Libro de trazo por nivel

Estudiante: Roció de los Ángeles Mina Chila

Facultad: Facultad de Educación

Carrera: Educación Inicial

Promotora:
Contenido
Introducción 3
Objetivo ( de la actividad a desarrollar) 3
1. Contenido 4
1.1. Definición 4
1.2. Importancia 5
1.3. Beneficios. 6
1.4. Para que edad está dirigido este material. 6
1.5. Clasificación 6
2. Utilización 7
3. Elaboración 7
3.1. Materiales para su elaboración. 7
3.2. Proceso de elaboración (tanto texto como las imágenes) 7
4. Bibliografías (normas APA séptima edición) 7
Introducción
Es un libro diseñado para mejorar las habilidades motoras finas, la concentración y el enfoque,
así como las habilidades de escritura y las capacidades visuoespaciales de los niños y niñas en
edad preescolar. Este libro ofrece una variedad de actividades y ejercicios que ayudan a
desarrollar la creatividad y las habilidades de escritura de los niños, de manera que puedan
mejorar su coordinación y precisión en el trazo de letras y números

El desarrollo de las habilidades motrices se adquiere según va madurando el sistema nervioso

central durante los primeros años de vida viéndose influenciado por los factores comentados
anteriormente mediante la interacción con personas, objetos y entornos, y podrá apreciarse en
base a determinados comportamientos motrices relacionados con la edad cronológica.

La motricidad fina son movimientos realizados por los pequeños músculos del cuerpo utilizados
para rasgar, trozar, aplaudir, garabatear realizar trazos definidos; también influye la coordinación
viso- manual es decir (ojo-mano), para ir desarrollando correcta la evolución del niño en tanto en
su proceso psicomotriz. El proceso de la grafomotricidad es un conjunto de actividades y
ejercicios que ayudan al desarrollo y control de los músculos del cuerpo, permiten la realización
de movimientos del hombro, brazo, mano y dedos; así como también la coordinación óculo-
manual, pinza digital y movimientos gráficos componentes de la pre escritura.

Piaget & Inhelder (2000), ponen de manifiesto que la actividad psíquica y la actividad motriz
forman un todo funcional que es la base del desarrollo de la inteligencia; además, reconocía que,
mediante la actividad corporal, el niño piensa, aprende, crea y afronta los problemas.

Objetivo

ofrece elementos para que los niños y niñas de nivel inicial desarrollen habilidades motrices
para el trazo y escritura de números y letras. Esta propuesta incluye actividades de caligrafía,
ejercicios grafo motores y además actividades pensadas para despertar su imaginación,
desarrollar la creatividad y la libre expresión.

1. Contenido
 1.1. Definición

Es un libro diseñado para niños en edad preescolar donde aprenden a escribir y dibujar de
manera eficiente. Las actividades y ejercicios incluidos en el libro están diseñados para motivar y
entretener a los niños mientras desarrollan habilidades importantes para su futuro.Es un estímulo
en el nivel inicial que no debe faltar, por la relevancia que tiene es la incorporación de técnicas
de lectoescritura emergente, que deben trabajarse de la mano con los contenidos que se
desarrollan en el Nivel inicial, no como normalmente lo realiza un docente tradicional en un
cuaderno de planas, sino con actividades lúdicas a través de la expresión artística, para que los
niños disfruten el hecho de expresarse con diversas técnicas de grafomotricidad al mismo tiempo
que cimientan las bases de la lectura y la escritura. Antes de que el alumno inicie la lectoescritura
inicial debe poseer propiedad en el dominio del lenguaje oral, tener comprensión, poseer
conciencia fonológica, conocimiento del lenguaje escrito, ampliar su vocabulario y perfeccionar
su grafomotricidad.

El desarrollo motor es considera un proceso donde el individuo atraviesa su maduración de

movimientos simples y desordenados hasta lograr habilidades motrices tanto fina y como gruesa
complejas y ordenadas, influenciadas por el ambiente y características biológicas. (Simón &
Indurría, 2010)

Para estimular la motricidad fina, empezaremos siempre a trabajar la realización de los trazos de
menor a mayor complejidad:

1. Trazos rectos: horizontal, vertical y oblicuo.

2. Trazos curvos: curvas y ondas.

3. Figuras geométricas sencillas: cuadrado, triángulo y círculo.

Al realizar todos los ejercicios motrices se debe de ver que todo tipo de trazo se inicie por la
vivencia, con material concreto, material gráfico, uso del cuerpo y movimientos abstractos todo
esto facilitara que el niño pueda desarrollar sus ejercicios y así pueda tener un aprendizaje
significativo, todos esto se desarrolla entre los 3 a los 5 años de vida, cada ejercicio que se
realice no tienen que ser mecánicos ni repetitivos son ejercicios libres sin dirección y sin límite.
Cada estudiante mediante la estimulación que realiza dentro del salón de clase, fortalece su
motricidad fina que es la encargada de realizar los diferentes movimientos de manos y brazos.

