Proyecto de Aprendizaje "La Familia"
Proyecto de Aprendizaje "La Familia"
Proyecto de Aprendizaje "La Familia"
EDAD 4 años
AULA Bondad
II. FUNDAMENTACIÓN:
Esta proyecto de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con características, valores,
saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir
de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y juegos. Así también será una oportunidad especial para celebrar en familia una fecha única, como
es el día de la madre.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL • Se valora a sí mismo. • Reconoce sus intereses, preferencias y • Compara su familia con otras
Construye su identidad • Autorregula sus emociones. características; las diferencias de l los otros identificando semejanzas y
a través de palabras o acciones, dentro de diferencias.
su familia o grupo de aula. • Elabora su historia familiar con
• Se reconoce como miembro de su familia y fotografías de momentos más
grupo de aula. Comparte hechos importantes en su vida.
importantes de su historia familiar.
• Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e
higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otros algunas
actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido. Da razón de lo
que le sucedió.
COMUNICACIÓN • Obtiene información del texto oral. • Expresa sus necesidades, emociones, • Comunica a sus amigos las
Se comunica oralmente en su • Infiere e interpreta información del intereses y da cuenta de sus experiencias características más destacadas
lengua materna texto oral. al interactuar con personas de su de su mamá.
entorno familiar, escolar o local. Utiliza • Dialogan sobre los diversos
• Adecúa, organiza y desarrolla el palabras de uso frecuente, sonrisas,
texto de forma trabajos que las mamás
miradas, señas, gestos, movimientos realizan dentro y fuera de
coherente y cohesionada. corporales y diversos volúmenes de voz casa.
• Utiliza recursos no verbales y según su interlocutor y propósito:
paraverbales de forma estratégica. informar, pedir, con - vencer o
• Interactúa estratégicamente agradecer.
con distintos interlocutores. • Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
• Reflexiona y evalúa la forma, el
relatos de la tradición oral. Formula
contenido y contexto del texto oral.
preguntas sobre lo que le interesa saber
o lo que no ha comprendido o responde
a lo que le preguntan.
• Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar
con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
• Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Crea proyectos desde otros Explora y experimenta los lenguajes • Explora por iniciativa propia diversos • Juegan realizando burbujas de
lenguajes artísticos del arte. materiales de acuerdo con sus colores y comenta como lo
Aplica procesos creativos. necesidades e intereses. Descubre los hicieron.
• Socializa sus procesos y proyectos. efectos que se producen al combinar un • Crea un mural decorativo
material con otro. relacionado con el día de la
• Muestra y comenta de forma madre.
espontánea a compañeros y adultos de su • Decora creativamente una
entorno, lo que ha realizado, al jugar y tarjeta para mamá usando
crear proyectos a través de los lenguajes materiales de su entorno.
artísticos. • Representaciones artísticas
en homenaje a mamá.
PSICOMOTRIZ Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera • Realiza movimientos de
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente. autónoma, como correr, saltar, trepar, puntería lanzando pelotas.
autónoma a través de su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y • Realiza movimientos
motricidad lanzar pelotas, etc. –en los que coordinados haciendo uso de
expresa sus emociones–explorando pompones.
las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
U/P LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Esta es mi familia Mi historia familiar Presentando a mi Dialogamos sobre el Un homenaje a mamá
mamá trabajo de mamá
PROYECTO
“SOY UN PINTOR
MÁGICO”
………………………………………………
………………………………………………………….
DIRECTORA DOCENTE DE AULA