjetiva la que desempeña su mismo papel y tiene sus mismos valores. Por esta razón las
construcciones de relativo aparecen en todo tipo de textos, ante la necesidad de concretar o de
explicar más al antecedente.
Los pronombres relativos, introductores de la O. subordinada, tienen naturaleza referencial o
anafórica y representan al antecedente, por lo que cumplen, además de la función presentadora, una
función propia dentro de la O. subordinada, son por tanto bifuncionales.
En las Sub Adjetivas o de Relativo introducidas por cuyo/a/s, este relativo sólo funciona como Det y
expresa una relación posesiva del consecuente o nombre al que acompaña, con respecto de su
antecedente. Ejemplo:

Son los intérpretes privilegiados cuyas voces lejanas escuchamos.

Antecedente Consecuente__________
Principal Subordinada

CONSTRUCCIÓN CONCERTADA:

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El participio y el gerundio también pueden funcionar en construcciones que equivalgan a
Sudordinadas Adjetivas o de Relativo y pueden sustituirse por Subordinadas Adjetivas integradas en
la estructura de una P Principal. Ejemplos:
Los alumnos sorprendidos por el profesor se marcharon
Principal Participio concertado Principal
Luis, admirado por los presentes, saludó amablemente
Participio concertado
Ella, viendo la solución, la expuso
Sujeto Gerundio referido al Sujeto
Entonces encontré al niño durmiendo en la cuna
CD Gerundio referido al CD
1. Por su significado: esta construcción sirve para explicar o especificar a una forma nominal que
hace de antecedente.
▪ Por su forma: Está formada por cualquier tipo de SN (que haga de antecedente) + un
participio (concordando con el nombre) o un gerundio + Complementos.
3. Por su funcionalidad o sintaxis: Toda la construcción equivale a un Subordinada Adjetiva o de
relativo, Ady O de un nombre, que es el antecedente.

Puesto que el gerundio no tiene concordancia con el nombre, se denominan construcciones de

Gerundio referido al Nombre.

9 JUSTIFICACIÓN DEL ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El estilo directo se utiliza para reproducir textualmente las palabras de otra persona, y
fundamentalmente en los textos narrativos para introducir los diálogos.
Sintácticamente, el estilo directo se caracteriza por estar formado por dos Proposiciones
Yuxtapuestas que normalmente equivalen a Subordinadas Sustantivas de CD. La Proposición en la
que se incluye el verbo de lengua (decir, añadir, hablar, exclamar...) o de pensamiento (pensar,
reflexionar...), hace de Principal y la Proposición en la que aparecen las palabras de la persona que
habla, hace de Subordinada, encabezada por dos puntos y comillas o los otros signos del estilo
directo. Sin embargo cuando se reproduce completamente un diálogo las comillas desaparecen.
Ejemplos:
María le contestó enfadada: “No creo que debas hablar ahora”.
Amelia, mirando la mesa en la que iban a comer, le dijo a su hermana:
-¿Por qué has puesto tres platos en la mesa?
-Porque ha llamado Pedro y ha dicho que viene a comer—respondió Ana.

El estilo indirecto reproduce lo que otra persona ha dicho, no con palabras textuales, sino
con diferentes palabras.
Sintácticamente: Las oraciones en estilo indirecto son Subordinadas Sustantivas, normalmente en
función de Sujeto o de CD que dependen de un verbo de lengua o de pensamiento que las introduce.
Ejemplos:
El entrenador dijo que sin duda podríamos ganar este año.
Se preguntó si habían perdido unos apuntes.
Se preguntó cómo habían llegado allí.
El estilo indirecto implica que el narrador interviene en lo que cuenta: es él quien relata las palabras,
opiniones o pensamientos de un personaje real o ficticio. Ejemplo:
Dice que lo deja si se encuentra un pasaje difícil
Si comparamos esta construcción con la del estilo directo, este enunciado quedaría así: Dice: si me
encuentro un pasaje difícil, lo dejo. Se han producido unas transformaciones gramaticales: Ha
desaparecido la conjunción que y han cambiado tanto las personas de los pronombres, como de los
verbos.

Las construcciones en estilo indirecto pueden ser interrogativas indirectas totales, con la
conjunción dubitativa “si” como nexo. Ejemplo: Pregúntale si habló ayer.
Si son interrogativas indirectas parciales, se introducen con los pronombres, adverbios o
determinantes interrogativos: qué, cuál, quién, cómo, cuánto, dónde, cuándo, a veces con una
preposición delante. Ejemplo: Nos ha explicado dónde vivió.

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10 EL MODO EN LAS ORACIONES CONDICIONALES

Se llama apódosis a la P Principal de una Condicional y prótasis a la Subordinada. Cuando

se plantea un enunciado real o verosímil, la Subordinada lleva el verbo en modo indicativo; si se
trata de un enunciado irreal o inverosímil, el verbo se pone en subjuntivo. Ejemplos:
Si se encuentra en un pasaje difícil, lo dejo
Indicativo= hecho real o verosímil

Si hoy fuese domingo, no estaría aquí

Subjuntivo= hecho irreal

11 LAS ORACIONES CONSECUTIVAS INTENSIVAS

Ejemplo: Tuvo lugar un crecimiento de tal entidad que se considera bueno...