La grafomotricidad facilita la corrección y manejo de los movimientos grafo motores que ayudan
a la escritura. La misma que es un proceso grafico que se realiza con la mano al momento de
escribir, donde la psicomotricidad fina es la base de la educación grafo motriz, es necesario ir
realizando una serie de ejercicios que facilitaran los trazos para la escritura, por lo que se
comenzara con una coordinación visomotora buena y un desarrollo de los movimientos de las
manos y dedos. (EcuRed, 2016)

En esta etapa que precede a la escritura exige que los trazos para niños se caractericen en un
buen dominio y control de su cuerpo. Debe desarrollar la habilidad manual y ser capaz de dirigir
su manito o el trazo hacia la dirección deseada.

1.2. Importancia

Saber escribir es un factor determinante para la comunicación, por tal razón, todo niño requiere
dominar esta facultad para desenvolverse con éxito académicamente. Los trazos para niños,
permite expresar e intercambiar ideas, inquietudes y sentimientos. En fin, el que los niños se
expresen a través del garabateo y los dibujos, los ayuda a desarrollar cualidades primordiales
para su crecimiento.

La habilidad que requiere un alto nivel de precisión y control, que debe adquirirse poco a poco
con la práctica. Algo muy importante es que los estudiantes aprendan –en primer lugar– los
movimientos de pinza, para agarrar objetos pequeños. Se podría considerar que el primer
contacto de expresión gráfica empezaría alrededor del año y medio, momento en que suelen
aparecer los primeros garabatos. El/la niño/a actúa más bien por impulso y con total descontrol.

1. La lecto-escritura es un proceso complejo que implica muchos aprendizajes y

descubrimientos previos. En esta etapa deben explorar y descubrir los usos de la lectura y la
 escritura como fuente de placer, fantasía, comunicación, representación e información, es
donde se han de consolidar estas premisas para las adquisiciones posteriores.

Es necesario seguir una serie de pautas:

 Manejo de útiles: los primeros son la mano, los dedos, esponjas, tizas, pinceles gruesos,
ceras, los últimos son los lápices.
 Desplazamiento correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo.
 Movimientos de base: empezar con trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de
izquierda a derecha), oblicuos, bucles… hasta llegar a adquirir la imagen motriz de las
letras, sílabas, etc.
1.1. Beneficios.

El libro de trazo o de grafomotricidad que es para niños de 3 a 5 años han sido pensados para
ayudar a niños y niñas de Educación Infantil a desarrollar y controlar todos los gestos gráficos
necesarios para una correcta escritura.

1.4 Para qué edad está dirigido este material.

Este material presenta algunos ejercicios de grafomotricidad que pueden ser útiles para trabajar
con niños en edad preescolar. Están diseñadas para niños de 3 a 5 años, un buen punto de partida
es trabajar con fichas adecuados a la edad de los niños, que les permitan dominar y perfeccionar
los movimientos gráficos de brazos, muñecas, manos y dedos.

1.5. Clasificación

Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafo motores son de dos tipos
inicialmente: trazos rectilíneos y trazos curvos. Es precisamente sobre dichos trazos donde el
docente o padre de familia deberá centrar sus esfuerzos en la reeducación grafo-motriz. Por otro
lado, recomendamos que los ejercicios presentados en el libro de trazo Grafomotricidad sean
realizados en el sentido de izquierda a derecha; sin embargo, la metodología a seguir puede ser
aquella deseada por el propio docente o acompañante, pudiendo realizarse trazos en sentido
contrario. las actividades están determinadas por su complejidad y nivel de dificultad de acceso
al aprendizaje por parte del alumnado y fruto de la experiencia.
 2. Utilización

Ha sido elaborado con el fin de servir de material para el aprendizaje y apoyo de la reeducación
gramo tora tanto de nuestros hijos e hijas como de nuestro alumnado, confeccionado fruto de la
experiencia como pedagogo, se proponen y ofertan un conjunto de actividades imprimibles para
el aprendizaje y desarrollo de la destreza de manos y dedos, de la coordinación viso-manual y de
la Grafo motricidad (trazos rectos, curvos y figuras geométricas); todas ellas ordenadas de menor
a mayor complejidad para garantizar una correcta evolución secuenciada del aprendizaje
psicomotor del alumnado.
3. Elaboración

3.1. Materiales para su elaboración.

Hojas con varias actividades impresa, protector de hojas, carpeta, fomix, marcador
borrable, plastilina, tempera, paños húmedos, pistola y silicona.

3.2. Proceso de elaboración

Recorta y Pega las Busco e imprimo las

letras para decora la
actividades.
carpeta

Coloca las hojas de actividades Las ordena según su

en el protector de hojas. nivel de dificultad.
4. Bibliografías (normas APA séptima edición)

Piaget, J. & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño. 17ma. Ed. Madrid: Morata.

EcuRed, C. c. t. y. p. t. (2016). Grafomotricidad. Recuperado en:

https://www.ecured.cu/Grafomotricidad.