Capacitación EDAN

Evaluación de Daños y
Análisis de Necesidades
Material del Participante
OFICINA DE ASISTENCIA
PARA DESASTRES
Oficina de Asistencia para Catástrofes en el Extranjero
Agencia Internacional para el Desarrollo de los Estados Unidos de América
USAID/OFDA.
El Curso de "Evaluación de daños y análisis de necesidades", ha sido elaborado por la Oficina

Regional para América Latina y el Caribe de USAID/OFDA, con Sede en San José Costa Rica.
El Grupo de Dirección estuvo compuesto por Paul C. Bell, Ricardo Bermúdez, René Carrillo y
Alejandro James. El Grupo de Diseño fue conformado por Deny Avendaño, Carlos Córdova,
Manuel Obando, Mario Potestá, Hugo Prado, Geovanny Rodríguez, Juan Pablo Sarmiento,
Orlando Tejada. La revisión fue realizada por Jorge Grande; el desarrollo de los contenidos y la
elaboración de documentos y materiales estuvo a cargo de Juan Pablo Sarmiento.
1a. Versión diciembre de 1993.

2a. Versión abril de 1994.
3a. Versión diciembre de 1994.
4a. Versión junio de 1995.
5a. Versión agosto de 1995.
Los documentos que integran este curso pueden reproducirse citando la fuente. Queda expresa-
mente prohibida su reproducción para fines de lucro.
Para obtener información adicional, dirigirse a la siguiente dirección:
USAID/OFDA
Embajada de los Estados Unidos de América
Apartado Postal 825-1200 Pavas
San José - Costa Rica
CONTENIDO DEL CURSO
A
E n
Introducción 1
v á
a l Ciclo de los Desastres 2
l i
Características de eventos
u s que generan efectos adversos 3
a i
c s Equipos de trabajo y EDAN 4
i
ó d
n e Operación y logística 5
d N Técnicas de recolección de datos 6

e e
c Análisis e interpretación de la
información 7
D e
a s
Medición del impacto de un evento 8
ñ i
o d
s a Toma de decisiones críticas 9
d
y e Elaboración de informes 10
s
Cómo implementar el EDAN
Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades
INTRODUCCION
OBJETIVOS
Al finalizar esta presentación se habrá logrado:
1. Que los participantes, el personal de apoyo y los instructores, se

conozcan.
2. Que todos estén informados sobre:
•propósito y objetivos;
•método;
•agenda;
•aspectos administrativos y
•generalidades del tema.
Manual del Participante 1 -1

Agosto /95
PROPOSITO
Proporcionar a los participantes los conocimientos y habilidades necesarias
para hacer, sobre el terreno, una evaluación inicial de daños en salud, líneas
vitales, vivienda e infraestructura productiva; efectuar un análisis de
necesidades y proponer acciones prioritarias.
OBJETIVO DE DESEMPEÑO
Dada una situación simulada de desastre y utilizando el material de trabajo
suministrado, los participantes en equipos de trabajo conformados por 4 a 8
integrantes deberán, en un tiempo no menor de 5 horas:
• realizar una evaluación de daños;
• efectuar un análisis de necesidades; y
• proponer acciones prioritarias
OBJETIVOS DE CAPACITACION
Al finalizar el curso el participante será capaz de :
1. Describir las características de los seis tipos de eventos naturales
más frecuentes.
2. Aplicar el procedimiento correcto para recolectar información.
3. Utilizar criterios y tablas para interpretar la información obtenida

en la estimación de daños y necesidades.
4. Determinar necesidades prioritarias y proponer acciones acorde a

criterios establecidos.
5. Presentar un informe de evaluación de daños y análisis de

necesidades utilizando el formato propuesto.
METODO
Este Curso, emplea el método interactivo de enseñanza, basado en objetivos
bien definidos que deben ser alcanzados por los participantes. Se enriquece,
con aportes y experiencias, a través de una participación activa guiada por un
facilitador. Se emplean técnicas como la tormenta de ideas, la canasta, el
video, la conformación de equipos de trabajo, y el trabajo en equipo desde la
elaboración hasta la presentación.
Manual del Participante 1 -2

Agosto /95
INSCRIPCION
01. Lugar: _______________________________________ 02. Fecha: ________________________
03. Nombre: ______________________ ________________________ ______________________

(Primer apellido) (Segundo apellido) (Nombre/s)
04. Cargo actual: ____________________________________________________________________
05. Institución:______________________________________________________________________
06. Dirección laboral: ________________________________________________________________

Calle y número Ciudad País
07. Dirección residencial: ____________________________________________________________

Calle y número Ciudad País
08. Dirección postal: _________________________________________________________________

Apartado Postal Ciudad País
09. Teléfono: Oficina: (_____)______________ Fax: ______________ Residencial: _____________

Código País/Ciudad
10. Fecha de nacimiento: ______ ______ ______ 11. Sexo: F____ M ____
Día Mes Año
12. Escolaridad: Primaria Secundaria Superior
13. Profesión /oficio: _______________________________________________________________
14. Actividad Docente: Si No Temas ________________________________

______________________________________________________________________________
Cuántotiempo: __________________________________________________________________
15. Por favor escriba su nombre tal como usted desea que figure en constancias y diplomas.
______________________________________________________________________________
Material de Distribución MD 1-1

Agosto /95
AGENDA
DIA 1
Lec. 1: Introducción 1:30 horas

Lec. 2: Ciclo de los Desastres 2:00 horas
Lec. 3: Características de eventos
que generan efectos adversos 2:00 horas
Lec. 4: Equipos de trabajo y EDAN 2:30 horas
Lec. 5: Operación y logística 1:45 horas
Evaluación del día
DIA 2
Lec. 6: Técnicas de recolección

de datos 3:30 horas
Lec. 7: Análisis e interpretación
de la información 3:00 horas
Lec. 8: Medición del impacto de
un evento 1:30 horas
Lec. 9: Toma de decisiones críticas 1:30 horas
Lec. 10: Elaboración de informes 0:30 horas
DIA 3
Repaso General 1:00 hora