Desde el punto de vista formal, el valor consecutivo de la conjunción que (y de la Proposición
que introduce) viene dado por su correlación con el intensivo tal. Semánticamente, manifiesta una
fuerza o intensidad tan grande, que trae consigo la consecuencia expresada en la P. Subordinada. .
En la lengua coloquial, las oraciones consecutivas pueden aparecer en determinados
contextos sin el apoyo del intensificador tan, tanto, -a, -s, tal que por encontrarse sobreentendido,
se suele suprimir. Ejemplo:
Habla tan bien que da gusto / Habla que da gusto
Algunas de estas construcciones consecutivas muy utilizadas, se han convertido en frases
hechas y funcionan como CC cuantificadores del verbo. Ejemplo:
Corre que se las pela = Corre muchísimo.
CC CC
Estas locuciones no se pueden segmentar, ya que forman una sola unidad sintáctica.

3.2 RAZONAMIENTOS SINTÁCTICOS RELACIONADOS CON TODO TIPO DE

SINTAGMA NOMINAL

12 ¿CÓMO SE JUSTIFICAN VARIOS C DE NOMBRE SEGUIDOS?:

La necesidad de concretar, especificar, detallar lo que se está diciendo, obliga a veces a ligar varios
C del N. Cada uno de ellos estrecha el significado que se pretende dar, por ello suelen aparecer en
textos de carácter objetivo. Estos CN no están seleccionados por las propiedades léxicas, sino que
se unen al nombre ante cualquier necesidad de precisión y en cualquier circunstancia. Ejemplos:
El hermano del delegado de curso...
El libro de Lengua de mi primo...
Existen algunos C del N y C del Adjetivo seleccionados por la naturaleza léxica del sustantivo o del
adjetivo al que complementan, su finalidad es diferente pues forman conjuntos léxicos precisos, en
los que parece existir una gran unidad entre el nombre y su C del N y entre el adjetivo y su C del Adj.
Es como si unos a otros se pidieran. Ejemplos:

Jardín de infancia Libros de caballerías Está exento de todo.

Centro de gravedad Pesca de bajura Carente de dinero

13 ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LOS DOBLES DETERMINATES EN EL SN?:

A veces dentro del SN aparece más de un Det junto al Núcleo. Su misión siempre es actualizadora,
es decir, precisar la información del sustantivo al que acompañan tratando de presentarlo como algo
exacto y bien matizado. Sus matices de precisión se superponen. Ejemplos:
Todos los demás chicos Todos estos chicos
Algunos otros chicos Mis otros deberes.
A veces pueden resultar redundantes y superfluos.

76
 3.3RAZONAMIENTOS SINTÁCTICOS RELACIONADOS CON EL PREDICADO

14 JUSTIFICACIÓN DE LAS VARIANTES DE “SE”

1. “SE” CON FUNCIÓN SINTÁCTICA

1.1 SE con valor de Pronombre personal

El pronombre personal le CI adquiere la forma se ante lo, la, los, las para evitar las combinaciones
que suenan mal o fonéticamente inaceptables.
Combinaciones fonéticamente Combinación correcta
inaceptables
*Le lo Se lo
CI CD
*Le la Se la
CI CD
*Le los Se los
CI CD
*Le las Se las
CI CD

Ella da una sorpresa a sus padres — Ella le* la da — Ella se la da

Si el CD no aparece representado por lo, la, los, las, el CI conserva su forma le.
Este pronombre personal SIEMPRE actúa de CI.
Ejemplos: Se los entregué. Se la recomendé. Se las ofrecí. Se lo compré.
CI CD CI CD CI CD CI CD

SE con valor de Pronombre reflexivo:

Los pronombres reflexivos me, te, se, nos, os, se acompañan a los verbos reflexivos en su
conjugación. Estos verbos suelen expresar acciones relacionadas con el aseo personal: lavarse,
peinarse, vestirse, abrocharse… El pronombre reflexivo indica que el sujeto de la oración realiza la
acción expresada por el verbo y a su vez, la recibe. Debe cumplir estos requisitos:
● Alude a la misma persona que el sujeto:
María se peina = María peina a María
● Al cambiar de pronombre no se modifica el significado del verbo:
María se peina
María me peina
● El verbo al que acompaña es transitivo y por tanto, capaz de llevar un CD distinto del
pronombre. Por lo tanto puede cumplir las dos funciones: CD y CI.

