El suelo es un componente fundamental del ambiente, natural y finito, constituido por

minerales, aire, agua, materia orgánica, macro y microorganismos que desempeñan

procesos permanentes de tipo biótico y abiótico, cumpliendo funciones vitales para la
sociedad y el planeta

El sistema IS divide el suelo en tres grandes grupos, suelos de grano grueso, granos
finos y orgánicos y otros materiales de suelo Misceláneos. Los suelos de grano grueso
son aquellos con más del 50% del material de más de 0.075 mm de tamaño. Los suelos
de grano grueso se clasifican aún más en gravas (G) y arenas (S).

Existen diversos tipos de suelo, cada uno fruto de procesos distintos de

formación, fruto de la sedimentación, la deposición eólica, la meteorización
y los residuos orgánicos. Pueden clasificarse de acuerdo a dos distintos
criterios, que son:

Según su estructura. Podemos hablar de:

• Suelos arenosos. Incapaces de retener el agua, son escasos

en materia orgánica y por lo tanto poco fértiles.
 • Suelos calizos. Abundan en minerales calcáreos y por lo tanto en
sales, lo cual les confiere dureza, aridez y color blanquecino.
• Suelos humíferos. De tierra negra, en ellos abunda la materia
orgánica en descomposición y retienen muy bien el agua, siendo
muy fértiles.
• Suelos arcillosos. Compuestos por finos granos amarillentos que
retienen muy bien el agua, por lo que suelen inundarse con
facilidad.
• Suelos pedregosos. Compuestos por rocas de distintos tamaños,
son muy porosos y no retienen en nada el agua.
• Suelos mixtos. Suelos mezclados, por lo general entre arenosos y
arcillosos.
Según sus características físicas. Podemos hablar de:

• Litosoles. Capas delgadas de suelo de hasta 10cm de profundidad,

con vegetación muy baja y también llamado “leptosoles”.
• Cambisoles. Suelos jóvenes con acumulación inicial de arcillas.
• Luvisoles. Suelos arcillosos con una saturación de bases del 50% o
superior.
• Acrisoles. Otro tipo de suelo arcilloso, con saturación de bases
inferior al 50%.
• Gleysoles. Suelos de presencia de agua constante o casi
constante.
• Fluvisoles. Suelos jóvenes de depósitos fluviales, por lo general
ricos en calcios.
• Rendzina. Suelos ricos en materia orgánica sobre piedra caliza.
• Vertisoles. Suelos arcillosos y negros, ubicados cerca de
escurrimientos y pendientes rocosas.
Una roca es un agregado de uno o más minerales sólidos, con propiedades físicas y químicas
definidas, que se agrupan de forma natural. Forman la mayor parte de la Tierra y su
importancia, en el área geo científica, radica en que contienen el registro del ambiente
geológico del tiempo en el que se formaron

Las rocas ígneas (del latín ignis, fuego) también nombradas magmáticas, son todas aquellas
que se han formado por solidificación de un de material rocoso, caliente y móvil denominado
magma; este proceso, llamado cristalización, resulta del enfriamiento de los minerales y del
entrelazamiento de sus partículas.

La meteorización es la desintegración y descomposición de una roca en la

superficie terrestre o próxima a ella como consecuencia de su exposición a
los agentes atmosféricos, con la participación de agentes biológicos.

Existen dos tipos de meteorización:

• Meteorización Física: La meteorización física son los procesos que dan lugar a la
disgregación de la roca, son siempre físicos no cambian la composición de sus
minerales.

Existen 5 maneras de producirse la fragmentación de la roca

o Gelifracción: Es la rotura de la rocsdebido a la acción de cuña que rea-

liza el agua al congelarse en el interior de las grietas de la roca.
o Descomprensión: Es la expansión que experimentan las rocas que se
han formado en el interior de l acorteza terrestre cuando asciende a la
superficie.
o Abrasión: Es el roce ocasionado sobre las rocas por los pequeños clastos
que son transportados por el viento, por corrientes fluviales o por el
oleaje.
o Impacto: Los golpes producidos por la caída de rocas puede provocar la
fracción, tanto de los materiales caídos como de los que reciben im-
pacto.
o Termoclastia: Es debida a las grandes diferencias de temperatura que
puede producirse entre la superficie de la roca y su interior cuando se
encuentran expuestas al sol.
 • Meteorización Química: Es el conjunto de los procesos llevados a cabo por me-
dio del agua o por los agentes gaseosos de la atmosfera como el oxígeno y el
dióxido de carbono

Existen 4 tipos de meteorización química:

o Oxidación: Algunos minerales, como los sulfuros, reaccionan con el oxí-

geno atmosférico y forman óxidos e hidróxidos de hierro, cobre, alumi-
nio y cinc.
o Carbonatación: Es la adicción de un grupo de carbonatos a la molécula
de un mineral, por el contacto de agua que lleva CO 2 en disolución.
o Disolución: Se produce sobre los minerales solubles, halita, silvina, car-
nalita y yeso.
o Hidrólisis: Es la rotura de la estructura cristalina de un mineral por la ac-
ción de los iones hidrógeno e hidroxilo.