Preparación del Ejercicio Final 2:30 horas
Presentación del Ejercicio Final 1:30 horas
Cómo implementar el EDAN 2:30 horas
Clausura
Manual del Participante 1-3

Agosto /95
EVALUACION DEL CURSO POR LOS PARTICIPANTES
Lugar: ______________________________________________ Fecha: _________________
Nota: Las evaluaciones de los cursos por los participantes forman parte clave del proceso de
monitoreo del programa de capacitación. Sin los informes de los participantes, será imposible
refinar y mejorar los cursos. Le rogamos leer y atender a estas hojas y las cuestiones
correspondientes.
Datos personales:
1. Edad ________ 2. Sexo ________ 3. País ______________________________________
4. Educación: Primaria ____ Secundaria ____ Universitaria ____
5. Experiencia profesional en Desastres:
Operación ____ Coordinación ____ Dirección ____
6. Cursos anteriores de OFDA: CPI ____ Otro(s) ____________________________________
Lecciones del Curso. Le solicitamos su evaluación de las varias lecciones que constituyen una
gran parte del curso EDAN Queremos enfocar dos aspectos de cada lección, el Contenido y el
Instructor. Utilice la escala 1 a 7 ( 1 Pésimo; 2 Muy Malo; 3 Malo; 4 Regular; 5 Bueno; 6 Muy
Bueno; 7 Excelente).
LECCIONES CALIFICACION BREVE COMENTARIO

CONTENIDO INSTRUCTOR (A)
1. Introducción
2. Ciclo de los Desastres
3. Características de eventos destructivos
4. Equipos de trabajo y EDAN
5. Operación y logística
6. Técnicas de recolección de datos
7. Análisis e interpretación de información
8. Medición del impacto de un evento
9. Toma de decisiones críticas
10. Elaboración de informes
Cómo implementar el EDAN
Material de Distribución -1- MD 1-2
Manual del Participante

Agosto /95
Sugerencias y comentarios adicionales sobre los puntos fuertes o débiles de una ó más de las
lecciones:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Puede seguir al dorso)
El Curso EDAN. Ahora le solicitamos su evaluación del Curso como conjunto. Utilice otra vez la
escala 1 a 7 ( 1 Pésimo; 2 Muy Malo; 3 Malo; 4 Regular; 5 Bueno; 6 Muy Bueno; 7 Excelente).
CALIFICACION BREVE COMENTARIO
1. Manual del Participante

2. Secuencia de las Materias
3. Trabajo en Grupo
4. Método usado en el Curso
5. Ayudas Visuales
6. Logro de los Objetivos señalados
7. Instructores como Equipo
8. Utilidad del Ejercicio Final
9. Utilidad del Curso en su Trabajo
10. Calidad de las Instalaciones
11. ¿Qué opina usted del nivel del curso? Demasiado avanzado ___ Apropiado ___
Demasiado elemental ___ ¿Por qué? __________________________________________
12. ¿Qué opina usted de la duración del curso? Demasiado corta ____ Apropiada ___
Demasiado larga ___ ¿Por qué? ______________________________________________
13. ¿Cumplió este curso con sus expectativas personales? Sí ___ No ___
Comentario: _____________________________________________________________
14. TOMANDO TODO EN CUENTA, ¿cómo calificaría este curso? (Encierre en un círculo)
1 Pésimo; 2 Muy Malo; 3 Malo; 4 Regular;
5 Bueno; 6 Muy Bueno; 7 Excelente
Sugerencias y comentarios adicionales sobre los puntos fuertes o débiles del curso EDAN:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Puede seguir al dorso)
Material de Distribución -2- MD 1-2

Agosto /95
REGLAS DE JUEGO PARA PARTICIPAR EN EL CURSO
Durante la presentación del Curso se deberán cumplir, sin excepción, las

siguientes reglas de juego:
• no fumar, dentro de la sala de clases;
• no portar armas, teléfonos, radiotransmisores, beepers ni similares;
• asistir al 100% de las actividades, sean estas lecciones, ejercicios,

trabajos grupales o cualquier otra que forme parte del Curso;
• observar la debida puntualidad; cuando el instructor comience la

presentación, todos los participantes deberán estar presentes;
• preguntar, opinar, aportar, pues el método favorece y estimula la

participación, pero respetando a los demás, escuchando lo que dicen los
compañeros para ganarse el derecho a ser escuchado;
• contribuir, con el trabajo personal, al éxito del grupo
• completar las hojas de evaluación, al final de cada lección, las que

podrán ser solicitadas por los instructores para verificar el logro de los
objetivos;
• para evitar herir susceptibilidades u ofender a alguna persona,

en ejemplos, ejercicios o cualquier otra circunstancia en que se
elaboren situaciones supuestas, no se deben utilizar nombres ,ni
apelativos, ni iniciales de personas o instituciones reales,
presentes o pasadas,
• no recibir llamadas telefónicas durante la presentación de las lecciones,

éstas serán atendidas por personal de apoyo que tomará nota y avisará
en el primer intervalo.

Agosto /95
Notas sobre aspectos administrativos
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades, generalidades

La evaluación de daños consiste en realizar un ___________________________
que permita conocer tipo y grado de afectación producido por un
__________________________________.
La evaluación inicial se centra en:
• _________________________________________________
• _________________________________________________
• _________________________________________________
• _________________________________________________
Es importante que en esta tarea se comprometan grupos locales

como comités de emergencias, organizaciones de la comunidad,
instituciones responsables de las áreas afectadas e instituciones
con gran capacidad de convocatoria, que trabajen en equipo.