Su análisis es: Si en la oración no aparece un sintagma que expresa qué elemento recibe la acción
del verbo, el pronombre es CD:
Ella se peina = Ella peina a ella.
CD CD
Si en la oración aparece un sintagma que expresa qué elemento recibe la acción del verbo, el
pronombre es CI:
Ella se lava la cara = Ella lava la cara a ella
CI CD CD CI
1.3 SE con valor de Pronombre recíproco:
Los pronombres recíprocos nos, os, se aparecen en oraciones que tienen por sujeto dos o más
personas, cada una de las cuales ejerce su acción sobre las otras, a la vez que la recibe de ellas.
Ellos se pelean Tu padre y el mío se tutean
El pronombre recíproco cumple los mismos requisitos que el pronombre reflexivo, con la particularidad
de que aparece un sujeto en el que sus participantes intercambian acciones:
Su análisis es: Si en la oración no aparece un sintagma que expresa qué elemento recibe la acción
del verbo, el pronombre es CD:
Ellas se pegan
CD

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Si en la oración aparece un sintagma que expresa qué elemento recibe la acción del verbo, el
pronombre es CI:
Ellos se escriben cartas
CI CD
1.4 El Dativo
Es una función sintáctica próxima a la del CI, pero se distingue de ella, porque sólo pueden ser dativo
las formas pronominales me, te, se, nos, os; nunca le, les o elementos nominales. Sirve para reforzar
la función expresiva o emoción del emisor: indignación, tristeza, sorpresa, alegría, responsabilidad
o compromiso moral. Puede eliminarse fácilmente sin que la oración cambie el significado, aunque
pierde cierta expresividad. Aparece siempre en construcciones con CD, cuya ausencia altera el
significado de la oración. En cambio si suprimimos el dativo se, la oración no cambia de significado.
Ejemplos:
(Se) comió la chuleta (Me) comí la chuleta (Se) ve todas las películas
Se distinguen dos tipos de dativo:
El Dativo ético: en el que el pronombre átono se refiere al Sujeto de la oración, es decir, expresa el
daño o provecho que el sujeto recibe de la acción del verbo. Estilísticamente es sólo un reforzador y
no añade información. Ejemplos:
¡Se ha comido los pasteles! Se lo tiene creído Tú te lo has buscado,
Ella se lee todo lo que le cae en las manos Se lo aprendió al fin.
El Dativo simpatético: en el que el pronombre no hace referencia al sujeto sino al hablante que
aparece afectado por la acción del verbo, es decir, expresa el daño o provecho que otra persona
recibe de la acción del verbo. Se trata de una participación afectiva. Ejemplos:
Este niño no me come nada Tú hijo te saca malas notas No me les deis caramelos

2. “SE” SIN FUNCIÓN SINTÁCTICA

En este caso, “SE” es un morfema, es decir, una partícula componente del verbo, que se convierte
en un elemento mínimo integrado dentro de la forma verbal de ciertos predicados. Nunca tiene
función sintáctica. Aparece en los siguientes casos:

2.1 Morfema de verbo copulativo = MVCop

(Y por extensión de verbo semicopulativo) Las formas, me, te, se, nos, os, que acompañan a ciertos
verbos copulativos y semicopulativos, en los que estas formas no son más que un mero
componente integrador de la cópula, sin desempeñar función sintáctica alguna. Ejemplo:
Ella se puso triste Nos volvemos cariñosos.
MVcop MVcop
Nunca tiene función sintáctica
• Recuerda los verbos copulativos y semicopulativos: ser, estar, parecer, semejar, llegar a ser,
llegar a hacerse, ponerse, volverse, quedarse, resultar, andar, sentirse…

2.2 Morfema de Pasiva refleja = MPRefleja

En las oraciones Pasivas reflejas, “se” es una mera partícula encubridora del actor o de un “quien”
ejecutor. Esta construcción tiene significado pasivo pero forma activa y en ellas cabe la posibilidad de
que exista un agente que actúe voluntariamente. Ejemplos:
Se reanudan las clases, La tienda se cerró, Se levanta el telón...

Su estructura es:
El morfema SE ante de un verbo activo + Sujeto (generalmente inanimado), concordando
ambos en 3ª persona del singular o del plural. Ejemplos:
Se ven unas luces Se levanta el telón
MPRefleja Sujeto paciente MPRefleja Sujeto paciente
Nunca tiene función sintáctica

2.3 Morfema de verbo impersonal = M Imp

En las oraciones impersonales con “se”, el morfema “se” es la marca que señala que no existe un
sujeto conocido. Este tipo de oraciones impersonales se puede construir:

Sin CD Con CD y la preposición “A”

Se vive bien aquí Se recibe al embajador.
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 MV Imper. CC CC MV Imper. CD
Se trabaja poco Se ayuda a los necesitados
MVImper MVImper CD

En estas oraciones y en las pasivas reflejas, la forma “se”, que ya no entra en oposición con me, te,
nos, os, ni es reflexivo, no desempeña función sintáctica alguna.

Observación: Las pasivas reflejas y las impersonales con se comparten algunas propiedades.
Ambas pueden considerarse semánticamente impersonales, puesto que en los dos casos el agente
que ejecuta la acción deja de aparecer de forma explícita. En el caso de las impersonales con se, ese
agente no puede aparecer como sujeto explícito y tiene una interpretación genérica o indefinida; en
el caso de las pasivas reflejas, el agente no interesa y la mayoría de las veces no puede aparecer
encabezado por la preposición por, lo que hace que quede indeterminado. Por eso se considera que
ambos tipos de construcción son formas de impersonalizar una oración.

