5º Básico L Estudiante SP3

SOLUCIÓN PEDAGÓGICA 3
Cuadernillo del Estudiante

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Quinto Básico
“Me sumerjo a la aventura de leer, comprender
y escribir”
Nombre:
Datos de contacto
Dirección : Barros Arana 853. San
Bernardo. Fonos : 2 879 25 76 - 2 894 35 84
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Lenguaje y Comunicación | Quinto Básico Solución Pedagógica Nº3
Anexo 1 Clase 1
“Explico las expresiones de lenguaje figurado”
El lenguaje figurado es el uso de palabras

en un sentido distinto al que normalmente
tienen.
I. Lee las siguientes oraciones o frases de uso cotidiano en el que se encuentra

presente el lenguaje figurado y escribe en el espacio lo que quieren decir o a qué se
refiere.
1. Me lo contó un pajarito.
2. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
3. Este lugar es un horno.
Fundación Educacional Master 7 | ©Prohibida su reproducción total o parcial

3
Anexo 1 Clase 1
II. Marca con una X la alternativa correcta.
1. ¿Qué significa la siguiente expresión de lenguaje figurado?
Está tocando el violín.
A. Se levanta temprano.
B. El que no se esfuerza pierde oportunidades.
C. Alguien que interrumpe una cita amorosa.
D. Alguien contó un secreto.
2. ¿Cuál será la expresión de lenguaje figurado que le sirve a la siguiente explicación?
El regalo vale mucho dinero.
A. Me costó un ojo de la cara.

B. A caballo regalado no se le miran los dientes.
C. Por la boca muere el pez.
D. Más vale pájaro en mano que cien volando.
4 Fundación Educacional Master 7 | ©Prohibida su reproducción total o parcial

Anexo 1 Clase 2
“Comparar dos textos literarios a través

de un organizador gráfico”
I. Leamos el siguiente cuento de los hermanos Grimm:
Los tres herederos afortunados
Los tres herederos afortunados, un padre, anciano y enfermo, llamó a sus tres
hijos y les dijo:
—Soy viejo, y antes de que me llegue la muerte quiero asegurar su futuro. No
tengo dinero que dejarles, pero lo que les daré, aunque parezca de poco valor,
puede traerles una buena vida. Todo dependerá de la forma en que lo usen.
Quiero que cada uno busque un país en que no conozcan el regalo que le daré.
Allí encontrarán su suerte. Y le entregó a su hijo mayor un gallo; al segundo, una
picota; y al tercero, un gato. Después de la muerte del padre, el primer hijo
salió de viaje. Un día llegó a una ciudad lejana, en donde no habían visto nunca
un gallo. Allí conversó con un campesino, que le dijo: —Aquí tenemos un
problema importante. Sabemos cuándo es de día, y cuándo es de noche, pues
vemos salir y esconderse el sol. ¡Pero nunca sabemos qué hora es! El joven, que
era ingenioso, miró a su gallo, y le dijo al campesino:
— ¡Mire qué animal tan hermoso! Canta a horas fijas: a mediodía, a media tarde,
dos veces en la noche y cuando va a salir el sol. El campesino se sorprendió
tanto, que le contó a todo el pueblo sobre este maravilloso animal. Esa noche
nadie durmió, y todos escucharon emocionados al gallo cantar para anunciar el
amanecer. Para quedarse con él, le pagaron al hermano mayor una carreta llena
de oro. El joven volvió a su casa. Sus hermanos se alegraron al verlo y decidieron
partir también a buscar suerte. El hermano del medio salió con su picota. Un día
llegó a un lejano país en donde cosechaban el trigo con la mano. Él se acercó al
campo y comenzó a cortar el trigo con su picota con facilidad y rapidez. Todos lo
miraron asombrados y quisieron comprar su herramienta. Así fue como el joven
volvió a su casa con una carreta cargada con oro. Finalmente, salió el hermano
menor con su gato. Viajó muy lejos, hasta llegar a una isla que estaba plagada de
ratones. Hasta en el palacio del rey se les veía correr por los rincones y devorarlo
todo. Cuando entraron al palacio, el gato saltó de los brazos de su amo y
comenzó a espantar y a cazar a los ratones. Lo hizo tan rápido, que los
habitantes suplicaron al rey que consiguiera dejar en el pueblo a este precioso
animal. El rey le pagó al hermano menor dos carretas cargadas de oro, por lo que
este volvió a su hogar con riquezas que jamás imaginó tener.
Jacob y Wilhelm Grimm. En Cuentos escogidos de los hermanos Grimm.

(Adaptación)

5
Anexo 1 Clase 2
II. Leamos ahora una fábula de Esopo:
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

Érase una vez un campesino pobre que encontró una gallina muy especial: cada
día ponía un huevo de oro. Desde ese día, su suerte cambió y se convirtió en el
hombre más rico de la región.
Pero llegó el día en que el campesino quiso más huevos de oro al día. Y tuvo una
idea.
—Si la gallina pone huevos de oro, será porque los tiene dentro… ¿Y si saco todos
de golpe?
Así fue como el campesino avaricioso mató a la gallina y, con ella, su fuente de
riqueza. Desde ese día se tuvo que conformar con huevos de yema.
Moraleja: La avaricia rompe el saco. Esta fábula de Esopo nos enseña que la
persona avariciosa siempre quiere más, y que debemos valorar lo que tenemos.
III. Ahora compararemos los dos textos literarios a través de un organizador gráfico.
Pero antes:
¿Qué es comparar?
Comparar significa ser capaz de reconocer las

diferencias
y similitudes entre dos o más elementos.