Agosto /95
AGENDA
Versión para Internado
DIA 1

DIA 2

de datos 3:30 horas
DIA 3

Clausura

Agosto /95
AGENDA Versión para Internado

DIA 1
Lec. 1: Introducción 08:00 09:30
Lec. 2: Ciclo de los Desastres 09:30 10:30
Refrigerio
Lec 2: Continuación 11:00 12:00
Lec. 3: Características de eventos que generan
efectos adversos 12:00 12:30
Almuerzo
Lec. 4: Equipos de trabajo y EDAN 15:30 16:30
Refrigerio
Lec. 5: Operación y logística 18:30 20:15
DIA 2
Lec. 6: Técnicas de recolección de datos 08:00 11:30

Lec. 7: Análisis e interpretación de la información 11:30 12:30
Almuerzo
Lec. 8: Medición del impacto de un evento 15:00 17:00
Lec. 9: Toma de decisiones críticas 17:00 19:00
Lec. 10: Elaboración de informes 19:00 19:30
DIA 3
Repaso General 08:00 09:00

Preparación del Ejercicio Final 09:00 11:30
Presentación del Ejercicio Final 11:30 13:00
Cómo implementar el EDAN 14:30 17:00
Clausura

Agosto /95
AGENDA
Versión para Externado
DIA 1
DIA 2
de datos 3:30 horas
DIA 3
DIA 4
Clausura

Agosto /95
AGENDA Versión para Eternado

DIA 1
Lec. 1: Introducción 08:00 09:30
Lec. 2: Ciclo de los Desastres 09:30 10:30
Refrigerio
Almuerzo
Lec. 3: Características de eventos que generan
efectos adversos 13:30 15:30
Refrigerio 15:30 16:00
Lec. 4: Equipos de trabajo y EDAN 16:00 18:30
DIA 2
Lec. 5: Operación y logística 08:00 09:45
Lec. 6: Técnicas de recolección de datos 09:45 12:00
Almuerzo
Lec. 7: Análisis e interpretación de la información 14:30 17:30
DIA 3
Lec. 8: Medición del impacto de un evento 08:00 09:30

Lec. 9: Toma de decisiones críticas 09:30 11:00
Lec. 10: Elaboración de informes 11:00 12:00
Repaso General 13:30 14:30
Preparación del Ejercicio Final 14:30 17:30
DIA 4
Presentación del Ejercicio Final 08:00 09:30

Cómo implementar el EDAN 09:30 12:00
Clausura

Agosto /95
CICLO DE LOS DESASTRES
OBJETIVOS
Al finalizar esta lección el participante será capaz de:
1. Definir administración para desastres.
2. Señalar las descripciones que correspondan a vulnerabilidad,

amenaza y riesgo.
3. Señalar, en un listado, las acciones que nombran etapas del

Ciclo de los desastres.

Agosto /95
Administración para Desastres

Componente del sistema social constituído por el planeamiento, la
organización, la dirección y el control de las actividades relacionadas
con el manejo de los desastres en cualesquiera de sus fases.
Desastre
Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el
medio ambiente, causadas por un suceso natural o generado por la
actividad humana, que exceden la capacidad de respuesta de la
comunidad afectada.
Ciclo de los desastres
Evento
Desastre
ta Alerta Preparación
Respues
Re
hab
ilit a c i ó n ió n
Reconstrucción Prevención M iti g a c
D
es ll o
a rr ro
o ll o s ar
De
Desarrollo
Desarrollo
Aumento acumulativo y durable de cantidad y calidad de bienes,
servicios y recursos de una comunidad, unido a cambios sociales,
tendiente a mantener y mejorar la seguridad y la calidad de la vida
humana, sin comprometer los recursos de generaciones futuras.

Agosto /95
Una amenaza existe en tanto exista una vulnerabilidad, es decir, algo

susceptible de ser dañado; ambas son factores de riesgo.
VULNERABILIDAD
Factor interno de riesgo, de un sujeto o sistema expuesto a una
amenaza que corresponde a su disposición intrínseca a ser
dañado.
Ejemplos:_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
AMENAZA
Factor externo de riesgo, con respecto al sujeto o sistema expuesto,
representado por la potencial ocurrencia de un suceso natural o
generado por la actividad humana, que puede manifestarse en
un lugar específico, con una intensidad y duración determinadas.
Ejemplos: _______________________________________________________
______________________________________________________________________
RIESGO
Probabilidad de exceder un valor específico de daños sociales,
ambientales y económicos en un lugar dado y durante un tiempo
determinado.
El riesgo es una probabilidad en función de la vulnerabilidad y

de la amenaza y es directamente proporcional a ambas.

Agosto /95
El Ciclo de los Desastres comprende las siguientes fases y etapas
•Antes
______________________________________________________________________________
Etapas:
______________________________________________________________________
•Durante
______________________________________________________________________________
Etapa
_______________________________________________________________________
•Después
______________________________________________________________________________
Etapas_______________________________________________________________________
En todas las etapas tener presente Desarrollo
Etapas del Ciclo
PREVENCION
Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o evitar que sucesos
naturales o generados por la actividad humana, causen desastres.
Ejemplos ______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Agosto /95
MITIGACION
Resultado de una intervención dirigida a reducir riesgos.
Intervención: medida o acción destinada a modificar determinada

circunstancia.
Ejemplos _______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PREPARACION
Conjunto de medidas y acciones para reducir al mínimo la pérdida de
vidas humanas y otros daños, organizando oportuna y eficazmente la
respuesta y la rehabilitación.
Ejemplos
_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ALERTA
Estado declarado con el fin de tomar precauciones específicas, debido
a la probable y cercana ocurrencia de un evento adverso.
Ante la inmediatez de ocurrencia, o con el evento ya en curso, se da la

alarma, aviso o señal para que se sigan instrucciones específicas, en
forma inmediata, debido a la presencia real o inminente del evento
adverso.
La alarma se transmite por medio de la voz humana, sirenas, luces,

banderas de colores, bombas de estruendo, campanas.

