Aritmetica 1

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Aritmética 1
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Sexto Primaria ARITMÉTICA


ÍNDICE

CH ARLE S B AB B AG E
(1 7 9 2 - 1 8 7 1 )

Alumno:

Aritmética 3
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Dpto. de Publicaciones

“Reino de los Cielos”

4 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

SISTEMA DE NUMERACIÓN

Se llama Sistema de Numeración al conjunto de símbolos, reglas y principios


que permiten representar y expresar correctamente los números.

Sistema de Numeración Decimal


Es el sistema cuyo principio fundamental es que sus unidades van de 10 en
10; es decir; que para la formación de una unidad inmediata superior necesario diez
unidades de las unidades inferiores.

    

     
 1 decena
10 unidades




 
10 decenas 1 centena

Base decimal (base diez)


Es el conjunto de 10 símbolos (nueve significativo y el cero)

0 → cero
1

2
3

4
 Símbolos
5
significativos
6

7

8
9 

* Características
a) Llamando “n” a la base;  n = 10
b) n = número de símbolos
c) n > que cualquiera de sus símbolos.

Aritmética 5
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA


0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9

10 símbolos

 n = 10 ; n > que cualquiera de sus símbolos

Lectura de números

1. En el S.N.D. cada cifra ocupa un lugar denominado ___________. Tres órdenes


constituyen una _____________; y cada dos clases o seis órdenes constituyen un
_____________________

2. En todo número del S.N.D. cada unidad de orden equivale a diez veces una
unidad del orden inmediato inferior.

Ejemplo:

Sea el número: 5470931823416

• Completa el cuadro y ordena para poder leer el número

Periodo Primer

Nombre Unidades

Clase 2da 1ra


Unidades
Nombre

simples

C D U

Orden 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Número

6 Aritmética
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ACTIVIDADES PARA LA CLASE

Lee los siguientes números

1. 203479518 : ___________________________________________________

2. 5700842367 : ___________________________________________________

3. 12305639852 : ___________________________________________________

4. 2104001350 : ___________________________________________________

5. 28001357 : ___________________________________________________

6. 500400700800 : ___________________________________________________

7. 89075012002 : ___________________________________________________

8. 95632128570 : ___________________________________________________

9. 2008150867905 : ___________________________________________________

10. 6900859714235 : ___________________________________________________

En el número ____________________ se desea saber:

a) El número de órdenes, clases y periodos.

b) La nominación del número.

c) ¿Cuál es el orden de sus unidades inmediatas superiores?

1. 3795807921 : ___________________________________________________

2. 45380976124 : ___________________________________________________

3. 1024780896572: ___________________________________________________

4. 40045379246230: ___________________________________________________

5. 8020561700312904001: ______________________________________________

Aritmética 7
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Escribe los siguientes números

1. Trece billones cinco mil setenta millones doscientos cincuenta mil setecientas
unidades.

_________________________________________________________________

2. Nueve billones quince mil millones setecientos sesenta mil ochenta y siete
unidades.

__________________________________________________________________

3. Veinticinco mil millones mil ciento ochenta unidades.

________________________________________________________

4. Catorce millones mil novecientos sesenta unidades.

________________________________________________________

5. Dos mil quinientos billones.

________________________________________________________

ACTIVIDADES PARA LA CASA

Lee los siguientes números:

1. 80354361 : ___________________________________________________
2. 500216700 : ___________________________________________________
3. 60812073051 : ___________________________________________________
4. 27084370660029 : ___________________________________________________
5. 25001068 : ___________________________________________________

Escribe:

6. Siete mil cuarenta millones mil sesenta unidades.

_________________________________________________

8 Aritmética
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7. Cuarenta y dos millones treinta mil siete unidades.

_________________________________________________

8. Tres billones quince mil veinte millones ochocientos noventa unidades.

_________________________________________________

9. Ciento cincuenta mil millones setecientos treinta unidades.

_________________________________________________

10. Cinco mil quinientos millones mil cien unidades.

_________________________________________________

En el número _____________ se desea saber

a) El número de órdenes, clase y periodos.

b) La nominación del número.

c) ¿Cuál es el orden de sus unidades superiores y el orden de sus unidades


inmediatas superiores?

11. 80359612 : ___________________________________________________

12. 250168705 : ___________________________________________________

13. 286305001 : ___________________________________________________

14. 50050607010 : ___________________________________________________

Aritmética 9
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DESCOMPOSICIÓN DE LOS NÚMEROS

Cardinal y ordinal de un conjunto


Se llama número CARDINAL de un conjunto al número de elementos de dicho
conjunto.

a
e
i
o u

Card (D) = 5 o también

n (D) = 5

Se llama NÚMERO ORDINAL al orden que esta ocupando un elemento de un


conjunto (de izquierda a derecha)

Números ordinales
1° 2° 3° 4° 5°
    
D = { a , e, i, o , u}

Ejemplo: El ordinal de i es 3

Número mostrado y número concreto


- Número abstracto.
Es el número que no indica la especie de sus unidades.

Ejemplo: 5

- Número concreto.
Es el número que si indica la especie de sus unidades.
Ejemplo: 5 soles
5 minutos

Comparación de número naturales


Dado dos números naturales diferentes, es mayor aquel cuya ubicación en la
recta numérica esta más a la derecha y es menor aquel a cuya ubicación esta más a la
izquierda.

10 Aritmética
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0 1 2 3 4 5 6 ... 

Izquierda   Derecha

Ejemplos:

2 5 2<5

Se lee: _________________________

a) Si dos números naturales tiene diferente número de cifras, es menor aquel que
tiene menos cifras.

Ejemplo:
57 > 107

2 cifras 3 cifras

2 810 147 > 28 101 470

7 cifras 8 cifras

b) Si dos números tienen la misma cantidad de cifras, se empiezan a comparar


sucesivamente desde los correspondientes órdenes superiores, hasta el orden de
las unidades.

Ejemplo:
* 6 4 3 2 .................. 6 4 3 8
 
=S =S

2<8

 6 432 < 6 438

7 5 6 9 3 5 1 .................. 7 5 6 9 2 9 7
   

3<2

 7 569 351 < 7 569 327

Aritmética 11
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Valor absoluto y valor relativo


• Valor absoluto.
Es el valor que tiene una cifra por su figura; es decir, es el valor de la cifra sin
tener en cuenta el orden que ocupa en un número dado.
Ejemplos:
- En el número 478 325 176 570

V.A. (10° orden) = _________________________

V.A. (5° orden) = __________________________

• Valor relativo
Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que ocupa en un número
dado.

V.R (12° orden) = ___________________________

V.R. (5° orden) = ___________________________

Descomposición de un número
Es la representación de los números en forma de sumandos. Podemos descomponerlo
de tres maneras. Ejemplos:

A. Descomposición de acuerdo al nombre de la posición

1 285 216 _____________________________________________

B. Descomposición de acuerdo al valor de la posición

1 285 216 _____________________________________________

C. Descomposición por desarrollo exponencial o forma polinómica

1 285 216
1 000 000 → 1 x 10
200 000 → 2x
80 000 → 8x
________ → __________
________ → __________
________ → __________
________ → __________

1 285 216 _____________________________________________

12 Aritmética
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EJERCICIOS PARA LA CLASE

A. Escribe los siguientes números descompuestos de las tres maneras estudiadas.


1. 2 068 547
2. 67 843 029
3. 809 074 180

B. Escribe el número correspondiente.


4. 209 x 106 =
5. 89 x 107 =
6. 52 x 109 =

C. Indica el valor de posición y su equivalencia en unidades.

7. 17 042 180 291

8. 253 613 585 874

D. Completa con los signos < , > ó = según corresponda.

9. 505 550 550 055

10. 9UM + 5C + 4U 90 503

11. 4DM + 6C 6C + 4DM

Aritmética 13
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12. 2 X 105 5 X 102

13. 3 x 10 000 + 5 x 10 3 x 10 000 + 5 x 100

14. 6 x 103 + 4 x 100 6 x 103 + 7 x 102

E. Hallar el cardinal del c/u de los siguientes conjuntos

15. E = {x/x  N  27 < x  40}


16. F = {x  N/x es par  x < 21}
17. G = {x  N/x es impar  x  14}
18. H = {x/x  N  15  x < 31}

EJERCICIOS PARA LA CASA

Resolverlos en una hoja cuadriculada

A. Halla el cardinal de c/u de los siguientes conjuntos


1. A = {x/x  N  x < 11}
2. B = {x/x  N  x  23}
3. C = {x/x  N  6 < x < 17}
4. D = {x/x  N  18  x  35  x es impar}

B. Completa con los signos < , > ó =; según corresponda.

5. 29 073 29 073

6. 6UM + 5C 6UM + 5D

7. 3CM + 2UM + 7D 307 020

8. 5 x 106 + 3 x 103 + 7 x 10 5 030 070

9. 29 065 317 29 065 137

14 Aritmética
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10. 8 x 100 000 + 5x 1000 + 4 x 1000 8 x 105 + 5 x 103 + 4x 102

11. 7C + 2UM + 8DMLL 80 002 700

12. 12 380 546 12 380 456

C. Indica el valor de posición y su equivalencia en unidades

13. 25 036 412 367

14. 387 050 126 850

D. Expresa los siguientes números de acuerdo al nombre de su posición

15. 5 061 230


16. 643 210

E. Expresa los siguientes números como la suma de los valores relativos de sus
cifras.

17. 305 407


18. 4 507 128

F. Descomponer en forma poli nómica cada uno de los siguientes números:

19. 345 607


20. 5 740 085

Aritmética 15
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OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

NOTA: Se llama cardinal de un conjunto, al número de elementos de dicho conjunto.


Ejemplo:

A
a u
e
i
o

Card (A) = 5 ó también n(A) = 5

Se lee: Número de elementos del conjunto A es 5

I. Adición de números naturales


Sean los conjuntos A y B:

A B AUB

U =

n(A) + n(B) = n(A U B)

2 + 4 = 6

Sumandos Suma

Por lo tanto: La adición es la operación por la cual a cada par ordenado de


cardinales de dos conjuntos le hace corresponder el cardinal de su unión.

* PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

1. Propiedad de clausura
La suma de dos números naturales es también otro número natural.

Ejemplo: 7 + 8 = 15
  
7n 8n 15n

16 Aritmética
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2. Propiedad conmutativa
La suma no se altera cuando se cambia el orden de los sumandos. Es decir:

a+b=b+a

3. Propiedad asociativa
La forma como se agrupan los sumandos, no altera la suma total.

O sea: (a + b) + c = a + ( b + c)

Ejemplo: (5 + 7) + 9 = 5 + (7 + 9)

12 + 9 = 5 + 16

21 = 21

4. Propiedad del elemento neutro


La adición de un número con el cero da por resultado el mismo número. Al
cero se le llama elemento neutro aditivo de la adición.

Ejemplo: 127 + 0 = 127

5. Propiedad de monotonía
Si a ambos miembros de una igualdad se le suma un mismo números, se
obtiene otra igualdad.

Sea: a + b = c entonces: a+b+n=c+n

Ejemplo: 7 + 5 = 12  (7 + 5) + 10 = 12 + 10

12 + 10 = 12 + 10

22 = 22
6. Propiedad de cancelación
Si a ambos miembros de una igualdad, se cancela un mismo sumando, la
igualdad no varía.

Si: a+n=b+n  a + n = b +n  a = b
Ejemplo:
8 + 5 + 7 = 13 + 7  8 + 5 = 13

Aritmética 17
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TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA ADICIÓN

En las formas de cómo hallar la suma de dos o más números naturales.

I. Por la adición directa según el valor de posición:


Ejemplo: Efectuar: 2156 + 608 + 1320 + 54

Resolución:
2156 +
En el 1er orden:
608
6 + 8 + 0 + 4 = 18
1320
54 se pone
se lleva

En el 3er orden: En el 2do orden:


1 + 1 + 6 + 3 = 11 1 + 5 + 0 + 2 + 5 = 13

se pone se pone
se lleva se lleva

En el 4to orden:
1 +2 + 1 = 4

se pone 4 y se acaba.

II. Formando grupos de sumandos aplicando la propiedad asociativa.


Ejemplo:

Efectuar: 2 347 + 524 + 1 473 + 278 + 36

Resolución:

• Tomando los dos primeros sumandos:

2347 +
524
2871

18 Aritmética
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• Tomando los tres últimos sumandos

1473 +
278
36
1787

• Finalmente sumando los dos resultados parciales:

2871 +
1787  Suma total
4658

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR

I. Indica que propiedades se han aplicado en cada una de las siguientes expresiones.
a) 7+5=5+7 ________________________________
b) 7+0=7 ________________________________
c) (5 + 3) + 10 = 5 + (3 + 10) ________________________________
d) 10 + 13 = 23 ________________________________
  
N N N

e) Si x + 5 = 8 + 5  x = 8 ________________________________
f) Si a + b = 10  a + b + 40 = 10 + 40 ________________________________
g) Si n = 4  n + 5 = 4 + 5 ________________________________
h) 9 + 10 = 10 + 9 ________________________________
i) Si 6 + 5 = 11  6 + 5 + 3 = 11 + 3 ________________________________
j) 100 + (40 + 30) = (100 + 40) + 30 ________________________________

II. Asocia convenientemente los sumandos para obtener más fácil la suma:

a) 53 + 85 + 27 + 15 + 70 = 80 + 85 + 15 + 70 =

= 80 + 100 + 70 =

Aritmética 19
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b) 13 + 45 + 55 + 77 + 100 = __________________________
c) 40 +125 + 160 + 75 + 72 + 28 = __________________________
d) 247 + 59 + 53 + 41 = __________________________
e) 481 +62 + 10 + 19 + 100 = __________________________
f) 1300 + 700 + 8700 + 5300 = __________________________

ACTIVIDADES PARA LA CASA

I. Indica que propiedades se han aplicado en cada unas de las siguientes


expresiones:

1) 2673 + 0 = 2673
2) (29 + 17) + 15 = 29 + (17 + 15)
3) 238 + 157 = 395
  
N N N

4) m + p + 17 = q + 17  m + p = q
5) 21 + 17 = 38  21 + 17 + x = 38 + x
6) z = 21  z + 100 = 21 + 100
7) 73 + 98 = 98 + 73
8) x = 35  x + 15 = 35 + 15
9) 100 + (91 + 59) = (100 + 91) + 59
10) a + b + c + d = m + c + d  a + b = m

II. Asocia convenientemente los sumando para obtener más fácilmente la suma:
11) a + b + c + d = m + c + d  a + b = m
12) 103 + 45 + 37 + 55 =
13) 92 + 17 + 53 + 28 + 100 =
14) 137 + 61 + 50 + 63 + 39 =
15) 150 + 300 + 17 + 250 + 23 + 200 =
16) 199 +208 + 211 + 342 =

III. Halla la suma de los siguientes números, formando grupos de sumandos y


aplicando la propiedad asociativa.
17) 2645 + 390 + 1218 + 157 + 50 =
18) 25060 + 1406 + 29003 + 1800 + 550 =

20 Aritmética
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SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Si Eddy tiene 8 soles y Wandy tiene 3 soles ¿Cuánto le falta a Wandy para tener
igual que Eddy?

E W

Eddy Wandy

Cuando se comparan dos cantidades para encontrar cuanto le


falta a una para ser igual a la otra, se realiza la operación de
sustracción.

Lo que le falta a Wandy para tener igual que Cristian es 5 soles. Esta cantidad se
llama:

Diferencia (D) D
Se llama diferencia entre un
número natural “a” y otro “b” (a  b) al
número natural “D” que sumando con
“b” da por resultado el número “a”

O sea: a−d=D porque D+b=a

Ejemplo:

a) 8–3=5 porque 5 + ____ = 8

b) 1050 – 450 = 600 porque 600 + _________ = 1050

Aritmética 21
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• La sustracción de número naturales. Es la operación que a ciertos pares


ordenados de número naturales (MINUENDO y SUSTRAENDO) le hace
corresponder otro número llamado diferencia.
Ejemplos:

a) (9 , 4) ⎯sustracció
⎯⎯⎯ ⎯ n
→ 2 pues 9–4=5

b) (17 – 11) ⎯sustracció


⎯⎯⎯ ⎯ n
→ 6 pues 17 – 11 = 6

En general:

m–s=D

MINUENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA

Términos de la sustracción

Propiedades de la sustracción
1ra Propiedad. Si se aumenta o disminuye el minuendo en un número “K”, aumenta
o disminuye respectivamente la diferencia en ese mismo número.

m–s=D

(m + k) – s = D + k (m – k) – s = D – k

Ejemplos:
a) 16 – 8 = 8  (16 – 7) – 8 = 8 – 7
9 –8=1

b) 20 – 9 = 11  (20 + ___) – 9 = 11 + _____


___ – 9 = ____

22 Aritmética
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2da. Propiedad. Si se aumenta o disminuye el sustraendo en un número “k”,


disminuye o aumenta respectivamente la diferencia en ese mismo número.

m–s=D

m – (s + k) = D – k m – (s – k) = D + k

Ejemplo:
a) 15 – 9 = 6  15 – (9 – 4) = 6 + 4
15 – 5 = 10

b) 23 – 11 = 12  23 – (11 + 9) = 12 – 9
23 – ______ = _______

3ra. Propiedad. Si al minuendo y sustraendo se les añade o se les resta un mismo


número “k, la diferencia no varía.

m–s=D

(m + k) – (s + k) = D (m – k) – (s – k) = D

Ejemplos:
a) 17 – 6 = 11  (17 + 3) – (6 + 3) = 11
20 – 9 = 11

b) 23 – 8 = 15  (23 – 5) – (8 – 5) = 15
_____ – _____ = 15

Operaciones combinadas de adición y sustracción

1° Primero; se opera lo que esta dentro del paréntesis.