2.4 Morfema de verbo pronominal = MVpro

Los verbos pronominales, se conjugan con los pronombres átonos correspondientes, me, te, se,
nos, os, se que han perdido su carácter de pronombre y han pasado a ser una parte de la forma
verbal, por lo que no desempeñan ninguna función nominal y no son más que meros componentes
integrados en el verbo, es decir, no son separable y con él forman el núcleo del predicado. Existen
diferentes tipos:
Nunca tiene función sintáctica
❑ 4.1 Verbos estrictamente pronominales: en unos casos, me, te, se, nos, os, se son
absolutamente necesarios, porque sin ellos no existiría el verbo pronominal al que acompañan, por
ejemplo:
quejar-se, arrodillar-se, desentenderse, dignarse, obstinarse, desmayarse...
MVpro MVpro MVpro MVpro MVpro MVpro
❑ 4.2 Verbos pronominales que se oponen a sus formas correspondientes no
pronominales: la oposición se realiza de diferentes formas:
Con verbos intransitivos con el morfema “se”: Generalmente, en estos verbos “se” puede
suprimirse y entonces el verbo adquiere valores expresivos nuevos. Ejemplos.
ir / irse
salir / salirse
caer / caerse
morir / morirse
dormir / dormirse: dormirse significa comenzar esa acción

Con verbos transitivos que se convierten en intransitivos: El morfema “se” se llama marca de
intransitivización: aparece con los verbos transitivos que al construirse en forma pronominal con
“se” se transforman en intransitivos. Su sujeto es +activo y +animado y la oración indica actividad
física voluntaria. Ejemplos:
El campeón levanta pesos / El campeón se levanta a las seis
transitivo intransitivo
apoyar / apoyarse enfadar / enfadarse
alegrar / alegrarse echar / echarse
asomar / asomarse asustar / asustarse
recoger / recogerse acostar / acostarse
decidir / decidirse ...
En ciertos casos la conversión en verbo intransitivo va acompañada de una diferencia clara de
significado:
Ella negó.../ Ella se negó a...
Ella acordó un pacto / Ella se acordó de...

❑ Según algunos autores, la voz media aparece en ciertos verbos pronominales con un
sujeto, que se ve afectado por la acción del verbo pero no la realiza, es soporte de un proceso.
Tampoco “se” desempeña ninguna función, sino que es un indicador de voz media. Ejemplo:
El puente se ha hundido. La piedra se movió. El vaso se rompió.

79
 En la voz media no existe la posibilidad de un agente que actúe voluntariamente. En el momento
en que un texto pueda expresar o contener un agente que actuara voluntariamente, dejaría de ser
voz media y cambiaría su significado. Ejemplo:
La ventana se rompió. La ventana se rompió deliberadamente (por él)
Voz media Pasiva refleja
La voz media es compatible con la marca de intransitividad, pues son cosas diferentes.

15 ¿CÓMO SE EXPLICA UNA FUNCIÓN SINTÁCTICA DOBLE E IGUAL?

A veces nos encontramos en el análisis sintáctico, que el CD o el CI se presentan reduplicados y

expresan el mismo significado. Se denomina redundancia sintáctica. Este hecho debe ser justificado
en el comentario. Ejemplo:
A ella le conviene...
CI CI
En este ejemplo vemos que A ella y le desempeñan la función sintáctica de CI del verbo
intransitivo conviene. Consta del pronombre tónico con preposición: a ella + el pronombre átono le
en un caso redundante, que se produce cuando el constituyente prepositivo se antepone al
verbo (No es correcto decir *A ella conviene), lo que suele suceder por énfasis expresivo o por la
necesidad de especificar claramente a quién alude el complemento átono le. Se dice que le es
referente anafórico en relación con a ella (es decir, le se refiere a un elemento ya nombrado con
anterioridad).
Por otra parte, el pronombre átono le en función de CI es invariable en cuanto al género, y se aplica
tanto a un complemento de género masculino como femenino (A él le conviene, A ella le conviene).
Otros ejemplos: Lo llamé a él. A María la quería mucho.
CD CD CD CD

80
16 ¿CÓMO SE JUSTIFICA UNA PERÍFRASIS?

La perífrasis verbal es una forma especial de construir el Núcleo del Pred:

Morfológicamente: Está formada por dos verbos, uno auxiliar (conjugado) y otro auxiliado en forma
no personal (Infinitivo, gerundio o participio). En ocasiones puede llevar algún otro elemento
intermedio. Ejemplos:
Debes salir, Hay que trabajar, Sigue lloviendo.
Semánticamente: El verbo auxiliar ha perdido en mayor o menor medida su significado original,
adquiriendo otros valores modales y aspectuales; el verbo auxiliado es portador del significado
principal.
Sintácticamente : Todo el conjunto es el núcleo del predicado.
Casos dudosos: A veces no es posible establecer con exactitud la existencia o no de perífrasis
verbal; esta dificultad se halla especialmente, en construcciones con participios, porque poseen Gº y
Nº y pueden ser analizados como adjetivos. Ejemplos:
Covarrubias nos dejó escrito esto de su puño y letra.
Covarrubias nos dejó escrita esa idea.
En estas frases se ve que el participio concuerda con su complemento, como un adjetivo.
Podemos inclinarnos a considerar que sí existe perífrasis:
● Por el significado del verbo auxiliar “dejó” que ha perdido su sentido léxico de abandonar,
para pasar a indicar el aspecto resultativo o perfectivo de la perífrasis.
● Por la presencia del CC de Modo “de su puño y letra” que claramente complementa a la
acción de escribir, lo que indica que “escrito” funciona como verbo.

