EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL

AMBIENTE””

FICHA DE ACTIVIDADES N° 05
“DETERMINAMOS LA DISTRIBUCIÓN DE UNA MUESTRA UTILIZANDO
CUARTILES O PERCENTILES” 5°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………………………….. Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Utiliza cuantiles o percentiles para representar datos
- Representa datos con gráficos y relacionados al cuidado de la salud y del medio ambiente.
medidas estadísticas o probabilísticas. - Lee y analiza la información contenida en las tablas de
Resuelve - Comunica su comprensión de los frecuencias o gráficos estadísticos para producir nueva
problemas de conceptos estadísticos y probabilísticos. información.
gestión de datos - Usa estrategias y procedimientos para - Emplea procedimientos para calcular las medidas de posición,
e incertidumbre recopilar y procesar datos. cuartiles o percentiles, de datos organizados en tablas de
- Sustenta conclusiones o decisiones frecuencias.
con base en la información obtenida. - Plantea conclusiones a partir de los valores de las medidas de
posición obtenidos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Utiliza las medidas de posición, cuartiles y percentiles, para El estudiante resuelve diversas situaciones relacionadas con el
resolver situaciones relacionadas con el cuidado de la salud cuidado de la salud y el medio ambiente, utilizando las medidas de
y el ambiente. posición, cuartiles y percentiles.

II. RECORDEMOS:
MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN: Son medidas de tendencia no centrales, conocidas como cuantiles, que describen el
comportamiento de una distribución ordenada de datos mediante la división de una serie de valores en partes puntualmente
iguales. Entre los cuantiles más usados tenemos:
Los percentiles (P): Los Deciles (D): Los quintiles (K): Los cuartiles (Q): Los terciles (T):
Dividen a la muestra Dividen a la muestra Dividen a la muestra Dividen a la muestra Dividen a la muestra
en 100 partes iguales, en 10 partes iguales, en 5 partes iguales, en 4 partes iguales, en 3 partes iguales,
cada parte representa cada parte representa cada parte representa cada parte representa cada parte representa
el 1 % de la muestra. el 10% de la muestra. el 20 % de la muestra. el 25 % de la muestra. el 33,3% de la muestra
El procedimiento y la fórmula que se utiliza para el cálculo de cualquier cuantil (Cj) para datos agrupados se basan en el
procedimiento y la fórmula de la mediana.

( )
j.n Donde: Cj: cuantil j (puede ser cuartil, decil, percentil, quintil o tercil.
−Fi−1 Li: límite inferior del intervalo del cuantil.
N n: número total de datos.
C j=Li + .A
fi N: número de partes en que se divide el cuantil.
Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada anterior a la del intervalo del cuantil.
fi: frecuencia absoluta del intervalo del cuantil.
A: amplitud del intervalo.
EQUIVALENCIAS ENTRE LOS CUANTILES: Observando el grafico se puede identificar algunas equivalencias entre los cuantiles
P10 = D1 P25 = Q1 P50 = Q2 = D5 P75 = Q3 P80 = D8 = K4 P90 = D9

Ejemplo: Calcula el cuartil medio y el percentil sesenta del consumo semanal de pescado de la comunidad Sacramento, con los
datos de la siguiente tabla.
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AMBIENTE””

Consumo fi Fi Solución:
(kg) a) Identificamos el intervalo del Q2, que contenga a) Identificamos el intervalo del P60, que contenga el
[0; 1,5[ 15 15 j.n j.n
el valor de , donde: j = 2, n = 80 y N = 4: valor de , donde: j = 60, n = 80 y N = 100:
[1,5; 3,0[ 26 41 N N
[3,0; 4,5[ 20 61 j . n 2.80 j . n 60.80
[4,5; 6,0[ 13 74 = =40 → [1,5; 3,0[ es el intervalo = =48 → [3,0; 4,5[ es el intervalo
N 4 N 100
[6,0; 7,5] 6 80 donde esta Q2 donde esta P60

( ) ( )
Total 80
j .n j .n
−F i−1 −F i−1
b) Calculamos Q2= N = b) Calculamos P60= N =3
Li+ .A Li+ .A
fi fi