¿Qué es el clima?
El clima refiere a los patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmos-
férica, viento, precipitación y otras condiciones meteorológicas de interés en una re-
gión geográfica determinada. Se suele distinguir al clima del tiempo, pues por lo pri-
mero se entienden las condiciones a largo plazo en la región, mientras que por lo se-
gundo su estado en un período breve de tiempo.

Las diversas regiones geográficas del mundo poseen un clima asociado y determinado
por factores físicos y relaciones entre ellos, en lo que se conoce como sistema
climático, dado que operan de manera ordenada y recíproca, incluso en los casos de
climas extremos. Todo sistema climático se compone de cinco estratos de
interacción: atmósfera, hidrósfera, criosfera, litosfera y biósfera, cada uno con
características químicas y físicas particulares.

Al mismo tiempo, el clima puede ser estudiado desde perspectivas históricas (paleo-
clima) para comprender los procesos de formación de nuestro planeta, entre ellos el
origen de la vida; o desde perspectivas proyectivas, para elaborar predicciones y com-
prender los procesos puestos en marcha en materia ambiental en la actualidad.
El clima es un factor de importancia en la planificación de las actividades humanas,
sobre todo en aquellas que requieren de condiciones ambientales específicas y previs-
tas, como la agricultura. Por ello las alteraciones del cambio climático y el calenta-
miento global pueden resultar tan nocivos para la vida humana.

Tipos de clima

En el clima de montaña las temperaturas son muy frías.

Existen muchas formas técnicas de clasificación de los climas, empleando escalas diver-
sas y con aplicaciones puntuales en el estudio de la materia. Sin embargo, la clasifica-
ción más simple de todas es la que atiende al grado de calor del clima en cuestión, y
distingue entre tres posibilidades:

• Climas cálidos. Aquellos que presentan temperaturas elevadas más cons-

tantemente, como el clima ecuatorial, el tropical, el subtropical árido, y los
climas desértico y semidesértico.
• Climas templados. Instancia intermedia entre los cálidos y los fríos, con va-
riaciones importantes de acuerdo a la estación y mucha variabilidad meteo-
rológica. Tales como el clima subtropical húmedo, el mediterráneo, el oceá-
nico y el continental.
• Climas fríos. Aquellos en los que predominan las temperaturas bajas a lo
largo del año, como son los climas polares, el clima de montaña o de tun-
dra.

Elementos del clima

Todo clima se compone de una serie de elementos que suelen ser medidos o evalua-
dos por los climatólogos para emitir predicciones. Estos son:
 Temperatura atmosférica. Se trata del grado de calor o frío que exista en las masas
de aire atmosférico, calentadas principalmente por la radiación solar.

Presión atmosférica. Se trata de la presión ejercida en todas las direcciones por la

masa de aire de la atmósfera, y que incide enormemente en los demás elementos cli-
máticos.
Vientos. Las variaciones de presión en el aire generan desplazamientos de la masa
gaseosa que conocemos como viento, y que permiten la distribución de la energía y ca-
lor en la atmósfera de manera más equitativa.
Humedad. Se trata del grado de agua en estado gaseoso que se haya presente en los
gases de la atmósfera, estado que alcanza durante su ciclo hídrico, al evaporarse.
Precipitación. La abundancia de vapor de agua en la atmósfera lo lleva a condensar
en forma de nubes, que desplazadas por el viento chocan entre sí y liberan su
contenido líquido, en lo que conocemos como lluvia.

Factores del clima

Las montañas son un claro ejemplo de relieve.

El clima está determinado por la interacción de diversos factores, como son:

• Latitud. La ubicación geográfica de la región cuyo clima se estudia influye

enormemente en la temperatura del aire y la incidencia de los rayos sola-
res, lo cual explica la variación de las estaciones y otros ciclos climáticos.
• Altitud. El nivel de metros sobre el nivel del mar a los que se halle una re-
gión, incidirá sobre las variables de presión atmosférica y temperatura at-
mosférica que presente, según la regla que afirma: a mayor altura, menor
temperatura y menor presión.
• Distancia al mar. La cercanía o lejanía de la costa o de grandes masas de
agua como lagos importantes o grandes ríos, determina en gran medida la
humedad presente en el aire de una región.
 • Corrientes oceánicas. Los movimientos propios de las aguas oceánicas re-
distribuyen las masas de agua del planeta y las mantienen en desplaza-
miento, permitiendo que las aguas cálidas y las frías alternen su posición e
incidan de manera cíclica en la atmósfera, brindándole calor o frío según
sea el caso.
• Relieve. La orientación de la forma geológica de la superficie terrestre
puede hacer una región más propensa hacia la sequía o la humedad, como
ocurre con las montañas, por ejemplo: al detener los vientos húmedos pro-
venientes de la costa, absorben la humedad y generan vientos secos del
otro lado.
• Dirección de los vientos. La masa de aire atmosférica se desplaza a me-
nudo, permitiendo que los aires fríos y calientes compensen su efecto de
acuerdo a factores como la presión, la geografía, etc. La acción de los vien-
tos es clave en el clima.