2° Luego se procede a resolver de izquierda a derecha.

Ejemplos:

1) 64 + (35 – 18) – 12
2) 38 – 15 + (8 + 12 – 4)
3) 43 – 16 + 24 – 6
4) 18 + 7 – 2 – 10 + 13 – 5

Aritmética 23
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EJERCICIOS PARA LA CASA

1. Halla la diferencia de los siguientes pares ordenados:

a) (100 , 87)
b) (309 , 207)
c) (1024 , 879)
d) (21 000 , 9 078)
e) (3 080 , 2 609)
f) (5 091 , 4 063)

2. Resuelve usando las propiedades:

a) Si: 27 – 13 = 14  27 – (13 + 8) = 14 ___________


b) Si: 32 – 17 = 15  (32 – 10) – 17 = 15 __________
c) Si: 54 – 38 = 16  (54 + 100) – (38 + 100) = _________
d) Si: 29 – 13 = 16  29 – (13 + 13) = 16 ________
e) Si: 40 – 18 = 22  (40 + 20) – 18 = 22___________

3. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a) 100 – [289 – (89 + 150)] =


b) 54 – 34 + 17 – 7 – 29 =
c) 117 + 23 – 70 + 15 – 75 =
d) 3 – {1000 – [2000 – (50 + 950)]} =
e) 7 – 5 + 9 – 10 + 99 – 50 =

24 Aritmética
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TEORÍA DE CONJUNTOS

¿Qué es un conjunto?
En sentido corriente, un conjunto es una colección de objetos de cualquier clase,
que tiene en común una propiedad cualquiera.
Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento.
En una empresa, el conjunto de las personas que trabajan en ella es el personal de
la misma. Este conjunto esta integrado por elementos que son los trabajadores de la
empresa.
Es costumbre designar los conjuntos con letras mayúsculas y los elementos con
minúsculas.

Conjunto

A = 1,2,3 A

1
Elementos
2
3

Conjunto de Números

PERTENENCIA
Diremos que un elemento pertenece a un conjunto si dicho elemento se
encuentra dentro de ese conjunto; en caso contrario, si el elemento no esta dentro del
conjunto, diremos que ese elemento no pertenece a dicho conjunto.
Sea A es el conjunto formado por los números 1, 2, 3.
1 es un elemento de A; se dice que 1 pertenece a A y se escribe 1  A.
4 no es un elemento de A; se dice que 4 no pertenece a A y se escribe 4  A.

E
L A
E
M 1
E 2
N 3
T
O
S

Aritmética 25
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto estará bien definido si tenemos un criterio claro para decidir si un
objeto es o no, elemento de este conjunto. Para determinar los elementos de un
conjunto se puede hacer de dos formas:

Por extensión:
Consiste en nombrar uno por uno los elementos. Se escriben entre dos llaves y
separados por comas.

El conjunto: A = 1, 4, 5, 10, 11 está formado por los elementos 1, 4, 5, 10 y 11.

Por compresión:
Consiste en dar una propiedad que caracteriza los elementos de forma única.

A = x / x es par es el conjunto de los números x tales que x es par.

Ejemplo: Determinar el siguiente conjunto:

Por compresión:

P = x / x es _____________________

Por extensión:

P = x / x es _____________________

a
P= i e o

Si definimos por compresión el conjunto B de los días de la semana


escribiremos.
B = x / x es un día de la semana

Este conjunto definido por extensión es:

B = lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo

Cuando un conjunto tiene un número ilimitado de elementos es imposible


definirlo por extensión.

26 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Entonces solo puede definirse por comprensión; por ejemplo: el conjunto N de


los números naturales.

CONJUNTO IGUALES
Dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos elementos. Los elementos e
un conjunto pueden poner en cualquier orden. Los conjunto formados por la letras de
las palabras monja y jamón son iguales porque tienen las mismas letras.

A = m, o, n, j, a
A = m, o, n, j, a
A=B

Un mismo elemento cuando esta repetido no se tiene en cuenta nada mas que
una vez.

Sea A = s, a, l, m, n, c y
B = x / x es una letra de la palabra Salamanca

La a aparece 4 veces en la palabra Salamanca, pero es el elemento a. Luego


A = B, porque tienen los mismo elementos.

EJERCICIOS PARA LA CLASE

Determinar por compresión los siguientes conjuntos:


1) A = América, Asia, Europa, África, Oceanía
2) E = Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo
3) B = c. a, r, l, o, s, v, i, d
4) F = a, e, i, o, u
5) C = rojo, blanco
6) G = primavera, verano, otoño, invierno
7) D = monera, protista, fungi, plantae, animalia
8) R = 3, 4, 5, 6, 7, 8

Determinar por extensión:


9) K = 2x – 3 / 2 < x 7; x  N
10) L = x / 1  x  5; x  N
11) M = 3x + 1 / x  5; x  N

Aritmética 27
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

12) N = 5x / 4 < x < 9 ; x  N


13) H = 5x + 2 / 9 < x < 15 ; es par
14) P = x2 / 2 < x < 10 ; x  N
15) I = x3 / 3 < x < 5 ; x  N
16) J = x / x es una moneda del Perú

17) Guiándote de la figura, coloca  o  según corresponda:

C
1 10 A
7 6 2 3 4

8
5
9

7 ____ B 10 ____ A 6 ____ A

10 ____ B 2 ____ A 2 _____ A

9 ____ C 2 _____ B 2 ____ C

8 _____ C 9 ____ A 1 _____ C

18) De acuerdo a las afirmaciones, coloca los elementos en sus respectivo conjuntos:

9R 8R 8Q

2P 5Q 7R

9Q 2Q 7Q

5Q

28 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS PARA LA CASA

Determina los siguientes conjuntos por compresión


1) A = p, a, b, l, o
2) B = 11, 12, 13, 14, 15
3) C = poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial
4) D = cabeza, tronco, extremidades
5) E = costa, sierra, selva
6) F = sólido, liquido, gaseoso

Determinar los siguientes conjuntos por extensión:


7) G = x / x es un planeta del sistema solar
8) H = 9x / 5 < x < 10 ; x  N
9) J = 10x – 5 / 1 < x < 4; x N
10) K = x / x es una letra de la palabra calavera
11) L = x / x es un sentido del ser humano
12) M = x2 / 10  x  10 ; x  N
13) N = x3 – 1 / 1 < x < 5 ; x  N

De acuerdo al grafico completa con V o F según corresponda.

a) 5  A f) 8  A A 1 28 3
b) 9  C g) 2  C B
7 10
c) 5  B h) 12  C
d) 13  A i) 4  A 11
9
e) 4  B j) 12  C 6
C
De acuerdo a las afirmaciones, coloca los elementos en sus respectivos conjuntos.

eP eQ aP P Q


dR aQ cQ
bQ fP bR
bP dP fR
cP aR aQ
dQ eR cR
R

Aritmética 29
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

1) De 42 personas que viajan a a) 40 b) 50 c) 60


EE.UU., 28 hablan ingles y 16 d) 70 e) 80
hablan francés; 8 no hablan ni
ingles ni francés. ¿Cuántas 6) En una reunión de deportistas; 8
personas hablan ingles y francés? practican fútbol y natación; 6 no
practican estos deportes; 32
a) 6 b) 8 c) 10 practican solamente natación y 23
d) 13 e) N.A. practican fútbol. ¿Cuántos
deportistas había en la reunión?
2) De un grupo de 85 personas, 40
estudian, 50 trabajan; 10 estudian y a) 55 b) 60 c) 61
trabajan; ¿Cuántos no estudian ni d) 62 e) 59
trabajan?
7) En una reunión de amigos había 12
a) 30 b) 40 c) 80 que bailaban salsa y huayno, 15
d) 5 e) 10 bailaban sólo huayno, 20 bailaban
salsa y 5 no bailaban ni salsa ni
3) A una peña criolla asistieron 150 huayno. ¿Cuántos amigos había en
personas, de las cuales: 80 cantan, la reunión?
60 bailan, 30 no cantan ni bailan.
¿Cuántas personas cantan y bailan? a) 38 b) 40 c) 45
d) 35 e) 52
a) 30 b) 10 c) 20
d) 120 e) N.A. 8) De 34 turistas encuestados: 6
conocen Arequipa y Puno; 2 no
4) De los 50 alumnos de un aula: 30 conocen ninguna de estas ciudades;
tienen libro de RM, 25 tienen libro 16 no conocen Puno. ¿Cuántos no
de RV; 5 no tienen ninguno de conocen Arequipa?
estos libros. ¿Cuántos alumnos
tienen solamente libros de RM? a) 8 b) 10 c) 9
d) 11 e) 12
a) 12 b) 10 c) 15
d) 45 e) 57 9) De 42 señoritas: a 8 les gusta el
color rosado y el celeste; a 6 no les
5) 550 alumnos se presentaron a un gusta ninguno de estos colores y a
simulacro de examen de admisión. 18 no les gusta el color rosado. ¿A
Si 310 aprobaron la parte de cuantas señoritas no les gusta el
ciencias y 280 aprobaron la parte de color celeste?
letras. ¿Cuántos alumnos
aprobaron ciencias y letras? Se sabe a) 10 b) 8 c) 12
que 20 alumnos no aprobaron ni d) 9 e) 11
ciencias ni letras.

30 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

10) A una reunión asistieron 68 turistas 13) De un grupo de 200 pacientes


de los cuales: 20 conocen Tacna y examinados en una clínica se
Arequipa; el número de turistas encontró que 100 no tenían cáncer;
que conocen Arequipa es el doble 80 no tenían diabetes y 25 no tenían
de los que conocen sólo Tacna; el ninguna de estas enfermedades.
número de los que conocen Tacna ¿Cuántas tenían ambas?
es igual al número de los que no
conocen ni Tacna ni Arequipa. a) 5 b) 75 c) 95
¿Cuántos turistas conocen sólo d) 15 e) N.A.
Arequipa?
14) De un grupo de 120 personas, 45 no
a) 12 b) 4 c) 14 estudian ni trabajan, 30 estudian, 9
d) 7 e) N.A. estudian y trabajan. ¿Cuántas
persona trabajan solamente?
11) De un grupo de 30 personas, 5
gustan de café y de leche; 15 gustan a) 60 b) 55 c) 50
de café, ¿Cuántos toman sólo d) 45 e) N.A.
leche?
15) De 60 solicitantes de beca se
a) 5 b) 10 c) 15 conoce: 20 tienen televisor, 52 radio
d) 20 e) N.A. y 3 no tienen radio ni televisor.
¿Cuántos tiene solamente televisor?
12) Lucho salió a pasear con Martha y
Verónica ciertos días durante el a) 4 b) 3 c) 7
mes de Mayo. Si 23 días salio con d) 5 e) N.A.
Martha y 16 días salio con
Verónica. ¿Cuántos días salió con
ambas a la vez sabiendo que un día
sólo salió con Enrique?

a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 13

Aritmética 31
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TAREA PARA LA CASA

1) De 50 estudiantes de un salón; 30 a) 38 b) 40 c) 42
tienen el libro de aritmética, 42 tiene d) 41 e) 35
el libro de álgebra. ¿Cuántos tienen
ambos libros, si 6 de ellos no tienen 7) De un grupo de 120 turistas; 55
ninguno de estos libros? hablan ingles, 75 hablan francés y 25
a) 20 b) 24 c) 26 no hablan ni ingles ni francés.
d) 28 e) 30 ¿Cuántos turistas hablan solamente
ingles?
2) Durante un mes de 30 días un a) 35 b) 20 c) 40
alumno va al colegio durante la d) 55 e) N.A.
mañana o durante la tarde. Si va 18
días en la mañana y 20 días en la 8) En el aula de 6° grado hay 32 niños;
tarde. ¿Cuántos días que en la tarde o 12 gustan helado de fresa, 18 gustan
en la mañana? helado de chocolate y a 8 no les gusta
a) 7 b) 8 c) 6 ningún tipo de helado. ¿Cuántos
d) 9 e) N.A. niños gustan de los tipos de helados?
a) 4 b) 6 c) 8
3) En una Academia de ciencias y letras, d) 10 e) N.A.
25 alumnos estudian ciencias y 23
estudian letras. ¿Cuántos alumnos 9) ¿Qué representa la región
estudiaron una sola especialidad si la sombreada?
academia tiene 30 alumnos? U
a) 6 b) 24 c) 23 M Q
d) 19 e) 12

4) De 30 jóvenes que asistieron a una


discoteca, 20 bailaron salsa y 17 a) M  Q b) (MQ)’
balaron rock. ¿Cuántos jóvenes c) (M – Q)’ d) M  Q
bailaron los dos ritmos a la vez si se e) (M  Q)’
sabe que todos bailaron por lo menos
uno de los dos ritmos? 10) ¿Qué representa la región
a) 6 b) 8 c) 10 sombreada?
d) 3 e) 7 U
A B
5) En una reunión de 80 personas, 70
estudian aritmética y 30 RM.
¿Cuántos estudian ambas
asignaturas?
a) 17 b) 18 c) 22 a) (A  B)’
d) 20 e) 25 b) (A – B)  (B – A)
c) A’  B’
6) En una asamblea de 60 integrantes de d) (A - B)  (B – A)
un club; 50 son estudiantes, 47 e) N.A.
trabajan y 4 no trabajan ni estudian.
¿Cuántos trabajan y estudian?

32 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. REUNIÓN DE CONJUNTOS
La reunión o unión de dos conjuntos A y B, es el conjunto que tiene por
elementos a los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B o a ambos.

Dicho conjunto se designa AB

Dados los conjuntos A = {1, 2, 3,4, 5, 6} y B = {4, 6, 8, 10, 12}

A
2 B

1 5 6 10
3 4
8
12
AB

El conjunto unión se obtiene reuniendo lo elemento de A en los de B

A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12}

Así pues: en A U B están todos los elementos de A y todo los de B.

En forma simbólica se denota:

A U B = {x / x  A ó x  B}

Ejemplo 01: Gráficamente

Sean los conjuntos:

A = {2, 3, 4, 5, 6, 7}

B = {6, 7, 8, 9, 10}

AUB ={ ............................... }

Aritmética 33
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto que tiene por elementos
lo que pertenecen simultáneamente al conjunto A y también al conjunto B.

Este conjunto se designa por A  B


En forma simbólica se denota: A  B = {x / x  A y x  B}

Ejemplo 02:
Consideremos el conjunto formado por los divisores de 9: D(9) = {1, 3, 9} y
también el conjunto formado por los divisores de 15: D(15) = {1, 3, 5, 15}
La intersección de estos dos conjunto estará formada por los elementos que
pertenecen simultáneamente a D(9) y a D(15):

D(9)
D(15)

1
9 3 15
5

D(9) D(15)

D(9)  D(15) = {1 , 3}

Ejemplo 03: Gráficamente

Sean los conjuntos:

P = {a, b, c, d, e}

Q = {a, t, u, d, z}

P  Q ={ ............................... }

3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto de los elementos que
pertenecen a A y n pertenecen a B. Se denota por: A – B y se lee: “A menos B”
En forma simbólica de denota: A – B = {x / x  A y x  B}

34 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

A B A B

A- B B-A

Ejemplo 04: Gráficamente

Sean los conjuntos:

A = {a, b, c, d}

B = {a, e, i, o, u}

A – B = { ............................... }

B – A = { ............................... }

4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS


Dado los conjunto A y, definimos el “complemento diferencia de A y B”,
denotado por A  B, al conjunto (A – B)  (B – A)

Es decir:

A  B = (A – B)  (B – A) ó A  B = (A  N) – (A  B)

A B

AB

Aritmética 35
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Ejemplo 04: Gráficamente


Sean los conjuntos:

A = {1, 3, 5, 6}

B = {3, 5, 7, 8}

A  B = {...............................}

5. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Es lo que le falta al conjunto para ser igual al Conjunto Universa (U) si el
conjunto es A su complemento de denota A´, también se usan las notaciones:
En forma simbólica se denota:

A´= U – A = {x / x  U y x  A}

Representación grafica:

36 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

ACTIVIDADES PARA EL AULA

A) Sea U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} y los conjuntos:


A = {1, 3, 5, 7}; B = {x  U / 4 < x < 8} y C = {2, 4, 6, 8, 10}.

