Nombre del curso: Gráfica 1 (Geometria Descriptiva)

Código del curso: InCiba1006 - Arquba1012

Unidades académicas: 3
Créditos: 4.5
Nivel: III Cuatrimestre
Modalidad: Presencial
Naturaleza del curso: Teorico - Práctico
Requisitos: Sin requisitos
Duración: 15 semanas
Horas totales por semana: 13.5 horas
Horas presenciales por semana: 3 horas
Horas de estudio independiente por semana: 10.5 horas
Lugar donde se realizará la práctica: Campus J. Guillermo Malavassi

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Gráfica 1 (Geometría Descriptiva) / Fab Lab en la carrera de

Arquitectura e Ingeniería resulta fundamental para adquirir los conocimientos
primarios en la creación, diseño, y análisis de técnicas geométricas que permitan
representar objetos de forma tridimensional sobre una superficie plana o
bidimensional, evidenciando la necesidad de establecer los principios básicos de
aprendizaje para resolver y comunicar de forma gráfica los elementos en el
espacio.

Esta asignatura contribuye a la formación de la competencia analítica y lógica, por

tal razón es indispensable la participación de los estudiantes en la resolución de
problemas gráficos.
El curso es de carácter teórico practico. A partir de la teoría el curso pretende
brindar las herramientas y conceptos básicos al estudiante y mediante la practica
se busca identificar procesos diversos de construcción y de conocimiento, sin
embargo y de acuerdo al criterio del docente, se podría complementar con tareas
y temas de investigación.

El curso busca fortalecer las habilidades y destrezas de los estudiantes en el

análisis, expresión y comunicación en torno a los aspectos visuales de la ideas,
con el fin de disponer de capacidad en la elaboración de soluciones razonadas
ante problemas geométricos en el plano y en el espacio, y finalmente poderlo
aplicar a la interpretación y elaboración de planos.

II. OBJETIVO GENERAL

Aprender a realizar el trazado geométrico de formas u objetos bidimensionales y

tridimensionales logrando su representación de forma gráfica.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1) Comprender los fundamentos teóricos para implementar soluciones

razonadas a problemas de la representación de la geometría y aplicarlos en
la interpretación de planos.

2) Desarrollar la representación de los objetos por medio de su proyección

utilizando con destreza los instrumentos específicos de dibujo técnico.

3) Reconocer todos los elementos que conforman la geometría descriptiva y la

importancia de ejecutarlos en el espectro arquitectónico.

IV. CONTENIDO

Unidad de Estudio Tema Subtemas

Herramientas de dibujo y su
uso.

Proporciones.
Normalización y
Unidad I Escalas.
Proporción
Rotulación.

Introducción al ejercicio
gráfico.
 Principios de la Geometría
Unidad II Geometría Descriptiva
Desarrollo e interpretación
de la Geometía Descriptiva.
Forma y volumetría.

Desarrollo de Superficies.
Unidad III Axonometricos
Isometricos.

Vistas.

V. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (E-A)

El enfoque definido por la Universidad es el humanista; por lo tanto, la
metodología de enseñanza es integradora y abierta, es reflexiva y creadora, es
singularizada y convencional y es optimista. Además, se enfoca en el estudiante
en vez de la enseñanza del maestro. Aunado a lo anterior, la Universidad ha
definido la metodología constructivista para el proceso de enseñanza-aprendizaje
(E-A). Para que el aprendizaje se dé, existirá interacción entre el conocimiento
previo, el contexto social y el nuevo conocimiento. Con el fin de que se pueda
construir el conocimiento, se dará espacio a diversos procesos de asimilación y
acomodación, proceso de andamiaje, aprendizaje en espiral, aprendizaje
significativo y colaborativo. El objetivo principal del proceso enseñanza-
aprendizaje (E-A) es que el estudiante logre la comprensión de conceptos y
construya su propio conocimiento.