En la zona intertropical, el relieve constituye el factor modificador del clima de mayor im-
portancia, por lo que los distintos tipos climáticos están relacionados principalmente con la
altitud relativa determinada por ese relieve. Surge así el concepto de pisos térmicos, tam-
bién llamados pisos climáticos, pisos bióticos y también pisos ecológicos, dependiendo de
los criterios que tomemos en cuenta. La denominación de pisos climáticos podría prefe-
rirse si vamos a estudiar la forma como la altitud modifica los elementos climáticos. Lo
mismo podemos decir con respecto a la denominación de pisos bióticos por la adaptación
de los seres vivos a la diferencia de altitud. Así pues, podemos usar el término pisos bióti-
cos o pisos ecológicos si vamos a enfatizar las influencias de esa altitud sobre los seres
vivos o las interrelaciones existentes entre los seres vivos y el medio ambiente, incluyendo
a la altitud del relieve como uno de sus elementos. Sin embargo, el empleo de la denomi-
nación de pisos térmicos resulta preferible porque, en cierto modo, el descenso de la tem-
peratura con la altitud representa un factor de modificación bastante preciso en la zona in-
tertropical, pero, sobre todo, porque todos los otros elementos climáticos, así como las
adaptaciones de los seres vivos a estos elementos dependen, en mayor o menor intensi-
dad, de la altitud del relieve sobre el nivel del mar. Le recomendamos que amplie informa-
ción en las webs señaladas como fuente.
¿Qué es la biodiversidad?
La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto
incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies
de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determi-
nado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas es-
pecies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye
los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas
y paisajes.

El concepto fue acuñado en 1985, en el Foro Nacional sobre la Diversidad Biológica de

Estados Unidos. Edward O. Wilson (1929 - ), entomólogo de la Universidad de Harvard
y prolífico escritor sobre el tema de conservación, quien tituló la publicación de los re-
sultados del foro en 1988 como “biodiversidad”.

Los seres humanos hemos aprovechado la variabilidad genética y “domesticado” por

medio de la selección artificial a varias especies; al hacerlo hemos creado una multitud
de razas de maíces, frijoles, calabazas, chiles, caballos, vacas, borregos y de muchas
otras especies. Las variedades de especies domésticas, los procesos empleados para
crearlas y las tradiciones orales que las mantienen son parte de la biodiversidad cultu-
ral.
En cada uno de los niveles, desde genes hasta paisaje o región, podemos reconocer
tres atributos: composición, estructura y función.

La composición es la identidad y variedad de los elementos (incluye qué especies están

presentes y cuántas hay), la estructura es la organización física o el patrón del sistema
(incluye abundancia relativa de las especies, abundancia relativa de los ecosistemas,
grado de conectividad, etc.) y la función son los procesos ecológicos y evolutivos (in-
cluye a la depredación, competencia, parasitismo, dispersión, polinización, simbiosis,
ciclo de nutrientes, perturbaciones naturales, etc.).

El equilibrio ecológico se define como la estabilidad biológica de los seres vivos y el medio am-
biente, cuyo estado permite el sustento propicio de la vida y el desarrollo armónico de la natura-
leza.
El balance natural se produce cuando no hay conflictos entre los diferentes elementos que confor-
man e intervienen en el entorno, y que más bien favorece el avance ecológico para su propia pros-
peridad.

¿Qué factores afectan al equilibrio

ecológico?

El equilibrio ecológico es afectado por los siguientes factores:

• Deforestación: La deforestación es una acción llevada a cabo mayormente por los huma-
nos, el cual consta en la tala de los bosques a gran escala, participando en la reducción
desmesurada de la superficie forestal. La deforestación es un factor que interviene en
 gran medida en el desequilibrio ecológico, ya que sus consecuencias, además de incidir ne-
gativamente en las especies y la vegetación de la zona, intervienen también en el cambio
climático y el calentamiento global.
• Contaminación ambiental: La contaminación ambiental es la presencia de sustancias dañi-
nas en el medio ambiente, y afectan a cualquier tipo de entorno ecológico (aire, tierra y
agua). Sus consecuencias son: calentamiento global, efecto invernadero, lluvias ácidas y
destrucción de la capa de ozono. Todos estos factores afectan, por supuesto, a la vida.
• Sobreexplotación de recursos naturales: Indica la adquisición de recursos naturales y ma-
teria prima de forma excesiva para la elaboración de productos o bienes para su posterior
comercialización. Estas actividades son llevadas a cabo por las empresas industriales. Lo
cierto es que, cuando estas acciones no son controladas, propician la destrucción de hábi-
tats naturales de cualquier índole (hábitats terrestres, aeroterrestres y acuáticos) y, en
consecuencia, la extinción de animales y la desaparición de vegetación.
• Especies invasoras: Son animales que, por decisión voluntaria del humano, o por la devas-
tación de sus hábitats naturales, ingresan a un entorno y causan un desequilibrio ecoló-
gico, desvirtuando la esencia biológica de la zona. Las consecuencias son: depredación,
competencia por los recursos naturales, acarreamiento de enfermedades, incidencias ne-
gativas en la reproducción, y alteraciones en el comportamiento normal de los animales
nativos.