Hallar:
1) A’ 2) B’
3) C’ 4) A  B
5) A  B 6) A – B
7) B – A 8) (A  B)’

B) En cada caso halla los elementos del conjunto intersección:

A = {x / x es un letra de la palabra puerta}


B = {x / es una letra de la palabra pintura}

• M = { x / 6 < x < 10 ; x  N}
• N = {x / 6  x  10 ; x  N}
• C = {x  N / 18< x  25}
• D = {x  N / 16  x < 22}

C) Sean los conjuntos: P = {1, 3, 5, 7} ; Q = {2, 9, 6, 8} ; R = {5, 6, 7, 8}


Hallar:

• (P  Q) – R =
• (Q  R) – P =
• R – (P  Q) =
• R – (P  Q) =
• PQR=
• PQR=
• ¿Cuántos elementos tiene el conjunto R – P?
• Número de elementos de P – R

• Número de elementos de P  Q

Aritmética 37
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

ACTIVIDADES PARA LA CASA

A. Sean los conjuntos: 10) A  B


A = {a, b, c, g} ; 11) B  C
B = {b, c, e, f} y 12) A  B
C = {a, b, d, e, h}.
D. Del problema anterior, los
Hallar elementos del conjunto (A  B) – C
1) A  B es:
a) {a, b, c, g, e, f}
2) B  C
b) {e, g, f, h}
3) A  B
c) {c, g, e, f}
4) (A  B) – C
d) {c, g, f}
5) A  C
e) N.A.
6) (A – B)  (C  B)
E. Dados los conjuntos: P = {x  N / 6
B. Sean los conjuntos: < x < 20} y Q = {x  N / 8  x < 18}
U = {a, b, c, d, e, l, p, t, o} : ¿Cuántos elementos tiene el
conjunto P  Q?
A = { x/ x es una letra de la palabra a) 9 b) 10 c) 11
plato} d) 12 e) N.A.

B = {x / x es una letra de la palabra F. Sea el conjunto R = {x / x es una


cadete} letra de la palabra cuadrilátero}
entonces, el conjunto R tiene ____
Hallar: elementos
a) 9 b) 10 c) 11
7) A’ d) 12 e) N.A.
8) (A  B)’
G. Dados los conjuntos:
9) (A  B)’ U = {0, 2, 4, 6, 8} y
A = {4, 8} ;
B = {2, 6}
C. Sean los conjuntos:
A = {a, b, c, g} ;
Determinar: (A’  B)  (B’ A)
B = {b, c, e, f} y a) {2, 6} b) {4, 8}
c) {2, 4, 6} d) {4, 6, 8}
C = {a, b, d, e, h}.
e) {3, 4, 6, 8}
Hallar

38 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

ARITMÉTICA
Segundo Bimestre

ÍNDICE

CARL F RIE D RICH G AU S S


(1 7 7 7 - 1 8 5 5 )

Aritmética 39
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

SISTEMAS DE NUMERACIÓN

En cada pueblo y en cada época los números naturales se nombraron de muy


distintas maneras y se representaron con diferentes símbolos.

Cinco Símbolo

5 ______ Indoarábigo

V ______ romano

vvvvv ___babilónico

||||| _____ egipcio

____ chino - japones

Conjunto de símbolos

Sistema de
+
numeración

Conjunto de reglas

Sistema de numeración en otras bases

➢ En el sistema de base 10
Se usan diez símbolos (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9) y se agrupan los elementos de 10
en 10.

➢ En el sistema de base 9
Se usan nueve símbolos (0; 1, 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8) y se agrupan los elementos de 9 en
9.

➢ En el sistema de base 8
Se usan ocho símbolos (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7) y se agrupan los elementos de 8 en 8.

➢ En el sistema de base 2
Se usan dos símbolos (0; 1) y se agrupan los elementos de 2 en 2.

Recuerda que:

40 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

CIFRAS DISPONIBLES SISTEMA


Binario
0; 1 Ternario
0; 1; 2 Cuaternario
0; 1; 2; 3 Quinario
0; 1; 2; 3; 4 Senario
0; 1; 2; 3; 4; 5 Eptal
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 Octal
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 Nonario
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 Decimal
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

BASE
2
3
4
5
6
7
8
9
10

- Problemas: (Resolver en el cuaderno)


Se tiene un conjunto de 31 elementos expresar este número de elementos en base
10; base 9; base 8; base 6; base 5 y base 3.

EJERCICIOS PARA LA CASA

1) Se tiene un conjunto de 26 elementos.


Expresa este número de elementos en base 10; base 9; base 8; base 7; base 6; base
5; base 4; base 3 y base 2.
2) Se tiene un conjunto de 19 elementos.
Expresa este número de elementos en base 10; base 9; base 8; base 7; base 6; base
5; base 4; base 3 y base 2.
3) Se tiene un conjunto de 17 elementos en base 10; base 9; base 8; base 7; base 6;
base 5; base 4; base 3 y base 2.

Aritmética 41
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

CONVERSIÓN DE SISTEMAS

Primer caso:
De base (10) a base n(n  10)

Para convertir un número que está en base 10 (base decimal) a otra base, se
aplica el método de las divisiones sucesivas que consiste en dividir sucesivamente el
número que se desea convertir, entre la base a la cual se desea llevar hasta que el
último cociente sea menor que el divisor.

Ejemplo:

31 9
a) Convertir 31 a base 9:
4 3

 31 = 34( 9 )

b) Convertir 31 a base 3:

31 3
30 10 3
 31 = 1011( 3) 1 9 3 3
1 3 1
0

c) Expresar 125 en el sistema binario.

125 2
1 62 2
0 31 2
 125 = 1111101( 2 ) 1 15 2
1 7 2
1 3 2
1 1

42 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Segundo caso:
De base (n) a base (10)

Para convertir un número en base “n” (n  10) a base 10 (base decimal) se


emplea el método de descomposición polinómica.

Ejemplos:
a) Convertir 34(9) base 10

34(9) = 3 x 9 + 4 = 27 + 54 = 31

b) Convertir 327(8) a base decimal.

327(8) = 3 x 82 + 2 x 8 + 7 = 3 x 64 + 16 + 7 = 215

c) Expresar 10100111(2) en base 10.

10100111 = 1 x 27 + 0 x 26 + 1 x 25 + 0 x 24 + 0 x 23 + 1 x 22 + 1 x 2 + 1

= 128 + 0 + 32 + 0 + 0 + 4 + 2 + 1

= 167

En general:

1

2

3



4

 
ab c d e f (n ) = a  n5 + b  n4 + c  n3 + d  n2 + e  n1 + f

Tercer caso:
De base (n) a base (m)

En este caso se procede de la siguiente manera:


1) En primer lugar, el número de base “n” se pasa a base diez.
2) Luego el número obtenido se convierte a base “m”

Ejemplo:
a) Convertir 123(7) a base 5
Solución:
Aritmética 43
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

• Pasamos 123(7) a base 10

123(7) = ___________________
= ___________________

• Pasamos 66 a base 5.

66 5
 66 = ______________

 123(7 ) =

b) Expresar 122122(3) en base 9.


Solución:

• Pasamos 122122(3) a base 10.

122122(3) = __________________

= __________________

• Pasamos 476 a base 9.

476 9
 476 = ______________
9

 122122 ( 3) =

44 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TALLER DE EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Realiza en tu cuaderno las siguientes conversiones.


a) 154 a base 6
b) 102 a base 3
c) 41 a base 2
d) 785 a base 9
e) 13 a base 2

2) Expresa en el sistema decimal:


a) 546(7)
b) 21002(4)
c) 1212(3)
d) 523(6)
e) 3240(5)

3) Realizar las siguientes conversiones:


a) 42(6) a base 7
b) 1001(2) a base 3
c) 201(4) a base 3
d) 1240(5) a base 3
e) 501(7) a base 4

Aritmética 45
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS

Múltiplo de un Número.
Se llama múltiplo de un número al producto de dicho número por cualquier
número natural.

Ejemplos:

Múltiplos de 2 Múltiplos de 3 Múltiplos de 4 Múltiplos de 5


2.0=0 3.0=0 4.0=0 5.0=0
2.1=2 3.1=3 4.1=4 5.1=5
2.2=4 3.2=6 4.2=8 5 . 2 = 10
2.3=6 3.3=9 4 . 3 = 12 5 . 3 = 15
2.4=8 3 . 4 = 12 4 . 4 = 16 5 . 4 = 20
2 . 5 = 10 3 . 5 = 15 4 . 5 = 20 5 . 5 = 25
… … … …

Luego podemos escribir:


m(2) = 2 = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; . . . }
m(3) = 3 = {0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; . . . }
m(4) = 4 = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; . . . }
m(5) = 5 = {0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; . . . }

Nota:
a) Cada número es múltiplo de si mismo. Porque, si multiplicamos dicho número
por 1, nos da el mismo número.
b) El 0 es múltiplo de todos los números. Porque cualquier número multiplicado por
0 es 0.
c) Los múltiplos de un número son infinitos, porque podemos multiplicar dicho
número por la sucesión infinita de números naturales.
d) La suma de dos múltiplos de un número es múltiplo de ese número.

Ejemplo: 12 ; es múltiplo de 3
15 ; es múltiplo de 3.

Entonces: 12 + 15 = 27 es múltiplo de 3.

e) El producto de múltiplos de un número es múltiplo de ese número.

Ejemplo: 8 ; es múltiplo de 4
12 ; es múltiplo de 4.

Entonces: 8 x 12 = 96 es múltiplo de 4.

46 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Divisor de un número.
Un número es divisor de otro cuando, al dividirlo por él, la división es exacta. O
también, decimos que el divisor de un número, es aquel que está contenido en otro,
un número exacto de veces.

Nota: Los términos múltiplo y divisor son correlativos, es decir, donde encontremos
un múltiplo, deberemos considerar un divisor, y viceversa.

Es divisor de:
6 45
Es múltiplo de:

Conjunto de divisores de un número:


Para ello debemos encontrar todos los productos equivalentes a dicho número.
Ejemplos:

a) Divisores de 12.
12 = 1 x 12
12 = 2 x 6
12 = 3 x 4

Divisores de 12 = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12}

b) Divisores de 18.
18 = 1 x 18
18 = 2 x 9
18 = 3 x 6

Divisores de 18 = {1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18}

c) Divisores de 36.
36 = 1 x 36
36 = 2 x 18
36 = 3 x 12
36 = 4 x 9
36 = 6 x 6

Divisores de 36 = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 9 ; 12 ; 18 ; 36}

El conjunto de divisores de un número distinto de cero es finito.

Aritmética 47
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TALLER DE EJERCICIOS

1) Escribe cuatro múltiplos de 6.


2) Escribe seis múltiplos de 7.
3) Escribe los ocho primeros múltiplos de 8.
4) Escribe los 10 primeros múltiplos de 11.
5) El 8 es múltiplo de 8. ¿Por qué?
6) El 32 es múltiplo de 4. ¿Por qué?
7) Dado el conjunto: A = {4 ; 8 ; 12 ; 20 ; 42 ; 38 ; 72 ; 80} ¿Cuáles no son múltiplos de
4?
8) Dado el conjunto: B = {3 ; 12 ; 18 ; 24 ; 31 ; 62 ; 73 ; 81} ¿Cuántos no son múltiplos
de 3?
9) ¿Por qué 45 no es múltiplo de 6?
10) ¿Por qué 120 es múltiplo de 30?
11) Forma el conjunto “M” de todos los múltiplos de 8 inferiores a 70.
12) ¿Es verdadera la siguiente igualdad? 75 = m(3)
13) Explica la siguiente igualdad y dí si el número 84 pertenece a este conjunto?

m(6) = {0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; ………….}

14) Escribe el conjunto de divisores del número 14.


15) Forma el conjunto de los divisores de 20.
16) Busca todos los divisores de 16.
17) Forma el conjunto “T” de todos los divisores de 24.
18) Forma el conjunto “Q” de todos los divisores de 40.
19) ¿Cuántos divisores tiene el 360?
20) ¿Cuántos divisores tiene el 17?

48 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

DIVISIBILIDAD

Es la parte de la Aritmética que estudia las condiciones que debe reunir un


número por ser divisible por otro.

En general:
Un número es divisible por otro cuando el cociente entre ellos es exacto.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

1) Divisibilidad por 2:
Un número es divisible por 2 cuando termina en 0 ó en cifra par.

Ejemplo:

- 16 es divisible por 2; porque termina en cifra par (16  2 = 8)


- 60 es divisible por 2; porque termina en cero (60  2 = 30)

2) Divisibilidad por 3:
Un número es divisible por 3 cuando la suma de los valores absolutos de sus
cifras es 3 o múltiplo de 3.

Ejemplos:
- 489 es divisible por 3; porque 4 + 8 + 9 = 21 y 21 es múltiplo de 3 (21  3 = 7)

489  3 =

- 5028 es divisible por 3; porque 5 + 0 + 2 + 8 = 15 y 15 es divisible por 3 (15  3


= 5)

5028  3 =

3) Divisibilidad por 4:
Un número es divisible por 4 cuando sus dos últimas cifras son ceros o múltiplos
de 4.

Ejemplos:
- 3700 es divisible por 4; porque sus dos últimas cifras son dos ceros.

3700  4 =

Aritmética 49
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

- 316 es divisible por 4; porque sus dos ultimas cifras forman un múltiplo de 4.

316  4 =

4) Divisibilidad por 5:
Un número es divisible por 5 cuando termina en 0 ó en 5.

Ejemplos:
- 165 es divisible por 5; porque termina en 5.

165  5 =

- 280 es divisible por 5; porque termina en 0

280  5 =

5) Divisibilidad por 6:
Un número es divisible por 6 cuando, al mismo tiempo, lo es por 2 y por 3.

Ejemplos:

- 624 es divisible por 6; porque es divisible por 2 y por 3

¿Por qué 624 es divisible por 2?

___________________________________________________

¿Por qué 624 es divisible por 3?

___________________________________________________

6) Divisibilidad por 8:
Un número es divisible por 8 cuando sus tres últimas cifras son ceros o forman
un múltiplo de 8.

Ejemplos:
- 65 000 es divisible por 8; porque termina en tres ceros.

65 000  8 =

50 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

3 984 es divisible por 8; porque lo es el número formado por las tres últimas
cifras: 984  8 = ________________

3 984  8 =

7) Divisibilidad por 9:
Un número es divisible por 9 cuando la suma de los valores absolutos de sus
cifras forma un múltiplo de 9.

Ejemplos:
- 252 es divisible por 9; porque 2 + 5 + 2 = 9 y 9 es múltiplo de 9 (9 = 9 x 1)

252  9 =

- 13 914 es divisible por 9; porque 1 + 3 + 9 + 1 + 4 = 18 y 18 es múltiplo de 9


(18 = 9 x 2)

13 914  9 =

8) Divisibilidad por 11:


Un número es divisible por 11 cuando las cifras de lugar par y las de lugar
impar, y hallando la diferencia de las dos sumas, nos da 0, 11 o múltiplo 11.

Ejemplo:

¿19 316 es divisible por 11?

- Suma de las cifras de lugar par: 1 + 9 = 10


- Suma de las cifras de lugar impar: 6 + 3 + 1 = 10
____________________________________________

Diferencia: 10 – 10 = 0

Luego: 19 316 es divisible por 11 19 316  11 =

5 1 8 1
¿ es divisible por 11?
4 3 2 1

Aritmética 51
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

- Suma de cifras de lugar par: 8 + 5 = 13


- Suma de cifras de lugar impar: 1 + 1 = 2

____________________________________________

Diferencia: 13 – 2 = 11

Luego: 5181 es divisible por 11 5181  11 =

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Escribe dos números que sean divisibles por 2.

2) Escribe cuatro números que sean divisibles por 3

3) ¿Cuántos de estos números: 522; 471; 347; 666; 675; 981 son divisibles por 3?

4) Escribe 5 números que sean divisibles por 4.

5) ¿Cuántos de estos números: 528; 648; 500; 672; 452; 718; 506 son divisibles por 4?

6) Comprueba con varios ejemplos (5) que la suma de tres números naturales
consecutivos es siempre múltiplo de 3.
Ejemplo 1: 4+5 + 6 =

7) Escribe 6 números divisibles por 5.

8) Comprueba con varios ejemplos (5) que la suma de cinco números consecutivos
es siempre divisible por 5.
Ejemplo: 2 + 3 + 4 + 5 +6 =

9) En una canasta hay 1008 huevos. ¿Se podrá distribuir en cajas de media docena
sin que sobre ninguno?

10) De los siguientes números. ¿Cuáles son divisibles por 9?

2961; 7431; 81 162; 9729; 1008; 3614; 25074

11) De los siguientes números, ¿Cuáles son divisibles por 11?

2596; 819; 5830; 61853; 10678; 39875; 2077

52 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

PRIMOS Y COMPUESTOS

Recuerda:
Los números primos tienen solamente dos divisores: la unidad y el mismo
número.

• Números primos entre sí: (PESI)


Observemos los números:

6 : no es un número ________, es _________


15 : no es un número ________, es _________

Estos números tienen una característica, que es que entre ellos solo tienen un
divisor común, la unidad.

“Los números que tan sólo tienen la unidad como divisor


común, se dice que son primos entre sí”

- ¿Son primos entre sí 8 y 12?

________, porque además de ________ tienen como divisor común el _______

- ¿Son primos entre sí el 9 y el 20?

________, porque además de ________ tienen como divisor común el _______

Procedimiento para conocer si un número es primo o no


• Dividimos el número por los números primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13,…, hasta que el
cociente llegue a ser igual o menor que el divisor.
• Si todos los residuos son diferentes de cero el número será primo.

Ejemplo:
a) ¿El número 23 es números primo?
Solución:

El número 23 lo dividimos sucesivamente por 2, 3, 5, 7, 11, …, etc.

23 2; 23 3; 23 5; 23 7; 23 11

Por lo tanto: ____________________________________________

b) ¿El número 127 es número primo?


Solución:

Aritmética 53
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

El número 127 lo dividimos sucesivamente por 2, 3, 5, 7, 11, …, etc.

127 2; 127 3; 127 5; 127 7; 127 11

Por lo tanto: _____________________________________________

Número total de divisores de un número

1) Hallar el número de divisores de 40.


