Sesión 24 Tutoría

“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
SESIÓN N° 24
¿QUÉ BUSCAMOS?:
Que las y los estudiantes reconozcan sus procesos de cambio
como adolescentes
DIRIGIDO A : Los estudiantes : 1° A, B y C
ÁREA : Persona familia y relaciones humanas.
TUTOR (A) : Lic. ELSA MANRIQUE SANCHEZ.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Todas
MATERIALES :
3 fotos de cada estudiante, donde tengan hasta un año de edad,
entre 5-7 años
1 foto actual, para armar MI ÁLBUM PERSONAL.
TEMA: Estoy cambiando
Papel y goma.
. TIEMPO: 2 horas pedagógicas
FECHA: 18 al 22 / 09 / 2023
PRESENTACIÓN: TIEMPO: (15 MINUTOS)

Motivación y Exploración
 Propicia un clima de confianza, dándoles la bienvenida y expresándoles tu alegría por
reunirse nuevamente. Solicítales que formen un círculo y ubícate al costado, para iniciar la
sesión con la dinámica “Ha llegado una carta”.
 Debes dar las consignas con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra.
 La primera es para anunciar la carta.
 La segunda es para que se agrupen a un lado los que cumplen con el requisito pedido en
la consigna que digas. Cada vez que digas: “Ha llegado una carta”, menciona alguna de las
regiones (costa, sierra o selva) del país. Incluso, puedes mencionar provincias o distritos.
Ejemplo:
Docente: ¡Ha llegado una carta de Ayacucho!
Estudiantes: ¿Para quién?
Docente: Para los y las adolescentes que les gusta estar con sus amigos y amigas. (Se
agrupan de acuerdo a la consigna)
• Docente: ¡Ha llegado una carta de Iquitos!
• Estudiantes: ¿Para quién?
• Docente: ¡Para quienes les gusta jugar con carritos!
Continúa con otras consignas. Para quienes… …

 notan cambios en su cuerpo. …
 les gusta jugar a las canicas. …
 no dejan que su mamá les escoja su ropa. …
 han notado que tienen vellos en el pubis. …
 les han dicho: ya eres grande. …
 se molestan cuando se les trata como niños o niñas. …
 tienen o han tenido acné (barritos en la cara). …
 se sienten criticados por su padre o madre. …
 sudan más que antes. …
 quieren pasar más tiempo con sus amigas y amigos. …
 tienen actores, actrices o deportistas preferidos. …
 sienten que todo está cambiando. …
 quienes les gusta cómo se ven.
Terminada la actividad, pregúntales si tienen una idea sobre qué trató la dinámica.
Respuestas posibles: la adolescencia, cambios que viven los y las adolescentes, el
crecimiento, entre otros.
Señala que en esta sesión dialogarán y reflexionarán sobre cómo se sienten con relación
a sus cambios, en todo sentido.
DESARROLLO: TIEMPO: (60 MINUTOS)

Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula
 Pide previamente y con anticipación que traigan tres fotografías de ellos o ellas: Una donde
tengan hasta un año de edad, otra entre 5-7 años y la tercera, una foto actual. Invita a las y
los estudiantes a preparar su Álbum Personal.
 Proporciónales una hoja que titularán MI ÁLBUM PERSONAL, donde pegarás sus tres
fotos.
 Escribe en la pizarra las preguntas (o que escriban conforme las vas leyendo).
 Debajo de la primera y la segunda fotografía deben responder:
¿Cómo eras físicamente? o ¿cómo te dijeron que eras físicamente a esa edad?
¿Qué hacías?
¿Cómo te comportabas?
¿Cómo te sentías?
¿Cómo eres físicamente ahora? ¿Qué te gusta más de ti misma o mismo?,
¿cómo te sientes con tu cuerpo y tus cambios físicos?
¿Cómo describes tu comportamiento?, ¿has notado cambios en tu carácter?,
¿cuáles? ¿Qué dicen las personas acerca de tu comportamiento?
¿Cómo te sientes la mayor parte del tiempo?, ¿cuáles son las emociones y
sentimientos que experimentas con más frecuencia?
Terminado el ejercicio, solicítales que se junten con alguna compañera o compañero
para que intercambien su álbum personal y lean con respeto lo que una u otro
escribió.
Reunidos en plenaria, facilita la reflexión con las preguntas planteadas a
continuación, otorgándoles un tiempo prudencial para que respondan: ¿Cuál es el
tema tratado en el ejercicio? (Respuestas posibles: cambios físicos y otros,
estableciendo diferencias con la niñez, entre otras). La niñez y la adolescencia son
etapas con características distintas.
Ustedes, ¿Han notado cambios en su cuerpo, forma de sentir y comportarse,
respecto a cuando eran niños o niñas?, ¿cuáles son esos cambios?
¿Ustedes se sienten contentos con su aspecto físico?, ¿les preocupa su apariencia
física?
¿Cómo se sienten la mayor parte del tiempo con respecto a ello?
Y, acerca de su comportamiento, ¿están satisfechos con su forma de comportarse?
¿por qué?
CIERRE: TIEMPO: (15 MINUTOS)

 Conclusiones y toma de decisiones
 Con la participación de todos y todas concluye con algunas ideas, por ejemplo: La
adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella
ocurren valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social.
 Algunas o algunos adolescentes a veces no se sientan contentas o contentos con
los cambios de su cuerpo, porque éstos ocurren con rapidez y necesitan tiempo
para integrarlos a una nueva imagen de sí mismas y mismos.
 Los cambios físicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede hacer que
ustedes prefieran a solas, a la vez que esto hace que sientan que nadie los
comprende.
 La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento son muy
frecuente a la edad de ustedes.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA

 Recuérdales a los estudiantes que pueden conversar un poco más sobre lo tratado en l
sesión.
 Incorpora el tema tratado en las reuniones de tutoría con los padres y madres de familia.

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DIRIGIDO A : Los estudiantes : 1° A, B y C

ÁREA : Persona familia y relaciones humanas.

TUTOR (A) : Lic. ELSA MANRIQUE SANCHEZ.

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Todas

PRESENTACIÓN: TIEMPO: (15 MINUTOS)

Continúa con otras consignas. Para quienes… …

DESARROLLO: TIEMPO: (60 MINUTOS)

CIERRE: TIEMPO: (15 MINUTOS)

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA

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