Características del equilibrio

ecológico
• El equilibrio ecológico es vital para la vida y, por lo tanto, para la salud del planeta.
• La energía que dispone un entorno natural, está determinada por los organismos produc-
tores (organismos autótrofos), que son aquellos capaces de transformar la materia inorgá-
nica en materia orgánica, como, por ejemplo, las plantas.
• Los cambios en la estabilidad ecológica no siempre es producto de la intervención humana,
si no que puede deberse también por otros fenómenos naturales. Aunque hay que tener
especial cuidado, y confirmar si dichos fenómenos naturales no son producidos por alguna
acción humana.
• Si bien el ser humano influye negativamente en el equilibrio ecológico, también puede ha-
cer lo contrario, e influir positivamente para mantener un ecosistema apto para la vida.
• El equilibrio ecológico puede ser alterado con cierta facilidad, con lo cual, es importante
tomar conciencia y razonar ante las acciones que suponen un peligro para los entornos na-
turales.
• Todos los elementos que yacen en el planeta tierra participan en mayor o menor medida
en el equilibrio o desequilibrio de la naturaleza.
• La cadena alimenticia está relacionado directamente con el equilibrio ecológico, ya que po-
seen muchos conceptos en común, y una alteración en algún punto de la cadena, puede
producir un desequilibrio importante en la comunidad biológica.
Importancia del equilibrio ecológico

La importancia de mantener el equilibrio ecológico radica en asegurar la estabilidad de las espe-

cies y la vegetación. Si no existe un balance armónico entre los diversos seres vivos de un entorno
biológico, el desarrollo próspero de la biodiversidad puede ser afectado en gran medida, y los cam-
bios que se producen en dicho medio ambiente pueden ser de carácter irreversible o, peor aún, la
diversidad biológica puede desaparecer por completo.

Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean

químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que su-
pongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres humanos.
La contaminación ambiental está originada principalmente por causas derivadas de la ac-
tividad humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la ex-
plotación desmedida de los recursos naturales.

Causas de la contaminación ambiental

Las fuentes antropogénicas que generan mayor contaminación ambiental son las siguien-
tes:
• Tala excesiva de árboles.
• Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
• Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, car-
bón y gas natural).
• Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no renovables.
 • Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por gaso-
lina o diésel.
• Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
• Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.

Consecuencias de la contaminación ambiental

Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el calentamiento

global, también conocido como cambio climático, por el cual la temperatura del planeta
va aumentando de manera progresiva, tanto la temperatura atmosférica como la de ma-
res y océanos.

La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que habitan
los ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además, la tala indiscri-
minada, la explotación excesiva de los recursos naturales y la emisión de contaminantes
al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en medios acuáticos, residuos sólidos)
provoca la destrucción de ecosistemas. De esta forma, muchas especies de animales y
plantas ven cómo su hábitat natural se va reduciendo cada vez más, pudiendo llegar a
provocar incluso su extinción.

El suelo se contamina debido a la acumulación de compuestos artificiales y sustancias

peligrosas, que cambian su composición y lo convierten en inviable para la vida animal
o vegetal. Los vertidos incontrolados, fugas o procesos industriales, entre otros, provo-
can esta situación.

Para evitar que el suelo se contamine, medidas como el reciclaje de envases, papel o
vidrio, así como los residuos orgánicos son fundamentales. También apostar por pro-
ductos reutilizables, sobre todo los de plástico. Este material tiene un grado de inci-
dencia en la contaminación muy grande, porque pueden pasar siglos hasta que se de-
sintegre.

Evitar la contaminación está en tu mano. Solo tienes que proponértelo y actuar antes
de que sea demasiado tarde.

El agua es un bien necesario para la vida, y cada vez más escaso. De hecho, el acceso a
fuentes de agua potable es uno de los problemas más graves a los que nos enfrenta-
mos de cara a las próximas décadas. El deterioro de los acuíferos, la sequía y las lluvias
extremas, fenómenos relacionados con el cambio climático, ponen en peligro el acceso
a agua dulce tanto para los humanos como para el resto de seres vivos.

Algunas de las medidas para evitar la contaminación del agua son potenciar el ahorro
de los recursos reduciendo el consumo. Para ello existen grifos y cabezales de ducha
que son más eficientes. También es importante utilizar productos de limpieza con un
nivel bajo de fosfatos o escoger plantas de jardín que no necesitan un riego grande.

se trata de una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de

oxígeno y dos de hidrógeno. Es un líquido inodoro –no tiene olor–, insípido –no
tiene sabor– e incoloro –sin color–.