Agosto /95
RESPUESTA
Acciones llevadas a cabo ante un evento adverso y que tienen por
objeto salvar vidas, reducir el sufrimiento y disminuir pérdidas.
Ejemplos ______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
REHABILITACION
Recuperación a corto plazo de los servicios básicos e inicio de la
reparación del daño físico, social y económico.
Ejemplos _______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
RECONSTRUCCION
Proceso de reparación a mediano y largo plazo, del daño físico, social
y económico, a un nivel de desarrollo igual o superior al existente
antes del evento.
Ejemplos _______________________________________________________
______________________________________________________________________
Fases y etapas no reconocen límites netos entre ellas. Por

ejemplo en el mismo evento, instituciones o grupos pueden
estar desarrollando acciones correspondientes a más de una
etapa.

Agosto /95
CARACTERISTICAS DE EVENTOS QUE GENERAN

EFECTOS ADVERSOS
OBJETIVOS
1. Asignar el nombre correcto a descripciones de los sucesos

naturales que más se repiten.
2. Describir las características principales de los eventos más

frecuentes.

Agosto /95
CLASIFICACION DE LOS EVENTOS QUE GENERAN EFECTOS

ADVERSOS
Según la amenaza
• Por sucesos naturales _______________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Por acciones humanas _______________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Por interacción entre los sucesos naturales y las acciones humanas:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Según la forma de aparición (velocidad de manifestación real de la

amenaza):
• De comienzo súbito __________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•De comienzo lento ___________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Se tratan aquí las amenazas que representan mayor riesgo potencial
para las comunidades :
terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, deslizamientos,
tormentas tropicales, huracanes, inundaciones y sequías.

Agosto /95
Terremoto
Sacudidas de la superficie terrestre, producidas por la liberación súbita, en
forma de ondas, de energía acumulada, generada por deformaciones de la
corteza.
Características principales:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para evaluar manifestaciones y efectos de un terremoto, se utilizan dos tipos

de medidas: la magnitud y la intensidad.
•Magnitud
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
La escala más conocida es la de Richter. En esta escala, el pasar de un
grado a otro significa un cambio de energía liberada de ________ veces.
•Intensidad
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
La escala más conocida es la MODIFICADA DE MERCALLI. Considera
los doce grados de intensidad que se explican en el gráfico que sigue.

Agosto /95
ESCALA MODIFICADA DE MERCALLI
DETECTADO SOLO POR INSTRUMENTOS DAÑO MODERADO EN ESTRUCTURAS
SENTIDO POR PERSONAS EN REPOSO DAÑO CONSIDERABLE
SENTIDO DENTRO DE UN EDIFICIO PANICO GENERAL. GRAVE DAÑO
DESTRUCCION SERIA EN
SENTIDO FUERA EDIFICIOS BIEN CONSTRUIDOS
CASI TODOS LO SIENTEN CASI NADA QUEDA EN PIE
SENTIDO POR TODOS DESTRUCCION TOTAL

Agosto /95
Tsunami
Serie de grandes olas marinas, generadas por el desplazamiento repentino
de masas de agua, como consecuencia de terremotos, erupciones volcánicas
o desprendimientos submarinos, capaces de propagarse a miles de kilómetros.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Erupción Volcánica
Paso de material (magma), cenizas y gases del interior de la tierra a la
superficie. El volumen y la magnitud de la erupción variará según la cantidad
de gas, la viscosidad del magma y la permeabilidad de los ductos o chimeneas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
Deslizamiento
Movimiento descendente de un terreno en declive.
Es difícil de estimar como un suceso independiente pues suele ser el
resultado de cambios repentinos o graduales en la composición, estructura,
hidrología o vegetación de un terreno en pendiente.
Los desencadenantes pueden ser lluvias copiosas, deforestación,

excavaciones, construcciones, vibraciones por explosiones, maquinaria,
tránsito automotor, sismos. En áreas urbanas, las construcciones con su
propio peso o interrumpiendo el drenaje de aguas o afectando la estabilidad
de las pendientes.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Tormenta Tropical
Se configura "tormenta tropical", cuando los vientos alcanzan velocidades
entre 64 y 119 Km/h. Si los vientos son de 63 Km/h o menos, se llamará
"depresión tropical".
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
Huracán
Es un sistema cerrado a gran escala, en la atmósfera, con presión baja y
vientos fuertes que rotan. Los huracanes son grandes remolinos atmosfé-
ricos con vientos de más de 120 km por hora; suelen desarrollarse en las
depresiones del trópico y se desplazan en forma errática hacia latitudes
más altas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Inundación
Crecida del nivel del agua, en un río, lago, región marina costera o en otros
lugares sometidos a lluvias intensas y con dificultades de absorción, o
escurrimento, que causa daños a las personas y afecta bienes y servicios.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Es importante identificar si el área de anegación corresponde a zonas de

regulación o amortiguamiento natural del río, donde cíclicamente y
siguiendo patrones ya definidos, los terrenos se ven temporalmente
cubiertos por el manto de agua.

