Fol Dam Asir

V.
DESARROLLO CURRICULAR
CICLO: GRADO SUPERIOR

DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA
CURSO PRIMERO
MODULO
12 FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
Módulo común a todos los ciclos formativos no asociado a unidad de

competencia sino a la consecución de objetivos de la Formación
UNIDADES
Profesional Inicial: inserción en el mercado de trabajo, conocimiento
DE
de las relaciones laborales y del sistema de seguridad social, de las
COMPETENCIA
técnicas de gestión y prevención de riesgos laborales, de la gestión de
conflictos de trabajo y del trabajo en equipo.
ESPECIALIDAD HORAS DEL CURRICULO

DEL PROFESOR/A ENSEÑANZAS TOTALES SEMANA
(PS/PT) 1C 2C 1C 2C
Formación y Orientación
PS 96 3
Laboral
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.- 9 (0)

A. OBJETIVOS
Los objetivos se formularán en términos de RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.

Los criterios generales de evaluación deben estar referidos a dichos resultados del
aprendizaje.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE REFERIDOS A LOS

OBJETIVOS BASICOS O MINIMOS DEL CURRICULUM
RESULTADOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
a) Se ha valorado la importancia de la formación

permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación
a las exigencias del proceso productivo.
1. Selecciona b) Se han identificado los itinerarios formativos-
oportunidades de profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico en
empleo, Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
identificando las c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas
diferentes para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
posibilidades de d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo
inserción y las y de inserción laboral para el técnico en Desarrollo de aplicaciones
alternativas de multiplataforma.
aprendizaje a lo largo e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso
de la vida. de búsqueda de empleo.
f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los
sectores profesionales relacionados con el título.
g) Se ha realizado la valoración de la personalidad,
aspiraciones, actitudes, y formación propia para la toma de
decisiones.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en

situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico en
Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
2. Aplica las b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden
estrategias del constituirse en una situación real de trabajo.
trabajo en equipo, c) Se han determinado las características del equipo de
valorando su eficacia trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.
y eficiencia para la d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de
consecución de los diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un
objetivos de la equipo.
organización. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre
los miembros de un grupo como un aspecto característico de las
organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolución
del conflicto.
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-10 (0)

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del
trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que
intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.
3. Ejerce los derechos c) Se han determinado los derechos y obligaciones
y cumple las derivados de la relación laboral.
obligaciones que se d) Se han clasificado las principales modalidades de
derivan de las contratación, identificando las medidas de fomento de la
relaciones laborales, contratación para determinados colectivos.
reconociéndolas en e) Se han valorado las medidas establecidas por la
los diferentes legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.
contratos de trabajo. f) Se han identificado las causas y efectos de la
modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los
principales elementos que lo integran.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto
colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas
en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional
relacionado con el título de técnico en Desarrollo de aplicaciones
multiplataforma.
j) Se han identificado las características definitorias de los
nuevos entornos de organización del trabajo.
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar

esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
4. Determina la b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre
acción protectora del el sistema de Seguridad Social.
sistema de la c) Se han identificado los regímenes existentes en el
Seguridad Social ante sistema de la Seguridad Social.
las distintas d) Se han identificado las obligaciones de empresario y
contingencias trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.
cubiertas, e) Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de
identificando las cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a
distintas clases de trabajador y empresario.
prestaciones. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de
Seguridad Social, identificando los requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de
desempleo en supuestos prácticos sencillos.
h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una
prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en
todos los ámbitos y actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud
5. Evalúa los riesgos del trabajador.
derivados de su c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y
actividad, analizando los daños derivados de los mismos.
las condiciones de d) Se han identificado las situaciones de riesgo más
trabajo y los factores habituales en los entornos de trabajo del técnico en Desarrollo de
de riesgo presentes aplicaciones multiplataforma.
en su entorno e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la
laboral. empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con
significación para la prevención en los entornos de trabajo
relacionados con el perfil profesional del técnico en Desarrollo de
aplicaciones multiplataforma.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños
profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y
enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional
del Técnico en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
a) Se han determinado los principales derechos y deberes

en materia de prevención de riesgos laborales.
6. Participa en la b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la
elaboración de un prevención en la empresa, en función de los diferentes criterios
plan de prevención establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.
de riesgos en una c) Se han determinado las formas de representación de los
pequeña empresa, trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.
identificando las d) Se han identificado los organismos públicos relacionados
responsabilidades de con la prevención de riesgos laborales.
todos los agentes e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan
implicados. preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones
que se deben realizar en caso de emergencia.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un
centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico en
Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en
una pequeña y mediana empresa.

a) Se han definido las técnicas de prevención y de
7. Aplica las medidas protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los
de prevención y daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que
protección, sean inevitables.
analizando las b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos
situaciones de riesgo tipos de señalización de seguridad.
en el entorno laboral c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de
del técnico en emergencia.
Desarrollo de d) Se han identificado las técnicas de clasificación de
aplicaciones heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa
multiplataforma. gravedad.
e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros
auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante
distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la
vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de
prevención.