El agua se está presente en diferentes estados, por lo que la encontraremos en

los distintos elementos naturales que están distribuidos por todo el planeta. En
su estado líquido fluye por ríos, arroyos y océanos. En su aspecto sólido se en-
cuentra en los polos, o cuando los lagos y ríos se congelan y se convierten en
hielo. Por último, el agua en forma gaseosa es el vapor y lo encontramos en la
atmósfera.

El 70% de la superficie terrestre está cubierta de agua líquida y, de ella, alrede-

dor del 96% corresponde al agua salada que compone los océanos. Cerca del
69% del restante 30% es el agua congelada de los polos. Solo entre un 1% y un
4% corresponde al vapor de agua presente en la atmósfera.

Tipos de agua

Si bien su definición es aplicable a cualquier forma en la que se pueda presen-

tar, conviene aclarar que existen varios tipos de agua en función de sus caracte-
rísticas químicas, físicas o biológicas:

• Potable: aquella destinada para el consumo humano.

• Dulce: se encuentra en la superficie terrestre de manera natural, así
como en ecosistemas subterráneos.
• Salada: posee una concentración de sales minerales disueltas de cerca
del 35%. Se encuentra en océanos y mares.
• Salobre: tiene más sales disueltas que la dulce, pero menos que la salada.
• Dura: aquella que contiene un alto nivel de minerales disueltos.
• Blanda: en ella se encuentra disuelta una mínima cantidad de sales.
 • Destilada: cuando ha sido purificada o limpiada mediante destilación.
• Residuales: cualquier tipo de agua cuya calidad está afectada negativa-
mente por la influencia del ser humano.
• Negras: contaminadas con heces u orina.
• Grises: también conocida como agua usada, es aquella que proviene del
uso doméstico.
• Cruda o bruta: no ha recibido ningún tratamiento y suele encontrarse en
fuentes y reservas naturales.

La calidad del agua en el sector agrícola es esencial para el cuidado de las plantas y
cultivos, ya que previene de infecciones fúngicas como resultado de aguas
contaminadas. Tener un agua pura o filtrada hará que el cultivo sea menos susceptible
de contraer hongos que prosperan en agua contaminada.
El calentamiento global consiste en el aumento de la temperatura de la tierra, mismo que se re-
fleja en los océanos y la atmósfera principalmente causado por la emisión de gases de efecto inver-
nadero expedidos por la actividad humana.

El calentamiento global ha existido desde siempre, sin embargo, debido a las actividades y emisio-
nes masivas del hombre este fenómeno se ha incrementado, especialmente la quema de combusti-
bles fósiles y los cambios en el uso del suelo, tales como la deforestación, así como varias otras
fuentes secundarias.

Causas del Calentamiento Global

Este fenómeno es causado por dos tipos de causas: naturales y artificiales.

Causas naturales y causas artificiales del calentamiento global.

Causas naturales

Los naturales a pesar de estar presentes desde hace miles de años no son suficientes como para
realizar cambios climáticos.

Causas artificiales

Las causas artificiales se refieren principalmente a los gases de efectos invernadero, los cuales son
provocados en su mayoría por las emisiones de dióxido de carbono (CO2) y de metano (CH4), aun-
que existen muchas otras:

• Quema de combustibles fósiles

• Deforestación
 • Aumento del vapor de agua en la atmosfera

Consecuencias del Calentamiento Global

Este fenómeno es un gran problema a nivel mundial ya que no afecta en zonas determinadas, las
consecuencias principales son:

1. Derretimiento de los glaciares: Causará el aumento del nivel del mar considerable-
mente provocando inundaciones y dejándonos sin la principal reserva de agua dulce
del planeta.
2. Cambio climático: Es causado por los gases acumulados en la atmosfera que aumenta
la temperatura, afectando los climas de diferentes zonas geográficas y a la flora y fauna
que ahí se encuentren.
3. Cambio en el ciclo hidrológico: Las repercusiones de este punto van desde un cambio
en el pH del agua provocando lluvia ácida hasta huracanes y tormentas más intensas
debidas al calor.
4. Falta de alimentos: Esto solo afectaría a los países menos desarrollados que dependen
totalmente de las actividades agrícolas, ya que el calor destruye los cultivos o hace es-
casear el agua para riego.

Combate del Calentamiento Global

Para el combate del calentamiento global, existen diferentes soluciones para reducir o evitar que
continúe el aumento de la temperatura en el planeta, tales como:

• Regular las emisiones de CO2: Procurar evitar el uso de automóviles utilizando bicicle-
tas u optando por cambiar nuestro auto convencional por uno eléctrico o híbrido.
• Plantar más árboles: Haciendo esto el exceso de CO2 en el ambiente empezaría a de-
crecer y los árboles actuarían como termorreguladores.
• Reducir el uso de electricidad: Evitar dejar luces encendidas y desconectar aparatos
eléctricos cuando no están en uso. También intercambiar los focos comunes por focos
LED que tiene un consumo energético mucho menor.
• Generar menos basura: Siempre debemos comprar un producto teniendo en mente si
puede ser reutilizado o reciclado. Por otro lado, preferir embaces de vidrio en lugar de
uno plástico ya que son mucho más fáciles de reciclar. Finalmente siempre debemos
comprar desechables biodegradables.