Otros casos dudosos que no son perífrasis:

Hacer + infinitivo:
Son dos formas verbales que pertenecen a Predicados distintos.
Hacen pensar son equivalentes a “ hacen que pensemos”, “ hacen que uno piense “. No debe
considerarse, por tanto, como integrantes de una perífrasis verbal.
Dar por + infinitivo:
No presenta carácter perifrástico porque el infinitivo es conmutable por elementos nominales y
adverbiales: Le dio por reír/ Le dio por eso/ Le dio por ahí
Dejar + infinitivo:
No es perífrasis porque admite la transformación en Sub Sustantiva y cada Proposición tiene su sujeto
propio. Ejemplo:
Ella dejó salir a los niños = Ella dejó que los niños salieran.

17 COMPLEMENTO DE RÉGIMEN O SUPLEMENTO

Es el complemento exigido por ciertos verbos para poder funcionar en la oración. Ejemplos:
Piensa en la pregunta No acertó con la puerta Se ciñe al tema
C de Régimen C de Régimen C de Régimen
Formalmente siempre va precedido de una preposición, es decir es un SPrep.
Semánticamente tiene una cohesión muy estrecha con el verbo y forma con él una unidad
significativa.
Sintácticamente es necesario para terminar de completar el predicado de la oración y
puede ser conmutado por un pronombre precedido de la misma preposición.

Algunas veces el C de Régimen coexiste con el CD: Se trata de verbos que exigen un S Prep, como
ejercer, informar, confundir ...en los que el CD y el C de Régimen son compatibles. Ejemplos:
Ejerce influencia en o sobre algo Confunde su sonrisa con un mal gesto
CD C de Régimen CD C de Régimen
Informa a María del suceso.
CD C de Régimen
Con todo, es más frecuente que un verbo funcione sólo con CD o sólo con Rég.
Algunos verbos forman predicados unas veces como transitivos, seguidos de su CD, y otras como
intransitivos seguidos de C de Régimen. Ejemplos
Pensar algo y Pensar en algo Olvidar algo y Olvidarse de algo
CD C Rég CD C Rég

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Casos especiales en las preposiciones regidas:
a) Existe algún C de Régimen cuya forma preposicional va incluida dentro de su propia
estructura. Ejemplo: Se porta bien conmigo. En él, la palabra conmigo es un pronombre personal,
formado por la preposición latina cum y el pronombre mecum.
b) Existen verbos que pueden regir dos o más preposiciones: Hablar de y sobre, afanarse a y por,
dudar de y entre…

18 EL ARGUMENTO LOCATIVO

Los complementos locativos argumentales son complementos locativos requeridos semánticamente

por el verbo. Te ofrecemos a continuación diversos tipos para que sea más sencillo identificarlos:

1. Argumentos locativos (lugar en donde) regidos por un verbo estativo locativo: Habitar, morar,
residir, yacer, vivir. Son verbos que expresan que “alguien (el sujeto) está en algún sitio (complemento
locativo argumental)”:
Nadie habita ya en la vieja cabaña
Esa familia mora en aquel lugar
Rosa reside en Madrid
Pedro yace en esa tumba
Rosa vive en Lugo

2. Argumentos locativos regidos por un verbo de cambio de locación (lugar A donde): Bajar, entrar,
ir, llegar, regresar, subir, venir, volver. Son verbos que expresan que alguien (el sujeto) pasa a estar
en algún sitio (complemento locativo argumental)”:
Juan bajó al trastero
La pelota ha entrado en la portería
Hemos ido a Peñíscola
Carlos llega a Roma el martes
Pronto regresaremos a casa
Pedro sube a la azotea
Pronto vendrán al despacho
¿Habéis vuelto alguna vez al pueblo?

3. Argumentos locativos regidos por un verbo de cambio de locación (lugar DE donde): Escapar,
huir, proceder, salir, surgir. Son verbos que expresan que alguien (el sujeto) deja de estar en algún
sitio (complemento locativo argumental)”:
Rosa escapó de ese tormento
Los presos huyeron de la cárcel
Carlos procede de Sevilla
Felipe sale de la habitación
El fantasma surgió de la nada

4. Argumentos locativos regidos por un verbo causativo locativo (lugar A donde): Acercar,
aproximar, bordar, cargar, derramar, echar, embarcar, embotellar, encarcelar, enclaustrar, esparcir,
grabar, hospitalizar, incluir, ingresar, inscribir, insertar, introducir, inyectar, llevar, meter, poner, rociar,
traer, untar. Son verbos que expresan que alguien (el sujeto) hace que alguien o algo (el objeto
directo) pase a estar en algún sitio (complemento locativo argumental)”:
Acercaron las sillas a la pared
Han aproximado su postura a la nuestra
Ha bordado sus iniciales en el pañuelo
Fernando cargó los troncos en el camión
Derramó lágrimas en la almohada
Echa agua en la jarra
La compañía nos embarcó en El Reina Sofía
Rosa embotelló el vino en botellas de cristal
Lo encarcelaron en la cárcel de Alcalá Meco
Se enclaustraron en sus casas

