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    Termodinámica Práctica 2. Temperatura

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    Benjamin Avila
    Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la temperatura del agua mientras se calienta usando tres termómetros diferentes. Los objetivos eran comprender la termodinámica de la medición de temperatura, construir curvas de calentamiento del agua para cada termómetro, y determinar las características de cada uno. Se midió la temperatura cada 30 segundos hasta el punto de ebullición y se analizaron los resultados. El termómetro de termopar resultó ser el más preciso y fácil de leer, mientras que el bimetálico

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    Termodinámica Práctica 2. Temperatura

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    Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la temperatura del agua mientras se calienta usando tres termómetros diferentes. Los objetivos eran comprender la termodinámica de la medición de temperatura, construir curvas de calentamiento del agua para cada termómetro, y determinar las características de cada uno. Se midió la temperatura cada 30 segundos hasta el punto de ebullición y se analizaron los resultados. El termómetro de termopar resultó ser el más preciso y fácil de leer, mientras que el bimetálico

    Descripción original:

    Segunda práctica de termodinámica resuelta con gráficas.

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    Termodinámica Práctica 2. Temperatura

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    Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la temperatura del agua mientras se calienta usando tres termómetros diferentes. Los objetivos eran comprender la termodinámica de la medición de temperatura, construir curvas de calentamiento del agua para cada termómetro, y determinar las características de cada uno. Se midió la temperatura cada 30 segundos hasta el punto de ebullición y se analizaron los resultados. El termómetro de termopar resultó ser el más preciso y fácil de leer, mientras que el bimetálico

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    Objetivos

    Comprender el fundamento termodinámico de la medición de la temperatura.


    Construir la curva de calentamiento del agua.
    Obtener mediciones de temperatura con tres termómetros distintos y para cada uno
    determinar:
    ➢ Rapidez de respuesta (sensibilidad).
    ➢ Facilidad de lectura.
    ➢ Rango.
    ➢ Resolución.

    Actividades

    1. Se ensamblaron cuidadosamente todos los elementos de la práctica:


    Se inició conectando la parrilla de calentamiento.
    Después se posicionaron cuidadosamente los 3 termómetros diferentes.
    Posteriormente se colocó el vaso de precipitados con hielo y agua.
    2. Una vez ensamblados todos los elementos, se dio inicio al cronómetro, se encendió la
    parrilla, y se registraron los primeros datos.
    3. Cada 30 segundos se registraron las lecturas de los 3 termómetros diferentes,
    comenzando por el agua con hielo, hasta llegar al punto de ebullición, donde la
    temperatura dejó de variar.
    4. Una vez concluido el muestreo de datos, se limpió y desconectó todo el equipo
    utilizado.
    5. Por último, se hizo un análisis matemático del comportamiento de la temperatura y
    fases del agua, para crear, para cada uno de los distintos termómetros, una curva de
    calentamiento del agua.

    Resultados

    Tabla 1. Medición de las temperaturas durante el calentamiento de agua.

    Tiempo [min] Ttermopar [°C] Tbimetálico [°C] Talcohol [°C]

    0.5 3.5 16 0

    1.0 4.2 5 1

    1.5 5.1 12 3

    2 4.0 13 4

    2.5 4.5 14 5

    3 8.8 15 6

    3.5 11.0 13 10

    4 17.9 16 17

    4.5 24.5 20 25
    5 31.5 23 33

    5.5 38.7 26 41

    6 46.8 31 50

    6.5 55.2 32 59

    7 63.4 39 67

    7.5 71.2 50 75

    8 78.1 54 83

    8.5 83.1 70 88

    9 83.2 80 89

    9.5 83.2 80 89

    10 83.2 80 89

    10.5 83.2 80 89

    11 83.2 80 89
    Gráficas. Temperatura en función del tiempo de calentamiento con diagrama y curva de
    ajuste.
    Tabla 2. Características de los termómetros utilizados.

    Termómetro Rango [°C] Resolución [°C] Legibilidad Sensibilidad

    De inmersión -20 a 110 1 Buena Alta

    Bimetálico 0 a 150 1 Mala Baja

    Termopar -50 a +200 0.1 Muy buena Muy alta


    Conclusiones

    Ramírez López Isaac

    Durante esta sesión comprendimos los principios detrás del funcionamiento de un


    termómetro, y su relación con la ley cero de la termodinámica.
    También identificamos algunas propiedades termométricas de un sistema, y el proceso para
    su correcta medición. Con esto, fuimos capaces de reconocer las principales ventajas,
    desventajas, y motivos que determinan el uso de los distintos aparatos de medición de la
    temperatura.
    Todo ello culminó con la construcción teórico-práctica de la curva de calentamiento del agua;
    paso vital para reafirmar y consolidar los conocimientos base, que tenía como objetivo
    conferir la práctica.

    Avila Sánchez Eduardo Benjamín

    Los resultados obtenidos durante la práctica son bastante interesantes por cada uno de los
    termómetros, el termómetro que más ayudó a lo largo de la práctica por la facilidad de su
    lectura fue el termopar, después el de inmersión y por último el bimetálico.

    Hablando de la manipulación del material, únicamente se nos dificultó al principio el


    coordinarnos con las lecturas de los termómetros, ya una vez teniendo esos factores resueltos
    la manipulación del material fue eficiente.

    Terminando con las sugerencias, nuevamente me apunto a que no debería de haber ningún
    cambio ya que los objetivos se obtuvieron sin ningún problema además de que era muy
    dinámica e interesante cada uno de los equipos usados.

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