Otras soluciones contra el Calentamiento Global

1. Usa menos tu coche y más el transporte colectivo. Si la topografía de tu localidad lo
permite, usa la bici para reducir las emisiones de CO2.
2. Utiliza electrodomésticos ahorradores de energía. Apágalos cuando no los uses y re-
gula el termostato de tu equipo calefactor o refrigerante.
 3. Consume alimentos de tu localidad. Con esto estarás evitando emisiones por trans-
porte.
4. Ahorra el agua. Cierra el grifo cuando no lo uses y realiza mantenimiento sobre el buen
funcionamiento del sistema.
5. Utiliza productos biodegradables. Así, evitas contaminación por plásticos, pesticidas o de-
tergentes nocivos para el medio ambiente.
6. Crea lazos con vecinos para compartir alternativas. Estos grupos son indispensables al exi-
gir medidas sostenibles ante las autoridades.
Para luchar contra el Calentamiento Global, además de las acciones que podemos realizar indivi-
dualmente, existen organismos internacionales que nos marcas la pauta para coordinar el com-
bate. La Organización de las Naciones Unidas (ONU), a través de su programa para el medio am-
biente, marcan la pauta global y coordinan esfuerzos para lograr este fin.

El cambio climático se refiere a los cambios a largo plazo de las temperaturas y los patrones
climáticos. Estos cambios pueden ser naturales, por ejemplo, a través de las variaciones del
ciclo solar. Pero desde el siglo XIX, las actividades humanas han sido el principal motor del
cambio climático, debido principalmente a la quema de combustibles fósiles como el car-
bón, el petróleo y el gas.

La quema de combustibles fósiles genera emisiones de gases de efecto invernadero que ac-
túan como una manta que envuelve a la Tierra, atrapando el calor del sol y elevando las
temperaturas.

Algunos ejemplos de emisiones de gases de efecto invernadero que provocan el cambio cli-
mático son el dióxido de carbono y el metano. Estos proceden del uso de la gasolina para
conducir un coche o del carbón para calentar un edificio, por ejemplo. El desmonte de tie-
rras y bosques también puede liberar dióxido de carbono. Los vertederos de basura son
una fuente importante de emisiones de metano. La energía, la industria, el transporte, los
edificios, la agricultura y el uso del suelo se encuentran entre los principales emisores.

El efecto invernadero se define como un fenómeno natural por el que unos gases determi-
nados que componen la atmósfera retienen parte de la energía solar reflejada por el suelo,
absorbiéndola y transformándola en un movimiento molecular interno que produce un au-
mento de la temperatura.

Efecto invernadero (Fuente. Research Gate)

Las actividades humanas han aumentado las emisiones de gases de efecto invernadero
(GEI), como el dióxido de carbono (CO2), potenciado su efecto.

2 . Causas del efecto invernadero

Son varias las causas que han intensificado las emisiones de GEI y, por tanto, del efecto in-
vernadero, entre las que se encuentran:

• La combustión fósil, de biomasa y de residuos.

• La producción y uso de aerosoles que tienen una gran influencia en el tiempo

de vida de las nubes y en la precipitación, que se componen de vapor de agua
(gas GEI) que refleja la luz solar enfriando el planeta.

• Cambios en los usos del suelo como la tala y la quema de bosques (ej: Amazo-
nia) para combustión alterando el albedo superficial.
 • Algunas actividades agrarias como la fermentación entérica como consecuencia
del proceso digestivo de los herbívoros, descomposición en condiciones anaero-
bias (sin oxígeno) del estiércol generado por especies pecuarias o los cultivos de
arroz bajo riego.

• El tratamiento anaerobio de aguas residuales domésticas e industriales.

• La fundición del aluminio, la fabricación de semiconductores y la transmisión y
distribución de energía eléctrica, emitiendo los gases GEI: PFCs y SF 6.
3 . Consecuencias del efecto invernadero
El efecto invernadero conlleva un cambio climático en cuanto al aumento de la tempera-
tura global. Desencadena colapsos en las corrientes marinas, en los movimientos atmosfé-
ricos y en las dinámicas terrestres en general como es el aumento del nivel del mar, des-
plazamientos de especies, desaparición de especies, cambios en el ciclo hidrológico, des-
hielo de los polares, etc.
Además, según el informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el efecto inverna-
dero ha potenciado los casos de malaria, salmonelosis, diarreas causando deshidratación
en los niños y otras infecciones intestinales.

Desde 1750, se estima que las actividades humanas han aumentado el calentamiento glo-
bal con un forzamiento radiactivo de 1,6 W/m 2.

4 . ¿Cuáles son los gases de efecto invernadero?