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Esparció arena en el porche
Han grabado sus nombres en el árbol
Hemos hospitalizado a mi abuelo en el Clínico Universitario
Han incluido mis artículos en ese libro colectivo
Hemos ingresado treinta euros en su cuenta corriente
Inscribió a Luis en el ejército
Inserta una imagen en el documento
El mayordomo me introdujo en el palacio
El asesino inyectó un veneno en su víctima
Han llevado los libros a su sitio
Han metido los calcetines en aquel cajón
Han puesto los regalos en el armario
Ha rociado la lejía en la camisa
Pedro trae el pan a casa
Ha untado la mantequilla en el pan

5. Argumentos locativos regidos por un verbo causativo locativo (lugar DE donde): Alejar, apartar,
excluir, extraer, quitar, retirar, sacar, separar, sustraer. Son verbos que expresan que alguien (el
sujeto) hace que alguien o algo (el objeto directo) deje de estar en algún sitio (complemento locativo
argumental)”:
Alejaron a los niños del peligro
Apartaron a esos estudiantes del grupo
Rosa ha excluido algunos candidatos de la lista
El asalariado ha extraído dinero de la caja
La farmacéutica retira los medicamentos caducados del estante
Sergio saca los apuntes de la cartera
Luis separa los documentos que ya están firmados de los que no lo están
Sustrajeron dinero del fondo común

19 EL COMPLEMENTO PREDICATIVO

Hay oraciones de Pred Verbal que presentan una estructura parecida a las de Pred Nominal.
Ello es debido a que llevan un adjetivo o un SN que complementa a la vez al verbo y al sujeto o al
CD, éste es el CPvo. Ejemplos:
Ellos escriben felices La nombraron alcaldesa Fue elegido delegado
C Pvo C Pvo C Pvo
Morfológicamente concuerda en Gº y Nº con el sujeto o con el CD.
Semánticamente se refiere a ellos, indicando una característica.
En su estructura formal pueden ser adjetivos, sustantivos o participios adjetivados y
ocasionalmente adverbios.

Algunas veces el C Pvo toma formas especiales. Ejemplos:

Ellos lo toman por tonto
Lo consideran como bueno
Viene como delegado de hacienda.
Jugarán como delanteros
La ve trabajar (trabajadora)
Se ven dos barras de hierro una junto a otra
En este caso, una junto a otra desempeña la función de CPvo por su equivalencia con el
adjetivo paralelas. De todas formas, esta interpretación podría ser discutida.

20 REFUERZOS QUE ACOMPAÑAN A DETERMINADAS FUNCIONES

Los pronombres reflexivos y recíprocos, e incluso cualquier pronombre personal tónico,

pueden ir acompañados de algunas palabras-refuerzos. Ejemplos:

Te peinas a ti mismo Se pelean mutuamente Míralo tú mismo

83
 CD Refuerzo del CD CC expresa reciprocidad Refuerzo del Suj.

Este refuerzo es repetitivo y redundante, pues lo que significa, lo ha significado ya el

pronombre o el significado del propio verbo.
Semánticamente sólo sirve para dar más fuerza o énfasis a lo que se dice. Sintácticamente puede
desempeñar, en unos casos la misma función del pronombre y en otros, una diferente.
Otros ejemplos:
Juan habla de sí (mismo) Tú siempre trabajas para ti (mismo)
C. de Régimen CC

Él no está contento consigo (mismo)

C del Adjetivo
El significado de reciprocidad puede deducirse no sólo de un pronombre, sino también del significado
de un verbo, del contexto, de los adverbios mutuamente, recíprocamente y de las expresiones entre
sí, entre ellos, el uno con el otro... Ejemplos:
Él y ella no simpatizan entre sí. Él y ella se pelean el uno con el otro.
El Zaragoza y el Madrid jugaron la final. (reciprocidad inherente).
Los refuerzos también pueden acompañar a otros tipos de palabras: En las Coordinadas
Adversativas, el nexo pero puede ir reforzado por la locución adverbial en cambio, para indicar mayor
contraposición de los elementos. Ejemplo:
Trataron bien a la obra, pero en cambio se enfadaron con los actores.

21 LAS ORACIONES DE PREDICADO NOMINAL Y EL ATRIBUTO

El Predicado Nominal (PN) es un sintagma que está formado por un verbo copulativo, que tiene la
propiedad de atribuir una cualidad a un Sujeto, y un atributo. La estructura general de su O es:
Sujeto + V cop + Atributo

Estos verbos se llaman copulativos o atributivos. Semánticamente son vacíos, esto es, no
significan nada, se limitan a servir de lazo entre el sujeto y el atributo, produciendo entre ellos una
identidad. Necesitan el atributo para poder decir algo. Son ser, estar, parecer. Ejemplos:
Juan es mecánico . Tú estás distraído
PN PN
Existen también los llamados verbos semicopulativos, que semánticamente tienen algo de
significado, no son tan vacíos como los copulativos, pero necesitan también de un atributo. Son llegar
a ser, llegar a hacerse, ponerse, volverse, quedarse, resultar, andar, sentirse...Ejemplos:
Ella se queda asustada. Llegará a ser ministro
PN PN

El Atributo es la función sintáctica que aporta significación al Pred Nominal.

