Planificación Curricular de la Experiencia de Aprendizaje del Área de Matemática – 2° Secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 04

Título: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
1. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa: COLEGIO NACIONAL IQUITOS.

1.2 Área curricular: MATEMÁTICA
1.3 Grado y sección: 2do “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H” “I” “J” “K” “L” “M” “N”.
1.4 Ciclo: VI
1.5 Nº de horas: 54 h
1.6 Duración: Del 16 de octubre al 22 de diciembre del 2023.
1.7 Periodo de ejecución: 10 semanas
1.8 Docente responsable:
- SHUÑA CHONG, Lewis Elvis
- VARGAS RODRIGUEZ, Keyla Carmita
- MOZOMBITE ROLIN, Freddy Ronald
- MORAZANI VARGAS, Jeslyn Anilu
- ASPAJO VASQUEZ, José María

2. COMPONENTES PEDAGÓGICOS
2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año se presentan casos de embarazo precoz en adolescente en el nivel secundario, pese a la ejecución de charlas de prevención. Ante esta
situación, los estudiantes de la I.E. “CNI”, con esta problemática, abandonan sus obligaciones y responsabilidades en sus estudios; porque deben asumir
roles que aún no se encontraban preparadas. Por lo cual nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos hacer para reducir el número de estudiantes embarazadas durante el año escolar?, ¿Cómo se observa el embarazo precoz en
nuestra localidad de Iquitos y cómo este repercute en la economía y qué se puede hacer para mitigar este problema?, ¿Qué instrumentos de
comunicación escrita podemos hacer para promover la prevención del embarazo de las estudiantes?
¿Qué actividades podemos realizar?

2.2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Priorización de competencias según las necesidades de aprendizaje identificadas, los desempeños precisados o
contextualizados se encuentran se encuentran en el PCA).
 3. CUARTO BIMESTRE
3.1 CARTEL DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTEGRADORA – 2DO SECUNDARIA
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”

ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Salud física, emocional e Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 1: Orientación al
GRADO integral: de embarazo precoz en CANTIDAD.  Los estudiantes bien común.
Las orientaciones educativas para adolescente en el nivel comentan sobre Del 16 de
el eje salud integral, están secundario, pese a la ejecución situaciones de su Valores: octubre al
●Traduce cantidades a
centradas en la formación integral de charlas de prevención. entorno en los Responsabilidad 3 de
Ante esta situación, los expresiones numéricas. cuales se aplica noviembre
de los seres humanos, con miras a
una transformación de la sociedad estudiantes de la I.E. “CNI”, ●Comunica su comprensión los Operaciones Actitudes: ..
entendiéndola como un equilibrio con esta problemática, con números Disposición a
Promover en los sobre los números y las
del bienestar físico, mental, abandonan sus obligaciones y reales. valorar y
responsabilidades en sus estudiantes, una operaciones. proteger los
emocional y social; considerando  Se solicita a los
también las relaciones y el estudios; porque deben asumir educación integral y ●Usa estrategias y estudiantes que bienes comunes y
equilibrio entre los seres desde roles que aún no se accesible sobre salud procedimientos de resuelvan compartidos de
una mirada de sostenibilidad encontraban preparadas. sexual y reproductiva estimación y cálculo. individualmente un colectivo.
completa, en el marco del buen Por lo cual nos planteamos los en adolescentes, con el una evaluación
●Argumenta afirmaciones
vivir. siguientes retos: objetivo de reducir las diagnóstica, para Acción: Los
En estas orientaciones se ¿Cómo podemos hacer para tasas de embarazo sobre las relaciones consolidar el docentes
consideran una promoción de la reducir el número de precoz y empoderar a numéricas y las operaciones. aprendizaje. promueven
salud, para el fortalecimiento de estudiantes embarazadas los jóvenes para que  Después se oportunidades
una cultura de prevención, con durante el año escolar?, tomen decisiones solicita que para que las y los
miras a la construcción de un ¿Cómo se observa el informadas y compartan sus estudiantes
desarrollo pleno, para ello se embarazo precoz en procedimientos y asuman
responsables acerca de
sugiere un conjunto de acciones nuestra localidad de Iquitos realizar las responsabilidade
su sexualidad y futuro.
que debe ser garantizado por la y cómo este repercute en correcciones si s diversas y los
propia persona, partiendo desde la economía y qué se puede fuera el caso. estudiantes las
autoestima y la práctica de buenos hacer para mitigar este aprovechan,
hábitos alimenticios. Es necesario problema?, ¿Qué Actividad 2: tomando en
también, considerar la instrumentos de comunicación  El docente cuenta su propio
importancia de la prevención del escrita podemos hacer para presenta a los bienestar y el de
consumo de sustancias nocivas promover la prevención del estudiantes una la colectividad.
que afectan la salud y aprendizaje embarazo de las estudiantes? situación que
de nuestros estudiantes y la ¿Qué actividades podemos involucra
prevención del embarazo precoz. realizar? operaciones y
Es tarea de todos velar por la simplificación de
seguridad e integridad de los radicales.
mismos.  El docente, con
el participación
de los
estudiantes
resuelve.
  Después se
solicita que
compartan sus
procedimientos y
realizar las
correcciones si
fuera el caso.