Agosto /95
Sequía
Período de escasez de humedad de la tierra, que es insuficiente para los
vegetales, los animales y los seres humanos. Suele prolongarse durante meses
y aún centurias.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
EQUIPOS DE TRABAJO y EDAN
OBJETIVOS
1. Señalar en un listado cinco características de un equipo de

trabajo.
2. Citar cuatro reglas que deben respetarse en un equipo de trabajo.
3. Nombrar cinco pasos para la resolución de problemas en equipo.
4. Mencionar cuatro criterios para integrar un EQUIPO EDAN.
5. Describir la composición de un Equipo EDAN.

Dic. /95
GRUPOS Y SU DINAMICA
Grupo
Conjunto de personas que se hallan en mutuo contacto e interacción y
tienen conciencia de cierto sujeto, objeto o situación común de importancia.
Clasificación de los grupos según su estructura
Grupos primarios o ________________. Fijan sus propias normas ___________

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Grupos secundarios o _________________. Deben respetar normas impuestas

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Dinámica de grupo: Sistema de fuerzas que mantiene el equilibrio

del conjunto, su comportamiento en el medio en que desenvuelve su
acción, su forma de reaccionar frente a estímulos externos o internos,
sugerencias o cambios.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
Equipo de Trabajo: sistema humano participativo, en el que

cada uno de los miembros que lo compone tiene funciones
específicas, interdependientes y convergentes con las de los
demás, orientadas hacia el cumplimiento de actividades de
interés común.
En la definición propuesta encontramos los siguientes elementos:
•Objetivos comunes: ___________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•Funciones específicas: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•Interdependencia: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•Convergencia: _______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•Compromiso compartido: _____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
Características de un equipo de trabajo

Para un desempeño efectivo, los integrantes del equipo deben cumplir las
siguientes premisas :
• Participación _______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Comunicación: ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Se debe tener en cuenta quecomunicar es más que informar. La comunicación

es un intercambio de entendimiento entre dos o más personas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
• Comprensión
Desarrollar la capacidad de reconocer el conjunto de cualidades que

integran una idea, para:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Pertenencia: ________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sentido o espíritu de equipo

Atributo percibido, incorporado y compartido por quienes integran
el equipo, resultante de un estilo abierto de discusión, de la crítica
franca y leal, del enfrentamiento y resolución conjunta de los
conflictos y de la seguridad de moverse en la dirección y el sentido
correctos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Capacitación Conjunta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Evaluación compartida
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
Misión y funciones del equipo de trabajo:
Misión: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Funciones: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reglas que deben respetarse en el equipo
• todas las ideas merecen ser tenidas en cuenta
• toda reunión debe determinar una acción
• todas las tareas son importantes
• la responsabilidad es del equipo; esto requiere mayor compromiso

de cada uno de sus miembros
Pasos para la resolución de problemas en equipo

•_________________________________________________________________
•_________________________________________________________________
•_________________________________________________________________
•_________________________________________________________________
•_______________________________________________________________________
El equipo concentra una energía que supera la suma de la

energía de cada uno de sus elementos

Dic. /95
EQUIPO EDAN
La evaluación de daños después de un evento destructivo, debe ser:
• organizada, metódica y oportuna;
• reunir una información adecuada, que permita tomar decisiones

acordes al problema.
La estrategia idónea para el cumplimiento de estas obligaciones es el equipo

de trabajo EDAN.
Equipo EDAN: Equipo de trabajo constituido por personas cuya misión

fundamental es evaluar los daños y analizar las necesidades posteriores a
un desastre.
La información que reúna el equipo debe ser adecuada, para permitir tomar decisiones
acordes con el problema y con la realidad.
El Equipo EDAN puede integrase según varios criterios:
Según la procedencia del personal

• Personal local: ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ventajas: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Limitaciones:__________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
• Personal foráneo
_____________________________________________________________________________
Ventajas ________________________________________________________
Limitaciones__________________________________________________________
Según el número de evaluadores
• Evaluador individual
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ventajas: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Limitaciones: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Dos personas
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ventajas: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Limitaciones: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
Según el grado de especialización:
• Personal no especializado
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ventajas: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Limitaciones: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
•Equipo de especialistas
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ventajas: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Limitaciones: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Dic. /95
Composición de un Equipo EDAN
Coordinador: __________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Evaluadores locales capacitados: ________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Personal de apoyo de entidades locales: __________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Si un grupo desarrolla una acción altamente

participativa, en la que cada miembro cumple un papel
específico e indelegable, que se articula con el de los
demás en un orden determinado y en ajustada
interdependencia, se ha transformado en un sistema.
Ese sistema es un equipo.

Dic. /95
OPERACION Y LOGISTICA
OBJETIVOS
1. Nombrar cuatro puntos clave para una eficaz reunión de trabajo.
2. Definir Evaluación de daños.
3. Enumerar los tipos de evaluación, según el alcance y el momento.
4. Listar ocho elementos indispensables para una evaluación

de daños.

Agosto /95
Reunión de Trabajo
Concurrencia de personas convocadas para tratar temas que
involucran a uno o más de los componentes de una institución,
contribuir a su análisis, a la formulación de alternativas y
a la elección e implementación de cursos de acción.
Las reuniones deben prepararse, facilitarse y evaluarse con sumo cuidado,

para evitar que se transformen en pérdidas de tiempo y energía.
Puntos clave para una eficaz reunión del equipo de trabajo
Propósito _____________________________________________________________
Fecha y hora _________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Agenda ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lugar ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Participación _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Tiempo límite _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Registro escrito de las tareas cumplidas en la reunión y de las asignadas
_____________________________________________________________________________
Toda reunión debe determinar una acción.

