SÉQUENCE 1 - FIGURAS MÍTICAS,

HÉROES Y CREACIÓN.
(FIGURES MYTHIQUES, HÉROS ET CRÉATION)

CHAPITRE 2

Figuras del pasado como fuentes de inspiración

y de creación.
Figures du passé comme sources d’inspiration et de création

Objectifs du chapitre

Culture • Pablo Escobar

• Ernesto Che Guevara
• Eva Perón

Méthode • Repérer du vocabulaire dans un texte long.

• Comprendre un article de presse.
• Exprimer son avis à l’écrit sur les notions de héros.
• Comprendre un texte relatant la vie d’une personne.
• Comprendre les paroles d’une chanson.

Grammaire • Exprimer la simultanéité : Al + infinitif. Cuando + verbes.

• Le passé simple et l’imparfait.
• La négation.

Vocabulaire • La violence.
• Le monde du cinéma.
• Les mythes.

Phonologie

Graphie

Lien graphie/phonie

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 1

Actividad 1 – Pablo Escobar : ¿Figura mítica o héroe ejemplar ?
Lee una primera vez el texto y completa el cuadro siguiente.

L. 1 …………………………………………… Une menace

L. 2 …………………………………………… Sanglants

L. 4 …………………………………………… Tourner (un film)

L. 4 …………………………………………… Les lieux (de tournage)

L. 6 …………………………………………… Le divertissement

L. 6 …………………………………………… Dividendes

L. 7 …………………………………………… Nos plaies

L. 7 …………………………………………… Nos séquelles

L. 7 …………………………………………… Nos blessures

L. 9 …………………………………………… Le lancement, la première.

L. 11 …………………………………………… Le tournage

L. 11 …………………………………………… Incarner

L. 13 …………………………………………… de profit, de bénéfices.

L. 13 …………………………………………… Promouvoir, faire la publicité de.

L. 16 …………………………………………… Transmettre, diffuser.

L. 22 …………………………………………… Le documentaire.

Documento 1. Colombia explota el mito de Pablo Escobar

1
Pablo Escobar dejó de ser una amenaza para Colombia hace más de dos décadas. Con su muerte,
en 1993, el país enterró también uno de los capítulos más sangrientos de su historia, que ahora
vuelve a contarse en cine y televisión. […] La figura del capo ha logrado2 atraer en tiempos recientes
a importantes productores internacionales que se han propuesto grabar en los escenarios reales en
los que Escobar construyó su mito para darle veracidad a sus historias. Desde entonces, la industria
del entretenimiento colombiano ha aumentado sus dividendos. « Hace unos años los colombianos
éramos hiperreactivos a que se mostraran nuestras llagas, nuestras lacras y heridas: ahora podemos
soportarlo mejor, porque nos parece que lo peor ya quedó atrás3 », afirmó el escritor Héctor Abad
Faciolince a la agencia de noticias AP a propósito del estreno de Narcos, producción que no ha
4
sido tan bien recibida por la crítica ni por los familiares del capo. […] El alcalde de Medellín, Aníbal
Gaviria, señaló a El Espectador que el rodaje de Mena, en el que Tom Cruise personificará a Barry
Seal, un piloto que trabajó para Pablo Escobar y que luego fue informante de la DEA, beneficiará
económicamente a su ciudad, pues le dejará casi 3 millones de dólares en ganancias, « a la vez que
la promociona como destino fílmico y turístico en el mundo ». Más allá del beneficio monetario para
la sociedad colombiana, las producciones relacionadas con la vida del capo sirven como medio de
revisión histórica, como se plantearon5 en principio los creadores de Escobar, el patrón del mal, que
transmitió Caracol TV en 2012. A pesar de que la serie buscaba desmitificar al narcotraficante, logró
el efecto contrario en algunas audiencias. […] Hay mucha gente que quiere conocer esa realidad por
dentro6. Pero también hay un alto porcentaje de jóvenes latinoamericanos que ven en el narcotráfico una
posibilidad de futuro. « Esos son los nuevos héroes que van de la realidad a la televisión y de la

