ACTIVIDADES SEMANALES

NIVEL: _______PII_________ DOCENTE: __Lilibeth Estrada______________

PROYECTO: _ “Maravilloso Mundo De Los Números”_____________________________________________

VALOR: _____“Respeto”______________________________

TIEMPO DE EJECUCIÓN: ___15 Días_______________ DESDE: _________03-Oct-2022_______HASTA: __18-Oct-2022_________

DIAGNÓSTICO GRUPAL

En las actividades didácticas que hasta ahora he desarrollado con el grupo, en mi jornada docente, he podido identificar al grupo de P II
entusiasta y con estilos de aprendizaje distintos en cada niño (a). Es un grupo de 19 niños (as) dividiéndose entre 7 niñas y 11 niños. Partir de las
primeras observaciones y actividades realizadas me sirvió de ayuda pude identificar que era indispensable tomar en cuenta los conocimientos
previos y las habilidades que los niños (as) manifiestan, en el diseño de actividades y la planificación. Con el propósito de poner en práctica las
estrategias más aptas para el grupo de acuerdo a sus características, así como también ampliar y dar apertura a las oportunidades de desarrollo
integral. Establecen conversación sobre su familia o gustos como comida favorita, juguetes, películas o sucesos que hayan tenido, muestran
interés por la lectura de cuentos, están en proceso de aprender a escribir sus nombres.
Al momento de contar la mayoría sigue la secuencia numérica correctamente y utilizan el principio de conteo de correspondencia uno a uno, tienen
conocimiento de los números sin embargo para el reconocimiento necesitan apoyo. Logran identificar la ubicación de ciertos objetos tomando en
cuenta los conceptos dentro- fuera, arriba- abajo; así como diferenciar el tamaño de los objetos grande-pequeño. Dentro de las figuras
geométricas reconocen en diversas actividades con ayuda el círculo, cuadrado y triangulo.
Conocen diversos animales y pueden describirlos según su tamaño, lugar donde habitan, si tienen plumas o pelo, como es que se mueven, así
como los sonidos que producen. Platican sobre los miembros de s familia y amigos, en que trabajan sus papás y algunas anécdotas que han
tenido.
En este momento la maestra describe, justifica y selecciona, pone en marcha una serie de actividades y estrategias dirigidas a potenciar los rasgos y acciones
observados en los niños (as) durante la semana

ACTIVIDADES SEMANALES

Semanas del 3 Oct al 18 Oct

COMPONENTE OBJETIVO APRENDIZAJE MOMENTO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD
ESPERADO LA JORNADA
 Recibir con alegría a los niños  Que los niños y niñas practiquen
Comprender, Que el niño y la niña y niñas reforzar normas de normas de cortesía junto a la maestra.
comunicar, aprendan a: Valorar el cortesías. Y hablar sobre: “El
Lenguaje Oral expresar vivencias, lenguaje como medio VALOR DEL RESPETO”.  Los niños y niñas participen
ideas, sentimientos, para establecer  Sentarse a nivel de niñas y espontáneamente en la conversación y
sensaciones, relaciones con los niños para conversar con el presentación de su nuevo proyecto.
emociones y deseos demás. grupo propiciar un ambiente
a través del de respeto en donde todos  Escucharan un cuento referente al
lenguaje oral Recibimiento tengan oportunidad de “VALOR DEL RESPETO”.
ajustándolo participar y manifestar sus
progresivamente a ideas. Aprovecharemos de
Procesos sus respectivos Que los niños y las presentarles el nuevo
Matemáticos usos. niñas aprendan a: proyecto: “Maravilloso
(Serie Reconocer y registrar Mundo De Los Números”.
numérica) información numérica
en objetos del
Establecer contorno social
relaciones utilizando la escritura
matemáticas, convencional o
cuantificando y representación gráfica
resolviendo (Palitos, cruce,
problemas de la pelotitas, números).
vida cotidiana.
Incrementar la
capacidad de Trabajar  Invitar a los niños y niñas a  Los niños y niñas juegan junto a su
Autonomía ejecutar diversas independientemente construir según su gusto, maestra con los legos para
acciones y toma de en una actividad de Ronda torres de legos identificar los números
decisiones por sí libre elección.
mismo (a).
 Establecer
relaciones Planear y llevar a la  Estimular al niño y niña  Los niños y niñas juegan
cuantitativas de práctica actividades facilitándole un reloj de aprendiendo. Ambientación del
Procesos semejanzas, con orden temporal. juguete grande, con el espacio.
Matemáticos diferencias y orden cual ellos puedan jugar e
(La medida y entre los objetos, identifiquen cada uno de
sus situaciones del Actividades los números
magnitudes: entorno y resolver Colectivas. .
peso, problemas simples,
capacidad, empleando la
tiempo y clasificación y la
longitud). seriación, el conteo,
la cuantificación, la
medida y el tiempo
de manera
convencional o no
convencional.

