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    Contaminacion Acústica

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    URZULA CASANOVA
    Este estudio midió los niveles de contaminación acústica en las salas de clases de primer y segundo medio de un liceo en Talca, Chile, con el fin de identificar sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes y la salud de estudiantes y profesores. Las mediciones mostraron que el promedio de ruido superaba los 35dB recomendados por la OMS. Las encuestas aplicadas a estudiantes y profesores indicaron que el ruido afectaba negativamente la concentración, comunicación y rendimiento acadé

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    Contaminacion Acústica

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    URZULA CASANOVA
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    Este estudio midió los niveles de contaminación acústica en las salas de clases de primer y segundo medio de un liceo en Talca, Chile, con el fin de identificar sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes y la salud de estudiantes y profesores. Las mediciones mostraron que el promedio de ruido superaba los 35dB recomendados por la OMS. Las encuestas aplicadas a estudiantes y profesores indicaron que el ruido afectaba negativamente la concentración, comunicación y rendimiento acadé

    Título original

    CONTAMINACION ACÚSTICA

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    Contaminacion Acústica

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    Este estudio midió los niveles de contaminación acústica en las salas de clases de primer y segundo medio de un liceo en Talca, Chile, con el fin de identificar sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes y la salud de estudiantes y profesores. Las mediciones mostraron que el promedio de ruido superaba los 35dB recomendados por la OMS. Las encuestas aplicadas a estudiantes y profesores indicaron que el ruido afectaba negativamente la concentración, comunicación y rendimiento acadé

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    MEDICIÓN DE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA EN SALAS

    DE CLASES

    FUNDAMENTACIÓN
    El sonido se produce por vibraciones de una fuente sonora de origen natural o artificial. Se
    propaga por ondas mecánicas, es decir por medios materiales sólidos, líquidos o gaseosos.
    Una de las cualidades del sonido es la intensidad…
    ¿Qué es la intensidad del sonido?
    .................................................................................................................................................
    ¿Cuál es su unidad de medida?
    ……………………………………………..
    Contaminación acústica
    La Organización Mundial de la Salud (OMS) describe al ruido como la primera molestia
    ambiental en los países industrializados. 1
    Como ruido o contaminación acústica se considera cualquier sonido no deseado o
    perturbador que afecte la salud y el bienestar de los seres humanos u otros organismos. 2,3
    Normas ambientales en salas de clases
    Una sugerencia de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indica que los colegios
    deben tener un máximo de 35 dB dentro de las salas de clase, siendo este un límite
    adecuado para tener un aprendizaje idóneo.4
    Consecuencias de la contaminación acústica sobre las personas

    Según la bibliografía el ruido afecta a la salud de los docentes y estudiantes de igual manera

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Es por ello que pretende hacer un estudio acerca del ruido en las salas de clases y sus
    consecuencias tanto para la salud como el proceso de enseñanza aprendizaje de los
    estudiantes.
    RESUMEN
    Este estudio midió la contaminación acústica en las salas de clases de los niveles primero y
    segundo medio del Liceo Industrial Superior de Talca con el fin de identificar sus
    consecuencias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el impacto en la salud
    física y mental. Se midió la intensidad de sonido con la aplicación sonómetro, registrando
    los niveles máximos y mínimos observados. La investigación mostró que los niveles de
    ruido en salas de clases supera de manera significativa el recomendado por la
    Organización Mundial de la Salud (35 dB), siendo el promedio de este de …………..…………….
    Las encuestas mostraron …………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………………………….…….………….
    En conclusión se puede decir que el nivel de ruido impacta significativamente en el
    proceso de aprendizaje y en la salud de estudiantes y profesores.
    HIPÓTESIS
    Los niveles de contaminación acústica en salas de clases de primer y segundo año medio
    del Liceo Industrial Superior de Talca tiene un impacto significativo en el proceso de
    aprendizaje y en la salud de estudiantes y profesores.

    OBJETIVOS
    Objetivo general
    Determinar el grado de contaminación acústica en las salas de clases del Liceo Industrial
    Superior de Talca y ver su influencia en el aprendizaje de los estudiantes.
    Objetivos específicos:

    ● Medir la intensidad de sonido de las salas de clases del Liceo Industrial Superior

    ● Aplicar una encuesta a estudiantes y profesores sobre las consecuencias del ruido
    en salas de clases
    ● Proponer soluciones para reducir el ruido en salas de clases

    METODOLOGÍA
    1. Se escogió la muestra de manera aleatoria
    2. Con la aplicación de celular llamada sonómetro se midió la intensidad de sonido en
    unidades de decibel (dB)
    3. Se identificaron las fuentes emisoras de ruido en las salas de clases, sobre los 35 dB
    4. Se aplicó una encuesta a estudiantes y profesores pertenecientes a los cursos de la
    muestra, con el fin de conocer cómo se ven afectados por el ruido.
    5. Se propuso una solución al problema planteado: concientizando a los estudiantes sobre las
    consecuencias físicas, psicológicas y académicas de la contaminación ambiental con el fin
    de mantener los niveles de sonido dentro de los límites establecidos. Además, dar a
    conocer los beneficios que conlleva tener un ambiente libre de ruidos por medio de una
    campaña comunicacional en redes sociales del establecimiento.