2 CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL

 televisión a la realidad ». La figura del capo también ha tenido presencia en la literatura. La parábola
de Pablo (libro en el que se basó Escobar, el patrón del mal) fue escrito por el ex alcalde de Medellín
Alonso Salazar.Juan Pablo Escobar Henao, además de producir el documental Los pecados de mi padre
(2009), publicó Pablo Escobar: mi padre, con la que no pretende limpiar7 la imagen del narcotraficante.
8
« Espero que con mi generación termine todo vestigio de violencia ». Turismocontrovertido Pablo
9
Escobar Tour es el paquete ofrecido por Despegar.com que incluye visitas a los lugares en los que
hizo vida el narcotraficante colombiano. Con una duración de cuatro días, los interesados se pasean
por sitios como la casa donde lo mataron y sus propiedades, incluida la Hacienda Nápoles10. El precio
ofrecido por la agencia de viajes varía entre 70 y 1.020 dólares, dependiendo del tipo de recorrido11 y el
número de turistas. Los interesados también pueden adquirir diversos productos promocionales, como
camisas con la imagen de Pablo Escobar. Algunos colombianos se han indignado con la iniciativa, pues
consideran que irrespeta la memoria de las víctimas del capo […].
http://www.el-nacional.com/noticias/historico/colombia-explota-mito-pablo-escobar_49154
Ivan Zambrano, 7/09/2015
1
Dejar de : cesser de.
2
Lograr : réussir.
3
Lo peor ya quedo atrás : le pire est derrière nous.
4
El alcalde : le maire.
5
Plantearse : envisager.
6
Por dentro : de l’intérieur.
7
Limpiar : laver.
8
Todo vestigio : toute marque.
9
El paquete : Ici, le pack.
10
La Hacienda Nápoles : fue la casa de Pablo Escobar. Se sitúa en Antoquia en Colombia.
11
El recorrido : Le parcours.

Actividad 2 – Comprensión escrita

1. Lee el título de este artículo de prensa y contesta a las preguntas siguientes :
• ¿Dónde pasa ?
• ¿De quién trata ?
• Recuerda lo que sabes a propósito de este hombre.
Lee ahora el texto.
2. ¿Cómo vemos que Pablo Escobar es un personaje polémico ? Rellena el cuadro siguiente con ideas
sacadas del texto.
Trata de reformular las ideas.

Pablo Escobar : un ídolo. Pablo Escobar : un hombre malvado.

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 3

Actividad 3 – Expresión escrita
Observa esta frase sacada del texto : « Pero también hay un alto porcentaje de jóvenes latinoamericanos
que ven en el narcotráfico una posibilidad de futuro. Esos son los nuevos héroes que van de la realidad a
la televisión y de la televisión a la realidad ».
Parece que en la sociedad actual los « nuevos héroes » no siempre son buenas personas.
En tu opinión :
• ¿Por qué los jóvenes suelen admirar a personas malvadas ?
• ¿Cuál es el poder de la televisión y del cine en este cambio social ?
• ¿Qué piensas de la promoción comercial de personas malvadas ?

Con método : Afin de mener au mieux cette activité nous t’invitons à :

• Rappeler les définitions de figures mythiques et de héros et de bien faire la différence entre les deux.
• Utiliser l’exemple de Pablo Escobar mais aussi d’autres personnalités réelles que tu connais.
• Utiliser le vocabulaire étudié depuis le début de la séquence.
• Environ 100 mots.

Actividad 4 – Gramática activa AYUDA

L’expression de la simultanéité.
• Tener éxito : avoir du succès.
Précis grammatical : G23. Point c. Les différentes structures
employées avec l’infinitif. Page 23
Nous te rappelons que la structure « Al + Infinitif » peut remplacer « cuando + verbe conjugué »
lorsqu’il s’agit d’exprimer la simultanéité de deux actions.
Cuando murió, Pablo Escobar dejó de ser una amenaza para Colombia.
• Al morir, Pablo Escobar dejó de ser una amenaza para Colombia.
Lorsqu’il est mort, Pablo Escobar a cessé d’être une menace pour la Colombie.
• En mourant, Pablo Escobar a cessé d’être une menace pour la Colombie.
Transforme les phrases suivantes en remplaçant « cuando + verbe conjugué » par la structure « al +
infinitif ».
a. Cuando vi la Hacienda Nápoles, me di cuenta de la importancia de Pablo Escobar.

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
b. Cuando se estrenó la serie Narcos, Pablo Escobar se convirtió en una figura mítica.