B. CONTENIDOS
Los contenidos podrán estructurarse en bloques temáticos y/o en unidades didácticas.
Responderán a las exigencias marcadas por los objetivos, medidos en términos de capacidad,
y por los procedimientos de aprendizaje.
Los contenidos generales, se dividirán, al igual que los objetivos, en dos clases:
* Contenidos básicos o mínimos.

Estos contenidos vienen recogidos en los currículos oficiales y deberán respetarse en todos los
casos, ya que son los que dan validez a la materia en todo el territorio nacional. Su desarrollo
será consensuado por cada departamento.
* Contenidos complementarios.
Los contenidos mínimos podrán ser completados, si es el caso, con contenidos de carácter
complementario que serán acordados por cada departamento.
CONTENIDOS GENERALES HORAS 96

BASICOS O MINIMOS Horas 50
U. D. TITULO
BLOQUE I: SALUD LABORAL Y PRL
1. LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD LABORAL. 6h
2. LOS FACTORES DE RIESGO. 6h
3. MEDIDAS GENERALES DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN 6h
4. SECUENCIACIÓN DE ACTUACIONES EN CASO DE ACCIDENTE 6h
5. APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE PRIMEROS AUXILIOS 6h
6. LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN 6h
BLOQUE II: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
7. EL DERECHO LABORAL 5h
8. EL CONTRATO Y LAS DIFERENTES MODALIDADES CONTRACTUALES 5h
9. EL TIEMPO DE TRABAJO Y SU RETRIBUCIÓN 5h
10. MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO 5h
11. LA REPRESENTACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA 5h
BLOQUE III: SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO
12. EL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL 5h
13. PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 5h
BLOQUE IV: AUTOORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
14. EL MERCADO DE TRABAJO Y LA BÚSQUEDA DE EMPLEO 5h
15. LA SELECCIÓN DE PERSONAL 5h
16. LA AUTOORIENTACIÓN PROFESIONAL 5h
BLOQUE V: EQUIPOS DE TRABAJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
17. LOS EQUIPOS DE TRABAJO 5h
18. LA RESULUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL TRABAJO 5h

COMPLEMENTARIOS Horas
U. D. TITULO

BLOQUES TEMATICOS
BLOQUE TEMATICO 1 SALUD LABORAL Y PRL
Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

5,6 y 7
NÚM. U. D. 1-6
BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

(Conceptos, actitudes, procedimientos, etc.)
En este bloque temático de Salud Laboral, se pretende que el alumno sea capaz de
detectar las situaciones de riesgo laboral más habituales en los ambientes de
trabajo y aplicar las medidas de prevención y protección correspondientes.
Además, que aprenda cuales son las prioridades y el orden de actuación en caso de
accidentes y cuales son los principios básicos a la hora de prestar primeros auxilios.
Y que entienda qué es la planificación y la gestión de la prevención valorando la
importancia de la confección de un plan de prevención y de la realización de
auditorías externas.
BLOQUE TEMATICO 2 LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES

3
NÚM. U. D. 7 - 11

En el bloque temático de Legislación y relaciones laborales se pretende que el
alumno sea capaz de interpretar el marco legal de trabajo y cómo afecta sus
derechos y deberes. Que pueda identificar las distintas modalidades de
contratación, sus modificaciones, suspensiones y extinción de la relación laboral.
Y que conozca los órganos de representación de las empresas, los procesos de
negociación y los conflictos laborales más comunes.
BLOQUE TEMATICO 3 SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO

4
NÚM. U. D. 12-13


En el presente bloque temático se pretende que el alumno conozca y analice
nuestro sistema actual de seguridad social así como su estructura valorando la gran
cobertura que ofrece.
Además, que conozca las distintas prestaciones de seguridad social de las que
podrá ser beneficiario a largo de su vida profundizando en las relacionadas más
estrechamente con el empleo y desempleo.
BLOQUE TEMATICO 4 AUTOORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL

1
NÚM. U. D. 14-16

En este bloque temático se pretende que el alumno sea capaz de insertarse en el
mercado de trabajo desarrollando habilidades y destrezas de búsqueda e iniciativa
personal tanto respecto al trabajo por cuenta ajena como respecto al trabajo por
cuenta propia
BLOQUE TEMATICO 5 EQUIPOS DE TRABAJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

2
NÚM. U. D. 17 - 18

En este último bloque temático se pretende que el alumno comprenda el
significado de equipo de trabajo y determine la importancia de la capacidad del
trabajo en equipo en las empresas del sector informático.
Además, conocer las diferentes técnicas de resolución de conflictos con la finalidad
de promover un buen clima laboral en el trabajo y analizar y poner en práctica las
estrategias de negociación adecuadas.
BLOQUE TEMATICO
NÚM. U. D.


RELACION SECUENCIADA DE LOS CONTENIDOS (mínimos y complementarios )
C O N T E N I D O S GENERALES
(Conceptos, procedimientos y actitudes)
U.D. TITULO Apart. CONTENIDOS
1.- CONDICIONES DE TRABAJO Y C - Concepto de salud

SEGURIDAD SOCIAL C - Las condiciones de trabajo
C - Factores de riesgo
C - Los riesgos laborales
C - Los daños derivados del trabajo
C - La prevención de los riesgos laborales
P - Actuación en los talleres, aulas,

laboratorios y demás espacios
docentes de conformidad con las
normas de seguridad, tanto en la
utilización de máquinas, productos y
materiales como en la realización de
experiencias y operaciones.
A - Aceptar positivamente las normas

establecidas sobre seguridad e
higiene.
A - Tomar conciencia de que la seguridad

y salud laboral es responsabilidad
tripartita de: administración,
trabajadores y empresarios.
2.- FACTORES DE RIESGO C - Tipos de riesgos.
P -Identificación de los riesgos físicos,

químicos, biológicos y organizativos
que pueden poner en peligro la salud
de los trabajadores.
P -Análisis de los riesgos específicos que
se pueden ocasionar en los diferentes
tipos de trabajo.
A -Tener una actitud reflexivamente

crítica ante situaciones que
contengan factores contrarios a la
salud propia o a la colectiva.

A -Respetar y cuidar el uso y
mantenimiento de los medios de
protección frente a los riesgos.
3.- MEDIDAS GENERALES DE C -Condiciones generales de los locales.

PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN C -Equipos de protección personal.
C -Protección frente a las máquinas.
C -Señalización de seguridad.
C -Protección contra incendios.
P -Elaboración de planes de seguridad, a

partir de cierto número de supuestos.
P -Identificación correcta de la
señalización de las medidas de
seguridad y prevención.
A -Respetar la aplicación de las medidas

básicas de seguridad y utilizar
correctamente los espacios y
materiales.
4.- SECUENCIACIÓN DE ACTUACIONES C -Actuación en caso de accidente de

EN CASO DE ACCIDENTES trabajo.
C -Estadística para la seguridad.
P -Reconocimiento, interpretación y
cumplimentación de los documentos
básicos generados con ocasión de los
accidentes de trabajo y de las
enfermedades profesionales.
P -Análisis e interpretación de las
estadísticas que muestran la
evolución y datos actuales de la
accidentabilidad en el mundo laboral.
A -Analizar de forma crítica la evolución

de la siniestralidad en España.
5.- APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE C -Reanimación cardiopulmonar (RCP)

PRIMEROS AUXILIOS C -Heridas, quemaduras, hemorragias y
fracturas.
C -Urgencias en el medio laboral.
C -Características de actuación en
situaciones urgentes.
P -Prácticas de técnicas elementales de
prevención sobre cómo realizar la
respiración artificial, el masaje
cardiaco, detener una hemorragia y
aliviar el dolor de las hemorragias.
P -Visión y debate de algunos de los

diferentes vídeos existentes sobre
primeros auxilios, siendo aconsejable
el de Instituto Nacional de Seguridad
y Salud en el Trabajo.
A -Poseer espíritu de prevención.