Agosto /95
EVALUACION DE DAÑOS
Identificación y registro cualitativo y cuantitativo, de la
extensión, gravedad y localización de los efectos de un evento
adverso.
Tipos de evaluación
•según su alcance,
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
•según el momento,
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Objeto de la evaluación
•
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
•
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Agosto /95
Materiales para la evaluación

Elementos indispensables:
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
6.__________________________________________________________________
7.__________________________________________________________________
8.__________________________________________________________________
9.__________________________________________________________________
Formulario
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Formato
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Los miembros de un Equipo EDAN, deben saber que siempre tienen

la responsabilidad de:
•velar por ____________________________________________________________
•resolver _____________________________________________________________

Agosto /95
El Equipo EDAN debe tener claro que sus obligaciones incluyen:
•Desplazarse y______________________________________________________
_______________________________________________________________
•Dedicar todos sus esfuerzos a _____________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Entregar el informe a la autoridad que le ha asignado la tarea.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
No prestará asistencia o socorro ya que, de hacerlo, no podrá

tener una visión global del problema.
Debe existir una perfecta coordinación, entre la comisión de

evaluación y los grupos operativos, para que sean éstos
los que intervengan oportunamente.
Para tener efectividad en la evaluación debemos contemplar:

personal capacitado, un método consistente y uniforme y,
una disposición inmediata de recursos.

Agosto /95
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
OBJETIVOS
1. Señalar en un listado los ocho componentes a incluir en la

información previa.
2. Describir las tres técnicas más comunes para recolectar datos post-
evento.
3. Explicar la finalidad de los tres tipos de formularios propuestos y

listar las cuatro áreas de evaluación.
4. Evaluar los daños generados por un evento en una población.

Agosto /95
Dato: expresión, cuantitativa o cualitativa, de una observación

necesaria para llegar al conocimientode un sujeto u objeto o
deducir las consecuencias de un hecho.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Información: conocimiento de un sujeto, de un objeto, de un

hecho o de sus consecuencias, obtenido por el procesamiento
adecuado de los datos correspondientes.
• Información Previa
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Técnicas de recolección de datos post-evento

Vuelos de reconocimiento a baja altura ________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
Reconocimiento terrestre
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Encuestas por muestreo sobre el terreno

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Otras técnicas
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Formularios para Evaluación Inicial de Daños

Preliminar
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Complementario
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Información familiar
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
Areas de evaluación
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
Salud
• Cadáveres___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Heridos _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Daños y pérdidas _____________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Efectos secundarios __________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Agosto /95
Líneas vitales
Agua potable
Verificar condiciones y funcionamiento de _____________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Verificar calidad de agua en __________________________________________

__________________________________________________________________________
Alcantarillado

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Energía

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Telecomunicaciones

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Agosto /95
Transporte
Verificar condiciones y funcionamiento de _______________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Infraestructura productiva
Sector Agropecuario (Sector primario)
Verificar condiciones de _______________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sector industrial y manufacturero (Secundario)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sector Bancario, Turístico y del Comercio (Terciario)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Vivienda y edificaciones públicas

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Agosto /95
ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION
OBJETIVOS
1. Nombrar tres elementos básicos para interpretar la información

de un mapa.
2. Escribir, en un mapa, la distancia lineal entre dos puntos

interpretando una escala.
3. Listar ocho categorías de necesidades, definidas a nivel

internacional.
4. Identificar y listar las necesidades inmediatas de una población.

Agosto /95
Una de las obligaciones básicas del evaluador de daños, es saber

interpretar un mapa
Mapa
Representación convencional, parcial o total, de la superficie terrestre.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Elementos básicos para interpretar la información de un mapa
Orientación __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Símbolos _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escala________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Maneras de indicar la escala

• Escala numérica o fracción representativa.
Ejemplo:
Quiere decir que una unidad de medida tomada sobre el mapa corresponde a
___________ unidades sobre el terreno.
• Escala de centímetros a kilómetros; ejemplo:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Agosto /95
ESCALA UN CENTIMETRO ESCALA UN KILOMETRO

en mapa representa en terreno
en terreno representa en mapa
1:2.000 20 metros 1:2.000 50 centímetros

1:100.000 1 kilómetro 1:100.000 1 centímetro
1:200.000 2 kilómetros 1:200.000 5 milímetros
1:500.000 5 kilómetros 1:500.000 2 milímetros
1:1.000.000 10 kilómetros 1:1.000.000 1 milímetro
• Escala gráfica
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Daños y necesidades
La evaluación de daños debe ser vista como un resultado parcial.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
El procesamiento de los datos obtenidos en confrontación con la información
previa, define la situación post-evento. El impacto sobre las cuatro áreas de
evaluación, es el insumo esencial para el análisis de necesidades. Se debe:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________

Agosto /95
Guía para el análisis de necesidades

Para facilitar el procedimiento, se han definido a nivel internacional las
siguientes categorías y subcategorías.
Categorías
MEDICAMENTOS/SUMINISTROS/EQUIPOS DE SALUD/AGUA Y
SANEAMIENTO AMBIENTAL/ALIMENTACION/REFUGIO/VIVIENDA/
ELECTRICO/CONSTRUCCION/LOG´ISTICA/ADMINISTRACION/
NECESIDADES PERSONALES/NECESIDADES ESPECIFICAS DE
SALVAMENTO Y RESCATE.
Subcategorías
MEDICAMENTOS
Analgésicos
Anestésicos
Antibióticos
Cardiovasculares
Esteroides
Vacunas
Otros
SUMINISTROS/EQUIPOS DE SALUD
Recursos Humanos
Medicina/Odontología
Cirugía
Banco de Sangre/Laboratorio Clínico
Anestesia general/ Rayos X
Transporte de pacientes
Otros
AGUA Y SANEAMIENTO AMBIENTAL

Recursos Humanos
Tratamiento de agua
Distribución de agua
Control de Vectores
Manejo de Basuras y Excrementos
Otros