    RESULTADOS Y ANÁLISIS
    Los resultados muestran que los niveles de ruido………………..

    Gráfico 1: Intensidad de sonido en salas de clases por nivel

    La sugerencia hecha por la Organización Mundial de la Salud (OMS) indica que los colegios
    deben tener un máximo de 35 dB dentro de las salas de clase, siendo este un límite
    adecuado para tener un aprendizaje idóneo, para analizar este punto encuestamos a
    estudiantes para saber cómo creen que impacta el ruido en su aprendizaje, quienes
    respondieron ………………….(gráficos).
    Gráfico 2: encuesta

    …………………………………………………………………………..…………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ….
    Los datos muestran que el nivel de contaminación es similar en todos los cursos
    analizados independiente de la hora, asignatura o nivel (gráfico), siendo el promedio de
    …………………..
    El mayor nivel de contaminación registrada fue en el curso ………. y es de …………dB
    El menor registro fue de ………….dB en el curso…………….
    Gráfico 3. Principales fuentes emisoras (gritos, movimiento de mobiliario, todos hablan a la vez

    Otra consecuencia que tiene la contaminación acústica es en la salud mental y física de


    estudiantes y profesores, la encuesta muestra que
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………….….
    Gráfico 4. Problemas de salud experimentados en estudiantes y profesores

    CONCLUSIONES

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    1. Mundial, A. M. (2020). Declaración de la Asociación Médica Mundial sobre la
    Contaminación Acústica.
    2. Állvarez Maldonado, C., Ruíz Dubreuil, G., & Núñez, J. J. (2020). Escuchando
    nuestras aulas a través de la indagación científica: experiencias e impacto de la
    contaminación acústica en el colegio. Revista De Innovación En Enseñanza De Las
    Ciencias, 4(1). https://doi.org/10.5027/reinnec.V4.I1.73
    3. Amable,I., Méndez,J., Delgado,L., Acebo, F., de Armas,J. y Rivero,M.L.
    (2017).Contaminación ambiental por ruido.Revista Médica Electrónica,39(3), 640-
    649.
    4. Ardila Parra, A. M. (2018). Propuesta de acondicionamiento acústico de la sala R8-
    SAL603 de la Universidad Andrés Bello (Doctoral dissertation, Universidad Andrés
    Bello).
    5. Contaminación acústica - Icarito: https://www.icarito.cl/2016/08/tipos-de-
    contaminacion.shtml/

    Anexos

    Encuesta profesores
    INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que más le represente.
    Nivel en que realiza clases: 1°Medio....................2°Medio....................

    PREGUNTAS OPCIONES

    ¿Alguna vez ha tenido molestias físicas o psicológicas por los ruidos en Nunca A veces Siempre
    las salas de clases?

    (Responder sólo si contestó “a veces” o “siempre” en la pregunta


    anterior)
    ¿Cuál de las siguientes molestias ha sentido?
    ● ________ irritabilidad
    ● ________ dolor de cabeza
    ● ________ estrés
    ● ________ ansiedad
    ● ________ otro, ¿cuál? ………………………………………………

    1. ¿Cree que se deberían tomar medidas para reducir la contaminación en la sala de clases? ¿cuáles?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………...

    2. ¿Tiene alguna sugerencia para mejorar la calidad del ambiente acústico en las aulas?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ¡GRACIAS POR RESPONDER!


    Encuesta estudiantes
    INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que más le represente.

    Curso: …………………. Fecha: ………………..……………… Opciones

    PREGUNTAS Nunca A veces siempre

    3. ¿Crees que hay contaminación acústica en tu sala de clases?

    4. ¿En tu sala de clases has tenido dificultad para concentrarte por el


    exceso de ruido?

    5. ¿Has experimentado problemas para escuchar a tus profesores?

    6. ¿Has notado que el ruido en el aula dificulta la comunicación entre


    tus compañeros y profesores?

    7. ¿Crees que el ruido ha tenido impacto en tu rendimiento


    académico?

    8. ¿Alguna vez has tenido molestias físicas o psicológicas por los


    ruidos en tu sala de clases?

    Responder solo si responde “a veces” o “siempre” en la pregunta anterior:


    9. ¿Cuál de las siguientes molestias has sentido?
    ● ________ irritabilidad
    ● ________ dolor de cabeza
    ● ________ estrés
    ● ________ ansiedad
    ● ________ otro, ¿cuál? ………………………………………………

    10. ¿Conoces a alguien que haya tenido las molestias mencionadas Sí ________ No _______
    en la pregunta anterior?

    11. ¿Crees que se deberían tomar medidas para reducir la contaminación en la sala de clases?
    ¿cuáles?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………...

    12. ¿Tienes alguna sugerencia para mejorar la calidad del ambiente acústico en las aulas?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ¡GRACIAS POR RESPONDER!

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