Anexo 1 Clase 2
¿Qué es un organizador gráfico?
Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la

información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten
plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica,
contribuyendo a que sea el alumno quien organice la información.
Ejemplos de organizadores gráficos:

7
Anexo 1 Clase 2
- Ahora compararemos ambos textos a través de un organizador gráfico:
Comparemos el cuento “Los tres herederos afortunados”

con la fábula “La gallina de los huevos de oro”
¿Cómo son los personajes del cuento ¿Cómo es el personaje de la fábula “La
“Los tres herederos”? Menciona una gallina de los huevos de oro”? Menciona
característica. una característica.
Ejemplos: Los hermanos son Ejemplo: El dueño de la gallina era

agradecidos. ambicioso.
¿En qué se parecen ambos textos?
¿En qué se diferencian ambos textos?

Anexo 1 Clase 2
Todos los textos narrativos presentan temas como: ciencia ficción, policial,
aventuras, amor, ficción, guerra, envidia, ambición, agradecimiento, solidaridad,
etc. Y el tema es la idea abstracta que subyace bajo una narración. Es decir, la
respuesta a: ¿de qué habla el texto? Si necesitamos más de una frase para
explicar el tema de nuestra historia, es que no lo tenemos claro o que ni siquiera
sabemos de lo que estamos hablando.
¿Cuál es el tema del cuento ¿Cuál es el tema de la fábula

“Los tres herederos de la fortuna” “La gallina de los huevos de oro”?
- ¿De qué tema abordan generalmente tus libros favoritos? Comparte tus
gustos con tus compañeros.

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EVALUACIÓN FORMATIVA CLASE 3
Nombre:
Fecha: Curso:
Expresiones de lenguaje figurado y comparación de dos narraciones
I. Lee las siguientes oraciones o frases de uso cotidiano en el que se encuentra

presente el lenguaje figurado y escribe en el espacio lo que quieren decir o a qué se
refiere.
1. Me comería una vaca entera.
2. Echar un ojo.
3. Dar la cara.
II. Marca con una X la alternativa correcta.
4. ¿Qué significa la siguiente expresión de lenguaje figurado?
Ser una tumba.
A. Quedarse tranquilo.
B. Dormir mucho.
C. No contarle a nadie.
D. Ser tímido.

5. ¿Cuál será la expresión de lenguaje figurado que le sirve a la siguiente explicación?
Empieza a esforzarte más.
A. Ponte las pilas.

B. Al mal tiempo, buena cara.
C. Echar una mano.
D. Pasar la noche en vela.
III. Leamos el siguientes cuento de los hermanos Grimm:
EL PRÍNCIPE RANA
Cuento de los hermanos Grimm
En una tierra muy lejana, una princesa disfrutaba de la brisa fresca de la tarde
afuera del palacio de su familia. Ella llevaba consigo una pequeña bola dorada
que era su posesión más preciada. Mientras jugaba, la arrojó tan alto que perdió
vista de ella y la bola rodó hacia un estanque. La princesa comenzó a llorar
desconsoladamente. Entonces, una pequeña rana salió del estanque saltando. —
¿Qué pasa bella princesa?
—preguntó la rana. La princesa se enjugó las lágrimas y dijo: —Mi bola dorada
favorita está perdida en el fondo del estanque, y nada me la devolverá. La rana
intentó consolar a la princesa, y le aseguró que podía recuperar la bola dorada si
ella le concedía un solo favor. —¡Cualquier cosa! ¡Te daré todas mis joyas,
puñados de oro y hasta mis vestidos! —exclamó la princesa. La rana le explicó
que no tenía necesidad de riquezas, y que a cambio solo pedía que la princesa le
permitiera comer de su plato y dormir en su habitación. La idea de compartir el
plato y habitación con una rana desagradó muchísimo a la princesa, pero aceptó
pensando que la rana jamás encontraría el camino al palacio. La rana se
sumergió en el estanque y en un abrir y cerrar de ojos había recuperado la bola.
A la mañana siguiente, la princesa encontró a la rana esperándola en la puerta
del palacio. —He venido a reclamar lo prometido —dijo la rana. Al escuchar esto,
la princesa corrió hacia su padre, llorando. Cuando el amable rey se enteró de la
promesa, dijo: —Una promesa es una promesa. Ahora, debes dejar que la rana
se quede aquí. La princesa estaba muy enojada, pero no tuvo otra opción que
dejar quedar a la rana. Fue así como la rana comió de su plato y durmió en su
almohada. Al final de la tercera noche, la princesa cansada de la presencia del
huésped indeseable se levantó de la cama y tiró la rana al piso. Entonces la rana
le propuso un trato: —Si me das un beso, desapareceré para siempre —dijo la
rana. La princesa muy asqueada plantó un beso en la frente huesuda de la rana y
exclamó: —He cumplido con mi parte, ahora

11
márchate inmediatamente. De repente, una nube de humo blanco inundó la

habitación. Para sorpresa de la princesa, la rana era realmente un apuesto
príncipe atrapado por la maldición de una bruja malvada. Su beso lo había
liberado de una vida de soledad y tristeza. La princesa y el príncipe se hicieron
amigos al instante, después de unos años se casaron y vivieron felices para
siempre.
IV. Leamos ahora una fábula de Esopo:
EL LEÓN Y EL RATÓN
Érase una vez un ratón que caminaba, sin saberlo, sobre el lomo de un león. De
pronto, una garra atrapó al ratón, con la intención de comérselo.
—No me coma, por favor. Le prometo que si alguna vez está en apuros, yo lo
ayudaré.
—¡Ja, ja, ja! ¿Cómo podrá ayudarme alguien tan pequeño?
Pero el león lo dejó marchar por esta vez. Días más tarde, el ratón escuchó unos
rugidos cerca de su madriguera. Era el león, que había quedado atrapado en una
gran red. Entonces el ratón comenzó a roer la red, hasta hacer un agujero del
tamaño del león. Y desde entonces, el pequeño ratón y el enorme león fueron
amigos inseparables.
Moraleja: Hasta los más grandes necesitan de los pequeños. Esta fábula de Esopo
nos enseña a valorar a todos, sin importar su aspecto o las apariencias.