Solución:
40 = 1 x 40
40 = 2 x 20
40 = 4 x 10
40 = 5 x 8

Rpta.: 40 Tiene 8 divisores o factores

2) Hallar el número de divisores de 180.


Solución:

180 = 1 x _______
180 = 2 x _______
180 = 3 x _______
180 = 4 x _______
180 = 5 x _______
180 = 6 x _______
180 = 9 x _______
180 = 10 x _______
180 = 12 x _______

Rpta.: 180 tiene _____ divisores o factores

• Otro método
1) Hallar el número de divisores de 40.

Solución:
Escribimos 40 como producto de sus factores primos (factorizamos)

54 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

40 2
20 2
____ 2  40 = 2  2  2  5 = 2 3  51 Los exponentes son: 3 y 1
____ 5
____

Aumentando en 1 serán: ___________ y ______________


El producto de estos será: ___________ x ___________ =

 40 tiene divisores o factores.

2) Halla el número de divisores de 180.

Solución:

Factorizamos 180

180 2
  180 = _____ _____ ______
___ 2 
___ 3 Los exp onentes son : ____, ____ y _____
 Aumentados en 1 serán : ____, ____ y _____
___ 3
___ 5 El producto de estos será : ____ ____ ____ =
___

 El número 180, tiene divisores.

Generalizando
Si un número “N” se factoriza en sus factores primos, quedara representado así:

N = a x  b y  cz

Donde:
a, b, c : factores primos
x, y, z : exponentes de cada factor primo

Luego: El número de divisores del número “N” está dado por la siguiente fórmula:

Número de divisores = (x + 1) . (y + 1) . (z + 1)

Aritmética 55
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) ¿Cuántos números primos hay


entre 6 y 16? 12) ¿Está bien hecha la siguiente
descomposición de un número en
2) ¿Cuál es el mayor número primo sus factores primos?
de un dígito?
N = 2 x 3 x 52 x 72
3) ¿Cuál es el mayor número primo
de dos cifras? (Averigua el número)

4) Descomponer 1600 en sus factores 13) ¿Cuántos divisores tiene el número


primos. 270?

5) Descomponer 420 en sus factores 14) ¿Cuántos divisores tiene el mayor


primos. número de dos cifras?

6) ¿Cuál de estas descomposiciones 15) Hallar la suma de todos los


en factores primos esta bien? números primos comprendidos
a) 3 x 5 entre 1 y 18.
b) 7 x 6
c) 2 x 10 16) El número 521 es primo o
d) 7 x 13 compuesto.
e) N.A.
17) El número 283 es primo o
7) Averiguar si el número 1013 es compuesto.
primo o compuesto.
18) Determinar el número de divisores
8) ¿Por qué el número 18 no es de 90.
número primo?
19) ¿Cuántos divisores tiene el número
9) Escribe 3 números primos mayores A? Si: A = 22 . 32 . 7
que 100.
20) ¿Cuántos divisores tiene el número
10) Averigua si el número 221 es primo B?
o compuesto. Si: B = 25 . 3 . 5 3

11) Un padre quiere repartir entre sus


hijos 43 soles, pero en partes
iguales. ¿Podrá hacerlo? ¿Por qué?

Nota: Cada ejercicio vale 1pto. Se revisará y calificará. Equivale a un paso. Indicar
procedimiento en la solución.

56 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

• Múltiplos comunes
Sean los números 6 y 10, los múltiplos comunes de estos números serán:
0
m(6) = 6 = 0 , 6 , 12 , 18 , 24 , 30 , 36 , 42 , 48 , 54 , 60 , …
0
m(10) = 10 = 0, 10 , 20 , 30 , 40 , 50 , 60 , 70 , 80 , …

Los números encerrados en un círculo contienen simultáneamente a 6 y 10 (hay


infinitos), por lo tanto serán los múltiplos comunes a 6 y 10.

m(6)  m(10) = {___ , ___ , ___ , ___ , …}

Mínimo Común
Múltiplo

• Se llama Mínimo Común Múltiplo de varios números, al menor número


(diferente de cero) que los contiene exactamente a todos. Así:

M.C.M. (6 y 10) = ________

• Método abreviado para hallar el M.C.M.


Consiste en dividir todos los números por el menor factor primo, hasta que los
cocientes sean 1.
El producto de los diversos factores primos empleados será el M.C.M.
Ejemplo:
a) Hallar el M.C.M. de 14 y 21

14 − 21

Solución:

b) Hallar el M.C.M. de 30,50 y 120


30 − 50 − 120

Aritmética 57
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE NÚMEROS NATURALES


(M.C.D.)

• Divisores Comunes

Sean los números 30 y 45, los divisores de estos números serán:

D(30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

D(45) = {1, 3, 5, 9, 15, 45}

Los números encerrados en un círculo dividen simultáneamente a 30 y 45, por lo


tanto, serán los divisores comunes a 30 y a 45.

D(30)  D(45) = {___, ___, ____, ____}

Máximo Divisor Común

- Se llama Divisor Común de varios números, al número que los divide


exactamente a todos. La intersección de los conjuntos anteriores será:
Al mayor de los divisores comunes se denomina Máximo Común Divisor
(M.C.D)

Así: M.C.D. (30 y 45) = ____________

• Método abreviado para hallar elM.C.D.


Consiste en dividir todos los números por el menor factor primo hasta que
los cocientes sean primos entre sí. El producto de los diversos factores primos
empleados será el M.C.D.
Ejemplos:
a) Hallar el M.C.D. de 60 y 90.

60 − 90 2
_______ 3
Solución:
_______ 5
_______

Como los cocientes son PESI, el M.C.D. de 60 y 90 es: 2 x 3 x 5 =

 M.C.D. (60 y 90) =

58 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

b) Hallar el M.C.D. de 12, 30 y 42

Solución:

12 − 30 − 42 2
___ − ___ − ___ 3
___ − ___ − ___  Como _________ son PESI

El M.C.D. es: M.C.D.(12, 30 y 42) = 2 x 3 =

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Hallar el M.C.D. de 15, 20 y 35


2) Hallar el M.C.D. de 12, 18 y 30
3) Hallar el M.C.D. de 24, 60 y 96
4) Hallar el M.C.D. de 36, 48 y 72
5) Hallar el M.C.D. de 25, 75 y 100
6) Hallar el M.C.D. de 35, 42 y 56
7) Hallar el M.C.D. de 21 y 32 ¿Qué tipos de números son?
8) Hallar el M.C.D. de 40 y 77 ¿Qué tipos de números son?
9) Cuál es el mayor número de niños entre los cuales hay que repartir 12; 24 y 60
panes simultáneamente para que, en cualquiera de los casos cada uno reciba una
misma cantidad. ¿Cuántos panes toca por niño en cada caso?
10) Manuel camina un número exacto de pasos avanzando 700cm; 800cm y 950cm
¿Cuál es la mayor longitud posible de cada paso? ¿Cuántos pasos dió en total?

Aritmética 59
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Pilar va a la biblioteca cada 6 días y Luis va cada 15 días. Hoy han coincidido los
dos en la biblioteca. ¿Cuántos días como mínimo tiene que pasar para que
vuelvan a coincidir?
2) Jesús quiere cubrir un pedazo de pared de 90cm de largo y 50cm de alto con
paneles de madera cuadradas lo más grandes posibles y enteros. ¿Canto medirá
el lado de cada panel?
3) Descubre el número incógnito y anótalo.

Mayor que 12
Menor que 20
Par
Tiene 6 divisores

Menor que 51
Impar
No primo
Sus cifras suman 6

4) Calcula el M.C.M. de: 6, 8 y 12


5) Halla el M.C.M. de 36, 24 y 8
6) Calcule el M.C.D. de 35 y 10
7) Halla el M.C.D. de 24 y 18
8) Calcula, completa el cuadro y responde:

Producto de
Números M.C.D M.C.M.
los números
3y5
15 y 2
3, 5 y 7
2, 3 y 11

• ¿Cuál es el M.C.D. de dos o más números primos entre sí?


• ¿A qué es igual el M.C.M. de dos o más números primos entre sí?

60 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

9) Calcula, completa el cuadro y responde.

¿Qué relación hay


Números M.C.D M.C.M.
entre los 2 números?
6 y 12
10 y 30
4, 8 y 16
6, 12 y 36

• Cuando un número es divisor de otro, el M.C.D de dichos números es el


menor de los números y el M.C.M. es el _________ de los números.

10) Observa y calcula por simple inspección el M.C.D. y el M.C.M.

• 7y3 = _____ ; ______


• 8 y 11 = _____ ; ______
• 4; 5 y 13= _____ ; ______
• 2 y 25 = _____ ; ______
• 4 y 11 = _____ ; ______
• 39 y 2 = _____ ; ______
• 12 y 11 = _____ ; ______
• 4 y 21 = _____ ; ______

11) Completa el cuadro y responde:

Producto de los
N° MCD MCM MCM x MCD
números
7y8
12 y 10
12 y 15
30 y 24
40 y 60

• El producto del M.C.D. de dos números por el M.C.M. de los mismos, es


igual al _________ de dichos números.

12) El M.C.D. de 20 y otro número es 5 y su M.C.M. es 60 ¿Cuál es ese otro número?

Aritmética 61
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TAREA

1) La sirena A suena cada 2 horas, la sirena B suena cada 5 horas y la sirena C suena
cada 4 horas. Hoy a las 12 del medio día han sonado las tres sirenas a la vez, ¿A
qué hora volverán a sonar las tres sirenas a la vez?

2) Descubre el número incógnito y anótalo:

Menor que 3 x 10
Múltiplo de 3
Impar
Número cúbico

3) Pedro quiere repartir en partes iguales 12 plumones en varias cajas, de manera


que haya el mismo número de plumones en cada caja y no sobre ninguno. ¿De
cuántas formas puede repartirlos?

4) Observa y calcula por simple inspección el M.C.D. y el M.C.M.

• 22 y 3 = ______ ; _______
• 2; 3 y 5 = ______ ; _______
• 15, 1 y 4= ______ ; _______
• 8y9 = ______ ; _______
• 12 y 7 = ______ ; _______
• 40 y 3 = ______ ; _______
• 7y9 = ______ ; _______
• 5 y 41 = ______ ; _______

62 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

NÚMEROS ENTEROS

Al estudiar los números naturales, notamos que en este conjunto (N), sólo
están definidos la adición y multiplicación (Prop. Clausura). Pero, la sustracción y la
división están parcialmente definidas en N ya que el resultado no siempre es otro
natural.

Veamos:
4 – 5 = –1

N N N

4  5 = 0,8
N N N

Para realizar estas operaciones, debemos ampliar el campo de los números;


para ello necesitaremos estudiar al conjunto de los “números enteros” o “conjunto Z”

Conjunto de los números enteros (Z)


El conjunto Z de números entero es el conjunto de la forma:

Z = {...; − 4 ; − 3 ; − 2 ; − 1 ; 0 ; +1 ; + 2 ; + 3 ; + 4 ;...}
   
Enteros ............. Enteros .............

Cuya representación en la recta numérica es:

( Números enteros...........................) ( Números enteros...........................)


   
− +
| | | | | | | | | | | |
|
... ... ... − 3 − 2 − 1 0 + 1 + 2 + 3 ... ... ...
 
Números ...............................

Nota:
0 (cero) no es considerado ni negativo ni positivo

• Al conjunto de los enteros positivos se denota Z+ es decir:

Z+ = {+1; +2; +3; +4; …}

• Al conjunto de los enteros negativos se denota Z–, siendo:

Z– = {…; – 4; – 3; – 2; – 1 }

Aritmética 63
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Distancia de un punto de la recta al origen


En la recta numérica, al punto que le corresponde al cero se le llama origen.

ORIGEN
A B  C D
| | | | | | | | | | |
−5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5

2 2

5 5

La distancia de A al origen es _______________


La distancia de B al origen es _______________
La distancia de C al origen es _______________
La distancia de D al origen es _______________

Observación:
Vemos que la distancia de un punto al origen siempre es un _____________

Valor absoluto de un número entero


Es la distancia de su punto correspondiente al _______________

Notación:
| a | _________ se lee: “valor absoluto” o “modulo de a”

Ejemplo: |+5| = ________ porque la distancia de A al origen es 5.


A
| |
0 +5

|+4| = ________ porque la distancia de B al origen es 4.


B
| |
−4 0

64 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

En general:
a) El valor absoluto de un número entero positivo es el mismo número.
b) El valor absoluto de un número entero negativo es el mismo número con signo
positivo.
c) El valor absoluto de cero es cero.

Números enteros opuestos


Dos números enteros son opuestos cuando tiene el mismo valor absoluto pero
diferentes signos.

Ejemplo:

a) -7 es opuesto de +7
b) +5 es opuesto de –5
c) -29 es el negativo de +29
d) +13 es el negativo de –13

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) En la recta numérica, ubica los números enteros:


+6 ; – 4 ; – 2 ; +9 ; – 5

2) Escribe en los espacio libre uno de los símbolos Z+ ; Z–

a) -8

b) +26 

c) +324 

d) - 7 536 

Aritmética 65
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

3) Completa las siguientes expresiones:


a) +36 es opuesto de ________
b) -73 es opuesto de ________
c) +373 es el negativo de ____
d) El valor absoluto de -124 es ___________________
e) El valor absoluto de +528 es __________________
f) El módulo de -95 es ___________________

4) Completar las siguientes igualdades:


a) |+87| = ________________
b) |–65| = _______________
c) |+189| = ________________
d) |-197| = ________________
e) |+42 385| = ______________
f) |-13 969| = ______________

5) Halla los elementos de los siguientes conjuntos:


a) R = {x/x  Z  -5 < x  4}
b) P = {x/x  Z+  x < 13}
c) W = {x/x  Z  -9 < x < 15}
d) Q = {x/x  Z–  x > -8}
e) V = {x/x  Z  -6  x  11}
f) M = {x/x  Z+  x  9}
g) N = {x/x  Z–  x  -5}

66 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

Tercer Bimestre ARITMÉTICA


ÍNDICE

P ITÁG O RAS
(5 8 2 - 5 0 0 a. C.)

Aritmética 67
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

FRACCIÓN DE UN CONJUNTO

El número total de elementos que tiene el conjunto determina el denominador.


El número de elementos indicados determina el numerador.

Del conjunto de caritas:

- ¿Qué fracción están coloreadas?

- ¿Qué fracción no están coloreadas?

NÚMEROS MIXTOS

Son números formados por una parte entera y una parte fraccionaria. Todo
número mixto es equivalente a una fracción impropia.

Ejemplos:

_____________________

1
2   _______________
2

• Toda fracción impropia puede ser escrita como número mixto.


Para ello tendremos que dividir el numerador entre el denominador. Finalizada
la división:
- el cociente será la parte ENTERA,
- el residuo será el NUMERADOR y
- el divisor será el DENOMINADOR de la parte fraccionaria.

Ejemplo:
15
= → 15 4
4

16
= → 16 3
3

20
= → 20 7
7

68 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

• Todo número mixto puede ser escrito como una fracción impropia.
Para ello multiplicaremos el denominador de la parte fraccionaria por el
entero, y al resultado le sumaremos el numerador, ello será el NUMERADOR de
la fracción impropia; como denominador será el mismo denominador del número
mixto.

Ejemplo:

Número Fracción Número Fracción


mixto impropia mixto impropia
1 2
3 = 1 =
2 3
3 10
5 = 6 =
7 13

FRACCIONES EQUIVALENTES
Son aquellas fracciones que representan la misma cantidad, pero con términos
diferentes.

→ ……./…… cuatro octavos

→ ……./…… dos cuartos

→ ……./…… un medio

Entonces:

SON
FRACCIONES
EQUIVALENTES

Atención:
Si se multiplica o se divide el numerador y el denominador de una fracción por
un mismo número, se obtiene una fracción equivalente a la fracción dada.

AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Amplificar una fracción es hallar otra fracción equivalente cuyos términos sean
más grandes. Para amplificar una fracción se multiplica el numerador y el
denominador por un mismo número.

Aritmética 69
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

Ejemplos:

3 5
= ______________ = _______ = ______________ = _______
7 11

6 1
= _____________ = _______ = ______________ = _______
13 31

SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Simplificar una fracción es hallar otra fracción equivalente cuyos términos sean
más pequeños. Para simplificar una fracción se divide el numerador y el denominador
por un mismo número que los divida exactamente.

Ejemplos:

18
= ______________ = _______
10

25
= ______________ = _______
15

48
= ____________ = ____________ = _____________ = _______
32

COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Para comparar fracciones tendremos en cuenta lo siguiente:

1ro. Si dos fracciones tienen el mismo denominador, la mayor es la que tiene mayor
numerador.

70 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

2do. Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene menor
denominador.

3ro. Si dos fracciones tienen distintos numeradores y denominadores, se reducen a


común denominador y se aplica la regla ya antes mencionada.

3 5
8 6

REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

1. Primero hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores.


2. Escribimos el mínimo común múltiplo como denominador común de las tres
fracciones.
3. Para hallar el numerador, dividimos el mínimo común múltiplo entre el
denominador de cada uno y el cociente se multiplica por cada numerador.
Ejemplo:
2 1 5
• Reducir a común denominador:: ; y
3 4 6

3 4 2
• Reducir a común denominador: ; y
15 5 3

ACTIVIDADES

1) Transforma las siguientes fracciones impropias a mixtos.