Los gases en la atmósfera que absorben la radiación infrarroja procedente de la Tierra o
radiación saliente son conocidos como Gases de Efecto Invernadero (GEI). Entre ellos se
encuentran el dióxido de carbono, el vapor de agua, el óxido nitroso, el metano y el ozono.
Además, hay una serie de GEI artificiales generados por el ser humano, como los halocar-
bonos (como los CFCs, HCFCs, HFCs y los PFCs) y otras sustancias con cloro y bromo, regu-
lados por el Protocolo de Montreal, a excepción de HFCs, PFCs y SF6.
En porcentaje, el CO2 es el que más ha contribuido al forzamiento radiactivo positivo con
1,66 W/m2, seguido por el CH4 con 0,48 W/m2, el ozono troposférico con 0,35 W/m2, el N2O
con 0,16 W/m2 y algunos halocarbonos.
El desarrollo sostenible es la capacidad de una sociedad para cubrir las necesidades bási-
cas de las personas sin perjudicar el ecosistema ni ocasionar daños en el medio ambiente.
De este modo, su principal objetivo es perpetuar al ser humano como especie, satisfa-
ciendo sus necesidades presentes y futuras, mediante el uso responsable de los recursos
naturales.
 Para alcanzar el denominado desarrollo sostenible se tienen que cumplir una serie de re-
quisitos que permitan alcanzar un estado de equilibrio entre economía, sociedad y me-
dio ambiente:
• Economía: viable y equitativa.
• Sociedad: equitativa y vivible.
• Medio ambiente: vivible y viable.
Problemas que impiden el desarrollo sostenible

En la actualidad es complicado que el desarrollo sostenible se lleve a cabo y está más

cerca de ser una utopía que una realidad. Existen numerosos obstáculos que nos impi-
den alcanzar el desarrollo sostenible ideal, entre los cuales merece la pena destacar los
siguientes:
• Desigualdad social, pobreza y superpoblación.
• Destrucción de hábitats, alteración de paisajes naturales y extinción de especies.
• Calentamiento global y destrucción de la capa de ozono como consecuencia de la
contaminación.
• Deforestación y agotamiento de los recursos naturales.

Cómo alcanzar el desarrollo sostenible

Como ciudadanos podemos ejercer presión sobre las autoridades locales para que tomen
medidas en la dirección del desarrollo sostenible. Además, podemos adoptar hábitos para
cuidar el medio ambiente en nuestro día a día. Toda acción cuenta para promover el
cambio social y concienciar sobre la necesidad de proteger los espacios naturales.
Promueve el desarrollo sostenible en tu casa, en tu barrio y en tu ciudad:
• Practica la regla de las tres R: reduce, reutiliza y recicla. Separa los residuos según
sean desechos orgánicos, papel y cartón, envases y plásticos o vidrio y deposítalos
en el contenedor adecuado.
• Haz tu propio abono casero con los desechos orgánicos que no pueden reciclarse,
como los restos de frutas, verduras y otros alimentos. Podrás utilizarlos para nu-
trir tus plantas o incluso tu propio huerto.
• Cultiva tus propias hortalizas en una parcela de tu jardín o con un huerto urbano
en la ciudad. Puedes obtener verduras para tu propio consumo o para distribuir-
las en tu comunidad: tomates, habas, rábanos, cebollas, lechugas y zanahorias
son fáciles de cultivar.
• Recoge el agua de lluvia siempre que puedas, es la mejor para regar las plantas.
• Dúchate en lugar de bañarte y recoge el agua fría que sale mientras esperas a que
se caliente. Cierra el grifo mientras te lavas los dientes y no gastes más agua de la
que sea necesaria.
• Sustituye las bombillas tradicionales por bombillas LED, duran mucho más tiempo
y gastan menos electricidad. Ahorrarás en tu factura y estarás ayudando al medio
ambiente.
 • Reemplaza las baterías desechables por baterías recargables. Los componentes
de las baterías desechables son muy tóxicos y contaminantes si llegan al medio
ambiente.
• En la cocina, utiliza ollas y sartenes con tapadera para aprovechar mejor el calor.
Apaga el fuego un poco antes de terminar y deja que el calor retenido termine de
cocinar los alimentos.
• Tras hacer la colada, tiende la ropa para que se seque al sol en lugar de utilizar la
secadora.
• Si puedes permitírtelo, apuesta por las energías renovables instalando paneles
solares en tu vivienda. La energía solar no contamina y es ilimitada.
•

La legislación ambiental (derecho ambiental) es un complejo conjunto de tratados,

convenios, estatutos, leyes, reglamentos, que de manera muy amplia, funcionan para
regular la interacción de la humanidad y el resto de los componentes biofísicos o el
medio ambiente natural, con el fin de reducir los impactos de la actividad humana,
tanto en el medio natural y en la humanidad misma, en el caso de México, es bien sa-
bido que cuenta con una riqueza natural inmensa, especies animales, flora, maderas
preciosas, arrecifes, entre otros.

En el camino hacia el crecimiento económico y desarrollo del país se ha creado una se-
rie de directrices regulatorias en medio ambiente, añadiéndose su adhesión a tratados
y acuerdos internacionales, asegurando así un ambiente sano. En ellos se indica cómo
realizar el uso de los recursos naturales, la temporalidad, quién lo puede hacer, las
sanciones y responsabilidades en caso de no cumplir con ello, así como la obligación de
restaurar el daño ocasionado.

