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    Ses-Mart-Mat-Multiplicación de Fracciones

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    Georjeth Huerto Paisig
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de fracciones. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, un problema de ejemplo sobre calcular el área de un patio escolar, estrategias para representar y resolver el problema mediante la multiplicación de fracciones, y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Ses-Mart-Mat-Multiplicación de Fracciones

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    Georjeth Huerto Paisig
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de fracciones. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, un problema de ejemplo sobre calcular el área de un patio escolar, estrategias para representar y resolver el problema mediante la multiplicación de fracciones, y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    Sesión de aprendizaje multiplicamos con fracciones

    Título original

    SES-MART-MAT-MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES (8)

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de fracciones. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, un problema de ejemplo sobre calcular el área de un patio escolar, estrategias para representar y resolver el problema mediante la multiplicación de fracciones, y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Ses-Mart-Mat-Multiplicación de Fracciones

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de fracciones. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, un problema de ejemplo sobre calcular el área de un patio escolar, estrategias para representar y resolver el problema mediante la multiplicación de fracciones, y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /07/ 2023
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento


    capacidades evaluación de evaluación
    Resuelve problemas de 5TO GRADO - Expresa con Lista de
     Traduce una o más acciones de comparar, el método cotejo
    cantidad.
    igualar, repetir y repartir cantidades y de gráfico y
    - Traduce cantidades a
    dividir una cantidad discreta en partes simbólico
    expresiones
    iguales; a expresiones aditivas y para hallar la
    numéricas. multiplicativas con números naturales y
    multiplicación
    - Comunica su expresiones aditivas con fracciones y
    de
    comprensión sobre los números decimales; al plantear y resolver
    problemas.
    fracciones.
    números y las
     Expresa su comprensión del valor posicional Emplea
    operaciones.
    en números hasta seis cifras, los múltiplos, procedimientos
    - Usa estrategias y las operaciones y sus propiedades para multiplicar
    procedimientos de (distributiva), así como de los decimales fracciones
    estimación y cálculo. (hasta el centésimo) y de las operaciones de
    aplicando la
    - Argumenta adición y sustracción de decimales o
    simplificación
    fracciones. Para esto usa diversas
    afirmaciones sobre las si fuera
    representaciones y lenguaje matemático.
    relaciones numéricas y necesario
    las operaciones.
    Propósito Resolver problemas de multiplicación con fracciones
    Evidencia Resuelve problemas de multiplicación de fracciones

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
    orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    común

    Meta de 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,


    aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
    Inclusión económica fracciones y números decimales hasta el décimo.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
    preguntamos multiplicaciones de manera oral. 8x9 – 7x6 – 4 x 9 - …
    Luego realizamos las siguientes preguntas:
    ¿Qué operación hemos realizado?
    ¿Cómo podríamos multiplicar fracciones?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy resolveremos problemas de multiplicación con fracciones

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------


    Se plantea el siguiente problema:
    El patio del colegio será enlosado las ¾ partes, pero destinaron un área verde que ocupa
    ½ parte de la zona que sería enlosada.

    ¿Qué fracción del patio ocupa el área verde?

    Responden las siguientes preguntas:


    ¿Cuánto será la zona enlosada?
    ¿Cuánto ocupara el área verde?
    ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
    ¿Qué nos pide el problema?
    Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre
    el problema.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
    Responden las preguntas:
    ¿Qué materiales podemos utilizar?
    ¿Cómo podemos resolver el problema?
    Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:
    Utilizan las regletas de fracciones

    Representan gráficamente ara saber cuál es la fracción del patio que ocupa el área verde.

    Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente la zona que será enlosada?
    ¿Cuánto es el área verde de la zona enlosada? ¿Cómo lo representaron gráficamente?

    REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
    El grupo responsable entrega papelotes para que escriban la estrategia que utilizaron para
    resolver la situación problemática.
    Representan la multiplicación de fracciones .

    Realizan la multiplicación para hallar el área verde del patio.


    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el
    problema.
    Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el
    problema? ¿Cómo multiplicaron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra
    manera lo hubieras resuelto? ¿Cómo lo superaron?

    FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------

    Se explica sobre la multiplicación de fracciones:


    Multiplicación de fracciones

    Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y denominadores, ho-


    rizontalmente. Si existen divisores comunes entre numeradores y denominadores, se
    recomienda simplificarlos para obtener términos reducidos y la multiplicación sea más
    sencilla.

    Se plantea otro problema:


    Resuelven otros problemas de multiplicación de fracciones.

    REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
    Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
    usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la multiplicación de fracciones?,
    ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

     Comparte con sus compañeros los métodos para multiplicar fracciones.


    Reflexionan respondiendo las preguntas:
    ¿Qué aprendiste de la multiplicación de fracciones?
    ¿Les ayudó utilizar las regletas de fracciones?
    ¿Qué estrategias utilizaron para multiplicar las fracciones?
    ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


    tabla:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré


    Expresé con el método gráfico y simbólico para
    hallar la multiplicación de fracciones.

    Empleé procedimientos para multiplicar


    fracciones aplicando la simplificación si fuera
    necesario
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Expresa con el método Emplea
    gráfico y simbólico para procedimientos para
    hallar la multiplicación multiplicar
    ESTUDIANTES
    de fracciones. fracciones aplicando
    la simplificación si
    fuera necesario

    Sí No Sí No SÍ NO
    1)
    2)
    3)
    4)
    5)
    6)
    7)
    8)
    9)
    10)
    11)
    12)
    13)
    14)
    15)
    16)
    17)
    18)
    19)
    20)
    21)
    22)

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