17 / 9 = 21 / 5 = 37 / 2 =

10 / 8 = 46 / 3 = 56 / 6 =

2) Transforma los siguientes números mixtos a fracciones impropias.

2 3 1
2 = 5 = 4 =
7 4 5

Aritmética 71
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” QUINTO PRIMARIA

2 2 8
14 = 7 = 8 =
5 9 9

3) Grafica las siguientes fracciones e indica si son equivalentes o no.

3/4 .................. 9/12 1/3 .................. 2/6

4) Simplifica las siguientes fracciones.

18 / 16 = _________________________

15 / 35 = _________________________

60 / 80 = _________________________

5) Calcula, por amplificación, dos fracciones equivalentes a cada fracción dada.

a) 2/5; ………… ; ………..


b) 3/7; ………… ; ………..
c) 5/8; ………… ; ………..
d) 9/10; ………… ; ………..
e) 7/12; ………… ; ………..

6) Coloca ( > ) ; ( < ) o ( = ) según corresponda.

- 5/7 ............. 5/9


- 7/12 ............. 9/12
- 6/10 ............. 5/10
- 14/19 ............. 14/23

7) Reduce las siguientes fracciones a su común denominador.

a) 3 / 8 ; 5 / 4 y 7 / 12
b) 5 / 7 ; 3 / 4 y 10 / 14

72 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

OPERACIONES CON FRACCIONES

I. Fracciones homogéneas

Son aquellas fracciones que tienen _____________________________________


________________________________________________________________________

2 1 4 17
Ejemplos: ; ; ;
5 5 5 5

II. Fracciones heterogéneas

Son aquellas fracciones que tienen _____________________________________


________________________________________________________________________

3 4 7 15
Ejemplos: ; ; ;
7 9 3 8

ADICIÓN DE FRACCIONES

Se presentan dos casos

1) Suma de fracciones homogéneas

En este caso se suman los _________________, y a esta suma se le pone el mismo


____________________________

4 5 +
Ejemplo: + = =
7 7 7 7

2) Suma de fracciones heterogéneas

Para sumar fracciones heterogéneas hay que convertirlas en __________________,


dándoles un ______________________ denominador.

Ejemplo:
1 5 3
Sumar: + +
3 6 7

Aritmética 73
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Solución

a) Común denominador: 3 − 6 − 7 2
3 − 3 − 7 __
_________________ = ______________
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __

b) Luego:
1 
= _____ ____ = ______ 
3


5  sumamos las
= _____ ____ = ______ 
6  fracciones
 hom ogéneas
3 
= _____ ____ = ______
7 

1 5 3
+ + = ______+ _____ + _____ = _____ + ____ + ____ = ____
3 6 7

• Adición de números naturales


1. Se suman las __________________, siendo el resultado la parte entera de la
suma.
2. Se suman las partes fraccionarias, siendo el resultado la parte fraccionaria de
la suma.

2 3
Ejemplo: 3 +5 Solución:
7 4

a) Se suman las partes enteras, o asea: 3 + 5 =


2 3
b) Se suman las partes fraccionarias, o sea: + =?
7 4

7 − 4 2
7 − 2 2
c) Damos común denominador:
7 − 1 __
__ __ __

74 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2 ____ ___ ______ 


= = 
7


3 ____ ___ ______ 
= = 
4 

2 3 +
d) Luego: + = + = =
7 4

e) Pero: =  Suma total + =

• Adición de números enteros y fraccionarios

1. Se convierte el número entero en fracción.


2. Se realiza la operación.

Ejemplo:

2
Efectuar: 3+
5

a) Convertimos 3 a fracción con denominador 5.

3
Así: 3= =

2 2 +
b) Luego: 3+ = + = =
5 5 5 5 5

Aritmética 75
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES

Recordamos: MINUENDO − SUSTRAENDO = DIFERENCIA

En la sustracción de números racionales pueden darse dos casos:

1) Resta de fracciones homogéneas


En este caso se restan __________________, y a esta resta se le pone el mismo
___________________________

5 8
Ejemplo: Sustraer: de solución:
9 9
8 5 −
− = = =
9 9 9 9

2) Resta de fracciones heterogéneas


Para restar fracciones heterogéneas, hay que convertirlos en fracciones
_________________, dándoles un común ___________________.

2 3
Ejemplo: Restar de Solución:
5 4

3 2
− = * Damos común denominador:
4 5

4 − 5 2
2 − 5 2 común
=
__ __ __ __ deno min ador
__ __ __

3 
• Luego: = =
4

2 
= =
5

3 2 −
• De donde: − = − = =
4 5

76 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

• Sustracción de números mixtos


1. Se restan las partes enteras, sendo el resultado de la parte entera de la
resta.
2. Se restan las partes fraccionaras, siendo el resultado la parte fraccionaria
de la resta.
Ejemplo:
3 6
Restar: 2 de 5
7 7
6 3
Solución: 5 −2
7 7

a) Resta de las partes enteras: 5 – 2 =


6 3
b) Resta de las partes fraccionarias: − =
7 7
6 3
c) Luego: 5 − 2 =
7 7

• Sustracción de números enteros y fraccionarios:


1. Se convierte el entero en fraccionario.
2. Se procede a realizar la operación.
3
Ejemplo: Restar de 5
4
3
Solución: 5− =?
4

a) Convertimos el 5 en fracción: 5= =

3 −
b) Restamos: 5− = − = =
4 4 4 4 4

• Operaciones combinadas de adición y sustracción en Q


Ejemplos: Efectuar:

3 5 1
a) + −
8 4 9
 5 7 3   3 13 5 
b)  − + − − + 
9 4 8 8 6 9
 7  2 1   5  3 2 
c) M =  −  −  −  −  − 
 4  5 3   8  4 5 
 2 3  7  1 
d) N =  5 + 2 − 4  −  −  9 − 5 
 3 2  2  4 

Aritmética 77
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TALLER DE EJERCICIOS

I. Efectúa las siguientes 3 1


c) 5 −2
operaciones: 4 3

3 1 7 1 4
a) −2 + − d) 8−
4 3 2 5 5

3 4 7 3 IV. Determina el numerador “x” y


b) 2 − + +
5 3 2 8 también la fracción para “y”
11 3 2 1
c) + + + 1 x 1
4 6 7 2 a) 6 = + =y
4 4 4
7 2 3 1
d) − + − 1 x 1
3 8 5 10 b) 10 = + =y
2 2 2
II. Efectúa las siguientes sumas: 2 x 2
c) 3 = + =y
5 5 5
2 5
a) 3 +2 3 x 3
3 6 d) 4 = + =y
8 8 8
2 2
b) 1 +6
5 7 V. Efectuar:
4 1
c) 2 +3 7
6 9 a) 10 −
12
9 4
d) 3 +4 3
10 5 b) 21 +
4
III. Restar: 2 10
c) 5 −
3 3
7 5
a) 2 − 13
9 9 d) +4
19
1 2
b) 6 −4
2 7

78 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TAREA DOMICILIARIA

• Resolver las siguientes sumas:

7 5 3 7 9
1) + 6) + +
3 4 7 2 4

8 2 9 3 5
2) + 7) + +
5 7 2 4 8

14 11 2 3
3) + 8) 4 +5
4 9 3 4

5 9 7 9
4) + 9) 2 +6
6 2 3 2

8 6 10 7 9
5) + + 10) 5 +3
3 5 7 3 4

• Resolver las siguiente diferencias:

11 7 36 21
1) − 6) −
2 3 5 4

16 13 2 2
2) − 7) 4 −2
5 4 3 5

9 11 1 4
3) − 8) 5 −3
2 3 4 5

17 19 3 1
4) − 9) 7 −6
4 5 2 2

21 29 3 2
5) − 10) 9 −7
5 8 4 3

Aritmética 79
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

Se presentan cuatro casos:

1er caso: (multiplicación de dos fracciones)

Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los ________________________ para


formar _______________ del producto y se multiplican los ______________________
para formar el ______________________ del producto.

Ejemplo:

2 3
a)  = =
7 5

6 4
b)  = =
11 3

2do. caso: (fracción de fracción)

Una fracción de otra fracción es igual a ____________________ por otra _____________

Ejemplos

1 3 
a) de = =
2 5 

3 5 
b) de = =
7 8 

3er. caso:

Para multiplicar varias fracciones, se multiplican __________________ para formar el


____________________ del producto y se multiplican los ______________________
para formar el _______________________

80 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Ejemplos:

6 8 1  
a)   = =
5 3 2  

3 5 2  
b)   = =
10 8 7  

4to. Caso: (fracción de un número)

Para multiplicar una fracción por un entero se multiplica el ___________________ de


la fracción por el _____________________ y se pone el mismo.

Ejemplo:

3 3 
a) de 8 =  8 = =
7 7

2 2 
b) de 5 =  5 = =
3 3

5to. Caso: (multiplicación entre números mixtos)

Para multiplicar dos números mixtos se les transforme en fracciones impropios y se


procede como el primer caso.

Ejemplos:

3 2 11 37 
a) 2 5 =  = =
4 7 4 7

Aritmética 81
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

DIVISIÓN DE FRACCIONES

Como la división es la operación inversa a la multiplicación, lo haremos de


modo inverso. Así pues, para dividir dos fracciones se multiplica la “fracción
dividiendo” por la “fracción divisor” “INVERTIDA”.
Ojo:

a a
Sea la fracción: , entonces la inversa de la fracción es
b b

Ejemplos:

2 4 2
a)  =  =
3 5 3
1 1 1
b)  =  =
2 3 2

Observa:
Otra manera de dividir fracciones es multiplicar en forma de cruz.

Ejemplo:

12 8
3  4 =

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE

• La división de dos fracciones, se indica también en vez de  con una raya de


fracción.

a c 
 = =
b d 

Donde: a y d se llaman términos extremos:

b y c se llaman términos medios.

82 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Casos:

1er. Caso: (división de una fracción por un entero)


Para dividir una fracción por un número entero se multiplica el denominador por este
número entero.

7 7
Ejemplo: 4= =
9 

2do. caso: (división de un entero por una fracción)


Para dividir un número entero por una fracción se multiplica el número entero por la
fracción invertida.

3 7 
Ejemplo: 5 = 5 = =
7 3

3er. Caso: (dividir una fracción por otra fracción)

Para dividir una fracción por otra fracción, su multiplica la primera fracción por la
____________________ fracción _______________

3 5 3 
Ejemplo:  =  = =
7 6 7 

4to. Caso: (división entre números mixtos)


Se convierte los mixtos en fracciones impropias y se procede como en el caso anterior.

2 4 17 19 17
Ejemplo: 5 3 =  =  =
3 5 3 5 3

Aritmética 83
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS

1) Efectúa las siguientes 9 11


e)  =
multiplicaciones: 24 12
5 6 21 3
a)  = f)  =
3 10 22 14
3 16 4 3
b)  = g) 3  =
4 12 5 2
8 9 7 1
c)  = h) 8 =
12 15 8 4
6
d) 7  =
21 4) Halla el valor “x” en las siguientes
1 4 igualdades:
e) 2  =
3 9 5  5  5
a)   x =
8 12  12  12
f)  14 =
7 3 3 3
1 1
b)   x=
g) 2  3 = 4 4 4
2 3 4 4
1 1 c) x=
h) 2   3 = 7 7
2 4 5 7
2 10 12 d)  =x
i)   = 7 5
5 9 10
5) Problemas:
2) Realiza las siguientes operaciones: 4
a) Un campo de de hectáreas
6 1 11  1 5
a) 3  4 − 3  =
9 4 8  2 se ha dividido en 12 parcelas
5 1 2 3 iguales ¿Cuál es la superficie
b)  2  2 2 −  = de cada parte?
7 3 4 4
b) ¿Cuántos paquetes de kilo y
 1  1
c) 5 − 1  6 − 1  = tres cuartos se podrán hacer
 5  6 con 7 kilos?
2
3) Efectúa las siguientes divisiones: c) ¿Cuánto valen 45 metros de
4
5 tela a 8 soles el metro?
a) 2=
4 d) ¿Cuánto será el precio de 12
9 botellas de ácido sí contienen 8
b) 3=
7 litros y un tercio cada uno, el
4 precio del ácido es de 6 soles el
c) 12  = litro?
3
3
d) 60  =
5

84 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Efectúa las siguientes 12 15


e)  =
multiplicaciones: 18 25
1 2
4 5 f) 2  =
a)  = 3 5
15 12 4
g) 42 =
8 21 5
b)  =
14 64 4 1
h) 2 =
5 10
1 1
c) 2 4 =
5 6 4) Problemas:
2 1
d) 5 4 =
3 2 2  2 2
a)   x  =
5  5 5
2 1
e)  5 4 = 5 8
7 3 b) x =
8 5
2 6 15
f)   =
18 10 36 5) Para confeccionar un vestido un
sastre emplea dos metros y tres
quintos de tela. ¿Cuántos metros
2) Realiza las siguientes
de tela necesitará para
operaciones:
confeccionar 3 decenas de
vestidos?
 1 1  1
a) 3 − 2   2 −  =
 3 2  3 3
Rpta.: 93 m.
 1  1 5
b) 6 −   6 +  =
 3  3

3) Efectúa las siguientes divisiones:


6) ¿Por qué fracción debe
4 4
a)  12 = multiplicarse para obtener
10 5
6 24
b) 18  = como producto ?
7 10
4 15 Rpta.: 3/1
c)  =
5 10
1
d) 2 =
8

Aritmética 85
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FRACCIONES DECIMALES

1) Escribe el número decimal correspondiente.

a) 5 décimas ……………………...
b) 13 centésimas ..................................
c) 8 centésimas ..................................
d) 32 milésimas ...................................
e) 145 milésimas ..................................
f) 7 milésimas ..................................
g) 9 diezmilésimas ..................................
h) 894 diezmilésimas ..................................
i) 73 millonésimas .................................
j) 561 cienmilésimas .................................

2) Compara cada par de números y escribe el signo que corresponda

• 0,209 0,29

• 5,128 5,126

• 7,51 7,051

• 31,08 30,09

• 3,29 3,209

• 2,309 2,316

• 10,19 10,2

• 0,387 0,378

• 4,105 4,15

• 12,1 12,10

3) Resuelve:

a) 4,67 + 7,9 + 45,135 = …………..


b) 25,78 + 9,367 + 9,5 = …………..

86 Aritmética
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c) 56,3 – 29,67 = ………………….


d) 8,9 – 4,568 = ………………….
e) 67,2 + 34,265 + 78 = ………….
f) 8,34 + 0,3 + 0,002 = …………..
g) 125 – 29,309 = ……………….
h) 34,5 – 18,297 = ………………..

4) Calcula en forma abreviada.

a) 35,19 x 10 =
b) 176,38 x 100 =
c) 571,22 x 1000 =
d) 0,365 x 100 =
e) 5,73 x 103 =
f) 32,1 : 10 =
g) 12,38 : 100 =
h) 19 : 100 =
i) 75 : 103 =
j) 0,07 x 1000 =
k) 0,4 : 100 =
l) 4 5681 : 105 =

5) Multiplica y halla el resultado:

a) 25,64 x 0,16 =
b) 0,356 x 25 =
c) 568 x 2,4 =
d) 261,8 x 2,3 =
e) 43,61 x 31 =
f) 106,5 x 0,26 =

Aritmética 87
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6) Resuelve las operaciones combinadas:

a) 0,3 x 1,5 + 3,4 x 0,2 =


b) 2,1 x ( 5,03 – 4,71 ) x 0,5 =
c) (20 – 14 ) x 0,9 + 7 x 0,8 =
d) 0,64 + 0,343 x 11 =

7) Calcula:

a) 24,56 : 2 =
b) 3,123 : 3 =
c) 302,4 : 24 =
d) 398,2 : 11 =
e) 40 192 : 0,32 =
f) 1 296 : 0,012 =
g) 13,824 : 3,2 =
h) 12,96 : 0,36 =

8) Resuelve las operaciones combinadas:

a) 6,8 x 100 + 3,06 : 0,2 =


b) 62,4 ( 0,9 + 0,1 ) =
c) 12,6 + 0,4 – 0,2 x 0,2 =
d) 30,2 : 0,2 – 4,5 : 9 =
e) 0,5 : ( 0,2 + 0,8 ) – 0,1 =
f) ( 12,6 : 0,2 ) x 0,5 – 0,52 =

88 Aritmética
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FRACCIONES NO DECIMALES

Las fracciones:
4 5 7 8
; ; ;
7 3 3 9

Representan números decimales ilimitados, cuyo número de cifras en infinito.


• Al reducir una fracción no decimal a un número decimal pueden dos casos:

Primer caso
Tiene un número ilimitado de cifras decimales que se repiten formando grupos o
periodos, reciben el nombre de NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO O SIMPLE.

Ejemplo:

2
  2 11
11

Segundo caso
Tiene un número ilimitado de cifras decimales, cuyo periodo o grupo comienza
después de alguna cifra decimal. Reciben el nombre de NÚMERO DECIMAL
PERIÓDICO MIXTO.

Ejemplo:

5
  5 12
12

¿Cómo saber si el decimal es periódico simple o periódico mixto?

Primero, simplificaremos a la fracción a su correspondiente ______________________

Las siguientes fracciones irreductibles y los números decimales que presentan:

2 
= 0 ,1818............. = 0 , 18 (Decimal periódico puro)
11

5 
= 0 , 41666............. = 0 , 41 6 
12 
(Decimal periódico mixto)
8  
= 0 ,53333............. = 0 ,5 3 
15 

Aritmética 89
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Observación:
El periodo se acostumbra a indicar así:

3, 2 = 3, ( 2 ) = 3,222.........

