ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –MES DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: escuchamos y creamos un cuento con los vegetales

FECHA: miércoles 11 de septiembre 2019

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES
Recepción de niños:
 Recibo a los niños dándoles la bienvenida, propicio breves diálogos con algunas preguntas: ¿Con quién Cojines ,
viniste?, ¿has venido con un nuevo peinado!, ¿Quién te lo hizo? (si fuese el caso), es conveniente cuentos
personalizar estos comentarios o preguntas.
 Los niños registran su asistencia al ingreso al aula
 Saludo a los niños entonamos la siguiente canción: Jardincito

Jardincito jardincito ya llegue ya llegue

,digo buenos días, digo buenos días
Y soy feliz.

RECEPCION Melodía de campanero

BIENVENIDA Lectura por Placer:
Se comenta a los niños que hoy vamos a pasar un lindo y divertido día y que para leer un libro debe entregarme
su carnet de biblioteca y luego elegirán el cuento, revista o libro que desean y lo lean.

Rutinas de Aseo:
 Invito al niño responsable para que realice esta actividad, de acuerdo al cartel de
responsabilidades.
 El responsable pide a sus compañeros que se arremanguen el abrigo para el lavado de manos.
 Los niños responden a preguntas: ¿Que debemos hacer antes de tomar los alimentos?
¿Qué pasa si no nos lavamos las manos con agua y jabón?
 Monitoreo a los niños el lavado de manos, promoviendo el uso adecuado del agua.
Organizo a los niños para retomar el lavado de manos después de los alimentos, así como el cepillado de los
dientes.

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Se entona la canción: Jabón, toalla
Ya es hora ,ya es hora Tazas,
Ya es hora de lavarnos cubiertos, platos
Lava lava las manitos individuales etc.
imágenes del
Con agüita y jabón.
lavado d
Rutinas de Alimentación: emanos
 Organizo e invito a los niños a preparar juntos la mesa para compartir el desayuno. Cada niño de
manera independiente prepara su espacio en la mesa para tomar el desayuno, pone su
individual, servilleta, cubiertos; cuando termina limpia su espacio y deja todo en orden.
 En este momento aprovecho para que los niños de manera natural hagan la correspondencia

RUTINAS

identificando individuales para cada plato, taza o servilleta o cubierto.

Entonamos la canción:
Tazón de leche voy a tomar
De una vaquita color café
Para crecer grandote y fuerte
Y no quedarme como un enano

 Propicio que los niños voluntariamente y con sus propias palabras agradezcan por los alimentos.
 Aprovecho el espacio de la alimentación para promover en los niños algunos hábitos alimenticios, por
ejemplo: comer con la boca cerrada, evitar hablar con la boca llena, usar la servilleta para limpiarse, etc.

Uso de SSHH: Nos desplazamos a los servicios higiénicos, para su respectivo uso por los niños, enseñándose a
las niñas el uso del papel higiénico luego de miccionar
Saludo: Carteles de co-
ACTIVIDADES gobierno
En asamblea entonamos la canción de saludo:
PERMANENTES

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Jardincito jardincito ya llegue ya llegue

,digo buenos días, digo buenos días
Y soy feliz.
ASISTENCIA
 Después que los niños han registrado su asistencia colocan en la columna ¿Quién faltó?
 Los niños relacionan a través del registro en los carteles, los niños que han venido y no han venido.
¿Cuántos niños vinieron hoy? ¿Cuántos niños faltaron? O ¿Cuantos niños no vinieron?

CALENDARIO:
Los niños marcarán la fecha en que nos encontramos, además pueden colocar fichas de números sobre los
números del cartel, repetimos la rima:
LOS DIAS DE LA SEMANA
Los días de la semana son siete días
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,
Sábado y domingo se va el bailarín.
Clima: Entonamos la canción:
Ventanita ,ventanita, ventanita
Del salón yo te miro
Tú me dices, como esta
El día hoy.
¿Cómo está el día de hoy niños? Y los niños responden y colocaran la flecha en el cartel de tiempo.
Responsabilidades: Los niños realizan la lectura de las responsabilidades, recordándoles las tareas del día.
Agenda del día: Los niños leen la agenda del día a través de las imágenes ya trabajadas
JUEGO LIBRE  Reúno a los niños y les comunico que es la hora del juego libre en los sectores, recordando con ellos las Diversos
EN LOS normas de convivencia para este momento como: “Compartir los materiales”, “Dejar los juguetes en su lugar”.. materiales de
SECTORES  Los niños comentan en este momento en qué sector desean jugar y con quien desean jugar. los sectores
 Los niños eligen libremente el sector de su preferencia.
 En el acompañamiento durante la observación del juego planteo algunas preguntas en el sector de la
biblioteca como ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento? ¿Qué otro final le pondrás al cuento? Si algún

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niño me invita a jugar participo de su juego, Si está en el sector de arte preguntare: ¿Cómo conseguiste ese
color? ¿Qué colores combinaste? sin invadir sus juegos con demasiadas preguntas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: escuchamos y creamos un cuento con los vegetales

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA DE

DESEMPEÑO APRENDIZAJE
3 años 4 años 5 años
SE COMUNICA -Obtiene Participa en Participa en Participa en El niño o niña
ORALMENTE EN información del conversaciones o conversaciones o conversaciones, participa en
COMU
SU LENGUA texto oral escucha cuentos escucha cuentos, diálogos o diálogos
NICACI MATERNA leyendas y otros leyendas, escucha cuentos, aportando sus
ÓN .Infiere e interpreta relatos de tradición adivinanzas y leyendas rimas, ideas al crear
información del oral .Formula otros relatos de la adivinanzas y un cuento con
texto oral. preguntas sobre lo tradición oral. otros relatos de la los vegetales.
que le interesa Formula tradición oral.
.Adecua, organiza y saber o responde preguntas sobre Espera su turno
desarrolla el texto a lo que le lo que le interesa para hablar,
de forma coherente preguntan. saber o lo que no escucha mientras
y cohesionada. ha comprendido su interlocutor
o responden a lo habla pregunta y
.Utiliza recursos no que le preguntan responde sobre lo
verbales y para que le interesa