Dentro de este enfoque, las funciones del docente y del estudiante adquieren
especial relevancia, ya que ambos actores se conjugan en la dinámica de
construcción del conocimiento. El primero facilita el aprendizaje mediante
estrategias didácticas específicas e innovadoras y la orientación psicopedagógica
y metodológica que posibiliten la comprensión, internalización, retención y
aplicación del conocimiento por parte del estudiante. Y el segundo da cabida a sus
actitudes y habilidades para aprender a aprender, estimula la curiosidad y el
pensamiento sistémico, crítico y creador y consigue fomentar el trabajo
colaborativo, sin soslayar sus particularidades como persona. Por un lado, el
docente debe procurar que los objetivos estén dirigidos al desarrollo integral de la
personalidad, a la adquisición de conocimientos, a las actitudes, habilidades,
hábitos y destrezas necesarios para el discente. La función del profesor no se
limita a crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad
mental constructiva, sino que él/ella debe orientar y guiar explícita y
deliberadamente dicha actividad.
Por otro lado, el estudiante se percibe como sujeto que construye sus propios
conocimientos, siendo sus actividades esenciales: analizar situaciones reales,
complejas y retadoras, estudiar y aplicar información de diversas fuentes,
compartir las soluciones con los miembros de su grupo, utilizar los conocimientos
previos, investigar y resolver problemas, consultar al profesor y a otros
especialistas para despejar dudas, participar en la organización del proceso
enseñanza-aprendizaje, compartir responsabilidades con sus compañeros y
reflexionar sobre los resultados logrados.

En este curso, se desarrollarán estrategias metodológicas tales como:

- Ejercicios de comprensión de lectura

- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje por medio de prácticas supervisadas
- Diagnóstico de situaciones
- Identificación de problemas propios del área de estudio
- Análisis de situaciones mediante la descomposición de sus partes
- Investigación científica con base en los métodos y las técnicas que sean
pertinentes para cada área
- Solución de problemas mediante métodos científicos y recolección y
análisis de datos
- Toma de decisiones con base en los resultados de los datos recolectados

Esto se logrará mediante las siguientes actividades constructivistas:

- Tareas: actividades específicas para la construcción de conocimiento sobre

una temática en particular. Cada asignación reclama la investigación de un
sub tema específico. Aprendizaje a través de la práctica de los
conocimientos expuestos expuestos en clase.

- Portafolio: para identificar procesos diversos de construcción de

conocimiento sobre una temática, el estudiante exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.

- Proyectos: producto académico donde se apliquen los conocimientos,

actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas para lograr
objetivos específicos

- Pruebas escritas: coherente con los objetivos con preguntas de selección

única, complete, asocie, identificación, interrogación, respuesta breve,
multi-ítem y desarrollo.

La Universidad cuenta con cuatro laboratorios de cómputo, un laboratorio de redes

y dos edificios de aulas, tanto en los laboratorios como en los edificios de aulas se
cuenta con proyector y acceso a internet. Además, se cuenta con equipos de
videoconferencia capaz de establecer sesiones remotas entre las sedes de la
universidad o fuera de ella, también existe una distribución de dispositivos como
Apple TV en algunas aulas para la transmisión y desarrollo de lecciones de forma
inalámbrica. Finalmente se ofrecen dos plataformas para el control y desarrollo de
los cursos las cuales son Uvirtual y Plataforma Virtual Moodle.
VI. CRONOGRAMA
SEMANA TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

Unidad I - Bienvenida.
Normalización y - Presentación del profesor y los estudiantes.
Proporción - Explicación del curso por parte del profesor
- Explicación de la manera de evaluación de los
proyectos a desarrollar.
- Herramientas de dibujo - Indicación de las fechas de presentación de los
y su uso. proyectos que se desarrollaran en este curso.
- Se refiere a los estudiantes a la revisión de los
reglamentos en el siguiente enlace: http://
www.uaca.ac.cr/manuales-y-reglamentos
1
Clase Presencial:
- Explicación de las herramientas básicas para
dibujo técnico.
- Explicación de los ejercicios a desarrollar y la
dinámica de trabajo del curso.
- Ejecución de la prueba de diagnostico.

Trabajo Extra-Clase:
- Asignación N°1 para semana 2: Indagar sobre
las herramientas básicas para dibujo técnico.
Unidad I Clase Presencial:
Normalización y - Explicación de las herramientas básicas de
Proporción proporción y técnicas para rotulación.
- Discusión y consultas sobre temas expuestos.
- Herramientas de dibujo - Explicación de los ejercicios a desarrollar.
2
y su uso.
Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 1: Realizar ejercicios de rotulación
- Proporciones. asignados por el profesor. (10 pts.)