A -Poseer interés por participar, en la
medida de los propios conocimientos
y medios, en la educación sobre
seguridad y salud laboral en la
difusión de los primeros auxilios.
6.- LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE C -Acciones que implican la gestión de la

LA PREVENCIÓN prevención en una empresa
informática.
C -Auditorías externas.
P - Analizar las pautas de actuación para

llevar a cabo una adecuada
evaluación de riesgos.
A -Muestra de la importancia de dicha

gestión para evitar accidentes.
A -Fomentar la cultura preventiva de
una empresa del sector informático.
C -El derecho del trabajo

7.- EL DERECHO LABORAL C -Derechos y deberes
C - Los principios laborales.
C -Relaciones laborales especiales y
relaciones laborales excluidas.
C -La administración y jurisdicción
laboral.
P - Analizar y comentar distintas
sentencias relacionadas con el
principio de igualdad.
A -Interesarse por el marco legal de las
relaciones laborales.
A - Reconocer que el derecho laboral no
es estático porque regula las RRLL que
son cambiantes.
A - Preocuparse por las implicaciones de
la libre circulación de trabajadores por
cuenta ajena y propia en la UE.
8.- EL CONTRATO DE TRABAJO Y LAS C -El contrato de trabajo.

DIFERENTES MODALIDADES C -Derechos y deberes derivados de la RL.
CONTRACTUALES C -El periodo de prueba.
C -Modalidades contractuales.
C -Las empresas de trabajo temporal.
P -Análisis de las distintas modalidades

contractuales vigentes en nuestro país.
P -Resolución de supuestos prácticos
relacionados con la contratación.
A - Interesarse por las distintas

modalidades de contrato utilizadas por
empresas del sector informático.
A -Despertar preocupación por la
situación del empleo.
A -Desarrollar una actitud de solidaridad
respeto al tema del reparto del
empleo.
9.- EL TIEMPO DE TRABAJO Y SU C -La jornada de trabajo.

RETRIBUCIÓN C -Los descansos.
C -El salario
C -La nómina.
P -Analizar distintos supuestos sobre

jornadas y descansos.
P -Cumplimentar una nómina.
P -Elaboración de diferentes supuestos
sobre la liquidación de haberes.
A -Desarrollar actitudes de rechazo ante

prácticas laborales discriminatorias
por razón de sexo.
A -Reflexionar sobre la distribución de los
salarios.

C -Modificación del contrato de trabajo.
C -Suspensión del contrato de trabajo.
C -Extinción del contrato de trabajo.
10.- MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y P -Análisis de las condiciones de trabajo

EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE que pueden ser modificadas.
TRABAJO P -Identificación de las características de
las diferentes formas de extinción de
las relaciones laborales.
P -Simulación de los pasos requeridos
para reclamar contra un despido.
A -Ser conscientes que las condiciones

de trabajo pactadas inicialmente
pueden ser modificadas.
A -Aceptar que se tiene que estar
preparado/a para ejercer diferentes
funciones dentro de la empresa.
A -Valorar los recursos que frece la
legislación para reclamar las
decisiones empresariales.
11.- LA REPRESENTACIÓN DE LOS
TRABAJADORES EN LA EMPRESA C -Los sindicatos y la libertad sindical.
C -El convenio colectivo.
C -Acción Sindical en la empresa.
C -Participación de los trabajadores en la
misma.
C -Asociaciones empresariales.
C -Derecho de reunión de trabajadores.
P -Participación en un debate sobre
asociacionismo como forma de
afrontar colectivamente un problema
P -Realización de entrevistas y contactos
con organismos y entidades sindicales
y empresariales.
P -Realización de supuestos prácticos
sobre convenios colectivos.
A -Mostrar solidaridad y responsabilidad
ante cuestiones colectivas.
A -Valorar positivamente la actividad de
los sindicatos en la negociación de las
condiciones laborales y en defensa de
sus intereses.
12.- EL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL C -El concepto de seguridad social.

C -Estructura.
C -Régimen General de la seguridad
social.
C -Regímenes especiales.
C -Derechos y obligaciones de
trabajadores y empresarios en
materia de seguridad social.
P - Análisis de la estructura de la
seguridad social haciendo hincapié en
el carácter solidario de la modalidad
no contributiva.
P -Análisis de los diferentes documentos
oficiales: TA1,TA2,TC1,TC2.
A -Valorar las coberturas de nuestra
seguridad social frente a otros países.
A -Valoración negativa del fraude a la
seguridad social.
13.- PRESTACIONES DE SEGURIDAD C -Prestaciones de seguridad social:

SOCIAL Maternidad y adopción, paternidad,
riesgo durante el embarazo y la
lactancia, IT, IP, muerte y
supervivencia, jubilación y
desempleo.
P -Resolución de casos prácticos

relacionados con el cálculo de las
prestaciones de IT, maternidad,
paternidad y desempleo.
A -Valoración de la importancia de
conocer las prestaciones de las que
serán beneficiarios en algún
momento de su vida.
A -Reconocer la naturaleza
eminentemente laboral de nuestra
seguridad social.
14.- EL MERCADO DE TRABAJO Y LA C -El proceso de búsqueda de empleo.