Comparemos el cuento “El príncipe rana”

con la fábula “El león y el ratón”
6. ¿Cómo son los personajes del cuento 7. ¿Cómo son los personajes de la fábula
“El príncipe rana”? Menciona una “El león y el ratón”? Menciona una
característica. característica.
8. ¿En qué se parecen ambos textos?
9. ¿En qué se diferencian ambos textos?
10. ¿Cuál sería el tema de ambos textos?

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Anexo 1 Clase 4
“Conocer las características físicas y psicológicas

de los personajes”
Las características de los personajes pueden aparecer explícitas o implícitas en el relato.

Generalmente, se usan adjetivos calificativos para informar sobre las características
físicas y psicológicas. Una característica es explícita cuando se expresa directamente en
el texto; por ej. “La madrastra era tan tonta como malvada”. Y es implícita cuando
debemos relacionar los datos sobre un personaje y hacer inferencias. Es relevante
considerar las acciones que realizan, ya que nos pueden orientar para conocer su
personalidad, carácter o forma de ser. Por ejemplo, podemos saber en un cuento que un
personaje es solidario, pues hace distintas actividades de caridad y ayuda social.
Características físicas Características psicológicas
Corresponden a los rasgos físicos como Corresponden al carácter de la

estatura, color de piel, de pelo, etc. Se pueden personalidad o forma de ser, lo
reconocer a través de los sentidos. podemos reconocer a través de
descripción directa o de sus gestos,
actitudes, reacciones o acciones.

Anexo 1 Clase 4
I. Lee con atención el texto, marca con lápiz rojo cuando aparezcan descripciones
físicas de los personajes y con lápiz azul las descripciones psicológicas. Luego
responde las preguntas, cuida letra y ortografía.
La pequeña hermana de mi compañero Matías es, sin duda, especial. Con apenas tres
años logra captar toda nuestra atención. Sus enormes ojos color miel miran fijamente
a quien se le acerque. Sus mejillas siempre rojas y brillantes sobresalen aún más
cuando sonríe, entonces se asoman en su boca dos pequeños dientes separados y
disparejos. Me entretengo mirándola cuando intenta abrir la mochila de Matías con
sus manitos regordetas que parecen no tener huesos. Cuando llegamos a su casa a hacer
algún trabajo dado en clases, aparece en la puerta de la pieza de Matías, sujetando como
sea la mayor cantidad de juguetes que pueda cargar, los deja caer y nos reparte: un oso
de peluche para su hermano, su Tablet para mí. Quiere que juguemos con ella, no le
importa si mañana no presentamos nuestro trabajo en la escuela. No recuerdo haberla
oído llorar, siempre se las arregla para hacerse entender o acompañar. Cada vez que
escucha tocar la puerta corre para saber, primero que los demás, quién es. Al primero
que aparezca, seguro le pasará lo que ella tenga en sus manos, un juguete, su jugo,
su chal, lo que sea… ¡Es tan sociable!
Responde las preguntas:
1. Escribe los rasgos físicos que se mencionan de la hermana de Matías:
2. Escribe los rasgos sicológicos que se mencionan de la hermana de Matías:
3. ¿Qué realizan tus hermanos o papás cuando tus compañeros o amigos llegan a tu
casa?

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Anexo 1 Clase 4
4. ¿Qué sentirías y harías si la hermana de Matías quiere jugar contigo, pero deben
hacer la tarea?
5. ¿Qué te gusta jugar en casa con tus amigos o familiares?

Anexo 1 Clase 5
“Me pongo en el lugar del personaje”
I. Lee la siguiente fábula:
El león y los tres bueyes
Tres bueyes pastaban juntos. Tenían mucho tiempo de conocerse y entre ellos
todo era paz y amistad. No imaginaban que, desde lejos, los observaba un león
esperando la oportunidad de atacarlos.
El león era un experto cazador, sabía que no podía comérselos mientras se

mantuvieran juntos, por tanto, tenía que proceder con astucia.
Se acercó al lugar donde pastaban los bueyes y simuló ser un león pacífico que
solo quería tomar sol y dormitar.
Poco a poco se fue ganando la confianza de los tres animales. Los bueyes
llegaron a acostumbrarse a la presencia del león. Todos los días lo saludaban
amablemente y le preguntaban por su salud. El león, al ver que su plan estaba
funcionando, se acercó a uno de los bueyes y le dijo al oído:
-¿Qué haces en compañía de esos dos? De lejos se ve que tú eres superior.
Luego convenció al segundo de que sus amigos aprovechaban lo mejor del

campo y a él lo condenaban a comer un pasto muy pobre.
-¿Qué les decías a mis amigos? – le preguntó el tercero.
-¿Decirles? ¡Nada! Los escuchaba con disgusto porque no hacen más que hablar
mal de ti.
Así, con maledicencias, consiguió sembrar entre ellos la desconfianza y la

enemistad. Los bueyes empezaron a apartarse. Dejaron de hablarse y pronto
comenzaron a pastar a gran distancia uno de otro.
El león no esperó más. Había llegado el momento de atacar. Separados, sin

compañeros que los protegiesen, los bueyes fueron presas fáciles para el león.
Y, uno a uno, terminaron en sus garras.
La desunión y el enojo solo favorecen al enemigo.
Esopo, Fábulas (Adaptación)

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Anexo 1 Clase 5
1. ¿Qué opina usted del actuar de león cuando logra desunir a los bueyes?
2. ¿Habría usted reaccionado de la misma manera que los bueyes? ¿Por qué?
3. Si hubieses sido buey ¿Qué hubieses hecho? ¿Por qué?
4. ¿Qué fue lo que más te gustó de la fábula?