Morfológicamente puede ser un adjetivo, un nombre, un pronombre, un adverbio y una
proposición entera. Ejemplos:
Él es feliz Él es de Cádiz Él está así No es lo que parece
Semánticamente expresa una cualidad o característica del Sujeto.
Cuando el atributo es un nombre, un adjetivo o un pronombre concuerda con el sujeto en Gº y Nº.
Recuerda que la NGRAE considera copulativas estructuras como Juan está en Zaragoza ya que en
Zaragoza es un Atributo locativo y no un CCL. Observa que se trata de un argumento y no de un
adjunto.

CLASES DE ORACIONES CON ATRIBUTO

Atributivas: En ellas, el atributo designa la clase a la que pertenece lo denotado por el sujeto.
Ejemplos:
Juan es tímido Él es de Madrid
Ecuativas: En ellas se igualan las referencias del sujeto y el atributo. Ejemplos:
Juan es el médico del pueblo. El médico del pueblo es Juan.

El predicado nominal en la oración compuesta:

1. Un Predicado nominal que hace de principal en una Oración Sustantiva, suele ir colocado
delante de la subordinada por tematización, para marcar el énfasis de ese predicado. Ejemplos:
84
Es útil que... Es conveniente... Es necesario...
2. Construcción ecuacional:
Se utiliza como procedimiento gramatical para focalizar o enfatizar uno de los constituyentes de la
oración. La estructura ecuacional, también llamada oración enfática de relativo, la encontramos
cuando el verbo de la proposición principal es ser copulativo, en ella el verbo ser forma un tipo de
oración que no atribuye cualidades a un sujeto, sino que únicamente enlaza en un plano de igualdad
dos enunciados: A = B y que se utiliza para realzar algún elemento de la oración. Ejemplo:
Saramago es quien ha recibido el premio Nobel
Yo fui el que llegó primero.
A Madrid es donde queremos ir.
La construcción ecuacional tiene las siguientes características:
❑ Tienen como verbo principal el verbo ser.
❑ Uno de sus componentes es siempre una oración de relativo con pronombre o adverbio
relativo.
❑ Poseen carácter enfático y proceden de oraciones no enfáticas sin oración de relativo.
Se trata de construcciones que sirven para enfatizar un determinado elemento , es decir, para
resaltarlo, de forma que el oyente se fije en él. Este mayor énfasis se nota si se comparan con sus
correspondientes oraciones sin enfatizar:
Yo llegué primero / Yo fui el que primero llegó / El que primero llegó fui yo.
Sin énfasis Enfatizadas
El orden en el que aparecen los elementos de estas oraciones ecuacionales es muy variable:
depende de qué información sea la que el hablante quiere resaltar.
Lo único que quiero es que vengas
En este caso se pone de relieve el deseo y su carácter exclusivo, por lo que la frase sería igual a “
Sólo quería...”
Son frecuentes las estructuras ecuacionales en las que el sujeto y el Predicado Nominal son
proposiciones. Ejemplos :
Lo que te pasa es que tienes sueño Que tienes sueño es lo que te pasa
En estos casos suele ser indistinto que lo que tomamos como sujeto podamos tomarlo también como
atributo y viceversa, por eso se llaman reversibles. Decidir cuál es el sujeto o el atributo depende de:
❑ si una de las proposiciones tenga más valor calificativo, será atributo.
❑ de su orden de presentación. Ejemplo:
La que mejor funciona es la que tenemos aquí
Adj. Sust. de Sujeto Pral Adj. Sust. Atributo
Cuando lo enfatizado no es el sujeto, sino cualquier otro elemento de la oración no enfática, considerar
la estructura enfatizada como copulativa es inadecuado, pues no es posible distinguir en la secuencia
un sujeto y un atributo.
A nosotros es a los que espera En ti es en quien pienso
Enfatizada Enfatizada
Él nos espera Pienso en ti
Sin enfatizar Sin enfatizar
El análisis hay que plantearlo desde la información y no desde la estructura.
Las variantes que admite esta estructura son numerosas, y pueden ir ambos miembros precedidos
de preposición. Ejemplo:
De lo que no puedo hablar es de lo que no sé
También presentan cantidades semánticas parecidas a ambos lados del verbo,
sobre la idea de tiempo, lugar o modo, en una expresión intensificadora de gran frecuencia de uso.
Ejemplos:
Aquí es donde quiero vivir. Así es como me gusta la tortilla
En ocasiones, los dos miembros de la ecuación, aparentemente distintos, quedan igualados en esta
estructura de una forma sencilla y natural. Los dos miembros pueden tener forma de Subordinada
Adverbial. Ejemplos:
Si te lo digo es porque lo sé. Cuando la ha pedido es porque lo necesita
Es como si yo tuviera en mi mano su corazón.