• Se observa que en el denominador de la primera fracción no aparece ningún


factor 2 ni 5.
• En el denominador de la segunda y tercera fracción aparece el factor 2 ó el 5.

Fracción generatriz de una fracción decimal.

Como sabemos, todo decimal procede de una _________________. La fracción


irreductible de la que procede dicho decimal se llama fracción _________________

Para estudiar la fracción generatriz de un decimal encontramos tres casos:

1) Que el número decimal sea finito o ilimitado.


Hallamos, en primer lugar su fracción decimal correspondiente y a continuación
su irreductible.

Ejemplo:

0,44 → Fracción decimal: ____________________________


Fracción irreductible ____________________________

2) Que el número decimal sea periódico puro.


Ejemplo: 0 , 18 = 0 ,1818.....

Observa: Sea “x” la fracción generatriz:

 x = 0,1818………. (1)

Multiplicamos a los dos miembros de la igualdad por _______________

100(x) = (0,1818) . 100

100x = 18,18………….. (2)

Luego; restamos (2) – (1)

90 Aritmética
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__________ = ___________
__________ = ___________
__________ = ___________

De donde: x = ___________

Hallando después su irreductible: ___________

Regla: Para hallar la generatriz de una expresión decimal periódica pura, se


pone por numerador el periodo, y por denominador tanto nuevos como cifras
tiene el periodo. Luego se halla la irreductible. Si el decimal tuviese parte entera,
por numerador se pondrá la parte entera seguida del primer periodo, menos la
parte entera.
Ejemplos:

0, 4 =


a) 0 , 23 =

b) 0 , 125 =

c) 1, 25 = ____ − ____ = ____

d) 2 , 6 = ____ − ____ = ____

e) 8, 5 = ____ − ____ = ____

3) Que el número decimal sea periódico mixto


Ejemplo:

0 ,3 56 = 0 ,35656..........

Observa: Sea “x” la fracción generatriz:

 x = 0,35656………..

Multiplicando por 1000 ambos miembros:

1000x = (0,35656…..) . 1000


1000x = 356,56……. (1)

Aritmética 91
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Multiplicando también a los dos miembros de la primera igualdad por 10:

10x = (0,35656….) . 10
10x = 3,5656… (II)

Restando: (I) – (II):

__________ = ___________
__________ = ___________
__________ = ___________

De donde: x = ____− ____ = ____

Regla:
Para hallar la fracción generatriz de una expresión decimal periódico mixto, se
pone por numerador la parte no periódica seguida del primer periodo, menos la parte
no periódica y por denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo, seguido
de tantos ceros como cifras tiene la parte no periódica, hallando después la
irreductible.
Si el decimal tuviese parte entera por numerador se pondrá la parte entera
seguida de la no periódica y del primer periodo, menos la parte entera seguida de la
no periódica.

Ejemplos:


a) 0 ,3 7 = ______− _____ = _________

b) 0 ,41 3 = ______− _____ = _________

c) 2 ,1 8 = ______− _____ = _________

d) 1,3 52 = ______− _____ = _________

92 Aritmética
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EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Halla la fracción generatriz de:


a) 0,45 =
b) 1,2 =
c) 0,46 =
d) 0,324 =

2) Halla la fracción generatriz de:



a) 0, 2 =

b) 0, 8 =

c) 0 , 42 =

d) 2 , 37 =

e) 3 , 68 =

f) 1, 046 =

3) Halla la fracción generatriz de:



a) 0 ,1 4 =

b) 0 ,2 6 =

c) 0 ,3 2 =

d) 0 ,1 28 =

e) 1,3 2 =

f) 1, 42 6 =

4) Halla el resultado exacto de la operación siguiente:



a) 0 ,6 + 1, 35 =

b) 0 ,4 + 2 , 05 =

Aritmética 93
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OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

1) Adición y sustracción de números decimales


Para sumar números decimales, se escriben ordenadamente en columnas
(decimos sobre decimos, centésimos sobre centésimos, milésimos sobre
milésimos, etc.) y se suman como si fueran enteros colocando la coma en el
resultado, a la misma altura.
Ejemplo:
Sumar: 5,36 + 0,254

5 ,36 +
0 ,254
5 ,614

En la sustracción es necesario operar con decimales que tengan el mismo


número de cifras, por lo tanto completamos con ceros cuando sea necesario.

Ejemplo:
Restar: 7,5 – 3,24

7 ,50 +
3 ,24
4 ,26

Ejercicios propuestos

1) Resuelve las operaciones

a) b)
372 , 47 + 26 ,3 +
3 ,8 472 ,0
40 ,05 15, 479

c) d)
328,5 − 6 ,58
16 ,9 − 0 ,247

94 Aritmética
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2) Escribe ordenadamente en columnas y resuelve.


a) 2,83 + 16,4 + 193,42 =
b) 124,8 + 2,54 + 0,612 =
c) 6,24 + 6,39 + 0,693 =
d) 5,38 – 0,6 =
e) 41,231 – 26,5 =
f) 62,3 – 56,4 =
g) 0,368- 0,2514 =
h) 4,2 – 0,1839 =
i) 0,6 – 0,0002 =

3) Resuelve:
a) 6,42 – 0,54 + 32,8 – 2,6 =
b) 10,6 – 21,46 + 12,5 – 0,451 =
c) -56,4 – 6,78 – (0,36 + 4,8) =
d) -0,47 – (2,87 + 2,6) – 58,1 =

2) Multiplicación de números decimales


Para multiplicar números se procede como su fueran enteros y en el
producto se separan con una coma la cifras decimales que tienen en total ambos
factores.
Ejemplo: Multiplicar: 2,7 x 0,45

1 cifra decimal
2, 7  + 2 cifras decimales
0, 4 5
3 cifras decimales
1 3 5 +
1 0 8
1, 2 1 5

Ejemplo: Multiplicar: 2,7 x 0,45


1 cifra decimal
+ 3 cifras decimales
1 2, 6 
4 cifras decimales
4, 7 8 5
6 3 0 +
1 0 0 8
8 8 2
5 0 4
6 0, 2 9 1 0

Aritmética 95
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Para multiplicar un número decimal por un entero procedemos de la misma


forma que el caso anterior.

Ejemplo: Multiplicar: 48,35 x 14

_____
4 8, 3 5 
1 4
1 9 3 4 0 2 cifras decimales
4 8 3 5
6 7 6, 9 0

________
3 6, 5 4 2 
2 7 6
2 1 9 2 5 2 +
3 cifras decimales
2 5 5 7 9 4
7 3 0 8 4
1 0 0 8 5, 5 9 2

Para multiplicar un número decimal por una potencia de 10, se desplaza la


coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la potencia.

Ejemplos:

e) 3,6547 x 10 = 36,547
f) 3,6547 x 100 = 365,47
g) 3,6547 x 1000 = 3654,7

Atención:
Si es necesario se completa con ceros; veamos: 3,6547 x 1 000 000 = 3654700

Otro ejemplo: 4,72 x 100 = 4 720

1) Multiplica:
a) 15,4 x 3,4 =
b) 2,72 x 6,04 =
c) 6,7 x 0,02 =

96 Aritmética
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d) 2,8 x 0,6 =
e) -4,89 x 18 =
f) 36,54 x 2,7 =
g) 26,3 x 15 =
h) 0,76 x 28 =
i) -42,6 x 13,5 =

2) Multiplica en forma abreviada


a) 54,2716 x 10 =
b) 54,2716 x 100 =
c) 54,2716 x 1000 =
d) 54,2716 x 10 000 =
e) 0,42 x 10 =
f) 6,42 x 100 =
g) 76,53 x 1000 =
h) 6,4 x 10 000 =
i) 0,0008 x 10 =
j) 0,0008 x 100 =
k) 0,0008 x 1000 = 0,0008 x 10 000 =

3) Resuelve las siguientes operaciones combinadas (recuerda la prioridad del


operaciones)
a) 13,6 – 0,59 + 3,5 x 0,2 =
b) 25,3 – (0,06 x 8,5) + 3,6 =
c) 0,65 x 8,3 – 2,5 x 0,04 =
d) (65,2 23,85) x (19,06 – 21) =
e) (6,4 x 0,09) – (6,04 x 3,5) =
f) 7,2 + 3,6 x (4,36 – 3,8) =

4) Resolver los siguientes problemas:


a) ¿Qué número es igual a 5 veces la suma de 2,852 y 0,8?

b) ¿Qué número es 10 unidades menor que el producto de: 18,5 y 35,86?

Aritmética 97
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DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

A. División de un Entero por 10; 100; 1 000


Vamos a calcular la división de 547 por 10; esto quiere decir que debes hacer
ese número 10 veces menor.

Entonces:

El 5 ocupará el lugar de las decenas.


El 4 ocupará el lugar de las unidades.
El 7 ocupará el lugar de las décimas.

El resultado será: 547 : 10 = 54,7

Como ves, has separado de la derecha del número una cifra. Si la operación es
ésta: 547 ; 100

Debes separar dos cifras: 547 : 100 = 5,47

Fíjate en el cuadro y lo comprenderás mejor:


Centena

Centena
Unidad

Unidad

Décima
Decena

Decena

5 4 7 : 10 = 5 4, 7

B. Dividir un Decimal por la Unidad seguida de Ceros.


Diez lapiceros cuestan 65,35 soles. ¿Cuál es el precio de cada lapicero? Este
problema se resuelve mediante una división: 65,35 :10

Razonamos así:
Hay que hacer el número 65,35; 10 veces menor, las decenas pasarán a unidades,
las unidades a décimas, etc.

Luego: 65,35 : 10 = 6,535

Como ves, se ha corrido la coma un lugar hacia la izquierda. Si en lugar de


dividir por 10 lo hubiéramos hecho por 100, la hubiéramos corrido dos lugares. Si
no hay bastantes cifras, se colocan ceros.

98 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

C. Dividir un Decimal por un Entero


Manuel pagó 36,75 soles por 5 chocolates. ¿Cuánto le costó cada chocolate?
Para resolver este problema reducimos los soles a céntimos: 36,75 x 100 = 3
675 céntimos. Ahora, hacemos la división; 3 675:5 = 735 céntimos (Es el precio de
cada chocolate)
Por último, los céntimos se reducen a soles: 735 : 100 = 7,35 soles
En la práctica se hace más fácil si dividimos el decimal como si fuera entero,
en el cociente separamos tantos decimales como si tenga al dividendo.

36 ,75 5 36 ,75 5
35 7 ,35
− 17
15
− 25
0

D. División de un Entero por un Decimal


Antes de hacer esta división, vamos a recordar una propiedad muy
interesante de la división inexacta:
Si se multiplican el dividendo y el divisor por un mismo número el cociente
no varía y el resto queda multiplicado o dividido por ese número.
Supongamos que en un depósito contiene 18 litros de leche. ¿Cuántas
botellas de 0,75 litros se pueden llenar?
Multiplicamos al 18 y 0,75 por 100 ya que el divisor 0,75 tiene dos cifras
decimales:

18 x 10 = 1800 ; 0,75 x 100 = 75

Efectuamos la división:
1800 75
150 24
− 300
300
−−−

Rpta.: Se puede llenar 24 botellas 0,75 litros

Por tanto, lo que hay que hacer para dividir dos números decimales, es
multiplicar el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tiene el divisor.

Aritmética 99
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

E. Cociente decimal de dos enteros

Vamos a hacer división de 39 entre 4

39 4
36 9 → queda 3 de resto
−3

Tú sabes que: 39 = 39,00

Pues bien, vamos a hacer esta división

39 ,00 4 39 ,00 4
36 9 ,75| 36 9 ,75
30  30
28 cociente En la práctica se hace así: 28
20 exacto 20
20 20
−0 −0

Al primer resto parcial 3, le hemos agregado un cero y lo hemos convertido


en décimas. Al segundo resto parcial 2, lo hacemos en centésimas poniéndole un
cero a su derecha.

F. División de dos Decimales


Se ha comprado 63,9 metros de alambre por un importe de 1 501,65 soles; se
desea saber el precio de un metro de alambre? El precio se obtiene con una
división:
1 501,65 : 63,9

Tenemos el inconveniente de que el divisor no puede ser decimal.


Vamos a multiplicar los dos números: 1 501,65 (dividendo) y 63,9 (divisor),
por 10 para que este sea entero.

1 501,65 ,65 x 10 = 15065,5 ; 63,9 x 10 = 639

Hacemos la división

100 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

15016,5 639
1278 23,5
− 2236
1917
− 3195
3195
0

Luego, el metro de alambra cuesta 23,50 soles.

Recuerda que:
• Para dividir un número entero por la unidad seguida de ceros, se separan con una
coma, de la derecha del número, tantas cifras decimales como ceros sigan a la
unidad. Si es preciso, se escriben cero a la izquierda del número.

Ejemplos:
- 23 : 10 = 2,3
- 127:100 = 1,27
- 4329 : 1000 = 4,329
- 328 : 1000 = 0,328
- 36 : 10000 = 0,0036

• Para dividir un decimal por la unidad seguida de ceros, se corre la coma hacia la
izquierda tantos lugares como ceros lleve la unidad, si es necesario se suplen con
ceros.

Ejemplos:
- 2,3 : 10 = 0,23
- 32,75 : 1000 = 0,03275
- 0,274 : 100 = 0,00274 6
- 47: 10 000 = 0,000 647

• Para dividir un decimal por un entero, se efectúa la división como si fuera entero el
dividendo y se pone en el cociente una coma al bajar la primera cifra decimal.
Ejemplos:

Aritmética 101
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10 ,24 4
160 ,75 5 8 2 ,56
10 32 ,15 22
7 20
25 24
0 24
−0

• Para hallar el cociente decimal de dos números enteros, se calcula su cociente y se


pone la coma. Luego se continúa la división, escribiendo un cero a la derecha de los
restos siguientes:

Ejemplos:
7249 23
69 315,17
35 4
34
32 8 ,75
23
30
119
28
115
20
40
20
23
−0
170
9

• Si el resto de la división no llega nunca a ser cero se obtiene el cociente decimal


aproximado con una, dos o tres cifras decimales.

• Ten siempre muy presente que el divisor no puede ser decimal.

• Al dividir un entero por un decimal se suprime la coma del divisor y a la derecha


del dividendo se escriben tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor.

• Para dividir dos decimales, se suprime la coma en el divisor y se corre la coma del
dividendo hacia la derecha, tantos lugares como decimales tenga divisor. Si es
preciso, se agregan ceros a la derecha del dividendo o del divisor.

102 Aritmética
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TALLER DE EJERCICIOS

1) Calcula los cocientes de estas divisiones


• 75 : 10 =
• 75 : 100 =
• 75: 1000 =
• 826 . 10 =
• 826 . 100 =
• 826 . 1000 =
• 1740 : 10 =
• 1740 : 100 =
• 1740 : 1000 =
• 12 : 10 =
• 12 : 100 =
• 12 : 1000 =

2) Efectúa estas divisiones


• 69 : 1000 =
• 783 : 100 000 =
• 174 : 1 000 000 =
• 3472 : 10 000 =
• 8076 : 10 000 =
• 273 : 100 000 =

3) Calcula estas divisiones


• 67 200 : 10 =
• 36 300 : 1000 =
• -69800 : 10 000 =
• 34 700 : 100 000 =

4) Realiza las divisiones


• 0,6 : 10 =
• 0,45 : 10 =
• 6,67 : 10 =
• 345,8 : 1000 =
• 0,7 : 100 =
• 0,35 : 100 =
• 4,39 : 100 =
• 6,30 : 1000 =
• 0,9 : 1000 =
• 0,38 : 1000 =
• 3,37 : 10000 =
• 394 : 10 000 =

Aritmética 103
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

5) Halla el cociente decimal exacto de:


• 59 : 2 =
• 43 : 8 =
• 87 : 4 =
• 165 : 6 =
• 99 : 18 =
• 134 : 25 =
• 675 : 48 =
• 9,721 : 16 =
• 3,675 : 75 =

6) Calcula el cociente decimal de estas divisiones aproximando hasta las milésimas:


• 7 : 12 =
• 24 : 11 =
• 48 : 7 =
• 263 :15 =
• 381 : 9 =
• 44 : 6 =
• 568 :23 =
• 1236 : 23 =
• 57 091 : 19 =

7) Efectúa las divisiones:


• 73, 5 : 3 =
• 48,9 : 12 =
• 7,408 : 8 =
• 56,214 : 9 =
• 115,7 : 13 =
• 247,3 : 93 =
• 10 342,175 : 34 =
• 0,00093 : 5 =
• 2435,11 : 6 =

104 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

NÚMEROS DECIMALES

1) Escribe el número decimal correspondiente.

a) 5 décimas ____________
b) 13 centésimas____________
c) 8 centésimas ____________
d) 32 milésimas ____________
e) 145 milésimas____________
f) 7 milésimas ____________
g) 9 diezmilésimas _______
h) 894 diezmilésimas ________
i) 73 millonésimas ________
j) 561 cienmilésimas ________

2) Compara cada par de números y escribe el signo que corresponda

a) 0,209 0,29

b) 5,128 5,126

c) 7,51 7,051

d) 31,08 30,09

e) 3,29 3,209

f) 2,309 2,316

g) 10,19 10,2

h) 0,387 0,378

i) 4,105 4,15

j) 12,1 12,10

Aritmética 105
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

3) Resuelve:

a) 4,67 + 7,9 + 45,135 = ________


b) 25,78 + 9,367 + 9,5 = ________
c) 56,3 – 29,67 = _____________
d) 8,9 – 4,568 = _____________
e) 67,2 + 34,265 + 78 = ________
f) 8,34 + 0,3 + 0,002 = __________
g) 125 – 29,309 = ______________
h) 34,5 – 18,297 = ______________

4) Calcula en forma abreviada.

a) 35,19 x 10 =
b) 176,38 x 100 =
c) 571,22 x 1000 =
d) 0,365 x 100 =
e) 5,73 x 103 =
f) 32,1 : 10 =
g) 12,38 : 100 =
h) 19 : 100 =
i) 75 : 103 =
j) 0,07 x 1000 =
k) 0,4 : 100 =
l) 4 5681 : 105 =

5) Multiplica y halla el resultado:

a) 25,64 x 0,16 =
b) 0,356 x 25 =
c) 568 x 2,4 =
d) 261,8 x 2,3 =
e) 43,61 x 31 =

106 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

f) 106,5 x 0,26 =

6) Resuelve las operaciones combinadas:

a) 0,3 x 1,5 + 3,4 x 0,2 =


b) 2,1 x ( 5,03 – 4,71 ) x 0,5 =
c) ( 20 – 14 ) x 0,9 + 7 x 0,8 =
d) 0,64 + 0,343 x 11 =

7) Calcula:

a) 24,56 : 2 =
b) 3,123 : 3 =
c) 302,4 : 24 =
d) 398,2 : 11 =
e) 40 192 : 0,32 =
f) 1 296 : 0,012 =
g) 13,824 : 3,2 =
h) 12,96 : 0,36 =

8) Resuelve las operaciones combinadas:

a) 6,8 x 100 + 3,06 : 0,2 =


b) 62,4 ( 0,9 + 0,1 ) =
c) 12,6 + 0,4 – 0,2 x 0,2 =
d) 30,2 : 0,2 – 4,5 : 9 =
e) 0,5 : ( 0,2 + 0,8 ) – 0,1 =
f) (12,6 : 0,2 ) x 0,5 – 0,52 =

Aritmética 107
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Cuarto Bimestre ARITMÉTICA


ÍNDICE

ARQ U ÍME D E S
(2 8 7 - 2 1 2 a. C.)