Anexo 1 Clase 6
“Recreo a los personajes y el lugar de un texto”
I. Lee el siguiente texto:
Loncopangui: Cabeza de león
Hace muchísimos años en una tribu existía un joven mapuche llamado

Loncopangui, Loncopangui era un joven muy tímido en toda la tribu, todas las
mujeres mapuches se burlaban de él porque era muy sólo, siempre iba al río a
pescar, pero nunca pescaba nada, llegaba a la casa con ningún sólo pescado, su
familia muy enojada lo llamaba inútil y el muy apenado se sentaba mirando la
laguna. Pero un día sucedió que cuando caminaba se encontró con una muchacha
muy linda, su cabello era largo y negro que brillaba con el reflejo del sol, se
llamaba Calfuhueno (cielo azul). Él con solo mirarla se enamoró de ella y ella de
él. Se fueron acercando poco a poco, se saludaron ¡Mari, Mari! Conversaron largo
rato y después se despidieron. Loncopangui regresó a su casa, su padre muy
enojado lo castigó y le dijo que no saliera más de la tribu porque no ayudaba en
la casa, sólo se lo pasaba paseándose. Loncopangui muy apenado por no ver a su
amada, se enfermó de tristeza. Su padre muy cruel no lo dejó salir, pero un día
Loncopangui se escapó de su tribu y salió en busca de su amada, se casaron,
tuvieron muchos hijos y Loncopangui jamás regresó a su tribu.
Angelica Lilián Gallardo M. (Kopire: Agua de Nieve)

12 años, séptimo año básico.
Establecimiento: G-354 “Crucero”
1. ¿Cómo te imaginas el lugar donde se desarrolla la historia? Recuerda utilizar

adjetivos calificativos (características).
2. ¿Cómo era Loncopangui?

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Anexo 1 Clase 6
3. Ahora que ya lograste describir el lugar y el personaje, deberás dibujar y pintar el

paisaje y a Loncopangui.
4. ¿Qué costumbres conoces de los Mapuche?

Anexo 1 Clase 6
5. Ahora dibuja, pinta y luego comparte con tus compañeros la escena favorita de tu
libro favorito.

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Guía del Estudiante

Nº1 Clase 7:
“Me sumerjo a la aventura de leer, comprender y
escribir”
I. Leamos el siguiente texto:
LAS DOS AMIGAS
Gloria es una amiga de mi prima Lorena, las dos son compañeras de colegio y
tienen 15 años. Gloria es morena, con el pelo largo y muy rizado. Tiene una nariz
muy larga, y su cara es bastante ancha. Sus ojos azules llaman mucho la
atención porque son muy grandes y achinados. En cambio, mi prima Lorena es
rubia con el pelo muy corto y completamente liso. Su tez es muy blanca con unos
pómulos rojizos que resaltan sus gruesos cachetes. Cuando toma el sol, la cara se
le llena de pecas. Los ojos de Lorena son de color verde grisáceo, con unas
pestañas negras muy largas que se convierten en rubias cuando llega el verano.
Lorena y Gloria son muy amigas, pero a la vez son muy diferentes. A Gloria le
encanta el cine, salir con los amigos, divertirse y pasárselo bien. Habla mucho
con la gente, es muy divertida y siempre se está riendo. A Lorena le agrada
mucho quedarse en casa estudiando. Es muy trabajadora, una persona seria con
la gente que no conoce. Le gusta la soledad y por eso le cuesta salir a sitios
donde hay mucha gente. Las dos amigas se sienten muy a gusto juntas, porque
aunque sean tan diferentes Lorena ayuda a Gloria en el trabajo de clase, le
enseña responsabilidad y Gloria ayuda a Lorena a ser más abierta con la gente,
más sociable y divertida.
1. ¿Con quién te identificas más y por qué?

2. ¿Cuál es el tema del texto?

A. Amistad
B. Aventura
C. Ficción
D. Guerra
II. Leamos el siguiente texto:
La comadreja y el espino
Una comadreja saltaba sobre unos montículos y estuvo a punto de caerse.
Para evitar la caída, se agarró de un espino, pero sus púas le hirieron las patas.
Sintiendo el dolor que ellas le producían, y lamiéndose las llagas, le dijo al espino.
– Te pedí ayuda y ¡Mira cómo me has tratado! -¡Tú tienes la culpa por agarrarte a
mí! –Respondió el espino-¡Bien sabes lo bueno que soy para enganchar y herir a
todo el mundo, y tú no eres la excepción!
Nunca pidas ayuda a quien acostumbra hacer daño.
Esopo. Fábulas (adaptación)
Comparemos el texto “Las dos amigas”

con la fábula “La comadreja y el espino”
3. ¿Cómo es Gloria del texto “Las dos 4. ¿Cómo es la comadreja de la fábula
“La amigas”? Menciona una característica. comadreja y el espino”? Menciona una
característica.
Ejemplos: Lorena era trabajadora.
Ejemplo: El espino es punzante.

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7. Dibuja a los personajes y el lugar de la fábula “La comadreja y el espino”.
8. ¿Cuál es tu libro favorito y que fue lo que más te gustó?
Pauta de evaluación: Realicen la corrección siguiendo las indicaciones de tu

profesor(a). Al terminar la guía procedan a la revisión, marcando con una X si la
respuesta fue correcta o incorrecta.
Actividad I 1. 2.
Correctas
Incorrectas
Actividad II 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Correctas
Incorrectas