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saber o lo que le
interesa saber o lo
que no ha
verbales de forma
comprendido con
estratégica
la intención de
obtener
información.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES MATERIALES

SESION DEL
PROYECTO INICIO: En asamblea con los niños y niñas dialogaremos acerca de este proyecto, observamos nuestro
panificador y les preguntamos ¿Qué nos tocara el día de hoy? Y ellos responden cuentos Papel bond
Colores
DESARROLLO: En asamblea con los niños y niñas les diremos que escucharemos un cuento y se le brinda
la información, sobre los personajes que intervienen en el cuento mencionando algunas características de
los personajes.
Les mostramos el cuento en un texto conforme se va narrando se les mostrara las siluetas de los vegetales

Después de presentar el cuento les pregunta ¿Cómo podemos crear otro cuento?

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

cuento Observamos imágenes de los Papelotes
vegetales Siluetas de verduras Hoja bond
Trabajando en grupo Plumones Colores
Dictando a la maestra un cuento colores Siluetas de
Haciendo dibujos verduras
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CIERRE: Al término de la actividad y con apoyo del imagen realiza la Meta cognición realizando las
siguientes preguntas:
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Qué hemos realizado?
¿Qué haremos mañana?

RECREO Actividades al aire libre

 Se Invita a los niños como todos los días a jugar durante 30 minutos en los espacios al aire
libre: patio, jardín, campo, etc.
 Se propone con los niños los acuerdos para este momento: ¿Cómo debemos cuidarnos y
cuidar a nuestros compañeros?
 .En el patio realizamos con los niños diversos juegos tradicionales como la ronda, que pase el
rey, la gallinita ciega etc.

TALLER GRAFICO PLASTICO

Propósito del aprendizaje:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

DE
APRENDIZAJE5

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Dibujan a su
CREA PROYECTOS DESDE Representa sus ideas acerca Representa ideas acerca de sus Representa ideas manera
LOS LENGUAJES de sus vivencias personales vivencias personales usando acerca de sus vivencias realizando
ARTISTICOS usando diferentes lenguajes diferentes lenguajes artísticos ( el personales y del diferentes
artísticos (el dibujo, la pintura, dibujo , la pintura, la danza o el contexto en el que se técnicas
la danza o el movimiento, el movimiento , el teatro, la música, los desenvuelve usando libremente
teatro, la música, los títeres, títeres, etc.) ejemplo: al iniciar la diferentes lenguajes
etc.) ejemplo Mario toma semana, la docente invita a los niños artísticos( el dibujo, la
crayolas y papel para dibujar un a compartir lo que hicieron el finde pintura, la danza o el

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chancho y de esta manera semana uno de ellos dice llegaron movimiento el teatro , la
representa lo que mas le gusto mis tíos y cantaron y tocaban un música , los
del paseo al campo tambor asi espera (va corriendo al titeres,etc).ejemplo:
sector de música y regresa con el Juan representa
tambor ).Así mira, dice mientras toca usando diferente
el tambor. materiales ramitas que
encuentren en la zona,
tempera, crayolas,
plumones, papeles de
colores), un puente, y
comenta que cerca de
su casa han construido
un puente y que todos
están de fiesta en su
comunidad

Alistamos los materiales, tempera, pinceles, crayolas, plumones para mostrarles a los niños considerando suficiente material
ANTES DE LA para cada niño.
ACTIVIDAD

En asamblea con los niños y niñas se les muestra los materiales que vamos a utilizar y luego
INICIO preguntamos ¿Qué observan? ¿Qué pueden hacer con estos materiales?

Los niños y niñas eligen el material que van a dibujar, pintar etc. libremente. ¿La maestra ira  Tempera
observando a cada uno de los niños y niñas animándolos y preguntándolos que están dibujando?,  Crayolas
DESARROLLO recordándoles que deben compartir los materiales del aula. Luego de un cierto tiempo los niños y  pinceles
niñas exponen sus trabajos donde pueden ser observados por todos.  Hojas bond
Plumones, crayolas
o lápices
Los niños responden a las preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué materiales usaron? ¿Qué dibujamos?
CIERRE ¿Les gustaría hacer otros dibujos?

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RUTINA DE ASEO MATERIALES
DE ASEO
 Antes del almuerzo organizo a los niños para realizar las rutinas de aseo.
 Acompaño a los niños a lavarse las manos repasando la técnica del lavado de manos y después del almuerzo acompaño a Jabón liquido
los niños para cepillarse a los dientes.
RUTINA DE ALMUERZO Materiales del
 Los niños se preparan para el almuerzo asumiendo sus responsabilidades de acuerdo al cartel de responsabilidades. comedor
 Promuevo en los niños los hábitos alimenticios como: masticar bien los alimentos, no jugar con la comida, utilizar la servilleta,
etc.
 Con dibujos de los niños realizamos un cartel para recordar los hábitos a practicar.

Los alimentos los alimentos

Tienen vitaminas ,tienen proteínas
Para tener mucha fuerza ......

RUTINAS DE SALIDA:

 Despide a los niños de manera

afectuosa, brindándoles una sonrisa o
un abrazo.

 Nos despedimos entonando la canción
de despedida:


Jardincito ,jardincito ya me voy (bis)

Digo hasta luego (bis)
Y soy feliz

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VB° DIRECTORA PROFESORA DE AULA