- Rotulación.
Unidad I Clase Presencial:
Normalización y - Revisión Nº 1 Observaciones y comentarios del
Proporción profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
cada estudiante.
- Escalas. - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
3
- Explicación de los ejercicios a desarrollar.
- Introducción al ejercicio Trabajo Extra-Clase:
gráfico. - Tarea N° 2. Realizar ejercicios de introducción
gráfica asignados por el profesor. (Lamina 1 y 2)
(10 pts. c/u)
 Unidad I Clase Presencial:
Normalización y - Revisión Nº 2 Observaciones y comentarios del
Proporción profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
cada estudiante.
- Introducción al ejercicio - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
4
gráfico. - Explicación de los ejercicios a desarrollar.

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 3. Realizar ejercicios de introducción
gráfica asignados por el profesor. (Lamina 3 y 4)
(10 pts. c/u)
Unidad II Clase Presencial:
Geometría Descriptiva - Revisión Nº 3 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Principios de la cada estudiante.
Geometría - Explicación de los principios de la geometría y
conceptos. (Mediatriz, Bisectriz, Paralela,
Perpendicular, Vertice, Angulo, Polígono, Radio,
Ovalo, Ovoide, Enlace).
5
- Discusión y consultas sobre temas expuestos.
- Explicación de los ejercicios a desarrollar.
(Lamina 5)

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 4. Realizar ejercicios de geometría
descriptiva asignados por el profesor. (Lamina 5
y 6) (10 pts. c/u) (Mediatriz, Bisectriz, Paralela,
Perpendicular, Vértice, Angulo).
Unidad II Clase Presencial:
Geometría Descriptiva - Revisión Nº 4 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Desarrollo e cada estudiante.
interpretación de la - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
Geometía Descriptiva. (Polígono, Radio, Enlace).
6 - Revisión preliminar y explicación de los ejercicios
a desarrollar. (Lamina 5 y 6)

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 5. Realizar ejercicios de geometría
descriptiva asignados por el profesor. (Lamina 7
y 8) (10 pts. c/u) (Polígono, Radio, Enlace).
Unidad II Clase Presencial:
Geometría Descriptiva - Revisión Nº 5 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Desarrollo e cada estudiante.
interpretación de la - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
Geometía Descriptiva. (Polígono, Radio, Enlace).
7 - Revisión preliminar y explicación de los ejercicios
a desarrollar. (Lamina 7 y 8)

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 6. Realizar ejercicios de geometría
descriptiva asignados por el profesor. (Lamina 9
y 10) (10 pts. c/u) (Polígono, Radio, Enlace).
 Unidad II Clase Presencial:
Geometría Descriptiva - Revisión Nº 6 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Desarrollo e cada estudiante.
interpretación de la - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
Geometía Descriptiva. - Revisión preliminar y explicación de los ejercicios
8 a desarrollar. (Lamina 9 y 10)

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 7. Realizar ejercicios de geometría
descriptiva asignados por el profesor. (Lamina
11) (10 pts.) (Ovalo, Ovoide, Enlace).
Unidad II Clase Presencial:
Geometría Descriptiva - Revisión Nº 7 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Desarrollo e cada estudiante.
interpretación de la - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
Geometía Descriptiva. (Ovalo, Ovoide, Enlace).
- Revisión preliminar y explicación de los ejercicios
9 - Sesión de Trabajo. a desarrollar. (Lamina 11)
- Explicación de la prueba escrita a desarrollar.
(125 pts.)

Trabajo Extra-Clase:
- Elaboración del Ejercicio Adicional y preparación
del trabajo de Evaluación.
Unidad I y II Clase Presencial:
Normalización y - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
Proporción - Observaciones y comentarios del profesor sobre
Geometría Descriptiva la revisión del trabajo asignado a cada
10 estudiante. (Examen)
- Prueba escrita
Trabajo Extra-Clase:
- Asignación N° 2. Realizar los ejercicios de
introducción al tema de axonométricos
asignados por el profesor.
Unidad III Clase Presencial:
Axonometricos - Revisión Nº 8 Explicación de los principios de las
vistas axonométricas y conceptos de adición,
sustracción, intersección y penetración de la
- Forma y volumetría. forma tridimensional.
11 - Discusión y consultas sobre temas expuestos.
- Isométricos. - Explicación de los ejercicios a desarrollar.
- Prueba de Diagnostico

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 8. Realizar los ejercicios de
axonometría asignados por el profesor. (Lamina
12) (10 pts.)
 Unidad III Clase Presencial:
Axonometricos - Revisión Nº 9 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Isometricos. cada estudiante.
- Explicación de las vistas axonométricas,
12 isométricos y conceptos varios.
- Vistas.
- Explicación de los ejercicios a desarrollar.
(Lamina 13)

Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 9. Realizar los ejercicios de
axonometría asignados por el profesor. (Lamina
Unidad III Clase Presencial:
Axonometricos - Revisión Nº 10 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Isométricos. cada estudiante.
- Explicación de los principios del desarrollo de
superficies y conceptos.
13 - Vistas.
- Explicación de los ejercicios a desarrollar.
- Desarrollo de Trabajo Extra-Clase:
Superficies. - Tarea N° 10. Realizar los ejercicios de
axonometría asignados por el profesor.
Asignación del proyecto final del curso.
Unidad III Clase Presencial:
Axonometricos - Revisión Nº 11 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
- Isométricos. cada estudiante.
- Explicación de los principios del desarrollo de
14 superficies y conceptos.
- Vistas.
- Explicación de los ejercicios a desarrollar.
(Lamina 15)
- Desarrollo de
Superficies. Trabajo Extra-Clase:
- Tarea N° 11. Realizar los ejercicios de
axonometría asignados por el profesor. (Lamina
Unidad III Clase Presencial:
Axonometricos - Revisión Nº 12 Observaciones y comentarios del
profesor sobre la revisión del trabajo asignado a
15 - Desarrollo de cada estudiante.
Superficies. - Entrega y revisión del portafolio del curso con las
16 laminas desarrolladas durante el cuatrimestre.

VII. EVALUACION
1. Evaluación diagnóstica
Al comenzar el curso se realizará esta evaluación que tiene como propósito saber
el nivel de conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre el tema o algunos
otros que sirvan de sustento al mismo. Desde luego, este tipo de evaluación no
constituye soporte de ninguna calificación, ya que sólo servirá para que el profesor
y los alumnos identifiquen el nivel de conocimientos fundamentales del curso a
estudiar con que los alumnos ingresan al mismo. Para efectos de éste curso, esta
evaluación se llevará a cabo utilizando resolución de casos o problemas, mesas
redondas, cuestionarios, preguntas generadoras u otras que correspondan a la
situación temática.
2. Escolaridad
La escolaridad es el conjunto de actividades académicas consistentes en atender
lecciones, estudiar por sí, efectuar tareas, asistir a talleres y otras similares,
excepto el examen final de las materias. La residencia de estudios se acredita al
aprobar el examen de residencia. Por lo tanto, no puede eximirse de este requisito
a ningún alumno.

Habiendo aprobado la escolaridad, el estudiante puede presentar el examen de

residencia o examen final. Este examen se aprobará con una nota igual o
superior al 70%. Podrá repetirlo de manera ordinaria cuando se administre
nuevamente al final del siguiente curso o extraordinariamente cuando sea
programado de esta manera.

ESCOLARIDAD

Tipo de evaluación Descripción Puntaje

1) Tareas de la #1 Actividades específicas para la construcción de 170 pts

a la #11 conocimiento sobre una temática en particular. Cada
asignación reclama la investigación de un sub tema
específico. Aprendizaje a través de la práctica de los
conocimientos expuestos expuestos en clase.
Entrega:
- Ejercicios de Rotulación.
- De la Lamina 1 a la 16.

2) Prueba Escrita Coherente con los objetivos con preguntas de 125 pts.
selección única, complete, asocie, identificación,
interrogación, respuesta breve, multi-ítem y
desarrollo. Evaluación Practica.
A calificar: Unidad I y II
 3) Observación - Actitud positiva y responsable en las actividades 25 pts.
sistemática en de grupo (participación, responsabilidad en las
el taller. tareas, ayuda a los/las compañeros/as, esfuerzo
por mejorar, etc.).
- Atención y seguimiento de las explicaciones de
clase (profesorado o resto de los /las
compañeros/as)
- Presentación y finalización de trabajos y
ejercicios de cualquier tipo.
- Repetición de trabajos y ejercicios.
- Entrega de trabajos y ejercicios en el tiempo
asignado.
- Autocorrección.
- Asistencia.
TOTAL Suma de todas las actividades: 320 pts. = 100% 100%

RESIDENCIA

1) Proyecto Final Producto académico donde se apliquen los 85 pts.

conocimientos, actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas para lograr objetivos
específicos.

