S2-A POLÍTICA FISCAL Y MONT 3ro Exp.8

I.E.T.I. “JULIO C.
TELLO”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS
Unidad de Gestión Educativa Local 09 - Huaura - Huacho
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL.
ÁREA CURRICULAR CCSS

GRADO/SECCIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° DE SESIÓN FECHA DURACIÓN
3° “A- B-C” 8 2 23– 10 - 23 4 H. PEDAGÓGICAS
DOCENTE Mg. CALZADO GOMERO, Carlos.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Política Fiscal y Monetaria”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA - Explica el rol del Estado en materia de
RESPONSABLEMENTE política monetaria y política fiscal, y las Identifica y
EL ESPACIO Y EL funciones de los organismos argumenta las
AMBIENTE. supervisores y reguladores del sistema diferencias entre
 Comprende las financiero nacional. Desarrollo de Política Fiscal y
relaciones entre los cuestionrio Lista de cotejo
Política Monetaria
elementos naturales y - Explica los roles que desempeñan la
sociales. familia, las empresas y el Estado
 Maneja fuentes de frente a los procesos económicos en
información para el mercado (producción, distribución,
comprender el espacio consumo e inversión) y en el
geográfico y el sistema económico y financiero.
ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
derechos personas en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
ENFOQUE DE
responsabilidad sociedad
DERECHO
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
concertación para construir juntos una postura común.
ENFOQUE Equidad y Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de
ORIENTACIÓN justicia los derechos de las personas y la construcción de una sociedad plenamente justa y
AL BIEN COMÚN democrática.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MATERIALE
INICIO: (20 MINUTOS) SY
RECURSOS
 Motivación: Saludo y bienvenida. Recalcamos las normas de convivencia. Se explica sobre la forma e importancia de
conocer las instituciones que regulan nuestra economía, como el BCRP y autoridades a fines. Pizarra y
 Saberes previos: ¿Qué entiendes por política? ¿Conoces algo sobre el BCRP? ¿sabes porque sube o baja el dólar’ ficha
 Problematización: ¿Por qué el Estado no puede intervenir en los precios de los productos? práctica
 Propósito: Comprender el equilibrio de la emisión de billetes y monedas en relación a la importancia de economía
nacional.
DESARROLLO: (60 MINUTOS)
Política fiscal, Es un conjunto de acciones gubernamentales que se refieren fundamentalmente a la administración y Material de
aplicación de instrumentos discrecionales para modificar los parámetros de los ingresos, gastos y financiamiento del lectura
Sector Público del mismo modo que la política de cambios. Pero, ¿tendrá que ver algo con la política monetaria? Audio
Debemos tomar en cuenta que... Laptop
Prolongación Santa Rosa Nº 480 - Distrito de Hualmay -  3970215 - ¡ESTUDIO, RESPONSABILIDAD Y JUSTICIA!
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS
Unidad de Gestión Educativa Local 09 - Huaura - Huacho
Una política económica es el que usa la cantidad de dinero como variable de control para asegurar y mantener la
estabilidad económica. Para ello, las autoridades monetarias usan mecanismos como la variación del tipo de interés, y
participan en el mercado de dinero.
Lista de
cotejo
Se entrega la Lectura N° 01 “La Política Monetaria y el Ciclo Económico”, la cual se desarrolla un cuestionario.
-Ell docente monitorea la actividad en equipo y realiza las preguntas para promover la reflexión y buscar el pensamiento
crítico.
-Finalmente los estudiantes elaboran 2 conclusiones del tema trabajado.
-Se realiza la retroalimentación por equipo y de forma individual.
-Se evalúa con una lista de cotejo. Se precisa puntos importantes sobre la política Fiscal y la Política Monetaria. Su
importancia en la economía Nacional.
CIERRE: (10 MINUTOS)
-Los estudiantes presentan la ficha desarrollada sobre la sesión. Video, ficha
Se realiza la metacogniciòn: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué dificultad hemos tenido?, ¿En qué tenemos que mejorar? de trabajo
¿Cómo podría aplicar lo aprendido en la sesión en mi vida cotidiana?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué estrategias, actividades funcionaron y cuáles no?
_________________________ _______________________ _________________________

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO SUB DIRECTOR
Criterios de evaluación Lo logró Está en proceso Debe mejorar

de lograrlo
A. ¿Qué es Política Fiscal? ¿Cuáles son las características de la
P.F.? ¿Cuáles son los instrumentos de la PF?
B. ¿Qué es Política Monetaria? ¿Cuáles son las
características de la PM? ¿Cuáles son los
Instrumentos?
C. ¿Logra mencionar ejemplos concretos?
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

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Criterios de evaluación Lo logró Está en proceso Debe mejorar

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