BÚSQUEDA DE EMPLEO C -Fuentes de información y empleo.
C -El mercado de trabajo.
C -Definiciones de los diferentes grupos
de población según su relación con el
mercado de trabajo.
C -La Tasa de Actividad.
C -Evolución de la ocupación en el sector
informático y las perspectivas futuras
de trabajo.
P -Realización de supuestos prácticos

para calcular las diferentes tasas.
P -Análisis de la información económica
sobre actividad, ocupación y paro.
A -Mostrar interés sobre el

conocimiento del mercado de trabajo
principalmente en el entorno
informático.
A -Valorar la importancia de obtener
una formación polivalente para saber
adaptarse a los cambios productivos.
A -Desarrollar una actitud positiva
entorno a la incorporación de la
mujer en el trabajo.
15.-
LA SELECCIÓN DE PERSONAL C -La carta de presentación.
C -El currículum vitae.
C -El currículum Europass.
C -Fases de la selección de personal.
C -La entrevista personal.
C -Técnicas para superar una entrevista
de trabajo.
P -Confección de una carta de

presentación y un currículum vitae.
P -Realización de simulación de
entrevistas de trabajo.
P -Análisis de diferentes pruebas y tests
que realizan las empresas para la
selección de personal.
A -Valorar la importancia de prepararse

adecuadamente para enfrentarse a
un proceso de selección con éxito.
A -Fomentar el entusiasmo de conseguir
un buen empleo a pesar de la
situación económica actual.

16.-
LA AUTOORIENTACIÓN C -Los intereses profesionales.
PROFESIONAL C -Características y estructura de la
formación profesional en España.
C -Red Eures, Ploteus.
P -Identificación de los conocimientos,
habilidades y actividades que son
necesarias para alcanzar la
competencia profesional del
itinerario profesional que se está
cursando.
P -Elaboración de un proyecto
profesional simulado.
A - Aumentar la confianza en uno/a

mismo/a y la asunción de éxitos y
fracasos.
A -Desarrollar habilidades, destrezas y
actitudes que posibiliten la evaluación
crítica positiva de sí mismo/a y de las
posibilidades que ofrece el mercado
de trabajo.
17.- LOS EQUIPOS DE TRABAJO
C -Los grupos de trabajo.
C -Los equipos de trabajo, tipos de
equipos, fases, funciones y roles.
C -Características de un equipo eficaz.
C -Dinámicas de grupo.
P -Poner en práctica habilidades para

adoptar los roles positivos en un
grupo.
P -Realización de trabajo en equipo.
A -Desarrollar las ventajas del trabajo en

equipo.
A -Solidaridad al compartir ideas y
responsabilidades con otros
compañeros.
18.- LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EN EL TRABAJO C -La gestión de conflictos: Etapas para
su resolución.
C -La negociación: Condiciones, tipos y
etapas.
C -Recursos psicológicos para la
negociación.
P -Simulación de un proceso de
negociación y de resolución de un
conflicto.
P -Descripción de los elementos
esenciales que pueden ser decisivos
en los procesos negociadores.
P -Análisis de las características
personales de los negociadores.
19.- A -Desarrollar habilidades para la

resolución de conflictos de manera
pacífica.
A -Desarrollar habilidades para
identificar los intereses de la
contraparte.
A -Valorar positivamente la cooperación
sobre la competición.
A -Desarrollar la responsabilidad para
asumir los acuerdos que se tomen.
20.-
21.-

22.-
23.-

CONTENIDOS ASUMIDOS O CEDIDOS A OTROS MODULOS
Pudiera ocurrir que determinados temas o contenidos del ciclo figuren programados en más
de un módulo –con el consiguiente problema de repeticiones innecesarias-, que lo estén en
un solo módulo –cuando deberían estar en más-, etc.
En estos casos, los departamentos o equipos educativos, podrán acordar que determinados
temas sean asumidos o cedidos a otros módulos en los que oficialmente consten o deban
constar. Y ello, sin que el contenido de dichos módulos sufra variaciones significativas que
pudieran desvirtuarlos (sobre todo en lo que a los objetivos mínimos se refiere).
Su programación se hará en el/los modulo/s donde inicialmente deban estar contemplados;

bien entendido que, los que aquí se indiquen, pasarán a formar parte del contenido del
módulo donde se impartan, con la misma consideración y con los mismos efectos que tengan
en los módulos de origen.
Se indican a continuación, si es el caso, aquellos temas o unidades didácticas cuyo desarrollo,

evaluación, etc. van a ser asumidos o cedidos de/a otros módulos.
En el caso de recibir temas se señalará el módulo de origen. Y en el caso de cederlos se

indicará el módulo de destino:
U.D. TEMAS (Recibidos/Cedidos) MODULOS ORIGEN MODULOS DESTINO