Agosto /95
ALIMENTACION
Recursos Humanos
Cereales/Leguminosas/Granos
Aceites/Grasas
Lácteos/Carnes
Agua/Otras bebidas
Otros
REFUGIO/VIVIENDA/ELECTRICO/CONSTRUCCION
Recursos Humanos
Refugio/Vivienda (Carpas, plásticos, tejas metálicas)
Electricidad
Construcción (herramienta, etc.)
Otros
LOGISTICA/ADMINISTRACION
Recursos Humanos
Logística/Administración
Transporte
Radiocomunicaciones
Otros (motobombas, maquinaria pesada)
NECESIDADES PERSONALES
Recursos Humanos
Vestuario
Ropa de cama/frazadas
Higiene personal
Menaje de cocina
Otros
NECESIDADES ESPECIFICAS DE SALVAMENTO Y RESCATE

Recursos Humanos
Equipo para:
Búsqueda y Rescate Urbano, Búsqueda y Rescate en Campo Abierto
Operaciones con productos químicos
Otros
NECESIDAD DE RECURSOS ECONOMICOS

Agosto /95
MEDICION DEL IMPACTO DE UN EVENTO
OBJETIVOS
1. Describir tres elementos de análisis para determinar el

impacto de un evento.
2. Dado un evento indicar el nivel de impacto.
3. Emplear los criterios expuestos ante una situación dada.

Agosto /95
IMPACTO DE UN EVENTO
Elementos para el análisis
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Criterios para la determinación, del impacto, por niveles
Nivel I
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nivel II
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nivel III
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nivel IV
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Agosto /95
Cuantificación de pérdidas
Nivel Pueden calcularse en relación con:
I
___________________________________________________________________
II
___________________________________________________________________
III
___________________________________________________________________
IV
___________________________________________________________________
Otros elementos de análisis
Impacto ecológico
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Impacto socio-económico
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Impacto político
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Agosto /95
TOMA DE DECISIONES CRITICAS
OBJETIVOS
1. Definir Crisis y listar sus fases.
2. Describir tres categorías donde se agrupen prioridades para la

atención de necesidades.
3. Utilizar los criterios expuestos ante una situación .

Agosto /95
CRISIS
Situación decisiva y grave de cambio, positivo o negativo,

en el estado de equilibrio de una persona o de un grupo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Fases de la crisis
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Solución de problemas en equipo

Ventajas __________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Limitaciones________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Agosto /95
En los desastres, la demanda de acciones supera la capacidad de oferta de las

instituciones de la comunidad afectada. Una de las estrategias fundamentales
para administrar la respuesta es la priorización de las necesidades.
Prioridades de intervención inicial
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Prioridades en la atención de salud y saneamiento ambiental
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

9-3
Agosto /95
Prioridades de tipo logístico
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Otras prioridades
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Si con anterioridad, los miembros del grupo de evaluación de

daños y análisis de necesidades han trabajado juntos,
conformando un verdadero equipo, se facilitará la labor.

Agosto /95
ELABORACION DE INFORMES
OBJETIVOS
Al finalizar esta lección se habrá logrado:
1. Repasar el informe preliminar y sus componentes.
2. Repasar el informe complementario y sus componentes.
3. Conocer el formulario de Información Familiar

Agosto /95 10-1
Formularios______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Preliminar _________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Componentes ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Complementario____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Componentes ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Agosto /95
Información familiar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Flexibilidad de los instrumentos de registro
Podrán darse algunos casos donde el impacto del evento (Niveles I y II)
no amerite completar el formulario complementrio en su totalidad, sobre
todo en lo que toca al análisis de necesidades; entonces el registro deberá
adaptarse a cada situación.
NOTA: en el Material de Campo correspondiente a esta Lección, se presenta un

modelo de Informe Preliminar.

Agosto /95
10-3
COMO IMPLEMENTAR EL EDAN ANTE UN EVENTO

QUE GENERA EFECTOS ADVERSOS
Manual del Participante Cómo implementar el EDAN-1

Agosto /95
Presentación
Esta unidad ha sido preparada para aquellas situaciones de emergencia

donde se requiera la técnica del curso EDAN, sin el tiempo suficiente para
dictarlo en forma completa. Reforzará los conocimientos adquiridos en el
Curso y facilitará algunas herramientas para su puesta en práctica.
De por sí, esta unidad no acredita idoneidad para ser instructor del Curso
EDAN, ésta se obtendrá mediante un taller específico, donde se exigirá un
dominio del método de enseñanza y un sólido conocimiento de los contenidos.
Propósito
Proporcionar a personas egresadas del Curso EDAN, las directrices y

herramientas necesarias para implementar las técnicas de EDAN, ante la
presencia de un evento adverso.
Método
1. Se suministrará algunas instrucciones que permitan la

implementación del EDAN, la conformación y entrenamiento del (los)
equipo (s) ante un evento adverso.
2. Los facilitadores dispondrán la constitución de los grupos,

informándola a los participantes.
3. Se discutirá en grupo, problemas y soluciones ante los momentos de

una evaluación de daños y análisis de necesidades, que serán
presentados en plenaria.
__________________________________________________________________