Actividad 3:
 Se presenta una
situación y se
solicita que
comenten sobre
otras situaciones
de su entorno en
las cuales se aplica
la Racionalización
 Se solicita a los
estudiantes que lean los
aprendizajes esperados.
 Se propone que en pareja
desarrollen las
actividades de la ficha de
trabajo.
 Después de un tiempo
prudente, se pide que
compartan sus
procedimientos y se
realiza las correcciones si
fuera necesario.
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Salud física, emocional e Cada año se presentan casos Actividad 4: Orientación al
GRADO integral: de embarazo precoz en Promover en los RESUELVE PROBLEMAS DE  Se comenta a los . bien común. Del 6 de
Las orientaciones educativas para adolescente en el nivel estudiantes, una EQUIVALENCIA Y CAMBIOS estudiantes el siguiente noviembre
el eje salud integral, están secundario, pese a la ejecución educación integral y problema una empresa Valores: al 24 de
centradas en la formación de charlas de prevención. compro maquinaria Responsabilidad noviembre
accesible sobre salud ● Traduce datos y
integral de los seres humanos, Ante esta situación, los nueva por 15 000 soles. .
sexual y reproductiva condiciones a expresiones Si se deprecia
con miras a una transformación estudiantes de la I.E. “CNI”, Actitudes:
en adolescentes, con el algebraicas y gráficas. linealmente en 750 soles
de la sociedad entendiéndola con esta problemática, Disposición a
objetivo de reducir las al año y si tiene un valor
como un equilibrio del bienestar abandonan sus obligaciones y ● Comunica su comprensión valorar y
tasas de embarazo de desperdicio de 2250
físico, mental, emocional y social; responsabilidades en sus sobre las relaciones proteger los
precoz y empoderar a soles ¿Por cuánto tiempo
considerando también las estudios; porque deben asumir algebraicas. bienes comunes y
los jóvenes para que estará la maquinaria en
relaciones y el equilibrio entre los roles que aún no se compartidos de
 tomen decisiones uso? ¿Cuál será el valor un colectivo.
● Usa estrategias y
informadas y V de la maquinaria
procedimientos para después de t años de uso Acción: Los
responsables acerca de
encontrar equivalencias y y después de 6 años de docentes
su sexualidad y futuro.
reglas generales. uso? En qué otras promueven
situaciones podemos oportunidades
● Argumenta afirmaciones
utilizar las funciones. para que las y los
sobre relaciones de  Se invita a leer la
cambio y equivalencia. estudiantes
seres desde una mirada de encontraban preparadas. información de la ficha
asuman
sostenibilidad completa, en el Por lo cual nos planteamos los de trabajo. Luego, se
responsabilidade
marco del buen vivir. siguientes retos: pregunta lo siguiente:
¿Por qué se llama s diversas y los
En estas orientaciones se ¿Cómo podemos hacer para estudiantes las
Función?
consideran una promoción de la reducir el número de aprovechan,
salud, para el fortalecimiento de estudiantes embarazadas tomando en
una cultura de prevención, con durante el año escolar?, Actividad 5: cuenta su propio
miras a la construcción de un ¿Cómo se observa el bienestar y el de
desarrollo pleno, para ello se embarazo precoz en  Se presenta una situación y la colectividad.
sugiere un conjunto de acciones nuestra localidad de Iquitos se solicita que comenten
que debe ser garantizado por la y cómo este repercute en sobre otras situaciones de
propia persona, partiendo desde la economía y qué se puede su entorno en las cuales se
autoestima y la práctica de hacer para mitigar este aplica la Función lineal.
buenos hábitos alimenticios. Es problema?, ¿Qué  Se solicita a los estudiantes
necesario también, considerar la instrumentos de comunicación que lean los aprendizajes
escrita podemos hacer para esperados.
importancia de la prevención del
promover la prevención del  Se propone que en pareja
consumo de sustancias nocivas
desarrollen las actividades
que afectan la salud y aprendizaje embarazo de las estudiantes?
de la ficha de trabajo.
de nuestros estudiantes y la ¿Qué actividades podemos
 Después de un tiempo
prevención del embarazo precoz. realizar?
prudente, se pide que
Es tarea de todos velar por la compartan sus
seguridad e integridad de los procedimientos y se realiza
mismos. las correcciones si fuera
necesario.