85
22 DISTINTAS INTERPRETACIONES SINTÁCTICAS

A veces ocurre que una función sintáctica o una misma oración puede ser interpretada con
dos enfoques diferentes. El hecho de que las escuelas lingüísticas no se pongan de acuerdo en las
conclusiones, contribuye a ello:
Ejemplo 1º) Todo lo que quería era...
Lo único que queríamos era...
a) Si consideramos que el núcleo del SN es el adjetivo sustantivado único ( con el Det neutro lo) y
que hace de antecedente del relativo que le sigue, que queríamos funciona como un AdyO, es decir
una P Sub Adjetiva o de relativo, equivalente a lo único deseado .
b) También podría considerarse que lo que queríamos (equivalente lo deseado) es una P Adjetiva
sustantivada, en la que el neutro lo sirve para sustantivar la proposición que encabeza y que único
es un simple Ady = Lo único deseado.
Det Ady N
Ejemplo 2º) Lo que les duele es la mentira social, no protestan del engaño.
a) La oración se compone de dos segmentos yuxtapuestos con valor de coordinada copulativa = Lo
que les duele es la mentira y no protestan...
b) También se puede interpretar una relación subordinada adverbial consecutiva entre las
proposiciones, como si estuvieran unidas por la locución “por tanto”. En tal caso el autor quería decir:
Lo que les duele es la mentira y por tanto no protestan del engaño.

23 EL GRADO EN EL ADJETIVO CALIFICATIVO

La cualidad expresada por el adjetivo calificativo puede presentar grados, es decir, puede ser más o
menos intensa. Así, una persona puede ser poco alta, bastante alta, muy alta, altísima...
Son varios los procedimientos lingüísticos que permiten expresar las diferencias de intensidad de la
cualidad designada por el adjetivo: hay procedimientos fonéticos: Altííííííísimo; semánticos: giros,
como pedazo de...; morfológicos o sintéticos: altísimo, superalto y sintácticos o analíticos: muy alto,
extremadamente alto. Una cualidad, pues, admite una rica graduación, pero, gramaticalmente, los
grados del adjetivo se reducen a tres:
Positivo: cuando el adjetivo se presenta sin modificaciones de intensidad. Se dice que la cualidad es
poseída por el nombre y no posee marcas: Chico alto.
Comparativo: la cualidad se puede graduar estableciendo algún tipo de comparación: Es más alto
que su primo. Presenta los siguientes procedimientos analíticos o sintácticos, es decir, utilizando
modificadores:
De superioridad: más...que
De inferioridad: menos...que
De igualdad: tan...como, igual...que

Superlativo: expresa la cualidad del adjetivo en alto grado; la cuantificación se produce con la
máxima intensidad.
Superlativo absoluto: expresa que alguien o algo posee una cualidad en el más alto grado,
independientemente de los demás seres u objetos: Era superalto.
Se expresa con marcas analíticas: con adverbios: muy, extremadamente, bien, harto,
sumamente...Y con marcas sintéticas: mediante prefijos: super-, archi-, extra-, requete-,... y
sufijos: -ísimo, -érrimo.

Superlativo relativo (también llamado comparativo de excelencia): expresa que alguien o algo es el
que posee una cualidad más alta en relación con otro grupo: Ella era la más alta de la clase.
Se expresa con marcas analíticas: el más...de, el menos ...de, el mejor de, el máximo de...
especiales para expresar el grado, tanto el comparativo como el superlativo. Son formas cultas y
etimológicas de origen latino con un lexema distinto al que posee el correspondiente adjetivo en
grado positivo, sin embargo estos adjetivos también pueden expresar el grado por los procedimientos
normales:

Positivo Comparativo Comparativo Superlativo Superlativo Superlativo

culto analítico culto sintético analítico
Bueno mejor más bueno óptimo buenísimo muy bueno

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Grande mayor más grande máximo grandísimo muy grande
Malo peor más malo pésimo malísimo muy malo
Alto superior más alto supremo altísimo muy alto

Cuadro resumen de los morfemas de grado en el Adjetivo calificativo

Formas analíticas Formas sintéticas

Positivo ∅ ∅
Superioridad más...que Comparativos etimológicos:
Igualdad tan...como mejor, mayor, peor, superior,
Comparativo igual ...que inferior...
Inferioridad menos...que

Absoluto con adverbios: muy, con prefijos: super-, extra-,

extremadamente, archi-, hiper-...
harto, bien... con sufijos:-ísimo, -érrimo
giros coloquiales: Superlativos etimológicos:
Superlativo pedazo de... máximo, mínimo, supremo,
ínfimo...
Relativo el más ...de
el menos...de
el máximo...de...

Ejemplo de comentario sintáctico aplicado al grado del adjetivo:

Era enormemente alto.
El adjetivo alto va acompañado del adverbio enormemente, que hace que alto esté en grado
superlativo absoluto, forma analítica, ya que indica una cualidad en su grado máximo sin tener en
cuenta a otros grupos.
Sintácticamente actúa como Ady de alto.
Morfológicamente es un adverbio de modo y de cantidad.
Semánticamente forma parte del morfema de grado y lo intensifica al máximo.
Juntos forman el Atributo de la oración copulativa.

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