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
c. Cuando algunos colombianos crearon el Pablo Escobar Tour, las víctimas de El Chapo se indignaron.

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
d. Cuando el alcalde de Medellín aceptó el rodaje de Mena, ganó mucho dinero.

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............

4 CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL

Actividad 5

Eva Perón: la infinita flexibilidad de un mito

La figura política de Eva Perón sigue despertando sentimientos encontrados1 aún a 60 años de su muerte,
pero su carácter de ícono masivo permanece y es reciclado por la sociedad argentina y la mitología
popular global.
[…] Hoy, a 60 años de su muerte, el mito de Evita sigue vivo. En el mausoleo de los ídolos argentinos y
globales solo la iguala otro ícono, el Che Guevara. Pero Eva habita ella sola –como mujer detentora de
poder- la cúspide2 de la idolatría de muchos argentinos en una pasión que no se vio mermada3 por el
4
desprecio que su figura también sigue despertando en tantos otros.
Su historia sirvió de inspiración para la literatura, el cine y el teatro. Su imagen fue y es utilizada –para
bien y para mal- por las diversas corrientes del peronismo5 e incluso por sus detractores. “Su ascenso
legendario desde la pobreza hasta la cima del poder, y su muerte trágica en plena juventud son algunos
de los factores que explican el fenómeno. […]
El periodista cultural argentino Gabriel Cocimano, por su parte, dice que “el mérito de Evita es que hizo
visible a un sector postergado de la sociedad argentina, y también a la mujer, que aún no reclamaba su
derecho a participar en la sociedad”. Evita, la “abanderada de los humildes”, fue, ya en vida, una figura
mítica. En cierto modo fue, según él, “una Robin Hood del siglo XX, y también una Cenicienta”, añade
Cocimano.
Eva Duarte fue hija ilegítima y su infancia estuvo signada por la pobreza y el anhelo de ser reconocida por
su padre. Se casó con Juan Domingo Perón en 1945, y un año más tarde comenzó en su rol de primera
dama, como Eva Perón, acompañando al ya general Perón en su campaña electoral. Algo inusual, ya que
las mujeres argentinas carecían aún de derechos políticos. Ella impulsó el voto femenino en Argentina,
ley sancionada en 1947.
Su origen humilde, su espíritu de lucha y su ascenso meteórico al mundo de la política la marcaron e
hicieron que su compromiso6 por la justicia social se encarnara en su vida privada. “Evita no solo tenía
un discurso y una imagen políticos, sino que vivió lo que decía, al igual que el Che Guevara”, señala
Tschamer. […]
El carácter épico de la vida de Evita, desde su irrupción en la vida política hasta las circunstancias de su
acceso al poder y su muerte misma, señala Gabriel Cocimano, forman parte de los ingredientes que le
dan esa relevancia mítica.
https://www.dw.com/es/eva-per%C3%B3n-la-infinita-flexibilidad-de-un-mito/a-16125804
Autora: Cristina Papaleo

1
Encontrados : Opposés
2
La cúspide : Le sommet
3
Mermada : Diminuée
4
Desprecio : Mépris
5
Peronismo : movimiento político surgido en Argentina a mediados de la década de 1940 alrededor de la figura de Juan Domingo Perón y un consi-
derable número de sindicatos.
6
Compromiso : Engagement.

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 5

Actividad 6 – Vocabulario
1. Encuentra en el texto el vocabulario que corresponde a estas definiciones.

Definición/ Sinónimo Palabra del texto Línea

Representación religiosa. …………………………………………… 4

Persona amada o admirada. …………………………………………… 6

Adoración. …………………………………………… 8

Estímulo. …………………………………………… 10

Adjetivo que designa a una persona o 11

una cosa admirada y que se recuerda. ……………………………………………

Promoción. …………………………………………… 11

Comportamiento que hace a una persona digna de alabanza. …………………………………………… 14

Adjetivo que designa a una persona muy famosa. …………………………………………… 18

Importancia. …………………………………………… 28

Actividad 7 – Comprensión escrita

1. A
 punta las informaciones que tenemos a propósito de la vida de Eva Perón y de su carrera política.
(Nacionalidad, familia etc.).
Reformule et conjugue les verbes aux temps du passé.
2. ¿Por qué Eva Duarte es una figura mítica en Argentina? ¿Qué hizo? ¿Cómo se nota hoy en día esta
importancia?