Nombre:
Fecha: Curso:
I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
A ENREDAR LOS CUENTOS
Gianni Rodari, italiano
Una niña muy tranquila, hermosa y con unos ojos celestes y grandes, estaba muy
aburrida, le pidió a su abuelo que le contara el cuento de Caperucita, y entonces
el abuelo creativo dejó a un lado el periódico, lo dejó en el sillón y empezó a
contarle el cuento así: -Érase una vez una niña que se llamaba Caperucita
Amarilla. -¡No, Roja! -¡Ah!, sí, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo:
“Escucha, Caperucita Verde...”. -¡Que no, Roja! -¡Ah!, sí, Roja. “Ve a casa de tía
Diomira a llevarle esta piel de patata”. -No: “Ve a casa de la abuelita a llevarle
este pastel”. -Bien. La niña se fue al bosque y se encontró una jirafa. -¡Qué lío!
Se encontró al lobo, no una jirafa. -Y el lobo le preguntó: “¿Cuántas son seis por
ocho?”. -¡Qué va! El lobo le preguntó: “¿Adónde vas?”. -Tienes razón. Y
Caperucita Negra respondió... -¡Era Caperucita Roja, Roja, Roja! -Sí. Y respondió:
“Voy al mercado a comprar salsa de tomate”. -¡Qué va!: “Voy a casa de la
abuelita, que está enferma, pero no recuerdo el camino”. -Exacto. Y el caballo
dijo... -¿Qué caballo? Era un lobo. -Seguro. Y dijo: “Toma el tranvía número
setenta y cinco, baja en la plaza de la Catedral, tuerce a la derecha, y
encontrarás tres peldaños y una moneda en el suelo; deja los tres peldaños,
recoge la moneda y cómprate un chicle”. -Tú no sabes contar cuentos en
absoluto, abuelo. Los enredas todos. Pero no importa, ¿me compras un chicle?
-Bueno, toma la moneda. Tan poco dinero, y el abuelo le dijo: A caballo regalado
no se le miran los dientes y ella respondió, si tienes razón, debo agradecer, y el
abuelo siguió leyendo el periódico.
Cuentos por teléfono, (1962), Trad. Ramón Prats de Alos –Moner, Barcelona,
Juventud, 1973, pág. 138

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1. ¿Cómo se sentía la niña al principio del relato?

A. Entretenida.
B. Aburrida.
C. Animada.
D. Divertida.
2. ¿Dónde se desarrolla la historia?

A. En la calle.
B. En el bosque.
C. En la playa.
D. En la casa.
3. ¿Qué características psicológicas tiene la niña?

A. Tranquila.
B. Desordenada.
C. Rabiosa.
D. Peleadora.
4. ¿Qué características físicas tiene la niña?

A. Ojos verdes y grandes.
B. Ojos celestes y grandes.
C. Ojos negros y grandes.
D. Ojos cafés y grandes.
5. ¿Qué consecuencia tuvo que el abuelo contara la historia de esa forma?

A. La niña le dijo que enredada todo y le pidió un chicle.
B. La niña se divirtió y siguió escuchando la historia.
C. La niña se alegró con el nuevo cuento que le dijo su abuelo.
D. No sucedió nada.
6. ¿Cómo es el abuelo según el texto?

A. Enojón.
B. Rabioso.
C. Creativo.
D. Violento.

7. En la última parte ¿Qué expresión es lenguaje figurado?

A. Tienes razón.
B. Me compras un chicle.
C. El abuelo siguió leyendo el periódico.
D. A caballo regalado no se le miran los dientes.
8. ¿Qué significará la expresión “A caballo regalado no se le miran los dientes”?

A. Debo ser agradecido.
B. Debo ser alegre.
C. Debo estudiar.
D. Debo cumplir con mis deberes.
9. ¿Qué relación tenía la niña con el abuelo?

A. Era la nieta.
B. Era la hija.
C. Era la sobrina.
D. Era su ahijada.
10. ¿Qué opinas de la niña cuando le dijo al abuelo “Tú no sabes contar cuentos”?
Fundamenta tu respuesta.

27
Anexo 1 Clase 9
“Utilizar un organizador gráfico para escribir un texto”
Recuerda que el texto informativo es un texto no literario en donde el emisor da a conocer

brevemente hechos, circunstancias reales o como tema particular al receptor. Estos textos son
narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva.
Para construir un texto informativo, se debe considerar las siguientes características:
Textos informativos
Tienen como propósito informar sobre diversos temas, para ello exponen las ideas
de forma clara y precisa para que sean comprendidas por el receptor.
Se basa en hehos comprobables.
No presenta o intenta ocultar, la opinión del emisor.

Utiliza palabras
Utiliza un lenguaje claro
técnicas propias del
y preciso.
tema en cuestión
Pretende que el receptor

comprenda y acceda al Introduce al receptor en
Entrega datos, fechas o cifras que
conocimiento que se la materia o ciencia de
ayudan a aumentar el conocimiento
quiere compartir. la que trata.
del receptor.
Transmisión de información y no en
sentimientos del emisor.

Anexo 1 Clase 9
- Pasos para escribir un texto informativo:
1. Deberás buscar en periódicos, revistas o artículos de internet para investigar sobre

qué lugar podemos visitar en Chile en verano.
2. Una vez que hayas seleccionado la información, deberás registrarla en un

organizador gráfico. Observa el ejemplo:
Nombre del lugar de Chile que se puede visitar en

verano:
Introducción: Desarrollo: Conclusión:
Datos del lugar: Características del Consejos para viajar al lugar.

lugar:
Nombre del lugar, qué ¿Qué llevar y a qué hora es
tipodepaisajeesy ¿Cómo es el lugar? recomendable visitarlo?
ubicación (región y ¿Qué atractivos tiene?
ciudad).
Los títulos en negrita serán los subtítulos de cada párrafo.
3. Registra la información aquí:
Nombre del lugar de Chile que se puede visitar en

verano:

29
Anexo 1 Clase 9
Introducción:
Nombre del lugar, qué tipo de paisaje es y ubicación (región y ciudad).
Desarrollo:
Características del lugar:
¿Cómo es el lugar? ¿Qué atractivos tiene?