OBSERVACIONES
Un número de faltas de asistencia injustificadas a clase, igual o superior al 15% de las horas
lectivas que se imparten cada evaluación en el Módulo, ocasionará la pérdida para los alumnos
del derecho a la evaluación continua. Por tanto no podrán ser evaluados por el sistema de
evaluación antes descrito, conservando únicamente, el derecho a realizar una prueba escrita de
carácter extraordinario en las convocatorias de Junio y Septiembre sobre todos los contenidos
de la programación general del Módulo, así como sobre todos los supuestos y ejercicios
prácticos que se relacionan con la mencionada programación.

C. METODOLOGIA DIDACTICA
Para poder alcanzar los objetivos enunciados es necesario establecer unas estrategias de
intervención, es decir, una metodología como secuencia ordenada de actividades y recursos
que utilizamos en la práctica educativa.
La metodología que se propone para el Módulo Formación y Orientación Laboral es activa,
fomentando la participación de los alumnos. Las Unidades de Trabajo se desarrollarán,
siempre que sea posible, de forma práctica, conjugando una estrategia expositiva para
presentar las ideas generales del tema con estrategias de indagación (lecturas, debates) para
que los alumnos/as realicen hipótesis y las contrasten.
Siempre partimos del nivel de conocimientos del alumno/a, con el objeto de que éste/a lleve
a cabo un aprendizaje significativo, realizando el profesor/a una labor de ayuda en la
conexión de los conocimientos previos con los nuevos.

D. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION
EVALUACION Y ACTIVIDADES DE RECUPERACION
Atendiendo a los criterios generales señalados en el apartado “El proceso de evaluación” del
Proyecto Curricular de Centro, en la normativa legal vigente y en los objetivos terminales
fijados en la presente programación, las actividades de evaluación para este módulo se
concretan de la forma siguiente.
Fases de la evaluación continua que se llevarán a cabo:
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

INICIAL FORMATIVA SUMATIVA
Inicio Curso 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre Final Curso
1. EVALUACION INICIAL
Se trata de conocer la situación de partida del alumno/grupo. Detectando las características,

intereses y necesidades de los alumnos/as, comparándolos con las RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE que deben alcanzar en el módulo.
Así mismo, y si es el caso, propuesta de realizar adaptaciones curriculares individuales (ACIS) o

de grupo.
a) Temporalización
FECHAS Nivel conocimientos previos aconsejables

EVALUACION
(mes o trimestre) (ESO, FP I, BUP, COU, FP II)
INICIAL Septiembre/Octubre COU, Bachillerato LOGSE
b) Actividades de evaluación:
- Pruebas objetivas (orales o escritas)

- Charlas, debates, coloquios, etc. (en grupo o individuales)
- Encuestas, fichas, etc.
- Otras:
c) Criterios de calificación/valoración:
NOTAS
A Alumno-a/s con un nivel de partida suficiente para alcanzar los objetivos fijados.
B Alumno-a/s con dificultades para alcanzar los objetivos del módulo.
- En este caso, se estudiarán las actividades de seguimiento y apoyo necesarias.
C Alumno-a/s con necesidad de adaptación curricular.
- Se propondrá un estudio más exhaustivo de cada caso, con el fin de
determinar la necesidad o no de llevar a cabo una adaptación curricular.
2. EVALUACION FORMATIVA
Trata de informar al profesorado y al alumnado acerca de su progreso y conductas,

orientando los esfuerzos de ambos. En ningún caso debe entenderse como pruebas
“finales/parciales” que dividen el proceso de aprendizaje en partes estancas, sino, más bien
como una búsqueda de información puntual en un proceso global.
a) Temporalización:
FECHAS U.D. o Bloques

EVALUACION
(mes o trimestre) (de referencia para los objetivos terminales)
1 septiembre- diciembre 7 – 11
2 enero-marzo 1-6
3 abril - junio 12 - 18
b) Actividades de Evaluación:
SE APLICARAN EN
TIPO DE ACTIVIDAD
1 TRIM 2 TRIM 3 TRIM
- Exámenes orales
- Exámenes escritos x x x
- Pruebas objetivas (test o de respuesta rápida) x x x
- Resolución de problemas o supuestos prácticos x x x
- Pruebas prácticas
- Simulaciones x x x
- Hojas de evaluación de prácticas
- Trabajos de clase x x x
- Otras:
- realización de trabajos individuales y/o en grupo x x x
- presentaciones en clase sobre temas relacionados con x x x
los contenidos y objetivos
OBSERVACIONES