108 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

RAZONES Y PROPORCIONES

I. Razones
Se llama razón a la comparación de dos cantidades.

❖ Si la comparación se hace mediante una diferencia, se denomina (R.A.)

__________________________________

R.A. → a − b = k

❖ Si la comparación se hace mediante una división, en este caso se llama (R.G.)

__________________________________

a
R.G. → =k
B

Donde:
a = antecedente
b = consecuente
k = razón

• Interpretación:
R.A. a > b, en k unidades
R.G. a, es k veces mayor que b

Ejemplo:
Sea el rectángulo:

4m

20m

Al comparar sus dimensione podemos decir.

R.A. (20 – 4 = 16) → el largo del rectángulo excede al ancho en 16 unidades.

20
R.G. ( = 5 ) → el largo del rectángulo es 5 veces mayor que el ancho.
4

Aritmética 109
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

• Razón geométrica

Estas razones son fracciones o cocientes indicados. Ejemplos.

3
se lee: “tres es a cuarto”
4
9
se lee: “nueve es a cuarenta y cinco”
45

• Propiedad de alterabilidad de las razones geométricas

1) Respecto al antecedente
Si al antecedente de una R.G. multiplica o divide por un número, la
razón queda multiplicada o dividida por el mismo número.

Ejemplo:

1 1 3 1
a) → = 3
2 2 2

10 10  5 10
b) → = 5
3 3 3

2) Respecto al consecuente
Si al consecuente e una R.G. multiplica o divide por un número, la razón
queda dividida o multiplicada respectivamente por el mismo número.

Ejemplo:

3 3 3
a)  = 5
4 45 4

2 2 2
b)  = 3
6 53 3

II. Proporciones
Se conoce como proporción a la igualdad de dos razones.

• Si las razones son aritméticas, se denomina (R.A.) ________________________

P.A.

110 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

a−b = k
 a−b = c−d
c−d = k

Se lee: “a es a b; como c es a d”

• Si las razones son geométricas, se denomina (P.G.) _______________________

a c
P.G. =k ; =k
b d

a c
Entonces: =
b d

Se lee: “a es a b; como c es a d”

También a  b :: a  b

a y d : términos _________________________________________

b y c: términos _________________________________________

Ejemplo:

2 6
= ó 2  5 :: 6  1 5
5 15

Clases de proporciones
De acuerdo a sus términos una proporción puede ser de dos clases:

1) Proporción discreta
Una proporción es discreta si sus términos son diferentes.

2 4
Ejemplos: = ó 2  3 :: 4  6
3 6

Aritmética 111
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2) Proporción continúa
Una proporción es continúa si sus términos son iguales.

8 4
Ejemplo: = ó 8  4 :: 4  2
4 2

PROPIEDADES
1) Propiedad fundamental
En toda P.G. el producto de sus términos medios es igual al producto de
sus términos extremos.
Ejemplos

1 3
a) = → 1 6 = 2  3 ____ = ____
2 6

3 15
b) = → 3  35 = 7  15 _____ = ______
7 35

De esta propiedad se deriva:

• Propiedad del T. extremo


En toda P.G. un término es igual al producto de los ____________
dividido entre el ___________________.
Ejemplo:

1 3
= → 1 = _____ _____ =
2 4

3 15
= → 7 = _____ _____ =
7 35

• Propiedad del T. medio


En toda P.G. un término medio es igual al ______________________
Ejemplo.

1 3
= → 3 = _____ _____ =
2 6

3 15
= → 7 = _____ _____ =
7 35

112 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

EJERCICIOS PROPUESTOS

I. Halla la razón geométrica de los


siguientes pares de números. 2 2 2
3) → = 
3 33 3
1) 6 y 3
5 5 5
2) 12 y 3 4) → = 
2 22 2
3) 2 y 6
IV. Halla el termino desconocido en
4) 2 y 4 cada una de las siguientes
proporciones:
5) 3 y 12
a) x  5 :: 6  10
1
6) 0,2 y b) 5  7 :: x  21
2

1 a 5
7) 1,4 y c) =
8 4 10

3 1 8 3
8) y d) =
4 2 x 12

II. Escribe las siguientes razones: 0 ,2 1


e) =
0 ,4 x
1) antecedente 3 y consecuente 2
3 21
2) consecuente 5 y antecedente 4 f) =
12 x
3) antecedente 8 consecuente 6
4) consecuente a y antecedente b 10 6
g) =
x 18
III. Completa los números que falten:

2 22 2
1) → = 
3 3 3

3 33 3
2) → = 
4 4 4

Aritmética 113
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

RAZONES Y PROPORCIONES - PRÁCTICA

III. Escribe las siguientes proporciones:


8 16
1) 3 es a 2 como 12 es a 4 → =
2 4

2) 37 es a 15 como 9 es a 5 → =

3) 7 es a 35 como 9 es a 45 → =

4) 11 es a 99 como 3 es a 33 → =

5) 72 es a 24 como 48 es a 15 → =

IV. Escribe como se lee:

3 8
1) = → ________________________________________________
6 16
9 4
2) = → ________________________________________________
15 12
3 24
3) = → ________________________________________________
9 72
6 18
4) = → ________________________________________________
7 21
15 5
5) = → ________________________________________________
21 7

V. Halla los términos y calcula el producto de las proposiciones

Proporción Extremos Producto Medios Producto


3 4
=
6 6
9 3
=
15 5
1 3
=
17 21
24 6
=
8 2

114 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

VI. Escribe V o F según corresponda:

11 33
1) = ( )
12 36
7 35
2) = ( )
8 48
3 4
3) = ( )
9 12
4 12
4) = ( )
12 36
5 x
5) = , si x = 10 ( )
9 18
x 4
6) = , si x = 1 ( )
2 8
24 8
7) = , si x = 4 ( )
9 x
x 3
8) = , si x = 9 ( )
27 x

VII. Hallar “X” en:

x 4 12 x
• = • =
5 10 3 9

x 20 24 x
• = • =
9 10 7 14

8 2 5 20
• = • =
x 9 10 x

6 3 7 3 ,5
• = • =
x 15 8 x

Aritmética 115
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

VIII. Resuelve:

• En una fiesta el número de varones con relación al número de mujeres es


como 9 es a 7. Si hay 81 varones. ¿Cuántas mujeres hay?

• En una librería el número de libros con relación al número de lapiceros es


como 11 es a 13. Si hay 33 libros. ¿Cuántos lapiceros hay?

• En un aula el número de mujeres con relación al número de varones es como


5 es a 6. Si hay 55 mujeres ¿Cuántos varones hay?

• En una granja el número de vacas con relación a números de pollos es de 12


es a 15. Si hay 75 pollos ¿Cuántas vacas hay?

• Rebeca dice: “La cantidad de mis vestidos con relación a la cantidad de mis
zapatos es de 3 es a 4. Si tengo 36 vestidos, ¿Cuántos zapatos tengo?”

• El número de partido ganados del Alianza con relación al número de


partidos ganados de la “U” es como 17 es a 14. Si Alianza ganó 102 partidos.
¿Cuántos ganó la “U”?

• Anthony dice: “El número de partidos jugados con relación al número de


goles metidos es de 4 es a 5, si hemos jugado 16 partidos, ¿Cuántos goles
metimos?”

• En una fiesta el número de mesas con relación al número de sillar es de 2 es a


6. Si hay 24 mesas, ¿Cuántas sillas hay?

116 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

UNIDADES DE LONGITUD

• La unidad fundamental de la medida de longitud es el metro. El metro es la


longitud del trayecto recorrido. En el vacío, por un rayo de luz en un tiempo de
1/299 792 458 segundos
• Los múltiplos y submúltiplos del metro se dan el cuadro siguiente:

Unidad Símbolo Factores Equivalente m


exámetro Em 1018 m 1 000 000 000 000 000 000 m
petámetro Pm 1015 m 1 000 000 000 000 000 m
MÚLTIPLOS

terámetro Tm 1012 m 1 000 000 000 000 m


gigámetro Gm 109 m 1 000 000 000 m
megámetro Mn 106 m 1 000 000 m
kilómetro Km 103 m 1 000 m
hectómetro hm 102 m 100 m
decámetro dam 101 m 10 m
Unidad
metro m 100 m 1m
fundamental
decímetro dm 10– 1 m 0,1 m
centímetro cm 10– 2 m 0, 01 m
SUBMÚLTIPLOS

milímetro mm 10– 3 m 0,001 m


micrómetro m 10– 6 m 0, 000 001 m
nanómetro nm 10– 9 m 0, 000 000 001 m
picómetro pm 10– 12 m 0, 000 000 000 001 m
tentómetro fm 10– 15 m 0, 000 000 000 000 001 m
attómetro am 10– 12 m 0, 000 000 000 000 000 001 m

• Según el Sistema Internacional (S.I.) los múltiplos preferidos son: el kilómetro


(km) y megámetro (Mm)
• Los submúltiplos preferidos son: el milímetro (mm) y el micrómetro (m)

Conversión de Unidades de Orden Superior a Inferior y Viceversa

• Métodos del Factor de Conversión


Este método consiste en multiplicar por 1 a la expresión que se desea
transformar.

- Ejemplo 1: Queremos transformar 5km a m; en este caso multiplicamos:


1km
5km x 1, donde el 1, lo reemplazamos por auque también podría ser
1km
1dm 1mm
ó ; como observarás cualquiera de las fracciones mencionadas
1dm 1mm
es a 1.

Aritmética 117
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

 1km 1dm 1cm 1mm 


 o sea : 1 = = = = 
 1km 1dm 1cm 1mm 

1km
De estas fracciones tomo la que me conviene, en este casoya que nos dan a
1km
1km 1000m
convertir km a m, veamos: 5km = 5km x 1 = 5km x = 5km x
1km 1km

1000m
Luego: 5km = 5km x = 5000m
1km

 5km = 5 000 m

- Ejemplo 2: Expresar: 12,46km en cm

Resolución:

12,46km = _________ x _______ x _________ = ___________

 __________________________

- Ejemplo 3: Expresar: 3,48mm en hm

Resolución:

3,48 mm = _________ x _________ x ___________ = ___________

 __________________________

- Ejemplo 4: Expresar: 36,174mm en km

Resolución:

36,17km = _________ x _________ x ____________

 ___________________________

118 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

- Ejemplo 5: Expresar: 1 300cm en dam

Resolución:

1 300cm = ______________ x ____________ x ______________

 __________________________

- Ejemplo 6: Expresar: 25 000 000m en km

Sabemos que:

25 000 000m = 25 x 106 m

Luego: 25 000 000m =

 25 000 000m = ______________

- Ejemplo 7: Transforma las expresiones siguientes a decimales

a) 2hm 3dam 5m 1dm

b) 5km 4hm 1dam 8dm 7mm

Aritmética 119
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

- Ejemplo 8: Vannesa tiene su colegio a una distancia de 4hm 7dam 9m de su


casa, si recorre el camino, dos veces al día. ¿Cuántos metros anda
diariamente?

Resolución:
De la expresión: 4hm 7dam 9m lo convertimos a m; veamos

EJERCICIOS

1) Completa

- 1 m = ________cm = _______dm = _________mm

- 1 dam = ________m = _______cm = ________dm

2) Encierra en un círculo los múltiplos del metro

dam mm cm

hm km m

dm

3) Une con flechas

1 dam 100cm

1dm 100mm

1m 10m

120 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

4) Completa estas equivalencias

- 1m = ____dm = _____cm = ______ mm.

- 1hm = _____m = _____km = ______ dm

- 1km = _____m = _____dam = _____ mm

5) Completa lo que falta, siguiendo el modelo:

- 1dm es la décima parte del m

- 1 hm es ________________ del km

- 1 cm es _______________ del dam

- 1 mm es ________________ del m

- 1 dam es ______________ del Mm

- 1dm = 0,1 m

- 1dm = ____________ km

- 1cm = ____________ dam

- 1mm = ____________ m

- 1dam = ____________ Mm

6) Encierra en un círculo los submúltiplos del metro

am mm cm

hm km dam

dm

7) Completa estas igualdades

- 1cm = ____m = ____dam = ______dm

- 1dm = ___dam = _____hm = ______Mm

Aritmética 121
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

- 1dam = _____km = _____m = _____Mm

8) Establece una correspondencia entre estos conjuntos

km dam
A cm Mm
mm dm

0,1m 10m
B 0,001m 1 000 000m
0,01m 1 000m

9) Expresa en centímetros:
- 9 dam
- 3m
- 7 dm
- 5 km
- 9 hm
- 7 mm

10) Expresa en decámetros


- 241 hm
- 72 km
- 0,0025 Mm
- 17 mm
- 17 556 cm
- 1 422 m
- 2 345 hm
- 18609 km

11) Expresa en centímetros


- 24,3 dm
- 125,68 cm.
- 75 mm.
- 86,25 dam
- 0,0034 dam
- 64,025 dm
- 12 km
- 27,176 hm

122 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

12) Calcula el perímetro de un cuadrado en cm, cuyo lado mide 3m 4dm

13) Un pedestal tiene 7,5 dm de altura, ¿Cuántos centímetros le faltan para medir un
metro?

14) En una distancia de 20 hm 4 dam 7 m se han colocado cuatro árboles. La distancia


entre el primero y el segundo es de 8 dam 7 m; el segundo y el tercero distan
entre si 6 dam, ¿Cuántos metros están separados ente el tercero y el cuarto árbol?

15) Transforma en centímetros las siguientes expresiones


• 3mm 9cm 5dm 4m 6dam
• 12km 9hm 17dm 8cm

16) Expresa en metros las medidas siguientes;


• 7km 7hm 8cm
• 8m 5dm 7cm 2mm
• 7dm 1cm 7mm

17) Expresa en centímetros


• 9dam 3m 7dm 5cm
• 5km 9hm 2dm
• 8km 4hm 3m

Aritmética 123
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

UNIDADES DE MASA DEL S.I.

La unidad fundamental de masa es el kilogramo (kg) es la unidad de masa (y no


de peso ni de fuerza)
- Recuerda que no es lo mismo masa que peso, pues el peso de una misma masa
puede variar por diversas circunstancias. Sin embargo, en la práctica no
establecemos esta distinción, así nos preguntamos cuál es la masa de un trozo de
pan sino cuanto pesa un trozo de pan. Por eso las unidades de masa también se
emplean como unidades de peso.
- Los múltiplos y submúltiplos del kilogramos se pueden apreciar en el cuadro
siguiente.

Unidad Símbolo Factor Equivalente en g

exágramo Eg 1018 g 1 000 000 000 000 000 000 g


petágramo Pg 1015 g 1 000 000 000 000 000 g
Múltiplos

teragrámo Tg 1012 g 1 000 000 000 000 g


gigágramo Gg 109 g 1 000 000 000 g
megágramo Mg 106 g 1 000 000 g

Unidad
kilogramo Kg 103 g 1 000 g
fundamental
hectógramo hg 102 g 100 g
decágramo dag 101 g 10 g
gramo g 100 g 1g
decígramo dg 10– 1 g 0,1 g
Submúltiplos

centígramo cg 10– 2 g 0, 01 g
milígramo mg 10– 3 g 0, 001 g
micrógramo g 10– 6 g 0, 000 001 g
nanógramo ng 10– 9 g 0, 000 000 001 g
picógramo pg 10– 12 g 0, 000 000 000 001 g
tentógramo fg 10– 15 g 0, 000 000 000 000 001 g
attógramo ag 10– 18 g 0, 000 000 000 000 000 001 g

124 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

• Como se observa estas medidas crecen y decrecen de mil en mil.