Anexo 1 Clase 9
Conclusión:
Consejos para viajar:
Consejos para viajar al lugar.
4. No olvidar registrar la bibliografía, es decir, el link de la página de internet o el

libro de donde sacaste la información.

31
Anexo 1 Clase 10
“Inicio la escritura del texto informativo”
I. Escribe un texto informativo considerando sus partes:
Título
Inicio
Desarrollo

Anexo 1 Clase 10
Conclusión

33
Nombre:
Fecha: Curso:
I. Finalizar el texto informativo considerando sus partes:
Título
Inicio
Desarrollo

Conclusión

35

Nº2 Clase 12:
escribir”
“Escribo un texto informativo a partir de una imagen”
I. A partir de la siguiente imagen deberán escribir un texto informativo:
Introducción:
Características del animal:
En qué hábitat vive (acuático o terrestre), en qué

lugar de Chile vive, cómo se alimenta, cómo se
reproduce, cómo se desplaza y su cubierta
corporal.
Monito del monte

Desarrollo:
¿Por qué se encuentra en peligro de extinción?
Señalar el motivo de por qué se encuentra en

Nombre del animal chileno en peligro de
peligro de extinción (caza, deterioro de su hábitat,
extinción:
contaminación, etc.).
Conclusión:
Recuerdaquelos ¿Quéaccionespuede hacer

títulosennegrita el ser humano para evitar su desaparición?
serán los subtítulos.
Indicar los consejos que debemos seguir para
cuidar la especie de este animal.

Mi texto informativo
Monito del monte
Título:
Inicio:

37
Desarrollo:

Conclusión:
“No olvides escribir la bibliografía, es decir, de qué fuente sacaste la

información (libro, página de internet, etc.)”.

Actividad I 1. 2. 3. 4. 5.
Correctas
Incorrectas

39
Nombre:
Fecha: Curso:
I. Finalizo la escritura del texto informativo del monito del monte:
Monito del monte
Título:
Inicio:

Desarrollo:

41
Conclusión:
“No olvides escribir la bibliografía, es decir, de qué fuente sacaste la información

(libro, página de internet, etc.)”.
Escribe la bibliografía aquí:


Nº3 Clase 15:
escribir”
Completa el organizador gráfico para mi presentación oral.
1. Nombre del libro:
2. ¿De qué se trata el libro?
3. ¿Qué fue lo que más te gustó del libro?

43
4. ¿Cuál es el personaje favorito de tu libro y cuáles son sus

características físicas y psicológicas?
Nombre de mi personaje:
Características físicas:
Características psicológicas:
5. ¿Qué enseñanza te dejó el libro?

Actividad I 1. 2. 3. 4. 5.
Correctas
Incorrectas

Nombre:
Fecha: Curso:
¿Qué debemos considerar al realizar una presentación oral?
I. Revisa el recurso digital número 3 y escribe los 6 pasos que faltan para elaborar
una presentación oral.
2.
1. Usa presentaciones
esquemáticas.
3. 4.
¿Cuáles son los pasos

para una
exposición oral?
5. 6.
7. Trabajala estructura 8.
(introducción, desarrollo y
conclusión).

45

Actividad I 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Correctas
Incorrectas

Nombre:
Fecha: Curso:
I. Ahora deberás evaluar el desempeño de tu presentación a través de una

autoevaluación:
¿Qué es una autoevaluación?
La autoevaluación es la capacidad de los alumnos para

calificar por sí mismos sus logros con respecto a una
tarea determinada por ejemplo la exposición que acabas
realizar. Cuando un niño o niña aprende a autoevaluarse,
sabe describir cómo y cuándo lo logró, a comparar un
trabajo propio con respecto al de otros y qué puede
hacer para
mejorar.

47
Autoevaluación para evaluar mi desempeño en la exposición oral
“Recuerda ser honesto contigo mismo”
Niveles de logro
3 puntos 2 puntos 1 punto
¿Cómo fue mi presentación oral? Excelente, Debo No se
cumplo mejorar observa lo
con lo solicitado
solicitado
1. Presento el tema Señalo: Buenos días
al inicio. compañeros, buenos
días profesora, mi libro
favorito es el:
____________________
.
2. D e s a r r o l l o Comento de qué se trata
el tema con el libro y domino el tema.
inf orm a ción
pertinente.
3. Uso ejemplos Antes de presentar, pego
para ilustrar la una imagen en la pared
información. en donde se muestra la
portada del libro.
4. Calculo el tiempo. Antes de presentar,
calculo el tiempo de la
presentación.
5. Utilizo un Al momento de hablar,
v o c a b u l a r i o utilizo un lenguaje
variado y preciso formal, no debo hablar
y un registro con muletillas ni palabras
formal. repetitivas.
6. Adopto gestos Cuando realizo la
y posturas presentación, me
adecuadas a mantengo derecho y
la situación: tranquilo, hablando y
- Hago contacto haciendo contacto visual
visual con la con la audiencia.
audiencia.

7. Uso material Aparte de la imagen de la

de apoyo que portada del libro integro
complemente la un papelógrafo con las
exposición. ideas más importantes:
- Nombre del libro.