1,5+ (40−15
26 )
.1,5=1,5+
25
26 ( )
.1,5 = + ( 48−41
20 )
.1,5 = 3+
20
7
( )
.1,5 = 3,5
2,9 Respuesta: El 60% consume hasta 3,5 kg/semana.
Respuesta: El 50% consume como máximo 2,9 El 40% restante consume más de 3,5 kg/semana.
kg/semana. El 50% restante consume más de 2,9
kg/semana.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Promovemos el cuidado de mi salud y del ambiente:
El siguiente gráfico representa la edad de los padres de familia y apoderados de los estudiantes del quinto grado que asistieron a
una reunión del colegio en donde realizaron actividades físicas como parte del proyecto “Promovemos el cuidado de mi salud y
del ambiente”. Responde:

a) Debajo de qué edad se encuentra el 80% de los padres de familia y apoderados.

b) Calcula e interpreta el tercil 2 (T2)

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuál es la edad mínima y máxima de los padres de familia y apoderados? ________________________________________
b) ¿Cuántos padres y apoderados asistieron a la reunión? ________________________________________________________
c) ¿Qué cuantiles equivalen a “Debajo del 80%”? _______________________________________________________________
d) ¿Qué porcentaje de la muestra se encuentra debajo del tercil 2? _________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Completa la tabla de frecuencias, con los datos del b) Debajo de qué edad se encuentra el 80% de los padres de
histograma. familia y apoderados.
Edad (Años) fi Fi - Identifica el intervalo que contiene al P80:
[34; 38[ Para P80, entonces: j = _____ n = _____ N = ______
[38; 42[ j . n
=¿
[42; 46[ N
[46; 50[ …………………………………………………………….
[50; 54[ Respuesta: ______________________________________
[54; 58[ - Calcula el percentil 80 (P80):

( )
[58; 62[ j .n
[62; 66] −F i−1
P80= N =
Total Li+ .A
fi
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Respuesta: ________________________________________
c) Calcula e interpreta el tercil 2 (T2): Respuesta: Interpretamos
- Identifica el intervalo que contiene al T2:
Para T2, entonces: j = ______ n = ______ N=
_____
j.n
=¿…………………………………………………………
N
……
Respuesta: ______________________________________
- Calcula el el tercil 2 (T2)

( )
j .n
−F i−1
T2= N =
Li+ .A
fi

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Pregunta 10 del Cuaderno de trabajo 5° - Pagina 78)
1) El gráfico representa los puntajes obtenidos por 200
estudiantes universitarios en una prueba de
rendimiento en el curso de Estadística.
a) Si el docente del curso propone una reevaluación al
20 % de los estudiantes que obtuvieron puntajes
inferiores, determinar el número de estudiantes y los
puntajes que obtuvieron.
b) Determinar el número de estudiantes que se
encuentran en el tercio superior y los puntajes que
obtuvieron.
- Completa la tabla de frecuencias, con los datos del a) Si el docente del curso propone una reevaluación al 20 % de
histograma. los estudiantes que obtuvieron puntajes inferiores, determinar el
Puntaje fi Fi número de estudiantes y los puntajes que obtuvieron.
[40; 45[
[45; 50[
[50; 55[
[55; 60[
[60; 65[
[65; 70[
[70; 75[
[75; 80[
[80; 85[
[85; 90]
Total
b) Determinar el número de estudiantes que se encuentran en el tercio superior y los puntajes que obtuvieron.

VI. TAREA:
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AMBIENTE””

1) La tabla muestra las edades de 60 2) La tabla registra el peso de los recién nacidos en una clínica.
personas que asisten a un taller de danza. En el reporte que se da, se afirma que el 10% tiene un peso
Determina el cuartil 3 y el percentil 70. demasiado bajo. ¿Hasta qué peso se considera demasiado
bajo?
Edad (años) fi Fi
[20; 24[ 14 14 Peso (kg) fi Fi
[24; 28[ 18 32 [0 – 0,5[ 1 1
[28; 32[ 12 44 [0,5 – 1,0[ 3 4
[32; 36] 16 60 [1,0 – 1,5[ 6 10
Total 60 [1,5 – 2,0[ 20 30
[2,0 – 2,5[ 40 70
[2,5 – 3,0[ 40 110
[3,0 – 3,5[ 20 130
[3,5 – 4,0] 10 140
Total 140
3) Responde las preguntas del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 5°” – Paginas 74 a 78

VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Determinamos el espacio muestral de un suceso utilizando variaciones”