Actividad 8 – Gramática activa

Précis grammatical : C5 Le passé simple. Page 35/ C6 L’imparfait. Page 36.

Le passé simple et l’imparfait.

Comme en français, les emplois des temps du passé dépendent de la notion de durée.
Le passé simple renvoie à un évènement achevé, coupé du présent, à des actions.
L’imparfait, en revanche, renvoie à un événement présenté comme inachevé dans le passé. C’est
également le temps de la description.

Pour t’aider:
Le passé simple espagnol correspond au passé simple ainsi qu’au passé composé français.
L’imparfait espagnol correspond à l’imparfait français.

“Evita no solo tenía un discurso y una imagen políticos, sino que vivió lo que decía”
Evita n’avait pas seulement un discours et une image politiques, mais elle a vécu ce qu’elle disait.

6 CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL

1. Relève dans les lignes 14 à 25 du texte précédent les verbes conjugués au passé simple ainsi que ceux
à l’imparfait. Trouve ensuite quel est l’infinitif et la personne à laquelle sont conjugués ces verbes.
(N’écris qu’une seule fois les verbes que tu retrouves à plusieurs reprises).
Les verbes au passé simple.

Les verbes L’infinitif La personne

Hizo Hacer 2 personne du singulier.

L’imparfait.

Les verbes L’infinitif La personne

2. Complète à présent les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui
convient le mieux.
a. Evita (ser)…………………… una actriz y primera dama argentina.
b. Eva Duarte (nacer) …………………… en 1919 y (morir) …………………… en 1952 cuando (tener)
…………………… 33 años.
c. En 1945, Eva y Juan Domingo Perón (casarse) …………………… .
d. En aquella época, Juan Domingo Perón no (ser)…………………… presidente de la república.
e. A los 15 años, Evita (irse)…………………… a Buenos Aires porque (sentirse) …………………… muy mal en
su pueblo.
f. Ella (luchar) …………………… a favor del derecho a voto de las mujeres argentinas.
g. A Eva Perón le (gustar) ……………………ayudar a los otros porque antes (ser) …………………… pobre.
h. Ella (llamarse)…………………… Eva pero el pueblo argentino la (bautizar)…………………… Evita.

3. Traduis à présent les phrases suivantes:

a. Quand Eva avait 15 ans elle n’aimait pas vivre à la campagne et elle a décidé de s’en aller.

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….....

b. Eva était une femme très intelligente et elle a aidé beaucoup de personnes pauvres.

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….....

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 7

McGuevara’s o CheDonald’s

Kevin Johansen, The Nada, 2000

Todos se dejan la barba y el pelo como él
Pero no son como él
Todos declaran y hablan en nombre de él
Como si fueran él
Yo me pregunto que estará pensando él
Si pudiera ver
7
Cómo se llenan de plata hablando de él
Sin saber nada de él
Todos se compran la remerita8 del Che
Sin saber quien fue
Su nombre y su cara no paran de vender…
Parece McGuevara’s o CheDonald’s
Parece McGuevara’s O CheDonald’s
No es hermano de Fidel ni pariente de Pino’che’9
El nació en la Argentina y salió a recorrer
No es de la época de Evita y a pesar del musical
Nunca fue asistente de Perón, el General
Yo me pregunto por qué le tocó a él
Ser Jesucristo al final del milenio, che, eh, Che…
(Y lo mataron como un perro en Bolivia)
Vuelve y vuelve mil veces al que matan así
O es que al final nunca muere
El que no teme10 morir
Parece McGuevara’s o CheDonald’s

Actividad 9 – Lo que sabes

1. Lee el título y di de quién trata esta canción.
2. Selecciona las palabras que podrían definir a Che Guevara.

Comunista – Héroe – Médico – Anónimo - Cubano – Inteligente – Argentino – Guerillero – Culto –

Capitalista – Escritor – Profesor – Viajero - Famoso - Revolucionario – Español – Presidente.

