Guía de Lectura - 8 Básico - Cartas Al Director

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Colegio Tomás Moro


Departamento de Lenguaje y Comunicación
8°Básico
Guía de Lectura – Cartas al director
Lengua y Literatura – Octavo Básico

NOMBRE

CURSO FECHA

 OA 9
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y
discursos.
 OA 26
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Objetivo: Leer y analizar cartas al director.

Recuerda: Las cartas al director son breves textos publicados en diarios o revistas, cuya
particularidad es ser escritos por los lectores del mismo medio. En las cartas, los lectores
exponen su punto de vista respecto de un tema de interés común. Así, en ellas podemos
encontrar reflexiones acerca de noticias, análisis de situaciones políticas o denuncias de
problemas que afectan a un grupo de habitantes de nuestro país.

Como los temas son de interés colectivo, es común que algunos lectores del diario
respondan a la opinión de otro lector escribiendo también una carta al director. De esta
manera, el diario se transforma en un espacio donde los lectores del medio pueden
intercambiar opiniones sobre temas contingentes, las que pueden ser leídas por todos.

Carta N°1

Contaminación acústica.

Señor Director:
En los últimos días se presentaron los resultados de una investigación que estableció
los puntos más ruidosos del Gran Santiago. En ella se analizaron treinta y cuatro
comunas para definir los sectores que presentan los niveles más altos de ruido. Este
estudio es muy importante para alertar a las personas y así prevenir problemas de
salud. Recordemos que a partir de los cuarenta años comienza a fallar la audición y, si
a eso le sumamos una mayor contaminación acústica, es muy probable que
comencemos a perder antes de esa edad las células del oído que permiten la audición.

El ambiente ruidoso también afecta a los niños pequeños que recién comienzan a
hablar, pues no solo los distrae, cansa o desmotiva, sino que les hace difícil escuchar
los sonidos del habla que luego les permitirán aprender a leer y escribir. Por ello, estas
iniciativas de prevención son bien recibidas y nos motivan a seguir buscando otras
maneras de mantener informada a la población sobre los riesgos de la contaminación
acústica.

Martha Arrocet Directora Magíster Audiología Universidad Andrés Bello Arrocet, M.

(30 de abril de 2012).

Contaminación acústica. Diario La Tercera. Recuperado el 15 de junio de 2015, de


https://www.latercera.com/noticia/contaminacion-acustica/ (Adaptación).

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8°Básico

Carta N°2

La contaminación acústica

Señor Director:

En la búsqueda del esquivo desarrollo, en nuestro país se han hecho importantes


esfuerzos por disminuir los índices de contaminación del aire, de las aguas y de la tierra
en general.
Esta tarea comenzó hace ya muchos años. La idea era sensibilizar a la población de las
consecuencias nefastas que nuestros malos hábitos tienen en la naturaleza.
Evidentemente, este desafío está en sus inicios y queda mucho por hacer. Sin
embargo, sorprende que la gran ausente en esta lucha sea la contaminación acústica.
¿Cuándo comprenderán nuestras autoridades que parte de la calidad de vida consiste
en asegurar un nivel de ruido razonable para garantizar nuestro descanso?...
Ojalá que no nos ocurra lo mismo que con los otros tipos de contaminación: se empezó
a enfrentar el problema cuando ya era muy tarde para la mayoría de las soluciones.

María Eugenia Cortés R. Cortés, M. (22 de enero de 2014). “La contaminación


acústica.”

Diario El Día. Recuperado el 25 de marzo de 2015, de http://diarioeldia.cl/cartaaldirector/contaminacion-


acustica-1 (Adaptación).

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