Actividad 6:
 Se presenta una situación
y se solicita que
comenten sobre otras
situaciones de su entorno
en las cuales se aplica la
Función de
proporcionalidad directa
e inversa.
 Se solicita a los estudiantes
que lean los aprendizajes
esperados.
 Se propone que en pareja
 desarrollen las actividades
de la ficha de trabajo.
 Después de un tiempo
prudente, se pide que
compartan sus
procedimientos y se realiza
las correcciones si fuera
necesario.
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 7: Orientación al
GRADO Salud física, emocional e de embarazo precoz en Promover en los FORMA, MOVIMIENTO Y bien común. Del 27 de
integral: adolescente en el nivel estudiantes, una LOCALIZACION  Se presenta una situación y noviembre
Las orientaciones educativas para secundario, pese a la ejecución se solicita que comenten Valores: al 8 de
educación integral y
el eje salud integral, están de charlas de prevención. Modela objetos con sobre otras situaciones de Responsabilidad diciembre
accesible sobre salud su entorno en las cuales se
centradas en la formación Ante esta situación, los sexual y reproductiva formas geométricas y sus .
estudiantes de la I.E. “CNI”, transformaciones. aplica los cuadriláteros. Actitudes:
integral de los seres humanos,
en adolescentes, con el  Se solicita a los estudiantes
con miras a una transformación con esta problemática, Disposición a
objetivo de reducir las que lean los aprendizajes
de la sociedad entendiéndola abandonan sus obligaciones y Comunica su comprensión valorar y
tasas de embarazo esperados.
como un equilibrio del bienestar responsabilidades en sus sobre las formas y proteger los
precoz y empoderar a  Se propone que en pareja
físico, mental, emocional y social; estudios; porque deben asumir relaciones geométricas. bienes comunes y
los jóvenes para que desarrollen las actividades
considerando también las roles que aún no se de la ficha de trabajo. compartidos de
relaciones y el equilibrio entre los encontraban preparadas. tomen decisiones Usa estrategias y un colectivo.
 Después de un tiempo
seres desde una mirada de Por lo cual nos planteamos los informadas y procedimientos para medir prudente, se pide que
sostenibilidad completa, en el siguientes retos: responsables acerca de y orientarse en el espacio. compartan sus Acción: Los
marco del buen vivir. ¿Cómo podemos hacer para su sexualidad y futuro. procedimientos para docentes
En estas orientaciones se reducir el número de Argumenta afirmaciones solucionar problemas de promueven
consideran una promoción de la estudiantes embarazadas sobre relaciones cuadriláteros. oportunidades
salud, para el fortalecimiento de durante el año escolar?, geométricas para que las y los
una cultura de prevención, con ¿Cómo se observa el Actividad 8: estudiantes
miras a la construcción de un embarazo precoz en asuman
desarrollo pleno, para ello se nuestra localidad de Iquitos  Se presenta una situación y responsabilidade
sugiere un conjunto de acciones y cómo este repercute en se solicita que comenten s diversas y los
que debe ser garantizado por la la economía y qué se puede sobre otras situaciones de estudiantes las
hacer para mitigar este su entorno en las cuales se aprovechan,
propia persona, partiendo desde
problema?, ¿Qué aplica la Circunferencia y tomando en
autoestima y la práctica de
círculo.
buenos hábitos alimenticios. Es instrumentos de comunicación cuenta su propio
 Se solicita a los estudiantes
necesario también, considerar la escrita podemos hacer para bienestar y el de
que lean los aprendizajes
importancia de la prevención del promover la prevención del la colectividad.
esperados.
consumo de sustancias nocivas embarazo de las estudiantes?
 Se propone que en pareja
que afectan la salud y aprendizaje ¿Qué actividades podemos desarrollen las actividades
de nuestros estudiantes y la realizar? de la ficha de trabajo.
prevención del embarazo precoz.  Después de un tiempo
Es tarea de todos velar por la prudente, se pide que
 seguridad e integridad de los
compartan sus
mismos.
procedimientos para
solucionar problemas de la
Circunferencia y círculo.

Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”

ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Salud física, emocional e Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 9: Orientación al
GRADO integral: de embarazo precoz en Promover en los GESTIÓN DE DATOS E  Se presenta situaciones bien común. Del 11 de
Las orientaciones educativas para adolescente en el nivel estudiantes, una INCERTIDUMBRE reales sobre probabilidad. diciembre
el eje salud integral, están secundario, pese a la ejecución educación integral y experimento aleatorio y Valores: al 22 de
centradas en la formación de charlas de prevención. accesible sobre salud Representa datos con determinista Responsabilidad diciembre
integral de los seres humanos, Ante esta situación, los gráficos y medidas  Se solicita a los .
sexual y reproductiva
con miras a una transformación estudiantes de la I.E. “CNI”, estadísticas o estudiantes que lean los Actitudes:
en adolescentes, con el aprendizajes esperados.
de la sociedad entendiéndola con esta problemática, probabilísticas. Disposición a
objetivo de reducir las  Se propone que en pareja
como un equilibrio del bienestar abandonan sus obligaciones y Comunica su comprensión valorar y
responsabilidades en sus tasas de embarazo de los conceptos desarrollen las proteger los
físico, mental, emocional y social;
considerando también las estudios; porque deben asumir precoz y empoderar a estadísticos y actividades de la ficha de bienes comunes y
relaciones y el equilibrio entre los roles que aún no se los jóvenes para que probabilísticos. trabajo. compartidos de
seres desde una mirada de encontraban preparadas. tomen decisiones Usa estrategias y  Después de un tiempo un colectivo.
informadas y prudente, se pide que
sostenibilidad completa, en el Por lo cual nos planteamos los procedimientos para
compartan sus
marco del buen vivir. siguientes retos: responsables acerca de recopilar y procesar datos. Acción: Los
procedimientos para
En estas orientaciones se ¿Cómo podemos hacer para su sexualidad y futuro. Sustenta conclusiones o docentes
solucionar problemas de
consideran una promoción de la reducir el número de decisiones con base en la probabilidad. promueven
salud, para el fortalecimiento de estudiantes embarazadas información obtenida. experimento aleatorio y oportunidades
una cultura de prevención, con durante el año escolar?, determinista. para que las y los
miras a la construcción de un ¿Cómo se observa el estudiantes
desarrollo pleno, para ello se embarazo precoz en asuman
sugiere un conjunto de acciones nuestra localidad de Iquitos Actividad 10: responsabilidade
que debe ser garantizado por la y cómo este repercute en  Se presenta situaciones s diversas y los
propia persona, partiendo desde la economía y qué se puede reales sobre análisis estudiantes las
autoestima y la práctica de hacer para mitigar este combinatorio Principio aprovechan,
buenos hábitos alimenticios. Es problema?, ¿Qué de conteo. tomando en
necesario también, considerar la instrumentos de comunicación  Se solicita a los cuenta su propio
importancia de la prevención del escrita podemos hacer para estudiantes que lean los bienestar y el de
consumo de sustancias nocivas promover la prevención del aprendizajes esperados. la colectividad.
que afectan la salud y aprendizaje embarazo de las estudiantes?  Se propone que en pareja
de nuestros estudiantes y la ¿Qué actividades podemos desarrollen las
prevención del embarazo precoz. realizar? actividades de la ficha de
trabajo.
Es tarea de todos velar por la
 Después de un tiempo
seguridad e integridad de los
prudente, se pide que
mismos.
compartan sus
procedimientos para
 solucionar problemas de
análisis combinatorio
Principio de conteo.