- ¿De qué se trata?
- ¿Qué fue lo que más
te gustó del libro?
- Personaje favorito y
sus características.
- ¿Qué enseñanza te
dejó el libro?
Puntaje total: 21 puntos.
Puntaje obtenido:
Nota:

Actividad I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Correctas
Incorrectas

49
Anexo 1 Clase 20
Recortar y ordenar las partes de un texto informativo
I. Enumera en los círculos del 1 al 4, recorta y luego ordena en la siguiente página las partes de un texto informativo.
¿Qué es el Roblox?
El Roblox es una plataforma, con un gran énfasis en crear y compartir en línea con otros jugadores.
¿Cómo obtener Roblox?
Registrar una cuenta de Roblox no cuesta nada. Puedes hacerlo visitando su sitio oficial. Roblox está disponible en muchas plataformas,
incluyendo Windows, Mac, iOS, Android y Xbox One.
Roblox, un juego divertido
¿Qué características tiene Roblox?
En Roblox puedes jugar prácticamente cualquier cosa que te imagines, incluyendo juegos de carreras, de disparos, de rol y hasta
multijugadores. Con tantas opciones disponibles, es fácil entender por qué Roblox ha cautivado a millones de usuarios. Y estas experiencias
no se limitan a los contenidos interactivos; también hay animaciones y hasta películas.
Fundación Educacional Master 7 | ©Prohibida su reproducción total o parcial 51

Lenguaje y Comunicación | Quinto Básico
Anexo 1 Clase 20
Ordeno y pego el texto informativo

Básico Solución Pedagógica Nº3
Anexo 1 Clase 20

Nombre:
Fecha: Curso:
I. Investigo y escribo un texto informativo sobre el deporte en grupos de tres

estudiantes:
Nuestro texto informativo
Deporte:
-Historia del deporte:

¿Dónde se crea el deporte?
-¿Qué implementos se necesitan para jugar?

Señalar cuáles son los materiales o implementos que se necesitan para jugar.

55
- ¿Cómo se juega?
Indicar cómo se juega el deporte escogido.
Dibujo del deporte escogido
Bibliografía:

Anexo 1 Clase 22
Pauta de evaluación para evaluar la exposición oral
Niveles de logro
3 puntos 2 puntos 1 punto
¿En qué debemos fijarnos al momento
Excelente, Debe No se
de realizar una presentación?
cumple mejorar observa lo
con lo solicitado
solicitada
1. Presenta el tema Buenos días compañeros,
al inicio. buenos días profesora, el
deporte que presentaré
es el:
.
2. D e s a r r o l l a Comento de qué se trata
el tema con el deporte.
inf orm a ción
pertinente.
3. Comunica la Cuando realiza la
mayoría de sus presentación, se
ideas sin recurrir mantiene tranquilo sin
a gestos. mover tanto su cuerpo,
utilizando sus manos de
manera relajada y
mirando a todo
el público.
4. Usa ejemplos Antes de presentar, pega
para ilustrar la una imagen alusiva al
información. deporte en la pared.
5. Utiliza un Al momento de hablar,
v o c a b u l a r i o utiliza un lenguaje
variado y preciso formal, no debe hablar
y un registro con muletillas ni palabras
formal. repetitivas.
6. Adopta gestos Cuando realiza la
y posturas presentación, se
adecuadas a mantiene derecho y
la situación: tranquilo, hablando y
- Hace contacto haciendo contacto visual
visual con la con la audiencia.
audiencia.

57
7. Usa material Aparte de la imagen

de apoyo que de alusiva al deporte
complemente la deberá tener en un
exposición. papelógrafo las ideas
más importantes:
- Nombre del deporte.

- Historia del deporte.
- ¿Qué implementos se
necesitan para jugar?
- ¿Cómo se juega?
Puntaje total: 21 puntos.
Puntaje obtenido:
Nota:

Actividad I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Correctas
Incorrectas


Nº4 Clase 23:
escribir”
I. Leamos el siguiente texto:
EL AVARO
Érase una vez un hombre muy rico que vendió todo lo que tenía a cambio de
varios lingotes de oro. Y para que nadie le robara, enterró el oro en un bosque.
Todos los días acudía al lugar para comprobar que su oro seguía allí, sin saber
que un ladrón lo vigilaba escondido.
Una noche, el ladrón desenterró el oro y se lo llevó. Cuando el rico descubrió el

robo, dio tal grito que un vecino se acercó a ver qué pasaba. El hombre rico
lloraba, desesperado. Entonces el vecino tomó unas piedras, las enterró en el
mismo lugar y dijo:
—Aquí tiene su tesoro. Sabe que nunca habría gastado sus lingotes. ¿Qué más le
da, entonces, que sean piedras? Así por lo menos dejará de sufrir.
Moraleja: Corazón codicioso no tiene reposo. Esta fábula de Esopo nos enseña
que la riqueza, si no se comparte, no vale nada y solo trae pobreza.
1. ¿Qué le hubieses dicho al rico para calmar su tristeza?

59
2. ¿Cuál es el tema del texto?

A. Enseñanza.
B. Guerra.
C. Ficción.
D. Amor.
II. Leamos el siguiente texto:
LA LECHERA
Érase una vez una joven campesina que salió al mercado a vender un cántaro
lleno de leche. Por el camino, iba pensando qué haría con las ganancias:
—Con el dinero que gane, compraré doscientos huevos. Los huevos me darán
hermosos pollitos, que venderé al mejor precio. Con ese dinero, compraré un
cerdito. Y cuando lo venda, me compraré el vestido más hermoso del pueblo.
Tan ensimismada iba la joven que no vio una piedra en el camino y tropezó. El
cántaro cayó al suelo, haciéndose añicos. Adiós a la leche, a los huevos, los
pollitos, el cerdito y al maravilloso vestido con los que había soñado.
Moraleja: Sueña cuanto quieras, pero no olvides mantener los pies en la tierra.
Esta fábula de Esopo nos enseña a huir de las ensoñaciones y a valorar y ser
felices con lo que tenemos.

Comparemos el texto “El avaro” con la fábula “La lechera”
3. ¿Cómo es el rico según el texto “El 4. ¿Cómo es la lechera según el texto?

avaro”? Menciona una característica. Menciona una característica.
Ejemplos: El vecino era empático. Ejemplo: La lechera era joven.

61
7. Dibuja al rico de la fábula “El avaro” cuando supo que su oro había sido robado.
8. ¿Qué libro recomendarías y de qué se trata?