c) Criterios de calificación:
Puntuaciones máximas
ASPECTOS A VALORAR 1 EVAL 2 EVAL 3 EVAL
(0 – 10) % (0 – 10) % (0 – 10) %
- Asistencia a clase 0.5 0.5 0.5
- Actitud y comportamiento 0.5 0.5 0.5
- Participación
- Elaboración de trabajos
- Prácticas
- Pruebas objetivas: Conceptos (Teoría)
- Pruebas objetivas: Procedimientos (Pca.)
- Pruebas objetivas de conceptos y 9 9 9
procedimientos
-
TOTAL 10 100 10 100 10 100
OBSERVACIONES
Las pruebas de conceptos y procedimientos se valorarán considerando el carácter unitario de
las Unidades de Trabajo en proporción de lo estudiado y trabajado en cada una de ellas.
No superarán la evaluación los alumnos, cuyo número de faltas suponga:

- el 35% del horario de modulo
La nota global irá por la nota media entre:

a) la suma de los cuatro apartados, cuando los haya superado con 5 mínimo
b) la nota de la evaluación
d) Recuperaciones:
ACTIVIDADES Y PRUEBAS DE RECUPERACION

Se realizarán actividades de recuperación y pruebas de recuperación para cada evaluación
que se calificarán según lo especificado anteriormente.
Las evaluaciones parciales se recuperarán en la prueba final de marzo o junio ( si no van por
evalucación continua), respetándose las evaluaciones aprobadas.
En Septiembre la evaluación será de todo el Módulo
Para superar el Modulo se requiere un minimo de 5 puntos. Para realizar la media aritmética
debe superarse la prueba teórica de cada evaluación con 3 puntos.

3. EVALUACION SUMATIVA
Reunirá toda los datos significativos para entrar en el proceso de calificación final del
alumnado. Se tendrá en cuenta la información obtenida en las evaluaciones inicial y
formativa, junto con las actividades diseñadas para esta fase final.
Para valorar la consecución de los objetivos terminales esenciales de la programación,

evaluaremos los aspectos siguientes:
a) Temporalización
FECHAS U.D. o Bloques

EVALUACION
(mes o trimestre) (de referencia para los objetivos terminales)
FINAL junio 1-23
b) Actividades de evaluación:
1. Evolución del alumno/a a lo largo del proceso de enseñanza.

2. Valoración global de las actividades evaluables realizadas a lo largo del curso.
3. Pruebas o actividades diseñadas para esta fase final: exámenes finales (teóricos o
prácticos), trabajos final de curso, exposiciones orales, etc.).
4. Otras:
c) Criterios de calificación:
Nota Final
ASPECTOS A VALORAR EVAL FINAL
(1 – 10) %
- Evolución del alumno/a 1 10
- Valoración evaluaciones formativas 9 90
- Elaboración de trabajos finales
- Otros:
-
-
TOTAL 10 100
OBSERVACIONES
En la prueba final se respetarán los resultados de aprendizaje alcanzados durante las
evaluaciones ordinarias. En la evaluación extraordinaria se realizará una prueba con el
contenido completo del módulo.
Para superar el módulo el alumno debe obtener un mínimo de 5 puntos.

(Nota: Las convocatorias ordinarias y extraordinarias son tratadas en el punto siguiente)

E. EVALUACIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
Además de la evaluación continua, el alumnado gozará de la posibilidad de realizar dos

evaluaciones: una ordinaria y otra extraordinaria.
a) Temporalización (poner una equis donde corresponda al presente módulo):
EVALUACION ORDINARIA EXTRAORDINARIA

CURSO Marzo Junio Junio Septiembre
x x
b) Actividades de evaluación
- Pruebas objetivas: conceptos (teoría)

- Pruebas objetivas: procedimientos (prácticas)
- Otras:
c) Criterios de calificación
Nota Final
ASPECTOS A VALORAR EVAL FINAL
(1 – 10) %
- Exámenes finales: conceptos (Teoría)
- Exámenes finales: procedimientos (Pcas.)
- Examen final (Teoría/Práctica) 9 90
- Otros: ACTITUDES 1 10
-
TOTAL 10 100
OBSERVACIONES
F. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

1. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS EN EL AULA/CENTRO:
Se indican aquellos que no están disponibles en la dotación del aula asignada al grupo/ciclo (o
los que son de un interés especial para el grupo y que el profesorado cree necesario hacer
constar). En los departamentos existirá un inventario con las aulas, instalaciones, materiales y
dotaciones asignadas.
TIPO DE MATERIAL O RECURSO 1 TRIM 2 TRIM 3 TRIM TODOS