Expresar y crear Que el niño y la niña  Actividad especial “DIA DEL  Elaborar junto a los niños y niñas
Expresión libremente aprendan a: Actividades AGUA”. pulseras alusivas a la temática
Plástica partiendo de Expresarse Colectivas. respetando y utilizando la
distintas creativamente con imaginación y creatividad de ellos.
experiencias actividades grafico
ambientales que plásticas, dibujo,
fomenten la pintura, modelado
imaginación, la entre otros.
invención, y la
transformación.
Que los niños y las
niñas aprendan a:  Incentivar a los niños y  La maestra trabaja en conjunto con
Procesos Establecer Reconocer y registrar Actividades niñas a través del juego a los niños y niñas para llenar el
Matemáticos relaciones información numérica Pequeños contar objetos, clasificar “CARRITO DE SUPERMERCADO” e
(Serie matemáticas, en objetos del Grupos además animarlos para invitarles a contar e imitar a sus
numérica) cuantificando y contorno social que intervengan expresen padres cuando supermercado.
 resolviendo utilizando la escritura libremente sus anécdotas y
problemas de la convencional o vivencias.
vida cotidiana. representación gráfica
(Palitos, cruce,
pelotitas, números).

Que los niños y las

Procesos Establecer niñas aprendan a:
Matemáticos relaciones Reconocer y registrar
(Serie matemáticas, información numérica  Los niños y niñas escriben  Se orienta a los niños y niñas a
numérica) cuantificando y en objetos del realizar un árbol en una lámina de
con la ayuda de la maestra
resolviendo contorno social papel bond y dentro del mismo los
en la lámina de papel bond
problemas de la utilizando la escritura números del 1 al 10. Y decorar con
los números. manzanas según el número que
vida cotidiana. convencional o
representación gráfica indique.
Expresar y crear (Palitos, cruce,
libremente pelotitas, números). Ronda
partiendo de
Expresión distintas
Plástica experiencias Que en niño y la niña
ambientales que aprendan a:
fomentan la Expresarse
imaginación, la creativamente con
invención y la actividades gráfico
transformación. plásticas: dibujo,
pintura, modelado,
otros.

Establecer Que el niño y niña  Los niños y niñas trabajaran junto a

Procesos relaciones aprendan: Utilizar  Sentarse por grupo y la maestra en la construcción del
Matemáticos espaciales entre los materiales que se explicar la actividad a “SPINNER NUMERICO” con diversos
(Espacio y objetos y personas, puedan transformar al realizar. materiales.
formas tomando como reproducir modelos de
geométricas) punto de referencia objetos presentes en  Dirigir a los niños y niñas
 el propio cuerpo y el medio natural o para trabajar en la
los elementos del social. elaboración del “SPINNER
entorno. Actividades NUMERICO”.
Pequeños
Grupos

Procesos Identificar y
Matemáticos describir los Que los niños y las  Elabore junto a los niños y  Durante la actividad se requiere de
(Serie atributos de algunas niñas aprendan a: niñas una “TORTUGA la participación activa de los niños
numérica) figuras y cuerpos Contar para designar NUMERICA”, que contenga y niñas y hacerles preguntas tales
geométricos cantidades en un diferentes objetos y como: ¿Qué están haciendo?
presentes en el grupo de objetos o materiales como por ¿Cómo quedara?
espacio, desde sus personas. ejemplo: Chapas de
dimensiones colores, papel de
Expresión bidimensionales y construcción de diversos
Plástica tridimensionales. Que en niño y la niña colores entre otros.
aprendan a:
Expresarse
creativamente con
actividades gráfico
plásticas: dibujo, Actividades
pintura, modelado, Colectivas
otros.