Actividad I 1. 2.
Correctas
Incorrectas
Actividad II 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Correctas
Incorrectas

Nombre:
Fecha: Curso:
I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
Valparaíso, 15 de octubre de 2011
Hola Amiga:
Soy un niño de la 5° Región, del Puerto de Valparaíso. Estoy en 4° Básico, tengo

dos hermanos y vivo en el Paseo Atkinson, en el cerro Concepción.
Me gustaría contarte que aquí en Valparaíso, los que vivimos en los cerros
tenemos un medio de movilización bien distinto al de los que viven en otras
partes, nosotros subimos y bajamos en unos ascensores parecidos al funicular del
Cerro San Cristóbal, de Santiago, es por eso que me mantengo saludable y soy
musculoso.
A mí me gusta vivir en mi Cerro, porque desde la ventana puedo ver los barcos
que llegan y salen del puerto. A veces llegan barcos con banderas japonesas,
panameñas, italianas, en fin, de todas partes. También veo los pájaros que
vuelan sobre el mar, especialmente pelicanos y gaviotas.
Para el año nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan toda la bahía.
Ese día mi casa se llena de amigos y familiares, que vienen a mirar el
espectáculo.
Me gustaría que me contaras qué hacen las niñas y niños de allá donde tú vives,
ya que eres un sol y sé que me responderás.
Chao, ¡espero tu respuesta!

Antonio

63
1. ¿Dónde vive Antonio?

A. Vive en Japón.
B. Vive en Italia.
C. Vive en Panamá.
D. Vive en Valparaíso.
2. ¿Qué cosas le cuenta Antonio a su amiga?

A. Le cuenta las cosas que hace en su colegio.
B. Le cuenta sobre Santiago.
C. Le cuenta cómo es el lugar dónde vive él.
D. Le cuenta cosas sobre su familia.
3. ¿Por qué el niño menciona el cerro San Cristóbal?

A. Porque compara los ascensores de Valparaíso con los que se usan en el cerro de
Santiago.
B. Porque le interesa conocer el cerro San Cristóbal.
C. Porque él vive en Santiago, cerca del cerro San Cristóbal.
D. Porque ahí hay muchos espectáculos.
4. Según el texto, ¿por qué a Antonio le gusta vivir en su cerro?

A. Porque le gusta subir escaleras.
B. Porque le gusta subir a los ascensores.
C. Porque desde la ventana ve los barcos y pájaros que vuelan.
D. Porque conoce más personas desde ahí.
5. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Entregar un mensaje de un niño a su amiga.
B. Informar sobre los ascensores de Valparaíso.
C. Promover el turismo a Valparaíso.
D. Narrar una historia de un niño y su amiga en Valparaíso.
6. ¿Qué oración de la carta es una expresión del lenguaje figurado?

A. Eres un sol.
B. Me gusta vivir en el cerro.
C. Llegan barcos con banderas.
D. Lanzan fuegos artificiales.

7. ¿Qué significa la expresión “Eres un sol”?

A. Eres genial.
B. Eres gorda.
C. Debes comer menos.
D. No eres una buena persona.
8. ¿Cómo es Antonio?
A. Enojón.
B. Amistoso.
C. Mal agradecido.
D. Tímido.
9. ¿Cómo es físicamente Antonio según el texto?

A. Musculoso.
B. Débil.
C. Gordo.
D. Obeso.
10. Si fueras la amiga de Antonio ¿Qué le responderías?

65

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SOLUCIÓN PEDAGÓGICA 3

Cuadernillo del Estudiante

“Explico las expresiones de lenguaje figurado”

El lenguaje figurado es el uso de palabras

I. Lee las siguientes oraciones o frases de uso cotidiano en el que se encuentra

2. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.

3. Este lugar es un horno.

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II. Marca con una X la alternativa correcta.

1. ¿Qué significa la siguiente expresión de lenguaje figurado?

Está tocando el violín.

2. ¿Cuál será la expresión de lenguaje figurado que le sirve a la siguiente explicación?

El regalo vale mucho dinero.

A. Me costó un ojo de la cara.

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“Comparar dos textos literarios a través

I. Leamos el siguiente cuento de los hermanos Grimm:

Los tres herederos afortunados

Jacob y Wilhelm Grimm. En Cuentos escogidos de los hermanos Grimm.

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II. Leamos ahora una fábula de Esopo:

LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

Comparar significa ser capaz de reconocer las

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¿Qué es un organizador gráfico?

Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la

Ejemplos de organizadores gráficos:

Fundación Educacional Master 7 | ©Prohibida su reproducción total o parcial

- Ahora compararemos ambos textos a través de un organizador gráfico:

Comparemos el cuento “Los tres herederos afortunados”

Ejemplos: Los hermanos son Ejemplo: El dueño de la gallina era

¿En qué se parecen ambos textos?

¿En qué se diferencian ambos textos?

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¿Cuál es el tema del cuento ¿Cuál es el tema de la fábula

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EVALUACIÓN FORMATIVA CLASE 3

Expresiones de lenguaje figurado y comparación de dos narraciones

I. Lee las siguientes oraciones o frases de uso cotidiano en el que se encuentra

1. Me comería una vaca entera.

II. Marca con una X la alternativa correcta.

4. ¿Qué significa la siguiente expresión de lenguaje figurado?

Ser una tumba.

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5. ¿Cuál será la expresión de lenguaje figurado que le sirve a la siguiente explicación?

Empieza a esforzarte más.

A. Ponte las pilas.

III. Leamos el siguientes cuento de los hermanos Grimm:

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márchate inmediatamente. De repente, una nube de humo blanco inundó la

IV. Leamos ahora una fábula de Esopo:

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- Ahora compararemos ambos textos a través de un organizador gráfico:

Comparemos el cuento “El príncipe rana”

8. ¿En qué se parecen ambos textos?

9. ¿En qué se diferencian ambos textos?

10. ¿Cuál sería el tema de ambos textos?

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“Conocer las características físicas y psicológicas