Dentro de la Legislación Ambiental mexicana se contemplan 3 niveles: Federal, Estatal

y Municipal. Cada uno de estos está compuesto por leyes, reglamentos y normas que
permiten regular los diferentes asuntos relativos a la preservación y conservación del
medio ambiente y los recursos naturales, y a su vez determinar las diferentes compe-
tencias de los niveles de gobierno en cada aspecto ambiental.
La educación ambiental es un campo de intervención político pedagógica que impulsa
procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad am-
biental. En ese marco, distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas ambienta-
les confluyen y aportan a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un am-
biente sano, digno y diverso.

La educación ambiental es un proceso continuo que promueve la sostenibilidad como

proyecto social, entendiendo que esto implica un desarrollo con justicia social, distri-
bución de la riqueza, preservación y conservación de la naturaleza, igualdad de género,
protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural. La
educación ambiental, en ese sentido, busca el equilibrio entre diversas dimensiones,
como la social, la ecológica, la política y la económica, en el marco de una ética que
promueve una nueva forma de habitar nuestra casa común.

El Método Científico es un sistema de investigación empleado más que nada en la produc-

ción de conocimiento científico, que estipula la medición y el criterio empírico como sus
bases indispensables, así como el sometimiento a las pruebas del razonamiento. Esto signi-
fica que el método científico es un mecanismo de análisis que permite, en teoría, discernir
las experiencias científicas de las que no lo son.

Los principios fundamentales del Método Científico son dos:

• La reproductibilidad. Es la capacidad de repetir un determinado experimento por

cualquier persona en un ambiente controlado y obtener los mismos resultados, de
manera que toda afirmación científica pueda ser verificada por la comunidad cien-
tífica para comprobar su universalidad.
• La refutabilidad. Principio que establece que toda afirmación científica sustentada
en un experimento puede ser refutada o falsada mediante un contraejemplo expe-
rimental, que evidencie la no universalidad de la interpretación teórica. Si la teoría
no puede ser refutada mediante un contraejemplo, quedará aceptada mas no veri-
ficada, pues ninguna teoría es absolutamente verdadera.

Esto significa que el Método Científico propone un sistema de conocimiento del uni-
verso que descree de los absolutos, que confía en la razón y en las dotes deductivas del
hombre y en la acumulación de conocimiento como una vía de aproximación a la verdad.
Algunos especialistas arguyen que no existe un método científico sino varios, ya que todo
científico emplea distintos mecanismos de medición, de definición, de clasificación, esta-
dísticos o hipotético-deductivos, los cuales están sujetos también a su momento histórico
y por lo tanto pueden cambiar con el tiempo. Así, lo que en una época es una verdad cien-
tífica aceptada, puede resultar increíble en tiempos posteriores.

Si bien su origen histórico es incierto, suele ubicarse su nacimiento en el siglo XVII, princi-
palmente gracias a los estudios de Galileo Galilei.

Pasos del método científico

El método científico es un sistema experimental de conocimiento, es decir, basado en la
observación directa y reproducción posterior de los fenómenos naturales. Esto no signi-
fica, sin embargo, que toda forma de experimento sea necesariamente científica, ni que
las teorías no sustentables experimentalmente (como las ciencias sociales) sean menos
científicas.

De hecho, el método científico ha sido revisado y afinado a lo largo de los siglos, a medida
que el entendimiento del mundo por el hombre le provee también un mejor entendi-
miento de sus métodos y de la ciencia misma en que se basan. He allí que la ciencia no
busque ser dogmática, ni autoritaria, ni absoluta.

Sin embargo, el modelo tradicional del método científico, como lo propuso Francis Bacon
en el siglo XVII comprendía los siguientes pasos:

• Observación. Se denomina así al paso inicial que comprende fijar los sentidos en la
naturaleza y sus fenómenos, para recabar la información y el contexto necesario
para pensar el problema.
• Inducción. Se intenta extraer el principio fundamental o los elementos de base del
fenómeno observado.
• Hipótesis. Se elabora una explicación provisional o de trabajo que dé respuesta a
las interrogantes planteadas.
• Experimentación. Se intenta comprobar la hipótesis establecida mediante la repro-
ducción del fenómeno en un ambiente controlado.
• Antítesis o refutación. Se intenta refutar la hipótesis con un contraejemplo experi-
mental para demostrar su universalidad.
• Tesis o teoría. En caso de no poder refutarla, se propone una teoría científica. De
ser refutada, en cambio, o de no ser comprobable experimentalmente, se emplean
los resultados para afinar la hipótesis y volver a avanzar. Para muchos una teoría
no es más que una hipótesis que no ha podido aún ser refutada.
De esta manera, el método científico funcionaría como un algoritmo de razonamiento
comprobado, que permite a terceros reproducir o acompañar las experiencias del cientí-
fico y así verificar sus procedimientos e interpretaciones.