3.2 RELACION ENTRE COMPONENTES DE LA PLANIFICACION CURRICULAR

Título de la
experiencia de Competencia Campos Duración Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Actividad 1: Del de Lista de cotejo

● Traduce
al de
cantidades a ● .
expresiones
Prueba de
numéricas.
desarrollo

● Comunica su
Actividad 2:
comprensión sobre
Resuelve los números y las ●
problemas operaciones.
●
de cantidad.

“Promovemos la
educación sexual
para prevenir el
embarazo precoz
en las
estudiantes”
 ● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Actividad 3:

●
● Argumenta
afirmaciones sobre
●
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Actividad 4:

Título de la Duración
experiencia de Competencia Campos Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Actividad 5: Lista de cotejo

● Traduce datos y
“Promovemos la condiciones a ●
educación sexual expresiones
para prevenir el Del de Prueba de
algebraicas.
embarazo precoz al desarrollo
en las de .
estudiantes”
Resuelve
problemas
● Comunica su
de
regularidad comprensión sobre
equivalencia las relaciones
y cambio. algebraicas.

Actividad 6:
● Usa estrategias y
●
procedimientos
para encontrar
reglas generales.

● Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
 Título de la
Duración Criterios
experiencia de Competencia Campos Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias de
aprendizaje de (s) de área temáticos de evaluación
evaluación
área

Actividad 7: Lista de cotejo

● Representa datos
con gráficos y
medidas estadísticas
● Prueba de
o probabilísticas.
desarrollo

● Comunica su
comprensión de los ●
Resuelve conceptos
“Promovemos la problemas estadísticos y
educación sexual ●
de forma, probabilísticos.
para prevenir el
embarazo precoz
movimiento
en las y ● Usa estrategias y ●
estudiantes” localización.
procedimientos para
recopilar y procesar
Del de
datos.
al de

● Sustenta
Actividad 8:
conclusiones o
 decisiones con base ●
en la información
obtenida.

Título de la
experiencia de Competencia Campos Duración Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Lista de cotejo
●Modela objetos con ●
formas geométricas y Actividad 9:
sus transformaciones.
●. Prueba de
desarrollo

●Comunica su
comprensión sobre
“Promovemos la las formas y
educación sexual relaciones
para prevenir el geométricas.
embarazo precoz
 en las Resuelve
estudiantes”
●Usa estrategias y
Problemas
de Gestión procedimientos para Actividad 10:
medir y orientarse en
de datos e Del de
el espacio.
incertidumb al de
re.
●Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

3.3. ENFOQUES TRANSVERSALES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ENFOQUES TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANSVERSALES

“Promovemos la educación sexual para prevenir el embarazo Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE DE ORIENTCIÓN DEL BIEN COMÚN
precoz en las estudiantes” Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic.

3.4. RECURSOS

a. Textos y gráficos digitalizados: b. Soporte digital:

▪ Separatas ● Televisor

● Celular del maestro

▪ Editorial Norma

Iquitos, 09 de octubre 2023

_______________________ _______________________

Subdirección Turno Mañana Subdirección Turno Tarde

_______________________

Coordinadora Pedagógico

del Área de Matemática