- videos x x x
- prensa x x x
- legislación x x x
- Manuales del Derecho del Trabajo, Seguridad Social x x x
y Economía
-
-
-
-
(Indicar material o recurso y poner una X donde corresponda)
2. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DEL ALUMNADO:
Deben indicarse aquellos materiales y recursos didácticos que deben aportar los alumnos y
alumnas para el normal desarrollo de las clases.
TIPO DE MATERIAL O RECURSO

-prensa especializada
-modelos de contratos y de recibo de salarios
-
-
-
-
-
3. LIBRO DE TEXTO RECOMENDADO POR EL/LA PROFESOR/A:

(Rellenar sólo en el caso de que se recomiende como libro/s de texto)
TITULO EDITORIAL AUTOR

Formación y Orientación laboral serie Macmillan
evoluaciona

G. TEMAS TRANSVERSALES
Se indican aquellos temas que, atendiendo a las decisiones tomadas en el Proyecto Educativo
del Centro y en el Proyecto Curricular de Etapa y en base a las necesidades del ciclo, vayan a
ser tratados en este módulo o que se cree aconsejable que sean tenidos en cuenta a la hora
de impartir los contenidos del módulo.
TEMAS CONTENIDOS/EXPLICACION
OBSERVACIONES

H. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD FECHA LUGAR

Visita a la Feria del Empleo abril Fira de Valencia
Conferencia sobre Salud Laboral Febrero centro
Sesión Informativa del Servicio Valenciano de marzo centro
Empleo
Sesión informativa sobre Autoempleo marzo centro
Sesión informativa a cerca de las empresas marzo centro
deTrabajo Temporal
Conferencia sobre la participación del enero centro
Trabajador en la empresa con intervención de
los sindicatos
NOTAS:
- Si no es posible saber la fecha, indicar al menos el mes o trimestre previsto.
- Lugar: indicar la ciudad; si se lleva a cabo en el instituto, poner Centro.

I. ADAPTACIONES CURRICULARES

J. OTRAS CONSIDERACIONES DEL MODULO

V. DESARROLLO CURRICULAR
MODULO
FCT FORMACION EN CENTRO DE TRABAJO
(Se adjunta programación módulo FCT siguiendo el formato establecido por “Consellería”. )


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V.

CICLO: GRADO SUPERIOR

12 FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Módulo común a todos los ciclos formativos no asociado a unidad de

ESPECIALIDAD HORAS DEL CURRICULO

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.- 9 (0)

Los objetivos se formularán en términos de RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE REFERIDOS A LOS

RESULTADOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Se ha valorado la importancia de la formación

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-10 (0)

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-10 (1)

a) Se han determinado los principales derechos y deberes

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-10 (2)

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-10 (3)

Los contenidos podrán estructurarse en bloques temáticos y/o en unidades didácticas.

* Contenidos básicos o mínimos.

CONTENIDOS GENERALES HORAS 96

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-12 (0)

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-12 (1)

BLOQUE TEMATICO 1 SALUD LABORAL Y PRL

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

BLOQUE TEMATICO 2 LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

BLOQUE TEMATICO 3 SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-13 (0)

BLOQUE TEMATICO 4 AUTOORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

BLOQUE TEMATICO 5 EQUIPOS DE TRABAJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

BREVE VALORACION DEL BLOQUE TEMATICO. OBSERVACIONES

Nº DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE REFERENCIA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-13 (1)

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-13 (2)

1.- CONDICIONES DE TRABAJO Y C - Concepto de salud

P - Actuación en los talleres, aulas,

A - Aceptar positivamente las normas

A - Tomar conciencia de que la seguridad

2.- FACTORES DE RIESGO C - Tipos de riesgos.

P -Identificación de los riesgos físicos,

A -Tener una actitud reflexivamente

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Pág.-14 (0)

3.- MEDIDAS GENERALES DE C -Condiciones generales de los locales.

P -Elaboración de planes de seguridad, a

A -Respetar la aplicación de las medidas

4.- SECUENCIACIÓN DE ACTUACIONES C -Actuación en caso de accidente de

A -Analizar de forma crítica la evolución

5.- APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE C -Reanimación cardiopulmonar (RCP)

P -Visión y debate de algunos de los

A -Poseer espíritu de prevención.

6.- LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE C -Acciones que implican la gestión de la

P - Analizar las pautas de actuación para

A -Muestra de la importancia de dicha