Establecer Que el niño y niña

relaciones aprendan a: Identificar  Recibiremos a los niños y  Video “El encuentro de dos
matemáticas, costumbres y niñas. Seguidamente se mundos”
cuantificando y tradiciones familiares y invitara a ver un video
resolviendo comunitarias y sobre la actividad especial  Dibujos para trabajar motricidad
 problemas de la comentar su “ENCUENTRO DE DOS fina en los niños y niñas.
vida cotidiana. significado. MUNDOS”, se llevara el
video en un prendrive. Además de conmemorar esta fecha
Expresar y crear Identificar personajes emblemática.
libremente históricos y su  Organizar en hojas blancas
partiendo de significación de la vida dibujos alusivos a la
Convivencia distintas social de su país. actividad especial pedir a
experiencias Ronda los niños y niñas que
ambientales que trabajen de manera limpia
fomentan la y ordenada.
imaginación, la Que en niño y la niña
invención y la aprendan a:
transformación. Expresarse
creativamente con
actividades gráfico
plásticas: dibujo,
pintura, modelado,
Manifestar otros.
actitudes de
valoración por la
familia, comunidad,
historia,
costumbres,
tradiciones, cultura
y símbolos que
representan su país.

Expresión Expresar y crear Que en niño y la niña

Plástica libremente aprendan a:
partiendo de Expresarse  Utilizar tubos de cartón  Elaboración de “DADOS
distintas creativamente con para armar los “DADOS NUMERICOS”.
experiencias actividades gráfico NUMERICOS”.  Rotular números con marcadores
 ambientales que plásticas: dibujo,
fomentan la pintura, modelado,  Invitar a los niños y niñas a  La maestra ayudara a los niños y
imaginación, la otros. realizarlos y decorarlos a niñas en la participación de cada
invención y la su gusto uno de los “DADOS”.
transformación. Actividades
Procesos Que los niños y las Colectivas  Ofrecerle diversidad de
Matemáticos niñas aprendan a: colores de pinturas y que
(Serie Establecer Reconocer y registrar ellos lo escojan.
numérica) relaciones información numérica
espaciales entre los en objetos del
objetos y personas, contorno social
tomando como utilizando la escritura
punto de referencia convencional o
el propio cuerpo y representación gráfica
los elementos del (Palitos, cruce,
entorno. pelotitas, números)

ESCALA DE VALORIZACIÓN

ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACION PERSONAL Y COMUNICACIÓN / RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

Indicadores Trabaja Reconoce Se Cuenta Planea y Establece

 indepen y registrar Expresa para lleva a la relaciones
Nombres dientem informaci creativa designar práctica con los
ente. ón mente Cantidades. actividade demás.
numérica. con s con
activida orden
des temporal.
gráfico.
1 Benitez Isabella
2 Cedeño Leandro
3 Giancola Julia
4 Gregorio Ambar
5 Hernandez Santiago
6 Hung Roberto
7 Ilija Maria
8 Marquez Ignacio
9 Medina Loreanne
10 Mendez Jeremias
11 Mosquera Carlos
12 Ramirez Matthew
13 Rodriguez Mateo
14 Rodriguez Tadeo
15 Rosendo Liam
16 Sifontes Bianca
17 Urbina Ignacio
18 Arias Samantha
19 Alcala Amane
20 Neythan
 La escala valorativa es un conjunto de criterios específicos que permiten valorar los aprendizajes a través de indicadores o de los aprendizajes a ser
alcanzados. Es un instrumento que recoge información frente a comportamientos o acciones que se quiere observar. En este cuadro colocarás el
aprendizaje a ser alcanzado, si lo consolidó o no. ( SI / NO)