Agosto /95
Conformación del equipo de EDAN ante un evento que

genera efectos adversos
-Verificación de la situación
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Identificación del coordinador de la evaluación
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Integración del equipo (o los equipos)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Agosto /95
- Comportamiento
__________________________________________________________________
-
‘_________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Transporte
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Telecomunicaciones
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Coordinación
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Agosto /95
- Centralización de los reportes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En la centralización de la información, deberá cumplirse con los siguientes

criterios:
1.
2.
3.
4.
Recomendaciones al Coordinador
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Agosto /95
Qué informar a los miembros de un equipo, no informados

previamente del método del EDAN ?
1. Qué pretende la Evaluación de daños y el análisis de necesidades ?
2. Cuáles son los instrumentos de registro que se emplearán ?
3. Cuáles son los datos que hay que recoger ?
Pasar minuciosamente por cada componente del formulario, aclarar
dudas, no dejar pasar detalles.
4. Contactos, posibles fuentes de información.
5. Confrontación de datos con otras fuentes.
6. Registro en los formularios, tipo de letra, enmendaduras.
7. Fecha y hora de los registros.
8. Uso de los espacios sobre observaciones.
9. Posibilidad de uso secuencial de los formularios.
10. Complemento en el tiempo, búsqueda de información específica.
Guía para la discusión en Plenaria

Determinar tres de los posibles inconvenientes que se pudieran presentar y
las respectivas propuestas de solución, para cada uno de los momentos de la
actividad de evaluar daños y analizar necesidades,que se presentan a
continuación:
- organización de la respuesta,
va desde el análisis de la situación presentada, la selección de los
miembros del EDAN, hasta su convocación.
- movilización,
incluye la reunión de los miembros del equipo EDAN, la obtención de
los medios de transporte y el acceso al lugar del evento.
- iniciación de actividades,
abarca la asignación de lugares de evaluación dentro del área de
desastre, distribución de funciones, búsqueda de contactos,
recoleccieon de información.
- reportes,
se compone de la centralización de la información, el registro de la
misma y el envío de los reportes a las autoridades correspondientes.
- cierre,
implica decidir en qué momento ha finalizado ya la evaluación, bien
sea preliminar o complementario o, que acción tomar ante la
imposibilidad de hacerlo.

Agosto /95
El análisis se hará por grupos, con una plenaria, donde cada "momento"
será presentado por un grupo, rotándose, de forma que todos presenten.
Los demás participantes complementarán al expositor, evitando repetir
- organización de la respuesta,
Problemas Soluciones
1 1
2 2
3 3
- movilización,
1 1
2 2
3 3
- inicio de actividades,
1 1
2 2
3 3

Agosto /95
- reportes,
1 1
2 2
3 3
- cierre,
1 1
2 2
3 3

Agosto /95

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Evaluación de Daños y

Material del Participante

El Curso de "Evaluación de daños y análisis de necesidades", ha sido elaborado por la Oficina

1a. Versión diciembre de 1993.

Para obtener información adicional, dirigirse a la siguiente dirección:

d N Técnicas de recolección de datos 6

Al finalizar esta presentación se habrá logrado:

1. Que los participantes, el personal de apoyo y los instructores, se

2. Que todos estén informados sobre:

Manual del Participante 1 -1

2. Aplicar el procedimiento correcto para recolectar información.

3. Utilizar criterios y tablas para interpretar la información obtenida

4. Determinar necesidades prioritarias y proponer acciones acorde a

5. Presentar un informe de evaluación de daños y análisis de

Manual del Participante 1 -2

03. Nombre: ______________________ ________________________ ______________________

04. Cargo actual: ____________________________________________________________________

06. Dirección laboral: ________________________________________________________________

07. Dirección residencial: ____________________________________________________________

08. Dirección postal: _________________________________________________________________

09. Teléfono: Oficina: (_____)______________ Fax: ______________ Residencial: _____________

12. Escolaridad: Primaria Secundaria Superior

13. Profesión /oficio: _______________________________________________________________

14. Actividad Docente: Si No Temas ________________________________

Material de Distribución MD 1-1

Lec. 1: Introducción 1:30 horas

Lec. 6: Técnicas de recolección

Repaso General 1:00 hora

Manual del Participante 1-3

EVALUACION DEL CURSO POR LOS PARTICIPANTES

Lugar: ______________________________________________ Fecha: _________________

1. Edad ________ 2. Sexo ________ 3. País ______________________________________

4. Educación: Primaria ____ Secundaria ____ Universitaria ____

5. Experiencia profesional en Desastres:

Operación ____ Coordinación ____ Dirección ____

6. Cursos anteriores de OFDA: CPI ____ Otro(s) ____________________________________

LECCIONES CALIFICACION BREVE COMENTARIO

Material de Distribución -1- MD 1-2

Manual del Participante

1. Manual del Participante

1 Pésimo; 2 Muy Malo; 3 Malo; 4 Regular;

5 Bueno; 6 Muy Bueno; 7 Excelente

Material de Distribución -2- MD 1-2

REGLAS DE JUEGO PARA PARTICIPAR EN EL CURSO

Durante la presentación del Curso se deberán cumplir, sin excepción, las

• no fumar, dentro de la sala de clases;

• no portar armas, teléfonos, radiotransmisores, beepers ni similares;

• asistir al 100% de las actividades, sean estas lecciones, ejercicios,

• observar la debida puntualidad; cuando el instructor comience la

• preguntar, opinar, aportar, pues el método favorece y estimula la

• contribuir, con el trabajo personal, al éxito del grupo

• completar las hojas de evaluación, al final de cada lección, las que

• para evitar herir susceptibilidades u ofender a alguna persona,

• no recibir llamadas telefónicas durante la presentación de las lecciones,

Manual del Participante 1-4

Notas sobre aspectos administrativos

Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades, generalidades

La evaluación inicial se centra en:

Es importante que en esta tarea se comprometan grupos locales

03. Nombre:

09. Teléfono: Oficina: (_) Fax: Residencial: _____

Lugar: ______________________________ Fecha: _

1. Edad 2. Sexo 3. País ______________________________

4. Educación: Primaria Secundaria Universitaria

Operación Coordinación Dirección

6. Cursos anteriores de OFDA: CPI Otro(s) ________________________________