3. Corrígete ayudándote de esta biografía breve.

https://www.artehistoria.com/es/personaje/che-guevara-guevara-ernesto

7
La plata : L’argent.
8
La remerita : Le tee-shirt.
9
Pino’che’ : Augusto Pinochet.
10
Temer : Craindre.

8 CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL

Actividad 10 – Comprensión escrita
1. ¿A quién designa la tercera persona del plural y la palabra « Todos » ?
2. ¿A quién designa la tercera persona del singular y la palabra « Él » ?
3. Apunta las tres palabras del texto que corresponden al campo léxico de la economía.
4. Explica lo que critica el autor de la canción ayudándote del juego de palabras del título.
5. Recuerda quiénes eran « Evita » y « Perón » y busca en https://www.artehistoria.com quién era
Pinochet. ¿Por qué el autor relaciona a Ernesto Che Guevara con estas figuras históricas ?
6. « O es que al final nunca muere / El que no teme morir ». Relaciona estos dos verbos con la idea de
« figura mítica ».

Actividad 11 – Expresión escrita

7. « Yo me pregunto que estará pensando él / Si pudiera ver / Cómo se llenan de plata hablando de él /
Sin saber nada de él ». ¿Qué piensas de la explotación comercial de Ernesto Che Guevara ?
Contesta a esta pregunta en varias etapas :
a. Recuerda quién era Che Guevara. AYUDA
b. Habla de su ideal político recordando en contra de que luchaba.
• Luchar en contra de : Lutter
c. Habla de la utilización de su imagen en la época actual. contre.
(Aide-toi pour cela des sites internet suivants :
• https://elpais.com/diario/2005/12/10/cultura/1134169204_850215.html
• https://elpais.com/diario/2012/01/15/domingo/1326603161_850215.html

Actividad 12 – Gramática activa

1. Repère l’ensemble des phrases négatives qui se trouvent dans cette chanson. Il y en a six !
2. Quels sont les différentes négations utilisées ? Il y en a quatre ! Que signifient-elles ?

Précis grammatical : G19. La négation. Pages 19 et 20.

La négation
Dans la phrase espagnole la négation se place toujours devant le verbe. Attention à la double négation
possible dans certains des cas avec « nadie » (personne), « nada » (rien) ou « nunca » (jamais).

Che Guevara nunca muere. / Che Guevara no muere nunca.

En espagnol, ni… ni se traduit par: ni… ni ou no … ni.

No es hermano de Fidel ni pariente de Pino’che’.

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 9

Traduis à présent les phrases suivantes : Fais attention au temps employé dans les phrases !
a. Che Guevara n’a jamais été capitaliste :

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
b. Che Guevara n’était ni cubain ni chilien :

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
c. Personne ne connait la vérité sur la mort de Che Guevara :

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
d. Che Guevara n’a jamais craint de mourir :

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............
e. Les personnes qui achètent le tee-shirt de Che Guevara ne sont pas toujours communistes :

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………............

11. Poner en seguro.

Actividad 13 – Comparar los diferentes documentos de la secuencia

1. Rellena el cuadro siguiente : (Relis tes documents mais tu peux également t’aider en cherchant des
informations sur internet. Attention ! Il ne faut pas se fier à un seul site.)

Doc 1 : Doc 2 : Doc 3 : Doc 4 : Doc 5 : Doc 7 :

Sergio Don Quijote Mafalda Pablo Evita Che Guevara
Gallegos Escobar
¿Personaje
real o
ficticio ?
¿Anónimo o
famoso ?
¿Realiza
buenas
o malas
acciones ?
¿Provoca la
polémica ?
¿Provoca
admiración ?
¿Es fuente de
inspiración
para el cine,
la tele etc… ?

10 CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL

Contesta ahora a las preguntas siguientes : (Pensez à bien relire les définitions de mythes et de héros vus
lors de la séance de découverte et ne vous contentez pas de répondre par oui ou non. Vous pouvez citer
un exemple).
Ejemplo
• ¿Para ser un héroe, una persona tiene que ser famosa ?
– Sergio Gallegos no es famoso pero es como un héroe porque ayuda a los niños enfermos.

• ¿Para ser un héroe, una persona tiene que ser real ?

• ¿Para ser una figura mítica, una persona tiene que ser famosa ?
• ¿Para ser una figura mítica, una persona tiene que ser real ?
• ¿Una figura mítica siempre es un héroe ?
• ¿La realidad influye el cine, la tele, la literatura etc ?
• ¿El cine, la tele, la literatura etc influye la realidad ?

CNED – PREMIÈRE – ESPAGNOL 11