2) Observación - Actitud positiva y responsable en las actividades 15 pts.

sistemática en de grupo (participación, responsabilidad en las
el taller. tareas, ayuda a los/las compañeros/as, esfuerzo
por mejorar, etc.).
- Atención y seguimiento de las explicaciones de
clase (profesorado o resto de los /las
compañeros/as)
- Presentación y finalización de trabajos y
ejercicios de cualquier tipo.
- Repetición de trabajos y ejercicios.
- Entrega de trabajos y ejercicios en el tiempo
asignado.
- Autocorrección.
- Asistencia.
Total Suma de todas las actividades: 100 pts. = 100% 100%

3. Instrumentos de evaluación
La calificaci n del alumno por cada Lamina o Tarea presentada se dar de forma
alfa-num rica del siguiente modo:
• De 0 a 5 que equivale a INSUFICIENTE
• 6 que equivale a NECESITA MEJORAR
é
ó
á
 • 7 que equivale a BIEN
• 8 – 9 que equivale a NOTABLE
• 10 que equivale a SOBRESALIENTE
EVALUACIÓN PARA PROYECTOS DE DIBUJO TÉCNICO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 0 0,5 1 1,5 2

LIMPIEZA: que el papel y mantequilla no tengan

rayones, manchas por borrador u otros. Realiza la
entrega formal en su respectivo portafolio.

LETRA: se utilizarán líneas guía. El texto siempre

estará alineado con líneas guía y regla T
respectivamente. Optimo trazo general de la
rotulación.

PRECISIÓN: las intersecciones de líneas deben

ser exactas, las esquinas de cualquier trazo no
deben tener sobrantes; la construcción
geométrica debe estar hecha de acuerdo a la
metodología explicada y requerida.

CALIDAD: las líneas (rectas y curvas) debe ser

continuas, del grosor, color y tipo especi cado; el
papel no debe tener rasgaduras y/o
enmendaduras. Mantiene en general una calidad
de línea según el tipo de dibujo y representación
grá ca.

ANALISÍS: el alumno resolvió el o los ejercicios

correctamente y/o realizo las correcciones
pertinentes y entrego el trabajo completo
resolviendo las dudas.

CALIFICACIÓN

ALUMNO/A:

Para superar la evaluaci n, el alumno tiene que entregar todas las actividades,
realizar los ex menes propuestos en cada evaluaci n, participar
satisfactoriamente en todas las actividades previstas seg n los indicadores de
evaluaci n y obtener una calificaci n media global igual o superior a 7.No podr
aprobar aquel alumno/a con una calificaci n negativa (inferior a 7) en cualquiera
de los criterios de evaluaci n de su curso.
La calificaci n de cada unidad y la nota final se calcular atendiendo a la nota
obtenida por cada alumno en cada uno de los criterios de evaluaci n, seg n la
fi
ó
ó
á
ó
ó
ó
fi
ó
á
ú
ó
ó
ú
á
 ponderaci n asignada a cada uno de los criterios utilizados para evaluar al
alumno.
Rúbrica de evaluación del desempeño del alumno en el taller:
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA EN EL TALLER
CRITERIOS DE OBSERVACIÓN 0 0,5 1 1,5 2
Actitud positiva y responsable en las actividades de
grupo (participación, responsabilidad en las tareas,
ayuda a los/las compañeros/as, esfuerzo por mejorar,
etc.).
Atención y seguimiento de las explicaciones de clase
(profesorado o resto de los /las compañeros/as).

Presentación y finalización de trabajos y ejercicios de

cualquier tipo

Repetición de trabajos y ejercicios.

Entrega de trabajos y ejercicios en el tiempo

asignado.
Autocorrección.
Asistencia

CALIFICACIÓN

ALUMNO/A:

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Giesecke, F., Mitchell, A., Spencer, H., Y Hill, I. S.A. DIBUJO TECNICO. 1e.
MEXICO, D.F.: EDITORIAL LIMUSA.

Giesecke, F., Mitchell, A., Spencer, H., Hill, I., Y Dygdon, J. Inc. TECHNICAL
DRAWING PROBLEMS. 1e. NEW YORK, U.S.A.: MACMILLAN PUBLISHING CO.

Larburu Arrizabalaga, N. S.A. TECNICA DEL DIBUJO. 2e. MADRID, ES.:

EDITORIAL PARANINFO.

Villeta Molineaux, Jesus A. (1982). DIBUJO TECNICO DE INGENIERIA Y

GEOMETRIA DESCRIPTIVA. 1e. SANTO DOMINGO, R. D.: INSTITUTO
TECNOLOGICO DE SANTO DOMINGO.

Carnasciali, G. (1974). PROBLEMAS DE GEOMETRIA DESCRIPTIVA. 1e.

MEXICO: LIMUSA.
ó