- Según el sistema internacional (S.I.), los múltiplos preferidos son:
megágramo (Mg);: gigágramo(Gg).
- Los submúltiplos preferidos son: gramo (g), milígramo (mg), micrógramo
(g).
El megágramo (Mg) que equivale a 1 000kg, en el comercio toma el nombre
de tonelada o tonelada métrica cuyo símbolo es: t

• Los múltiplos: decágramo (dag= 10g) y hectógramo (hg = 100g) y los


submúltiplos: decígramo (dg = 0,1g) y centígramo (cg = 0,01) son no preferidos.

Ejemplo 1: Expresar: 4,73 g

a) En g
b) En Mg

Resolución:

Aplicando el método de factor de conversión se tiene:

10 3 g
(a) 4,73 kg en g → 4,73 kg = 4,73 kg 
1 kg

Este factor de conversión es igual a 1

Porque:
10 3 g
1kg = 103g  1 =
1 kg
Luego:
4,73 g =
4,73 g =
4,73 g =

 4 ,73 kg =

(b) 4,73 kg en mg

10 3 g 1 mg am
4 ,73kg = 4 ,73kg   , pero: = am − n
1 kg 10 − 3 g an

Aritmética 125
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

4,73kg =
4,73kg =
4,73kg =

Ejemplo 2: Expresar: 5,6 g

(a) En kg
(b) En Mg

Resolución:
(a) 5,6 g en kg

1kg
5,6g =5,6g 
1 03 g

Este factor de conversión es igual a 1

1kg
Porque: 1kg = 103g  =1
1 03 g

Luego: 5,6g =
5,6 g =
5,6 g =

 5 ,6 g =

(b) 5,6 g en Mg

1Mg
5,6 = 5,6g 
10 6 g
5,6g =
5,6g =

 5 ,6 =

126 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

PROBLEMAS

1) Si una mercancía vale 1 375 dólares el kilogramo. ¿Cuánto cuesta 1g?

2) Expresar en toneladas cada una de las cantidades siguientes:


(a) 36,5 kg
(b) 20 567 g

3) Quiero dividir un queso que pesa 6kg, en tres parte iguales. ¿Cuál es el peso de
cada trozo en megagramos?

Resolución
El queso de 6kg se va a dividir en 3 partes iguales, donde cada parte pesará:

4) Tenemos 4 kg de masa para hacer panes. ¿Cuántos panes podemos obtener si


cada uno pesó 80g?

Resolución:
Sabemos que el número de panes

Peso de la masa
Peso de cada pan

Luego: Número de panes =

5) Se ha vendido 3t 2q 5Mg 6Kg de remolacha a razón de 4soles el kilogramo.


¿Cuánto se debe pagar?

Resolución:
Se ha considerado este tipo de problema, puesto que en el comercio todavía se
siguen usando las siguientes unidades de masa como son:
1 tonelada = 1t = 1 000 kg
1 quintal = 1 q = 100 kg
Luego, convertimos: 3t 2q 5Mg 6Kg en kg

Aritmética 127
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TALLER DE EJERCICIOS

1) Expresa en toneladas cada una de las cantidades siguientes:


a) 23,476 kg
b) 1 800 mg
c) 3 680 kg

2) Completa:
a) 358 mg = ________ g
b) 273 g = ________ kg
c) 2,376 kg = ________ Tg
d) 1 274 g = ________ kg
e) 118,5g = ________ T
f) 32,644Mg = ________ kg

3) Expresa en kilogramos cada una de las cantidades siguientes:


a) 56 Mg
b) 107,32 mg
c) 25 477 gramos

4) Una botella llena de vino pesa 3,455 kg; si la botella vacía tiene un peso de 324g
¿Cuál es el peso del vino que contiene?
5) Si 5kg de queso Laive cuestan 75 soles. ¿Cuánto cuesta 1 Mg?
6) Una pastilla para la tos pesa 4g ¿Cuánto pesará una caja de 100 pastillas?
7) Un vendedor compara una mercancía a 775 soles los 25 kg y la vende a 42,75
soles el kg. ¿Cuánto gana en total? ¿Cuánto en cada kg?
8) Tenemos 2kg de clavos para hacer pasteles. ¿Cuántos pasteles podemos obtener
si cada uno pesó 50g?
9) Si el kilogramo de clavos vale 36 soles. ¿Cuánto vale un cuarto de kilogramos? ¿Y
medio kilogramo?
10) El agua que cabe en un vaso pesa 200g. ¿Cuál será el peso del agua contenida en
23 vasos?
11) Calcula el precio de 4kg 7Mg; de garbanzos a 3 soles el kilogramo.
12) Una tonelada de carbón cuesta 12 586 soles ¿Cuánto costará un saco de 75kg?

128 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

UNIDADES DE SUPERFICIE DEL S.I.

La unidad fundamental de las medidas de superficie es el metro cuadrado cuyo


símbolo es m2. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado se dan en el cuadro
siguiente:

Unidad Símbolo Factor Equivalente en m2


kilómetro cuadrado km2 106 m2 1 000 000 000 000 m2
Múltiplos hectómetro cuadrado hm2 104 m2 1 000 000 m2
decámetro cuadrado dam2 102 m2 10 000 m2
Unidad
metro cuadrado m2 100 m2 1 m2
fundamental
decímetro cuadrado dm2 10–2 m2 0, 01 m2
Submúltiplos centímetro cuadrado cm2 10–4 m2 0, 0001 m2
milímetro cuadrado mm2 10–6 m2 0, 000 001 m2

Ejemplo 1: Expresa 34,9 km2 Ejemplo 2: Expresa 47 m2

(a) En dam2 (b) cm2 (a) En hm2 (b) En km2

Resolución: Resolución:
(a) 34,9 km2 en dam2 (a) 47 m2 en hm2

34,9 km2 = 47 m2 =

34,9 km2 = 47 m2 =

34,9 km2 = 47 m2 =

 

(b) 34,9 km2 en cm2 (b) 47 m2 en km2

34,9 km2 = 47 m2 =

34,9 km2 = 47 m2 =

34,9 km2 = 47 m2 =

 

Aritmética 129
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Ejemplo 3: ¿Cuántos mm2 tiene un • 2 hm2 en dm2


m2?

Resolución:

Ejemplo 5: Hallar la siguiente resta:


4km2 35 hm2 64m2 – 2km2 41hm2 65m2

Ejemplo 4: Reduce a dm2: 5dam2 Resolución:


16m2 Como se observará la cantidad de hm2 y
2hm2 de m2 del minuendo son menores que la
del sustraendo; para poder restar, se
Resolución: procede de la manera siguiente:
• 5 dam2 en dm2
Luego:

• 16m2 en dm2

130 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

1) De un campo deportivo que mide 16 dam2 se han quitado 2 dam2 73m2. ¿Con qué
extensión ha quedado dicho campo?

Sabemos que:

Lo que queda Su medida Lo que se ha


= -
del campo inicial quitado

2) Un campo rectangular tiene 230m de largo por 100m de ancho, se vende a S/. 36
el m2. ¿Cuál es el valor del campo?

- En primer lugar hallamos el área del rectángulo para así saber


cuántos m2 hay en total
Ancho = 100m

Largo = 230m

Aritmética 131
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

UNIDADES AGRARIAS

Son aquellas unidades de superficie que se utilizan para medir la superficie de los
terrenos, campos, huertos, etc. La unidad fundamental de las medidas agrarias es el
área cuyo símbolo es a, y que equivale a 1 dam2

1 a = 1 dam2 = 100 m2

Tiene un múltiplo que es la hectárea, cuyo símbolo es ha y que equivale a 10 000 m2

1 ha = 1 hm2 = 10 000 m2  1 ha = 100 a

Y tiene un submúltiplo llamado centárea, cuyo símbolo ca y equivale a 1 m2

1 ca = 1 m2  1 ca = 0,01 a

Ejemplo 1:
Expresar 16ha a a

Resolución
16 ha =

Ejemplo 2:
Expresar 45 ca a a

Resolución:
45 ca =

132 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Problemas

1) ¿Cuál es la extensión en hectáreas, de un campo que mide 125 m de largo y 100 m


de ancho?

Ancho = 100m Largo = 125m

Resolución
Extensión del campo = largo x ancho

La extensión del campo es de 1,25 ha

2) Una hacienda que tiene 32 ha 12 a 16m2 de extensión, se quiere dividir en cuatro


parcelas de la misma extensión. ¿Cuántos m2 tendrá cada parcela?

3) En una línea cuya extensión es de 5 ha 30a 50 ca, se han sembrado 3 ha 6 a 25 ca


de trigo y 1 ha 4 a de cebada. ¿Cuántos metros cuadrados quedan por sembrar?

Aritmética 133
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

TALLER DE EJERCICIOS

1) Expresar
a) 0,125 km2 a m2
b) 14 Mm2 en km2
c) 16,23 ha en a
d) 3 248 cm2 en m2
e) 12 345 ca en ha
f) 23,48 km2 en dam2
g) 8,27 dam2 en dm2
h) 800 m2 en ha
i) 3 452,36 dam2 en km2
j) 23 124,25 m2 en ha
k) 45 000 m2 en Mm2
l) 13 000 000 um2 en Gm2

2) Establece una correspondencia

A B

km2 100 a
dam2 1 000 a
hm2 100 a
dm2 0,01 m2

3) Completa las igualdades siguientes:

a) 2,25 m2 + ……….. m2 = 5m2


b) 241 mm2 + ……..mm2 = 4 cm2
c) 1 dam2 = 53 m2 + …..m2
d) 1 m2 = 90 dm2 + ……..dm2

4) Un campo rectangular que tiene 180m de largo por 130m de ancho se vende a S/.
585 000. ¿A cómo se vende el m2?

134 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

5) Si el m2 de un terreno vale S/. 28; averigua lo que cuestan


a) 2 dam2
b) 3 ha
c) 25 a
d) S/. 70 000
e) S/. 896

6) Expresa en metros cuadrados:


- 500dm2 y
- 7 200cm2

7) Expresa en m2;
8km2 7dam2 92hm2

8) Una provincia tiene 10 000 km2, exprésalo en hectáreas

9) Mi madre ha vendido un campo de 3 ha 7 a 240 ca, a razón de 53 soles el metro


cuadrado. ¿Cuánto habrá cobrado?

10) De un patio de recreo que medía 20dam2; se han dedicado para una canchita de
bulbito 6 dam2 65 m2. ¿Qué terreno queda libre?

Aritmética 135
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

1er caso

Si: 1 libro cuesta 20 soles


2 libros cuestan _________________
3 libros cuestan _________________

Observamos:
• Si un libro se multiplica por 2, 3, 4 etc, el precio también _________________ por
2, 3, 4, etc.
• Esta correspondencia entre dos magnitudes en la cual si una se multiplica la otra
también se ________________________ es una proporcionalidad
_______________________
• La proporcionalidad directa se asocia con una proporciona, es decir, se puede
escribir en forma de proporción.

1 20 2
Así: = ; = , etc.
2 3 60

Responde:
¿Por qué son proporciones?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

136 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2do caso:
Dos obreros hace una obra en 24 días, 4 obreros la harán en 12 días, 8 obreros le harán
en 6 días.

Observamos:

Si 2 obreros se multiplica por 2, 4, 8 etc. el tiempo de duración se divide entre 2, 4, 8,


etc.

• Esta correspondencia entre 2 magnitudes en la cual si se multiplica la otra se


divide, es una proporcionalidad. ____________________

• La proporcionalidad inversa se asocia con una proporción, es decir, se puede


escribir en forma de proporción, así:

2 12 4 6
= , = , etc.
4 24 8 12

12 24 6
Observa que la segunda razón es inversa de , así como también es
24 12 12
12
inversa de
6

Aritmética 137
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

ACTIVIDADES

1) Completa los cuadros sabiendo que corresponden a magnitudes directamente


proporcionales.

# cuadernos Precio
3 S/. 12
5
S/. 32
S/. 40
2
14

Tiempo Espacio
3h
5h 180km
144km
1h
108km
216km

2) Completa los siguientes cuadros sabiendo que corresponden a magnitudes


inversamente proporcionales

# obreros # días
25 8
12
8
6
48
72

138 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

Velocidad Tiempo
144km/h 6h
72k/h
9h
8h
216km/h
96km/h

3) Si 5 libros de matemática cuestan 160 soles, ¿Cuánto costará una docena de


libros?

4) Para preparar un dulce de higos para 5 personas, se necesitan 40 higos. ¿Cuántos


higos se necesitan para 4 personas?

5) Ángel y Beto recorren cierta distancia y los tiempos que emplean son 15 y 21
minutos respectivamente. La velocidad de Ángel es 56m/min ¿Cuál es la
velocidad de Beto?

Aritmética 139
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

REGLA DE TRES SIMPLE

I. Traza una flecha a D, si las magnitudes son directamente


proporcionales y a I son inversamente proporcionales

Número de litros de aceite y el


precio que paga por ellos.

Número de personas y donación


de los víveres que tiene para D
alimentarse.

Tiempo de uso y cantidad de


combustible consumido.

Número de obreros y tiempo que


donará para hacer una obra
I

Número de días trabajando y


salario recibido.

II. Resuelve:
1) media docena de cuadernos cuesta S/. 18.00 ¿Cuánto costaran tres docenas
de cuadernos?

Datos Proporción Respuesta

140 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

2) Para ir de una distancia A a otra B, un auto demora 4 horas a una velocidad


de 100km/h. ¿Qué distancia empleará otro auto para cubrir las mismas
distancias a una velocidad de 80km/h?

Datos Proporción Respuesta

3) Joaquín gana S/. 30.00 por cada día de trabajo, ¿Cuánto ganará 12 días de
trabajo?

Datos Proporción Respuesta

4) Silvana vende 72m de tela por S/. 46 80.00, ¿Cuántos metros de la misma tela
tendrá que vender para?

Datos Proporción Respuesta

Aritmética 141
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

5) Si 26 obreros hacen una obra en 30 días. ¿Cuántos obreros serán necesarios


para hacer otra obra de las mismas características en 20 días?

Datos Proporción Respuesta

6) Una camioneta demora 8 horas para ir a una velocidad de 90km/h, ¿Qué


tiempo empleará si su velocidad fuera de 80km/h?

Datos Proporción Respuesta

7) Marina compra 8 lapiceros por S/. 69.00, ¿Cuánto pagará por otros 3
lapiceros de la misma calidad?

Datos Proporción Respuesta

142 Aritmética
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

8) Andrés trabajando 6 horas diarias se demora 36 días para realizar un trabaja.


Si trabaja 4 horas diarias, ¿Cuántos días se demorará en hacer otro trabajo
igual?

Datos Proporción Respuesta

9) Burbuja compra 3 litros de leche por S/. 4.50, ¿Cuánto pagará por 20 litros de
leche de la misma cantidad?

Datos Proporción Respuesta

10) 18 niños de 6to grado se van de campamento y tiene alimento para 36 días,
¿para cuántos días tendrán alimento si van 6 niños más?

Datos Proporción Respuesta

Aritmética 143
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos” SEXTO PRIMARIA

REGLA TRES / PORCENTAJE

PARTE A.
1) Si 15 obreros ensamblan 123 autos al mes, ¿cuántos autos ensamblarán 21 obreros
en el mismo tiempo?
2) Si 7 osos terminan un barril de miel en 56 minutos, ¿en qué tiempo terminarán el
mismo barril 3 osos?
3) Seis amas de casa preparan 25 pasteles en un día, ¿cuántos pasteles prepararán 18
amas de casa en un día?
4) Ocho alumnos limpian el colegio “Reino de los Cielos” en 15 horas, ¿cuánto se
demorarán en limpiar el mismo colegio 2 alumnos?

PARTE B.
1) Jorge compra un TV a 180 soles, pero al pagar recibe un descuento de 15%.
¿Cuánto pagó Jorge por el TV?
2) Luisa compra una casa a 18 000 dólares, para venderla ganando el 25%. ¿A
cuánto vendió Luisa la casa?
3) Hallar el 75% de 30.
4) Hallar el 160% de 80.

PARTE C.
1) En un aula hay 15 aprobados en matemática, si en total son 18 alumnos, ¿cuál es
el porcentaje de desaprobados?
2) En un panal de abejas 120 son obreras y el resto son zánganos, si en total son 140
abejas, ¿qué porcentaje del total son los zánganos?
3) ¿De qué número 36 es el 12,5%?
4) ¿De qué número 65 es el 42%?

PARTE D.
1) En el aula del sexto grado pasan de año 14 alumnos, que representan el 87.5% del
total. ¿Cuántos alumnos hay en total?
2) En una granja hay 123 patos que representan el 82% del total de animales que hay
en la granja. ¿Cuántos animales en total hay en la granja?
3) ¿Qué porcentaje de 86 es 14?
4) ¿Qué porcentaje de 160 es 240?

144 Aritmética

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